部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

教案不能面面俱到、大而全，而應(yīng)該是在學(xué)科基本的知識(shí)框架基

礎(chǔ)上，對(duì)當(dāng)前急需解決的問題進(jìn)行研究、探索、闡述，能夠體現(xiàn)教師

對(duì)相關(guān)學(xué)科有價(jià)值的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)及研究心得。下面是為大家整理的關(guān)于

部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案，歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)！

部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案1

教學(xué)目標(biāo)

L能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，理

清文章脈絡(luò)。

2.通過讀描寫人物語(yǔ)言的語(yǔ)句，體會(huì)說話人的情感，感受愛的

不同表達(dá)方式

教學(xué)重點(diǎn)

了解課文主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。

教學(xué)難點(diǎn)

通過讀描寫人物語(yǔ)言的語(yǔ)句，體會(huì)說話人的情感，感受愛的不

同表達(dá)方式

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、激趣導(dǎo)入

父母對(duì)我們的愛會(huì)呈現(xiàn)出不同的方式。媽媽對(duì)我們的愛如春風(fēng),

那么溫柔，那么溫暖;爸爸對(duì)我們的愛是秋風(fēng)，能掃去我們的浮躁。

爸爸媽媽用他們自己的方式愛著我們。今天，就讓我們一起走進(jìn)課文，

第1頁(yè)共21頁(yè)

去看看父母是怎樣用愛引導(dǎo)孩子不斷成長(zhǎng)的吧！

板書："精彩極了"和"糟糕透了"

二、自主學(xué)習(xí)，整體感知課文內(nèi)容

L自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字，梳理課文內(nèi)容。

2.標(biāo)出自然段的段落序號(hào)，把不理解的句子畫出來(lái)和同學(xué)交流。

3.用自己的話概括文章的主要內(nèi)容。

4.理清脈絡(luò)層次。

生總結(jié)，匯報(bào)

生認(rèn)清字形，并能一字組多詞，規(guī)范書寫，理解詞語(yǔ)。

板書：主要內(nèi)容：

作者七八歲的時(shí)候，寫了一首小詩(shī)，父親和母親對(duì)他的作品有

截然不同的評(píng)價(jià)，這兩種評(píng)價(jià)對(duì)他產(chǎn)生了巨大的影響，最后他從兩種

評(píng)價(jià)中感悟到父母的愛。

板書：脈絡(luò)層次。

第一部分Q-14):寫"我"創(chuàng)作的小詩(shī)得到了母親"精彩極了"

的表?yè)P(yáng)和父親"糟糕透了”的批評(píng)。

第二部分Q5):寫幾年之后，"我"意識(shí)到了父親的評(píng)價(jià)是對(duì)

的，并繼續(xù)堅(jiān)持寫作。

第三部分Q6-17):寫"我"成年后在事業(yè)上所取得的成功,

歸功于父愛和母愛的共同力量。

三、精品細(xì)讀，感悟表達(dá)。

1.品讀巴迪情感變化。

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Q)在這三個(gè)不同的年齡階段，巴迪對(duì)父母兩種截然不同評(píng)價(jià)

的認(rèn)識(shí)一樣嗎?速讀1-14自然段，用橫線標(biāo)出表示巴迪心情的詞語(yǔ)。

得意洋洋迫不及待立刻自豪滿懷信心緊張極了

濕潤(rùn)沉重失聲痛哭

板書：童年寫詩(shī)，母親表?yè)P(yáng)，父親批評(píng)

表?yè)P(yáng)與批評(píng)共存

(2)通過這些詞語(yǔ)，我們可以讀懂此時(shí)巴迪的心情，你能用一

個(gè)詞來(lái)概括巴迪對(duì)兩種不同的聲音的認(rèn)識(shí)嗎？

矛盾不解困惑不知所措

2.感悟作者的表達(dá)方法

(1)父母不同的態(tài)度，不同的聲音，讓幼小的巴迪迷惑不解。

快速瀏覽1-14自然段，看看巴迪的爸爸媽媽是怎么說的。用直線和

波浪線畫出來(lái)。

(2)找出文中對(duì)爸爸媽媽的動(dòng)作描寫，和同桌交流一下自己的

體會(huì)。

3.關(guān)注文章細(xì)節(jié)描寫。

巴迪面對(duì)母親雨點(diǎn)兒般的贊揚(yáng)和熱烈的擁抱，他多么渴望也能

得到父親的贊揚(yáng)，我們來(lái)看細(xì)節(jié)描寫一一

整個(gè)下午……父親的位置上。

七點(diǎn)，七點(diǎn)一刻……我實(shí)在等不及了。

你讀懂了什么?又有什么感受？

4.體會(huì)巴迪正確認(rèn)識(shí)父母的評(píng)價(jià)的情感升華。

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Q)默讀第15自然段，思考:幾年后巴迪理解父母的評(píng)價(jià)了嗎?

從哪里可以看出來(lái)？

(2)理解"不得不承認(rèn)"。

板書：長(zhǎng)大感悟母親鼓勵(lì)，父親嚴(yán)格

慈母與嚴(yán)父同在

(3)自由朗讀第16、17自然段，思考：巴迪成年后，又是如何

看待父母的愛的?畫出自己感受最深的句子，可以在句子旁邊簡(jiǎn)單批

注自己的感受。

(4)體驗(yàn)交流

①作者為什么越來(lái)越體會(huì)到兒時(shí)是"多么幸運(yùn)"？引導(dǎo)學(xué)生抓

住"越來(lái)越"，體會(huì)作者的思想感情，感悟巴迪對(duì)爸爸媽媽的評(píng)價(jià)由

不理解到理解，再到感激的過程。

②聯(lián)系生活實(shí)際，理解"我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，……

喪失信心而一蹶不振。"

③作者為什么說"精彩極了"也好，"糟糕透了"也好，這兩

個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛?(對(duì)母親的贊揚(yáng)和

父親的批評(píng)都有了正確的認(rèn)識(shí)，感謝父母對(duì)自己的關(guān)愛和提醒。)

板書：成年體會(huì)，精彩極了是創(chuàng)作的源泉，糟糕透了，是警告

的力量，這兩種愛缺一不可

評(píng)價(jià)相反，但是目的相同。

四、拓展延伸:聯(lián)系自己的生活，體會(huì)不同的教育方式

師：確實(shí)如此，生活中的每一個(gè)人都需要不同的愛，我想同學(xué)

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們一定有被父母、師長(zhǎng)鼓勵(lì)、贊揚(yáng)、批評(píng)、訓(xùn)斥，甚至責(zé)罵的事，你

能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，講一講你喜歡母親這種鼓勵(lì)的方式，還是父

親的這種嚴(yán)格要求的方式?（指名說）

五、總結(jié)全文：同學(xué)們，讀了這篇課文，你懂得了什么？

（學(xué)了課文，我認(rèn)識(shí)了嚴(yán)父與慈母的愛，正是他們的愛讓巴迪

成為了大作家。因此，在生活中，我們要正確地看待不同的愛。）

師：有一首詩(shī)，正說明了這一點(diǎn)：敵視伴隨著孩子，他學(xué)會(huì)爭(zhēng)

斗;嘲弄伴隨著孩子，他羞愧靦腆；

鼓勵(lì)伴隨著孩子，他信心倍增;贊美伴隨著孩子，他鑒賞有方;

認(rèn)可伴隨著孩子，他愛心常存;分享伴隨著孩子，他慷慨大方;

誠(chéng)實(shí)與公正伴隨著孩子，他領(lǐng)悟出真理與正義。

六、作業(yè)：小練筆

同學(xué)們，學(xué)了課文，我們知道了巴迪后來(lái)的成功，與他童年時(shí)

所受的教育分不開。在座的同學(xué)們，你們是否也有過類似的感受?聯(lián)

系自己的生活實(shí)際，學(xué)習(xí)本文的寫法，寫一寫自己曾經(jīng)歷過的愛的故

事，以及你從中汲取了怎樣的力量。

板書設(shè)計(jì)：

"精彩極了"和"糟糕透了"

童年寫詩(shī)：母親表?yè)P(yáng)，父親批評(píng)，表?yè)P(yáng)批評(píng)共存

長(zhǎng)大感悟：母親鼓勵(lì)，父親嚴(yán)格，慈母嚴(yán)父同在

成年體會(huì)，精彩極了是創(chuàng)作的源泉，糟糕透了，是警告的力量,

這兩種愛缺一不可

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部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案2

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)"棧、冤"等12個(gè)生字，會(huì)寫"蠶、考"等14個(gè)生

字。理解"千變?nèi)f化、紙屑”等詞語(yǔ)。

2.朗讀課文，從課文中的具體描繪中感受父親對(duì)兒子的愛以及

兒子對(duì)父親的感激、崇敬之情。

3.領(lǐng)悟以小見大的寫法，領(lǐng)悟通過小事來(lái)反映人物情感的寫法。

教學(xué)重點(diǎn)

朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，并從中體會(huì)到父親對(duì)兒子的愛

以及兒子對(duì)父親的感激、崇敬之情。

教學(xué)難點(diǎn)

領(lǐng)悟以小見大的寫法，領(lǐng)悟通過小事來(lái)反映人物情感的寫法。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)"棧、冤"等12個(gè)生字，會(huì)寫"蠶、考"等14個(gè)生

字。理解"千變?nèi)f化、紙屑”等詞語(yǔ)。

2.朗讀課文，把握課文內(nèi)容。通過具體事件初步感受父親對(duì)兒

子的愛以及兒子對(duì)父親的感激、崇敬之情。

教具準(zhǔn)備

課件

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、激趣導(dǎo)入。

第6頁(yè)共21頁(yè)

同學(xué)們，在日常生活中，處處充溢著濃濃的父愛和母愛。父母

的愛是那慈祥的笑容，父母的愛是那親切的話語(yǔ)，父母的愛是那熱情

的鼓勵(lì)，父母的愛是那嚴(yán)格的要求。父母的愛表現(xiàn)出了多種多樣的形

式?？墒牵徽撃姆N形式，都讓我們感到溫暖，感到幸福。

今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《父愛之舟》這課，去感受文中那濃

濃的父愛吧。

板書：父愛之舟

二、讀文識(shí)字。

1.自讀課文，借助工具書，結(jié)合課文中的句子認(rèn)識(shí)本課的生字

和新詞。

2.用圈點(diǎn)批注的方法畫出使你深受感動(dòng)的句子，在小組內(nèi)交流。

3.交流匯報(bào)：

(1)大家學(xué)會(huì)了哪些生字新詞?你是怎樣記住它們的？

(2)出示本課的生字，糾正讀音，重點(diǎn)記住"蠶、繭、掀、席、

廟、屑"等課后生字以及由這些生字組成的詞語(yǔ)。

(3)讓學(xué)生以自由舉手讀、開火車讀等形式，加深學(xué)生對(duì)生字

的認(rèn)識(shí)。

4.討論交流

⑴課文講了哪幾件事？

(2)課文中哪些地方讓你感動(dòng)?說說你感動(dòng)的理由。

(3)讀一讀讓你感受最深的句子，體會(huì)人物的感情。

5.小組活動(dòng)。

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小組成員帶感情朗讀課文，評(píng)出朗讀較好的同學(xué)推薦給大家。

三、整體感知。

1.用自己喜歡的方式讀課文，看看文中寫了哪些事。

2.從這些事中，我們感受到了什么？

3.畫出令自己感受最深的句子，把自己的感受寫下來(lái)。

生總結(jié)匯報(bào)

本文先回憶了過去：父親送"我"報(bào)考學(xué)校和上學(xué)，見"我"

晚上在旅館被臭蟲咬，父親心疼的樣子。

在廟會(huì)中，父親帶"我"去逛廟會(huì)，給"我"買豆腐腦，可是

自己卻舍不得吃，后來(lái)還給"我"做萬(wàn)花筒。

父親在雨雪天氣背"我"上學(xué)。

為了供"我"讀書，家里籌錢，為了節(jié)省路費(fèi)，父親借船送

我O

四、再讀課文，理清脈絡(luò)。

1.課文分了幾個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行描述?哪個(gè)場(chǎng)景讓你感動(dòng)？

（夢(mèng)中出現(xiàn)了父母深夜喂蠶，父親帶"我"住旅店;父親帶"我"

去廟會(huì)讓"我"吃豆腐腦及為"我"做萬(wàn)花筒;父親雨雪天送"我"

上學(xué);鵝山高小為"我"鋪床;無(wú)錫師范送考;無(wú)錫師范送"我"去上

學(xué)的路上為"我"縫棉被。）

這些場(chǎng)景都顯示出父親對(duì)兒子博大的愛。

2.分小組討論，概括每段的段落大意。

生總結(jié)，匯報(bào)

第8頁(yè)共21頁(yè)

第一部分Q)以夢(mèng)境開始，引入往事的回憶。

第二部分(2~9)以小舟為線索，寫了父親對(duì)"我"滿滿的愛。

第三部分Q0)以夢(mèng)結(jié)尾，首尾呼應(yīng)，表現(xiàn)出作者對(duì)父親深深的

五、布置作業(yè)

1.背寫課文的生字。

2.繼續(xù)閱讀課文，理解重點(diǎn)句子的意思，體會(huì)句中的思想感情。

部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案3

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)"魄、抑"等11個(gè)生字,會(huì)寫"辭、抑”等12個(gè)生

字。理解"失魂落魄、震耳欲聾"等詞語(yǔ)。

2.正確、流有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)

習(xí)作者通過人物外貌、語(yǔ)言等描寫來(lái)表現(xiàn)人物的方法。

3.有感情地朗讀課文，體會(huì)細(xì)節(jié)描寫中蘊(yùn)含的深沉的母愛，喚

起熱愛母親的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

1.掌握本課的生字。理解"失魂落魄、震耳欲聾"等詞語(yǔ)。

2.學(xué)習(xí)作者通過人物外貌、語(yǔ)言等描寫來(lái)表現(xiàn)人物的方法。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)深沉的母愛，喚起熱愛母親的情感。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

第9頁(yè)共21頁(yè)

1.會(huì)認(rèn)"魄、抑"等11個(gè)生字,會(huì)寫"辭、抑"等12個(gè)生

字。理解"失魂落魄、震耳欲聾"等詞語(yǔ)。

2.正確、流有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，體

會(huì)鋪墊的作用。

教具準(zhǔn)備

課件

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、揭示課題，聚焦"情深"

1.板書：慈母情深

2.請(qǐng)同學(xué)們滿懷深情地齊讀課題。

師：看題目，大家不約而同地強(qiáng)調(diào)了"深"這個(gè)字。慈母的情

深在何處?讓我們有怎樣的感受?就讓我們走進(jìn)課文去感受一下吧。

二、初讀課文，解決生字詞（出示課件2）

L自讀課文，解決課后的生字詞，會(huì)讀，并借助工具書，理解

詞語(yǔ)的意思。

2.閱讀課文，用簡(jiǎn)單的話概括文章的內(nèi)容。

生總結(jié)，匯報(bào)

（這篇課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶

豫地給錢讓"我"買《青年近衛(wèi)軍》的事。）

三、精讀課文，體會(huì)鋪墊的作用。

1.同學(xué)們，我們知道事情的起因是買一本書。你們覺得買一本

書容易嗎?請(qǐng)大家讀1-4自然段。

第10頁(yè)共21頁(yè)

2.在讀的過程中思考：

①"書價(jià)一元多"從這句話中，我們了解到什么信息？

板書：書很貴。

（出示課件6）②"母親還從來(lái)沒有……要過這么多錢。"從這句

話中，我們了解到了什么信息？

這句話暗示了家里很窮。"從來(lái)沒有""也從來(lái)沒有"這兩個(gè)

詞表明

板書：A家里很窮。

B"我知道家里窮，因此很懂事，不給家里增添負(fù)擔(dān)。"

③讀第4自然段，你從中獲得了什么信息？

這個(gè)自然段是直接描寫自己家"窮"的。從"賣破收音機(jī)"和

"吃進(jìn)了肚子里"直接描寫家里的窮。

板書：破收音機(jī)吃進(jìn)了肚子里

④同學(xué)們，請(qǐng)大家思考一下，作者為什么反復(fù)交代家里很"窮"

呢?里面的用意是什么？

生各抒己見

師總結(jié)：文章一開頭先介紹書價(jià)（一元多），然后反復(fù)強(qiáng)調(diào)"從

來(lái)沒有"，暗示讀者這一元多對(duì)"我"家來(lái)說已經(jīng)是一筆不小的財(cái)富

了。緊接著作者又寫出"賣破錄音機(jī)"和"吃進(jìn)肚子里"，這是直接

描寫自己家窮。作者反復(fù)介紹"窮"是為了下文母親毫不猶豫地掏錢

讓"我"買書做鋪墊，從而襯托出母親對(duì)"我"的愛。

板書：窮做鋪墊，襯托母愛的偉大

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四、小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們解決了生字詞，了解了課文的主要內(nèi)

容。同時(shí)還知道了文章運(yùn)用了襯托的寫法做鋪墊。可以說收獲匪淺。

五、布置作業(yè)。（出示課件9）

1.背寫課后生字詞。

2.繼續(xù)讀課文，在讀的過程中體會(huì)文章的寫作方法。

部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案4

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)"栗、矯”等13個(gè)生字，會(huì)寫"鼠、仁"等13個(gè)生

字。掌握"乖巧、清秀”等詞語(yǔ)。

2.閱讀課文，理解課文內(nèi)容，了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,

把握重點(diǎn)詞句的意思，體會(huì)作者的思想感情。

3.感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，積累語(yǔ)

言。學(xué)習(xí)作者在描寫事物時(shí)既能抓住特點(diǎn)，又言之有序的方法。

教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)本課的生字。掌握"乖巧、清秀”等詞語(yǔ)。

2.閱讀課文，理解課文內(nèi)容，把握重點(diǎn)詞句的含義。

3.學(xué)習(xí)作者在描寫事物時(shí)既能抓住特點(diǎn)，又言之有序的方法。

教學(xué)難點(diǎn)

在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛之情。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

第12頁(yè)共21頁(yè)

1.認(rèn)識(shí)"栗、矯”等13個(gè)生字，會(huì)寫"鼠、仁"等13個(gè)生

字。掌握"乖巧、清秀”等詞語(yǔ)。

2.閱讀課文，理解課文內(nèi)容，了解松鼠的外形特點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備

課件

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、談話引入

L同學(xué)們，你最喜歡哪一種小動(dòng)物?請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹這

種小動(dòng)物的特點(diǎn)。

2.(出示松鼠圖片)請(qǐng)看大屏幕，請(qǐng)大聲說出它們的名字。

板書：松鼠

讓我們趕快來(lái)讀一讀課文，進(jìn)入松鼠的世界，去認(rèn)識(shí)這個(gè)可愛

的小動(dòng)物吧！

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1.按要求自由讀課文

(1)注意生字和多音字的讀音，爭(zhēng)取把課文讀流

(2)用自己喜歡的方法記憶生字。

(3)結(jié)合上下文理解"嬉戲"、"遮蔽"的意思。

2.檢查自讀情況

(1)讀詞句

［出示榛子、橡栗、苔葬的圖片］

灰褐色：［出示灰褐色的松鼠］

第13頁(yè)共21頁(yè)

"遮蔽"是什么意思?說說你的理解。

"嬉戲"你怎么理解？

(2)識(shí)記生字，掌握多音字。

晃huang()huang()

組完詞同桌訂正

三、再讀課文，理清思路

1.默讀課文，想一想：松鼠給你留下了怎樣的印象?試著在括

號(hào)里填上詞語(yǔ)。

討論：()的松鼠

2.指名分自然段讀課文，說說每段的主要意思。

3.同桌討論：如果把課文分成兩部分，該怎樣分?為什么這樣

分？

全班交流，總結(jié)

第一部分Q):先總寫松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧，馴良,

很討人喜歡，再分別從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和進(jìn)食姿勢(shì)幾

個(gè)方面具體介紹松鼠的形體特征。

第二部分(2):主要從松鼠的活動(dòng)范圍和活動(dòng)時(shí)間兩個(gè)方面介

紹松鼠的性格特征。

第三部分(3、4):從松鼠的行動(dòng)、儲(chǔ)備食物過冬和搭窩寫出了

松鼠聰明、警覺、乖巧的特點(diǎn)。

第四部分(5):介紹了松鼠的繁殖、換毛及愛干凈的生活習(xí)性。

四、細(xì)讀第一段，了解外形

第14頁(yè)共21頁(yè)

1.默讀，找一找這段是圍繞哪句話寫的，用""畫出來(lái)。

2.從哪些地方可以看出松鼠是一種美麗的小動(dòng)物呢?試著填一

填:在寫松鼠的外形時(shí)，抓住松鼠的詳細(xì)描寫了松鼠—、

—、—、和的特征，把小松鼠寫得非常美麗可愛。

板書：外形特征

面容清秀

身體——矯健

四肢——輕快

尾巴——上翹

3.讀第一段，討論：你認(rèn)為這段好在哪兒？

小結(jié)：文中第一段確實(shí)寫得好，作者抓住了松鼠的外形特點(diǎn)，

運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男稳菰~、比喻句，把松鼠的外形寫具體了，讓我們感受

到它的美麗可愛。這種寫法值得我們借鑒。

4指名讀，讀出對(duì)松鼠的喜愛之情。

朗讀指導(dǎo)：我們?cè)诶首x過程中要讀出對(duì)松鼠的喜愛之情。要讀

出這種情感，我們首先確定描寫松鼠的重點(diǎn)詞語(yǔ)如"乖巧、漂亮、討

人喜歡、面容清秀、敏捷、機(jī)警”等詞語(yǔ)，并通過重讀、輕讀等方式

讀出對(duì)松鼠的喜愛之情。

五、布置作業(yè)

1.抄寫生字、新詞。

2.仿照課文第一段的寫法，仔細(xì)觀察自己喜歡的一種小動(dòng)物，

介紹它的外形。

第15頁(yè)共21頁(yè)

部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案5

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)"攝、殖"等4個(gè)生字，會(huì)寫"抵、氏"等10個(gè)生字。

理解并掌握"寸草不生、步行”等詞語(yǔ)。

2.朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解與太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)

識(shí)人類與太陽(yáng)的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

3.了解作者說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。

教學(xué)重點(diǎn)

1.掌握本課的生字，理解并掌握"寸草不生、步行”等詞語(yǔ)。

2.朗讀課文。理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)人類與太陽(yáng)的密切關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)

了解作者說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。激發(fā)

學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

L會(huì)認(rèn)"攝、殖"等4個(gè)生字,會(huì)寫"抵、氏"等10個(gè)生字。

理解并掌握"寸草不生、步行”等詞語(yǔ)。

2.朗讀課文。把握主要段落的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理解課文內(nèi)容，了解

太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)人類與太陽(yáng)的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科

學(xué)的興趣。

教具準(zhǔn)備

課件

第16頁(yè)共21頁(yè)

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

出示謎語(yǔ)：有個(gè)老公公，天亮就出工。哪天不出工，準(zhǔn)是下雨

或刮風(fēng)。

提問："它是誰(shuí)呀?"——太陽(yáng)公公

大晴天的時(shí)候，我們都能看到太陽(yáng)?？墒悄阒狸P(guān)于太陽(yáng)的知

識(shí)嗎?這節(jié)課就向大家介紹一下

板書：太陽(yáng)

二、初讀課文，整體感知(出示課件2)

1.學(xué)生齊讀課文。

2.學(xué)習(xí)生字生詞：

(1)齊讀詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。

(2)教師指導(dǎo)正確書寫易錯(cuò)字：殖蔬

3.用自己喜歡的方式讀課文，把句子讀通順。

三、細(xì)讀課文，交流收獲

L我們可以把課文分成幾部分?請(qǐng)概括每部分的段意。

生總結(jié)，匯報(bào)

課文可以分成兩部分。

第一部分Q—3)介紹太陽(yáng)遠(yuǎn)、大、熱三方面的特點(diǎn)

第二部分(4—8):講太陽(yáng)和人類的關(guān)系。

2我們來(lái)讀第一部分。思考，這部分介紹了太陽(yáng)哪些特點(diǎn)？

生總結(jié)、匯報(bào)

第17頁(yè)共21頁(yè)

板書：特點(diǎn)：遠(yuǎn)大熱

3.作者先給我們講了一個(gè)傳說。你知道介紹傳說的作用嗎？

生總結(jié)、匯報(bào)

師：介紹神話傳說，增加文章的神秘感，引起閱讀興趣。

4.找出第一部分與第二部分之間的過渡句，說說過渡句的作用

生總結(jié)，匯報(bào)

生："雖然……但是……"用這個(gè)關(guān)聯(lián)詞結(jié)束上文，引起下文

"關(guān)系密切”的介紹。所以，這是過渡句，起到承上啟下的作用。

板書：關(guān)系密切

5.第二部分在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？

生總結(jié)、匯報(bào)

第二部分是總分總的結(jié)構(gòu)，文章先說"太陽(yáng)和我們的關(guān)系非常

密切"，緊接著就分段告訴我們動(dòng)植物的生長(zhǎng)和人的繁殖靠太陽(yáng)，雨

雪的形成、風(fēng)的形成、太陽(yáng)的殺菌能力和給我們送來(lái)光明和溫暖。最

后用"沒有太陽(yáng)，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界”來(lái)結(jié)束。前后呼

應(yīng)。

四、作業(yè)超市

1.抄寫文中你喜歡的詞語(yǔ)兩遍。

2.熟讀課文，進(jìn)一步把握課文內(nèi)容，上網(wǎng)查找說明方法。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)生字以及課文的主要內(nèi)容。

第18頁(yè)共21頁(yè)

2.了解作者說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。

教具準(zhǔn)備

課件

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入