《第14課 荷塘月色》課件統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

荷塘月色

朱自清學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：了解作者，熟悉內(nèi)容，欣賞作者所描繪的荷塘月色的美景，領(lǐng)悟情景交融的寫作手法，揣摩語(yǔ)言，體會(huì)語(yǔ)言的抒情性，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語(yǔ)言的技巧。同時(shí)，學(xué)習(xí)本文比喻、擬人、通感等修辭手法的運(yùn)用。

2、情感與態(tài)度目標(biāo)：理解作者在作品中所流露的彷徨苦悶的心境和潔身自好、向往自由美好生活的情懷，感受朱自清高潔的人格魅力。

3、過程與方法目標(biāo)：進(jìn)行“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：情景交融的寫作手法深切體味作者的情感難點(diǎn)：通感修辭手法朱自清，字佩弦，號(hào)秋實(shí)。１８９８年生于江蘇東海。１９１６年考入北京大學(xué)預(yù)科班，次年更名“自清”，考入本科哲學(xué)系。畢業(yè)后在江蘇、浙江等地的中學(xué)任教。上大學(xué)時(shí)，朱自清開始創(chuàng)作新詩(shī)，１９２５年任清華大學(xué)教授，創(chuàng)作轉(zhuǎn)向散文，同時(shí)開始研究古典文學(xué)。１９２８年出版散文集《背影》，成了著名的散文家。１９４８年８月病逝于北京。他是詩(shī)人、散文家、學(xué)者，又是民主戰(zhàn)士、愛國(guó)知識(shí)分子。著作有《朱自清全集》。作者簡(jiǎn)介

“朱自清一身重病，寧可餓死，不領(lǐng)美國(guó)救濟(jì)糧。我們應(yīng)當(dāng)寫聞一多頌，寫朱自清頌，他們表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。”

——毛澤東

本文寫于１９２７年７月，那時(shí)作者在清華大學(xué)教書，住清華園西院。文章里描寫的荷塘就在清華園。當(dāng)時(shí)正值大革命失敗，白色恐怖籠罩著中國(guó)大地。朱自清也處于苦悶徬徨中。他自己也知道，“只有參加革命或反革命，才能解決這惶惶然”，但他最終還是選擇了“暫時(shí)逃避的一法”。原因是什么

呢？他曾對(duì)夫人陳竹隱說過：“我只是在行為上主張一種日常生活中的中和主義?！庇终f，“妻子兒女一大家，都指我生活”，“還是暫超然為好”但是他畢竟是一個(gè)愛國(guó)的民主主義者，面對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)，又不能安心于這種“超然”?！逗商猎律氛亲髡咦约合搿俺弧倍窒搿皰暝钡男嫩E的真實(shí)描摹和生動(dòng)寫照。

寫作背景初讀課文解決字詞一乘涼蓊蓊郁郁獨(dú)處裊娜脈脈峭楞楞梵婀玲媛女裳斂裾ChéngW?ngCh?

Ni?onuóMòLéngFànē

YuànChángJū

正音正字

chéng(乘涼)乘shèng（千乘之國(guó)）ch?(獨(dú)處)處chù（妙處）

chàn(顫動(dòng))顫zhàn（顫栗）yuàn(媛女)媛yuán（嬋媛）mài(脈絡(luò))脈mò（含情脈脈）shang(衣裳)裳cháng：古代指裙子chā差別差價(jià)差額陰差陽(yáng)錯(cuò)差強(qiáng)人意cī參差不齊犬牙差互差chà差不多就差你一個(gè)真差勁chāi差使差事當(dāng)差信差受人差遣bó單薄鄙薄日薄西山薄

báo薄被薄餅bò薄荷再讀課文整體感知二再讀課文整體感知二全文分三大部分:一(1):觀荷緣由(點(diǎn)明題旨)二(2-6):荷塘月色（主體）1、（2、3節(jié)）荷塘的環(huán)境，抒寫個(gè)人心境，體會(huì)獨(dú)處妙處。2、（4、5節(jié)）月下荷塘與塘上月色。3、（6節(jié)）再寫環(huán)境：一幅寂靜、朦朧的月色圖三（7-8）：聯(lián)想述志(結(jié)尾)江南采蓮舊俗，表述自己對(duì)美好生活的向往。理清思路家小徑求寧?kù)o不寧?kù)o得寧?kù)o出寧?kù)o小徑整體感知三賞讀課文體味妙處賞析第一部分：全文首句“這幾天心里頗不寧?kù)o”作用是什么？不加掩飾直抒情懷，顯出作者內(nèi)心有苦悶，心緒煩亂。這也正是夜深人靜出游荷塘的緣由，即，欲排遣苦悶之情。本句是全文的“文眼”，全文的神。“這幾天心里頗不寧?kù)o”1、對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿和苦悶；2、對(duì)政局和個(gè)人前途的憂慮；3、表現(xiàn)了作者對(duì)美好自由幸福生活的向往。如何理解第三句？“這幾天心里頗不寧?kù)o”1、對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿和苦悶；2、對(duì)政局和個(gè)人前途的憂慮；3、表現(xiàn)了作者對(duì)美好自由幸福生活的向往。如何理解第三句？賞析第二部分分析第一層1、第2節(jié)中的情與景是如何結(jié)合的？2、第3節(jié)中有“這是獨(dú)處的妙處”，這妙處何在，表達(dá)作者什么樣的情感？分析第二層

1、第4節(jié)描寫了哪些景物？這些景物按什么順序排列?靜態(tài)動(dòng)態(tài)

荷葉荷花荷香荷波荷韻（流水）這些景物按照由上而下，由近而遠(yuǎn)，由靜而動(dòng)的順序排列月下的荷塘荷塘田田出水很高像婷婷舞女的裙(比喻)零星裊娜(擬人)明珠星星美人縷縷渺茫的歌聲似的(通感)一道凝碧看不見的脈脈靜動(dòng)幽雅寧?kù)o月下的（）（）（）

（）

（）荷葉荷花荷香荷波流水

通感：人們?cè)诿枋隹陀^事物給人的感受時(shí)，依據(jù)生活的邏輯，把聽覺、視覺、嗅覺、味覺和觸覺等溝通起來，憑借各種感覺的相通，互相映照，互相補(bǔ)充，從而具體表達(dá)感受，以增強(qiáng)語(yǔ)言藝術(shù)感染力的修辭方法。這孩子的嘴真甜。聽覺——味覺紅杏枝頭春意鬧。視覺——聽覺“微風(fēng)過處”一句，清香與歌聲相通在何處？相通清香歌聲（嗅覺）（聽覺）時(shí)斷時(shí)續(xù)，隱隱約約光影名曲（視覺）（聽覺）和諧相通微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。光與影有著和諧的旋律，如梵阿玲上奏著的名曲。通感“微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的?！北倔w--花香（嗅覺）喻體--渺茫的歌聲（聽覺）相似點(diǎn)：立于微風(fēng)中嗅馨香（時(shí)有時(shí)無）聽遠(yuǎn)處高樓傳來的歌聲（時(shí)斷時(shí)續(xù)）作用：把花香的特點(diǎn)寫清了，生動(dòng)形象。

（1）她笑得很甜。（視覺轉(zhuǎn)為味覺）（2）人靚歌甜。（聽覺轉(zhuǎn)為味覺）（3）微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。（嗅覺轉(zhuǎn)為聽覺）（4）塘中的月色并不均勻；但光和影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。（視覺轉(zhuǎn)為聽覺）

⑸“吳鉤和柳葉眉坐在小堤上歇息，柳葉眉不知怎么心煩意亂地說：‘大哥，你給我吹個(gè)小曲兒，要酸酸的，甜甜的，涼涼的……’”（聽覺轉(zhuǎn)為味覺）

2、第5節(jié)描寫了塘上的月色，作者是如何描寫月色的？你認(rèn)為哪些詞用得生動(dòng)、傳神？

月色（）（）月光月影如流水靜靜地瀉薄薄的青霧浮起葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣又像籠著輕紗的夢(mèng)灌木的黑影楊柳的倩影光和影的和諧像名曲雖是滿月，卻有一層淡淡的云實(shí)虛實(shí)虛朦朧優(yōu)雅塘上的月光如流水一般，靜靜地在這一片葉子和花上。薄薄的青霧起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣，又像籠著青紗的夢(mèng)。用詞準(zhǔn)確生動(dòng)為什么說“瀉”“浮”二字點(diǎn)活了月光和霧氣呢？可否用“照”替代“瀉”，用“漂”替代“浮”呢？瀉浮“瀉”的范圍廣，與“流水”相照應(yīng)，而且有動(dòng)態(tài)美，顯得生動(dòng)活潑?！罢铡钡姆秶?，不能與“流水”

相照應(yīng)，有點(diǎn)呆板，顯得不靈泛?！案　蓖怀鲮o態(tài)美，“籠”可與之對(duì)照?！捌蓖怀鰟?dòng)態(tài)美，“籠”不能與之對(duì)照。月光（瀉）青霧（?。┤~和花（洗）照升浸（籠）罩倩影

畫印光影第四、五自然段極少見到直抒胸臆的詞語(yǔ)，為何能感受到作者的“淡淡的喜悅”？文學(xué)作品中，“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。所有景象都在作者的情感觀照之下，無不打下作者情感的印記。作者筆下，無論是荷塘還是月色，都顯得那樣寧?kù)o而有詩(shī)意之美，讓讀者和作者一樣傾心迷戀，這是作者當(dāng)時(shí)心境的微妙展示。荷塘的四周()()()()()楊柳

遠(yuǎn)山蟬聲燈光水里的蛙聲

樹梢樹上樹縫樹下

樹姿:遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近高高低低樹色:陰陰乍看像煙霧般整體的風(fēng)光分析第三層第6節(jié)描寫了荷塘四周的環(huán)境和前文所寫的環(huán)境特點(diǎn)有何不同？傳達(dá)的情感有何不同？作者是否完全解脫了呢？

少年女子

采蓮南塘秋蓮花過人頭賞析第三部分1、從荷塘月色聯(lián)想到江南采蓮，這是否給人以突兀之感？2、作者為何要引用梁元帝的《采蓮賦》？不突兀離開荷塘后，作者重新回到寂寞。此時(shí)他想起了“江南采蓮”，一方面他生于江蘇，江南是他的故鄉(xiāng)，更重要的是，采蓮是一種“熱鬧”、“浪漫”、“有趣”的景象。作者在現(xiàn)實(shí)中無法擺脫苦悶，轉(zhuǎn)而借助想象，沉醉于想象之中，字里行間流露出對(duì)那種自由生活的向往和愿望無法滿足的遺憾?；氐郊抑?，“什么聲息也沒有”，與開頭的環(huán)境相比，此時(shí)更加死寂。作者的憂愁不僅沒有緩解，反而陷入更深的寂寞與痛苦。一方面在結(jié)構(gòu)上與開頭形成呼應(yīng)，另一方面又強(qiáng)化了內(nèi)心的“不寧?kù)o”。總結(jié)課文四明線游蹤暗線情感現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)帶門出去走在路上月下荷塘塘上月色江南舊俗推門近來塘的四周頗不寧?kù)o淡淡喜悅淡淡喜悅淡淡哀愁無限慨嘆惦記江南無法回避幽雅寧?kù)o朦朧淡淡哀愁文眼：脈絡(luò)：心里頗不寧?kù)o覺得是個(gè)自由的人我什么也沒有想起采蓮的事心里頗不寧?kù)o。分析思想感情：對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿困惑尋求超脫回到現(xiàn)實(shí)對(duì)美好追求的寄托反映淡淡的哀愁

得到淡淡的喜悅?cè)允堑陌С畈贾米鳂I(yè)1、背誦課文4、5節(jié)。2、描寫一段景物，表達(dá)自己一定的情感。3、預(yù)習(xí)《古都的秋》五現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)帶門出去走在路上月下荷塘塘上月色江南舊俗推門近來塘的四周頗不寧?kù)o淡淡喜悅淡淡喜悅淡淡哀愁無限慨嘆惦記江南無法回避幽雅寧?kù)o朦朧淡淡哀愁總結(jié)課文四全文分三大部分:一(1):觀荷緣由(點(diǎn)明題旨)二(2-6):荷塘月色（主體）1、（2、3節(jié)）荷塘的環(huán)境，抒寫個(gè)人心境，體會(huì)獨(dú)處妙處。2、（4、5節(jié)）月下荷塘與塘上月色。3、（6節(jié)）再寫環(huán)境：一幅寂靜、朦朧的月色圖三（7-8）：聯(lián)想述志(結(jié)尾)江南采蓮舊俗，表述自己對(duì)美好生活的向往。理清思路乘涼蓊蓊郁郁獨(dú)處裊娜