高中信息技術(shù)《網(wǎng)絡(luò)信息的檢索》教學(xué)設(shè)計(jì)

網(wǎng)絡(luò)信息的檢索

一、課標(biāo)分析

1.激發(fā)學(xué)生開放、合作、協(xié)商和注重證據(jù)的行動(dòng)意識(shí)，使其積極參

與到信息技術(shù)支持的交互性、真實(shí)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)中

2.針對(duì)具體學(xué)習(xí)任務(wù)，體驗(yàn)數(shù)字化學(xué)習(xí)過(guò)程，感受利用數(shù)字化工具

和資源的優(yōu)勢(shì)。

3.對(duì)于網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，要讓學(xué)生深入理解生活、學(xué)習(xí)中與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)

的各種事物與現(xiàn)象的本質(zhì)，理解創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的價(jià)值。

二、學(xué)情分析

關(guān)于因特網(wǎng)上信息的檢索，學(xué)生在必修模塊中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)相關(guān)的內(nèi)

容，加之日常生活中利用因特網(wǎng)檢索信息的應(yīng)用越來(lái)越普遍，大部分

學(xué)生已經(jīng)能夠巧妙地運(yùn)用搜索技巧上網(wǎng)獲取信息，但是對(duì)于信息檢索

背后的工作原理并未做深入的探討，而且掌握水平參差不齊。所以，

本節(jié)課依然采用小組合作的形式，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互幫扶，自主完成

學(xué)習(xí)任務(wù)，在任務(wù)檢索過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)合作意識(shí)。基于必

修模塊學(xué)生已經(jīng)對(duì)于簡(jiǎn)單的查找任務(wù)進(jìn)行了相關(guān)的體驗(yàn)，故而本節(jié)課

設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)時(shí)考慮了以下三點(diǎn)：一是要提升搜索難度；二是要引領(lǐng)

學(xué)生探討搜索工作背后的原理；三是通過(guò)對(duì)搜索引擎發(fā)展歷程的探究

培養(yǎng)學(xué)生不斷創(chuàng)新、勇于進(jìn)取的意識(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

【知識(shí)與技能】

(1)了解因特網(wǎng)中信息檢索的主要方法。

⑵了解搜索引擎的發(fā)展歷程。

⑶掌握各類搜索引擎的工作原理。

【過(guò)程與方法】

⑴讓學(xué)生圍繞“網(wǎng)絡(luò)信息檢索的方式及特點(diǎn)”專題，先自主搜索整

理相關(guān)信息，再與小組成員交流成果，從中學(xué)習(xí)自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)的方法。

⑵在圍繞“探究任務(wù)”展開信息檢索的過(guò)程中，學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)海量信息

的方法，提升解決問(wèn)題的能力。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

(1)讓學(xué)生在信息的深度搜索中，深切地感受搜索引擎技術(shù)的魅力

和自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)的意義。

(2)通過(guò)對(duì)搜索引擎發(fā)展的了解，培養(yǎng)以技術(shù)為現(xiàn)實(shí)服務(wù)、不斷創(chuàng)

新的意識(shí)和能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

理解網(wǎng)絡(luò)信息檢索的工作原理，培養(yǎng)不斷追求的創(chuàng)新精神。

四、教學(xué)策略

高中的信息技術(shù)教學(xué)面臨著一個(gè)大的難題，需要在有限的課時(shí)范圍

內(nèi)，挖掘和把握好各模塊知識(shí)間的銜接和梯度，同時(shí)充分保護(hù)好學(xué)生

的學(xué)習(xí)積極性。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的意義、

培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望遠(yuǎn)比教給他們有限的知識(shí)更有效。所以本課

設(shè)計(jì)中我將課堂任務(wù)最大限度地交給學(xué)生，讓學(xué)生利用已有的學(xué)習(xí)經(jīng)

驗(yàn)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開展自主學(xué)習(xí)，然后再相互分享經(jīng)驗(yàn)。具體教學(xué)策略如

下：

1.合作學(xué)習(xí)法

組織學(xué)生通過(guò)小組的互助，分工合作、探究討論，自主完成學(xué)習(xí)任

務(wù)，同時(shí)減少學(xué)生之間的差距。通過(guò)小組間的網(wǎng)絡(luò)搜索競(jìng)賽，激發(fā)其

學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，并引導(dǎo)學(xué)生做好問(wèn)題的分析、信息的比較和方法的

選取，在實(shí)踐應(yīng)用中提升學(xué)生的技能和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

通過(guò)讓學(xué)生交流搜索技巧，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)、表達(dá)能力。

2.采用嘗試教學(xué)法

“先試后導(dǎo)，先學(xué)后教，先練后講”，用嘗試改變注入式教學(xué)。充

分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中的主體作用。

課堂一開始就要求學(xué)生進(jìn)行嘗試練習(xí)，嘗試練習(xí)中遇到困難，學(xué)生

便會(huì)主動(dòng)地自學(xué)課本或主動(dòng)向別人請(qǐng)教，同時(shí)會(huì)主動(dòng)積極思考，直到

解決問(wèn)題。

3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教練法

每一個(gè)課堂案例的選取都是與學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)息息相關(guān)的，以此調(diào)

動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的深度思考，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，讓

學(xué)生在探究中收獲知識(shí)。拓展練習(xí)環(huán)節(jié)則設(shè)置多個(gè)開放性的題目引導(dǎo)

學(xué)生開展創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)，并為下節(jié)網(wǎng)絡(luò)信息的交流積累素材。

4.WebQuest教學(xué)法

充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的作用，增強(qiáng)教學(xué)效果。

整個(gè)課堂從簽到到作業(yè)提交一直采用課堂管理平臺(tái)完成，便于學(xué)生

簽到、瀏覽本課內(nèi)容、學(xué)習(xí)導(dǎo)引、鞏固檢測(cè)及作業(yè)提交，從而為學(xué)生

建立成長(zhǎng)檔案，進(jìn)行持續(xù)性的評(píng)價(jià)。

教學(xué)任務(wù)完成后再通過(guò)在線問(wèn)卷調(diào)查的方式反饋學(xué)生對(duì)課堂的評(píng)

價(jià)，了解學(xué)生知識(shí)掌握情況，以便為后續(xù)開展教學(xué)提供依據(jù)。

五、教學(xué)流程

（一）教學(xué)準(zhǔn)備

1.制作演示課件，向?qū)W生展示常用的搜索引擎、搜索技巧的總結(jié)、

邏輯命令的比較等內(nèi)容。

姓名:

班級(jí):

第小組

輸入機(jī)號(hào);

@學(xué)生（0教師

登陸

2.建立“學(xué)生課堂管理系統(tǒng)”動(dòng)態(tài)網(wǎng)站，便于學(xué)生簽到、瀏覽本

課內(nèi)容、任務(wù)探究及作業(yè)提交，接受學(xué)生提交答卷，由服務(wù)器自動(dòng)判

分并呈現(xiàn)成績(jī)。

3.學(xué)生打開在線“課堂管理系統(tǒng)”，電子簽到，預(yù)習(xí)本課內(nèi)容。

（二）導(dǎo)入新課

由學(xué)生對(duì)信息技術(shù)上最喜歡上網(wǎng)為導(dǎo)入點(diǎn)，交流一般的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用形

式，引出網(wǎng)絡(luò)信息的檢索。交待學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（三）分析網(wǎng)絡(luò)信息檢索的方法

介紹三種常見的網(wǎng)絡(luò)信息檢索方法，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的網(wǎng)上活動(dòng)

經(jīng)驗(yàn)，分析每種方法的特點(diǎn)，從而重點(diǎn)推出“利用搜索引擎”檢索信

息。

1、基于超文本/超媒體：靈活、方便，但結(jié)果帶有偶然性和片面性。

2、基于目錄服務(wù)：資源按主題分類整理。

3、基于搜索引擎：可以方便地查找信息，但信息海量呈現(xiàn)，需要

我們進(jìn)行選擇。

（四）任務(wù)大比拼

通過(guò)導(dǎo)航欄“在線測(cè)試”欄目可點(diǎn)擊進(jìn)入“比一比，看誰(shuí)查的快”

欄目進(jìn)行小組間搜索競(jìng)賽。系統(tǒng)限時(shí)5分鐘，小組合作完成6道題目

的檢索，學(xué)生可根據(jù)自己的基礎(chǔ)分工合作完成搜索題目，完成搜索任

務(wù)后點(diǎn)擊“結(jié)束探究，開始提交"按鈕，可查看正答情況，平臺(tái)會(huì)根

據(jù)得分情況給每個(gè)同學(xué)對(duì)應(yīng)的評(píng)語(yǔ)。

搜索題目：

1.“捧著一顆心來(lái)不帶半根草去”是我國(guó)愛

國(guó)學(xué)者、著名教育家、思想家的教育名言

2.我校高二學(xué)生__________的作品“簡(jiǎn)便開核桃

器”、“農(nóng)業(yè)灌溉小能手”和的作品“防盜器”在首屆

“中國(guó)青少年十萬(wàn)個(gè)創(chuàng)意夢(mèng)想”大賽中獲一等獎(jiǎng)。

3.“填”個(gè)字的讀音是o

4.與右組圖片信息相關(guān)的目標(biāo)飛行器是

5.

323565i6535y6i232i615-5J56i2jU5

以上旋律是民歌《》的曲譜。

6.下圖美術(shù)作品的名字叫《》（可

借助下發(fā)的微課學(xué)習(xí)“以圖識(shí)圖”）

（五）總結(jié)交流搜索引擎

教師通過(guò)后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)匯總并總結(jié)學(xué)生成績(jī)。讓任務(wù)完成較好的小組

交流搜索經(jīng)驗(yàn)，教師加以總結(jié)。

1、搜索引擎的含義：是指自動(dòng)從因特網(wǎng)搜集信息，經(jīng)過(guò)一定的整

理以后，提供給用戶進(jìn)行查詢的系統(tǒng)。

2、搜索引擎的類型：

①全文搜索引擎②目錄搜索引擎（人工分類、建立索引）

③元搜索引擎

以搜魅網(wǎng)為例重點(diǎn)介紹元搜索引擎一一沒有自己的數(shù)據(jù)庫(kù)

（六）探究實(shí)踐

分組完成搜索任務(wù)：

一、二組：使用不同的搜索引擎搜索“蘋果價(jià)格”，根據(jù)結(jié)果回答

以下問(wèn)題：

1、不同搜索引擎搜索到的結(jié)果是否一致？

2、是否所有鏈接打開后都是與標(biāo)題對(duì)應(yīng)的內(nèi)容？

3、為什么會(huì)這樣？

三、四組：查找并自主學(xué)習(xí)搜索引擎的工作過(guò)程，將找到的關(guān)鍵內(nèi)

容記錄下來(lái)

五、六組：查找并了解搜索引擎的發(fā)展歷史

整理搜索結(jié)果，小組代表交流收獲。由一二組的問(wèn)題引出三四組問(wèn)

題，用三四組的答案回答一二組的第3問(wèn)。

搜索引擎的工作過(guò)程：

1、抓取網(wǎng)頁(yè)。蜘蛛（spider）或機(jī)器人（robot）,網(wǎng)頁(yè)快照。

2、處理網(wǎng)頁(yè)。建立索引庫(kù)和索引

3、提供檢索服務(wù)。從索引數(shù)據(jù)庫(kù)中找到匹配該關(guān)鍵詞的網(wǎng)頁(yè)

搜索引擎的發(fā)展歷史：

第一代：分類目錄時(shí)代（人工時(shí)代）

第二代：文本檢索時(shí)代（海量自動(dòng)獲取與排序清單）

第三代：整合分析時(shí)代（立體搜索與結(jié)果整合）

第四代：用戶（以移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)為標(biāo)志的個(gè)人需求精準(zhǔn)搜索）

第五代：生活生態(tài)圈搜索時(shí)代（基于物聯(lián)網(wǎng)的搜索）

引導(dǎo)學(xué)生分別舉例解說(shuō)各代搜索引擎的特點(diǎn)。

介紹網(wǎng)絡(luò)檢索的發(fā)展趨勢(shì)

智能化、可視化、簡(jiǎn)單化、多樣化、個(gè)性化、商業(yè)化

列舉應(yīng)用實(shí)例加以說(shuō)明。

如：百度地圖、QQ音樂(lè)及微信的聽歌識(shí)曲、支付寶共享單車的定

位技術(shù)、淘寶猜你喜歡、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）技術(shù)等。

（七）拓展練習(xí)

圍繞下列專題搜索資料，要求主題集中、形式多樣，下節(jié)課將搜索

到的專題資料進(jìn)行因特網(wǎng)上的交流。

一組、四組：智慧城市、智慧農(nóng)業(yè)、智慧教育

二組、五組：高校自主招生政策

三組、六組：新科技前沿技術(shù)有哪些？如果有機(jī)會(huì)你愿意研究哪項(xiàng)

技術(shù)？

（八）作業(yè)提交

在“學(xué)生課堂管理系統(tǒng)”中通過(guò)導(dǎo)航欄進(jìn)入“作業(yè)上傳”界面

將拓展練習(xí)環(huán)節(jié)搜索到的各種資料整理上交，下節(jié)課進(jìn)行因

特網(wǎng)上的信息交流。

（九）課堂評(píng)價(jià)及小結(jié)

在課堂管理系統(tǒng)中點(diǎn)擊“課堂調(diào)查”鏈接，打開評(píng)價(jià)問(wèn)卷，完成問(wèn)

卷并提交。

學(xué)生交流學(xué)習(xí)體會(huì)，教師簡(jiǎn)要回顧本課內(nèi)容，提出學(xué)習(xí)要求：不僅

要做具有掌握高效網(wǎng)絡(luò)檢索技術(shù)的使用者和駕馭者，還要做未來(lái)檢索

技術(shù)的創(chuàng)造者和引領(lǐng)者。

六、教學(xué)反思

《因特網(wǎng)上的信息檢索》一課是高中信息技術(shù)選修3《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)

用》模塊的內(nèi)容,在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，能根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，

從如何應(yīng)對(duì)海量信息及自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)等能力培養(yǎng)著眼，從創(chuàng)設(shè)教育時(shí)

機(jī)入手，將課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣、層層深入，引領(lǐng)全體學(xué)生

展開自主學(xué)習(xí)與探究活動(dòng)，并通過(guò)小組交流與互評(píng)、課堂作業(yè)的實(shí)時(shí)

匯總等評(píng)價(jià)措施，將課堂教學(xué)全體達(dá)標(biāo)落到實(shí)處。如果能在課堂手段

中加入移動(dòng)終端的應(yīng)用，本課的教學(xué)靈活性會(huì)更好。

本節(jié)教學(xué)有三個(gè)亮點(diǎn)：

第一，課堂任務(wù)的設(shè)計(jì)切準(zhǔn)學(xué)生知識(shí)的“生長(zhǎng)點(diǎn)”，倡導(dǎo)了小組交

流合作的原則，有效銜接了必修模塊的相應(yīng)內(nèi)容，先讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)信

息深度搜索的認(rèn)知沖突中，感受網(wǎng)絡(luò)信息搜索技巧的重要性，讓學(xué)生

自然生成“我要學(xué)”的求知欲望；再讓學(xué)生在小組交流過(guò)程中，積極

梳理、主動(dòng)探究檢索策略與技巧，理解其工作原理；最后，讓學(xué)生在

驗(yàn)證猜想的實(shí)踐中內(nèi)化專業(yè)知識(shí)，并認(rèn)識(shí)到自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)的價(jià)值所在。

第二，通過(guò)教育技術(shù)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，突破傳統(tǒng)教學(xué)

手段無(wú)法做到的“給每一個(gè)學(xué)生最合適的教育”。本課在教學(xué)實(shí)施過(guò)

程中利用了信息技術(shù)手段促進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)?！皩W(xué)生課堂管理系統(tǒng)”

的應(yīng)用將電子簽到、任務(wù)布置、學(xué)習(xí)資料、課堂評(píng)價(jià)、作業(yè)提交、實(shí)

時(shí)統(tǒng)計(jì)匯總等課堂環(huán)節(jié)有效串連在一起，為課堂任務(wù)的完成提供了良

好的保障。

第三，將立德樹人的教育理念融合到技術(shù)教育課堂之中。通過(guò)將網(wǎng)

絡(luò)搜索內(nèi)容確定為