1《諫逐客書》導(dǎo)學(xué)稿（含答案） 統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)

1《諫逐客書》導(dǎo)學(xué)稿（含答案）統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)《諫逐客書》導(dǎo)學(xué)稿學(xué)生版

課題：《諫逐客書》

課時(shí)：2課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.了解李斯其人以及文章的寫作背景，積累文言基礎(chǔ)知識(shí)。

2.把握文章的思路，概括內(nèi)容要點(diǎn)。

3.學(xué)習(xí)本文開門見山立論，運(yùn)用鋪陳列舉事實(shí)說(shuō)理和比喻說(shuō)理的方法。

4、背誦全文。

四、教學(xué)過程

自學(xué)案

【作者簡(jiǎn)介】

李斯（公元前284年—公元前208年），字通古，楚國(guó)上蔡（今河南上蔡）人。秦朝著名政治家、文學(xué)家和書法家。

他建議秦始皇拆除郡縣城墻，銷毀民間的兵器，以加強(qiáng)對(duì)人民的統(tǒng)治；廢除分封制，實(shí)行郡縣制。參與制定法律，統(tǒng)一車軌、文字、度量衡制度。李斯的政治主張的實(shí)施，對(duì)中國(guó)和世界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，奠定了中國(guó)兩千多年封建專制的基本格局。

【寫作背景】

據(jù)《史記》記載，秦王逐客是導(dǎo)火線是“鄭國(guó)渠"事件。

秦為統(tǒng)一中國(guó)，廣攬人才，韓國(guó)為削弱秦國(guó)勢(shì)力，趁秦國(guó)招攬人才之機(jī)，派水利專家鄭國(guó)入秦，企圖通過讓秦國(guó)修灌渠來(lái)耗費(fèi)財(cái)力，從而削弱秦國(guó)的軍事實(shí)力。計(jì)謀敗露之后，秦國(guó)大臣宗室污蔑客卿都不可靠，紛紛要求驅(qū)逐客卿。公元前237年，秦始皇下令逐客，李斯亦在被逐之列。在被勒令出境的途中，李斯寫下了《諫逐客書》一文

【解題】課文題目是什么意思？

整體感知：借助注釋或工具書翻譯全文，梳理文章大意

文提出的中心論點(diǎn)是哪一句？

2、請(qǐng)仿照第一段，用4個(gè)字概括第二、三和四段的內(nèi)容

第一段：逐客為過

第二段：

第三段：

第四段：

探究案

研讀第一段：1、解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)：

臣聞吏議逐客，竊以為過（）矣。昔繆公求士，西取由余于戎，東得百里關(guān)于宛，迎蹇叔于宋，來(lái)（）丕豹、公孫支于晉。此五子者，不產(chǎn)于秦，而繆公用之，并（）國(guó)二十，遂霸西戎。孝公用（）商鞅之法，移風(fēng)易（）俗，民以（）殷盛（），國(guó)以富強(qiáng)，百姓樂用（），諸侯親服，獲楚、魏之師（），舉（）地千里，至今治（）強(qiáng)。惠王用張儀之計(jì)，拔（）三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取漢中圓，包（）九夷（），制（）鄢、郢，東據(jù)（）成皋之險(xiǎn)，割膏腴（）之壤，遂散（）六國(guó)之從，使之西面事秦，功（）施（）到今。昭王得范雎，廢穰侯，逐華陽(yáng)，強(qiáng)公室（），杜（）私門（），蠶食（）諸侯，使秦成帝業(yè)。此四君者，皆以（）客之功。由此觀之，客何負(fù)（）于秦哉！向使（）四君卻客而不內(nèi)（），疏（）士而不用，是（）使國(guó)無(wú)富利之實(shí)而秦?zé)o強(qiáng)大之名也。

.本段論證思路是怎樣的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析

3.本段主要采用了什么論證方法駁斥當(dāng)時(shí)的輿論？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。

研讀第二段：1、解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)：

今陛下致（）昆山之玉，有隨、和之寶，垂（）明月之珠，服（）太阿之劍，乘纖離之馬，建（）翠鳳之旗，樹（）靈鼉之鼓。此數(shù)寶者，秦不生一焉，而陛下說(shuō)之，何也？必秦國(guó)之所生然后可，則是夜光之璧不飾（）朝廷，犀象之器不為玩好，鄭、衛(wèi)之女不充后宮，而駿良駛不實(shí)（）外廄，江南金錫不為用，西蜀丹青不為采。所以飾后宮、充下陳、娛心意、說(shuō)耳目者，必出于秦然后可，則是宛珠之簪、傅（）璣之珥、阿縞之衣、錦繡之飾不進(jìn)于前，而隨俗雅化（）佳冶窈窕趙女不立于側(cè)也。夫擊甕叩缶，彈箏搏（）髀（），而歌呼鳴嗚快耳者，真（）秦之聲也；《鄭》《衛(wèi)》《桑間》《昭》《虞》《武》《象》者，異國(guó)之樂也。今棄擊甕叩缶而就《鄭》《衛(wèi)》，退彈箏而取《昭》《虞》，若是者何也？快意當(dāng)前，適觀（）而已矣。今取人則不然，不問可否，不論曲直，非秦者去，為客者逐。然則是所重者在乎色、樂、珠玉，而所輕者在乎人民（）也。此非所以跨海內(nèi)、制諸侯之術(shù)（）也。

2.本段主要運(yùn)用了哪一論證方法？是如何進(jìn)行論證的？

三．研讀第三段：1、解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)：

臣聞地廣者粟多，國(guó)大者人眾，兵強(qiáng)則士勇。是以太山不讓（）土壤，故能成其大；河海不擇（）細(xì)流，故能就（）其深；王者不卻（）眾庶，故能明（）其德。是以地?zé)o四方，民無(wú)異國(guó)，四時(shí)充（）美，鬼神降福，此五帝三王之所以無(wú)敵也。今乃（）棄黔首（）以資（）敵國(guó)，卻賓客以業(yè)（）諸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所謂“藉（）寇兵而赍（）盜糧”者也。

2..這一段采用什么論證方法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析

四、研讀第四段：1、解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)：

夫物不產(chǎn)于秦，可寶（）者多；士不產(chǎn)于秦，而愿忠（）者眾。今逐客以資敵國(guó)，損（）民以益（）仇，內(nèi)自虛（）而外樹怨于諸侯，求國(guó)無(wú)危（），不可得也。

2.這段話在文中的作用是什么？

練習(xí)案

1.完成《金牌學(xué)案》76-77頁(yè)中夯實(shí)字詞和知識(shí)梳理的內(nèi)容。

2.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）李斯在《諫逐客書》中認(rèn)為陛下取士時(shí)，凡不是秦國(guó)的就要離開，凡是客卿都要驅(qū)逐。這樣做就說(shuō)明陛下“_____，_____"

（2）李斯在《諫逐客書》中從正面論述逐客不利于秦的統(tǒng)一事業(yè)時(shí)，以泰山做類比后，又用“_____，_____”一句類比，論述為君之道。

（3）《諫逐客書》中李斯認(rèn)為有志建立王業(yè)的人不嫌棄民眾，所以能彰明他的德行，這兩句話是“_____，_____"。

文化常識(shí)積累

隨、和之寶：即隨侯珠與和氏璧，傳說(shuō)中春秋時(shí)隨侯得到的寶珠和楚人卞和所獲的美玉。

太阿，古代名劍，相傳為春秋時(shí)著名工匠歐冶子、干將所鑄。

甕，用來(lái)汲水的陶器，口小而腹大。缶種瓦制的打擊樂器。

4.五帝，《史記·五帝本紀(jì)》指黃帝、顓頊、帝嚳、唐堯、虞舜。三王，指沃夏、商、周三代開國(guó)君主，即夏禹、商湯和周武王。

隋唐至清末——科舉制度

始于隋朝，興于唐朝，完善于明清，終止于清末"新政”。

分為四級(jí)考試制度。

1.院試。又叫“童試”，童生參加，考上為“生員”，即“秀才"

2.鄉(xiāng)試。又叫“秋閑”“秋闈”，省級(jí)考試，生員參加，考上為“舉人”，第一名稱之為“解元"

（八月桂榜）

3.會(huì)試。又叫“春閣”“春闈”，由六部的禮部主持考試，舉人參加，考上為“貢士”，第一名稱之為“會(huì)元"（三月杏榜）

4.殿試?；实壑骺?，或者是皇帝委派大臣主考貢士參加，考上為“進(jìn)士”:殿試分三甲錄取第一甲賜進(jìn)士及第，第二甲賜進(jìn)士出身，第三甲賜同進(jìn)士出身，第一甲錄取三名第一名俗稱狀元，第二名俗稱榜眼，第三名俗稱探花，合稱為三甲。（四月金榜）

桂榜：鄉(xiāng)試中舉叫乙榜，又叫乙科。放榜之時(shí)，正值桂花飄香，故又稱桂榜。

杏榜：為公布會(huì)試考中者而發(fā)的榜。因?yàn)楫?dāng)時(shí)正值陽(yáng)春四月，杏花綻放，故稱“杏榜"。會(huì)試放榜，可謂“杏榜題名”。

金榜：殿試揭曉的榜。殿試后錄取進(jìn)士，揭曉名次的布告，因用黃紙書寫，故而稱金榜?？贾羞M(jìn)士就稱金榜題名?！吨G逐客書》導(dǎo)學(xué)稿教師版

課題：《諫逐客書》

課時(shí)：2課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.了解李斯其人以及文章的寫作背景，積累文言基礎(chǔ)知識(shí)。

2.把握文章的思路，概括內(nèi)容要點(diǎn)。

3.學(xué)習(xí)本文開門見山立論，運(yùn)用鋪陳列舉事實(shí)說(shuō)理和比喻說(shuō)理的方法。

4、背誦全文。

四、教學(xué)過程

自學(xué)案

【作者簡(jiǎn)介】

李斯（公元前284年—公元前208年），字通古，楚國(guó)上蔡（今河南上蔡）人。秦朝著名政治家、文學(xué)家和書法家。

他建議秦始皇拆除郡縣城墻，銷毀民間的兵器，以加強(qiáng)對(duì)人民的統(tǒng)治；廢除分封制，實(shí)行郡縣制。參與制定法律，統(tǒng)一車軌、文字、度量衡制度。李斯的政治主張的實(shí)施，對(duì)中國(guó)和世界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，奠定了中國(guó)兩千多年封建專制的基本格局。

【寫作背景】

據(jù)《史記》記載，秦王逐客是導(dǎo)火線是“鄭國(guó)渠"事件。

秦為統(tǒng)一中國(guó)，廣攬人才，韓國(guó)為削弱秦國(guó)勢(shì)力，趁秦國(guó)招攬人才之機(jī)，派水利專家鄭國(guó)入秦，企圖通過讓秦國(guó)修灌渠來(lái)耗費(fèi)財(cái)力，從而削弱秦國(guó)的軍事實(shí)力。計(jì)謀敗露之后，秦國(guó)大臣宗室污蔑客卿都不可靠，紛紛要求驅(qū)逐客卿。公元前237年，秦始皇下令逐客，李斯亦在被逐之列。在被勒令出境的途中，李斯寫下了《諫逐客書》一文

【解題】課文題目是什么意思？

題意：李斯勸告秦王不要驅(qū)逐客卿。

整體感知：借助注釋或工具書翻譯全文，梳理文章大意

1、本臣聞吏議逐客，竊以為過矣。

文提出的中心論點(diǎn)是哪一句？

2、請(qǐng)仿照第一段，用4個(gè)字概括第二、三和四段的內(nèi)容。

第一段：逐客為過

第二段：重物輕人

第三段：逐客損己

第四段：逐客國(guó)危

探究案

研讀第一段：1、解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)：

臣聞吏議逐客，竊以為過（錯(cuò)誤）矣。昔繆公求士，西取由余于戎，東得百里關(guān)于宛，迎蹇叔于宋，來(lái)（招致、招攬）丕豹、公孫支于晉。此五子者，不產(chǎn)于秦，而繆公用之，并（兼并，吞并）國(guó)二十，遂霸西戎。孝公用（實(shí)行）商鞅之法，移風(fēng)易（改變）俗，民以（因此）殷盛（殷實(shí)，富裕），國(guó)以富強(qiáng)，百姓樂用（樂于為用），諸侯親服，獲楚、魏之師（軍隊(duì)），舉（攻克，占領(lǐng)）地千里，至今治（社會(huì)安定）強(qiáng)。惠王用張儀之計(jì)，拔（攻?。┤ㄖ?，西并巴、蜀，北收上郡，南取漢中圓，包（吞并、囊括）九夷（這里指當(dāng)時(shí)楚國(guó)境內(nèi)各少數(shù)民族所居之地），制（控制）鄢、郢，東據(jù)（占有）成皋之險(xiǎn)，割膏腴（肥沃）之壤，遂散（拆散）六國(guó)之從，使之西面事秦，功（功績(jī)）施（延續(xù)）到今。昭王得范雎，廢穰侯，逐華陽(yáng)，強(qiáng)公室（王室），杜（堵塞、封閉）私門（對(duì)公室而言，指權(quán)貴大臣之家），蠶食（侵占）諸侯，使秦成帝業(yè)。此四君者，皆以（依靠）客之功。由此觀之，客何負(fù)（對(duì)不起）于秦哉！向使（假使）四君卻客而不內(nèi)（接納），疏（疏遠(yuǎn)）士而不用，是（這）使國(guó)無(wú)富利之實(shí)而秦?zé)o強(qiáng)大之名也。

.本段論證思路是怎樣的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析

首先點(diǎn)明觀點(diǎn)：臣聞吏議逐客，竊以為過矣

其次分析原因：四君取士的做法與效果

最后得出結(jié)論：客何負(fù)于秦

3.本段主要采用了什么論證方法駁斥當(dāng)時(shí)的輿論？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。

①舉例論證（史實(shí)論證）。鋪陳四代秦君重用客卿而富國(guó)的史實(shí)，證明客卿有功于秦。論證有力。

②對(duì)比論證與假設(shè)論證。以正面的四代秦君重用客卿而富國(guó)的史實(shí)，與反面假設(shè)后果形成對(duì)比，說(shuō)理有力。

研讀第二段：1、解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)：

今陛下致（獲得）昆山之玉，有隨、和之寶，垂（懸掛）明月之珠，服（佩帶）太阿之劍，乘纖離之馬，建（樹起）翠鳳之旗，樹（立起）靈鼉之鼓。此數(shù)寶者，秦不生一焉，而陛下說(shuō)之，何也？必秦國(guó)之所生然后可，則是夜光之璧不飾（裝飾）朝廷，犀象之器不為玩好，鄭、衛(wèi)之女不充后宮，而駿良駛不實(shí)（滿布）外廄，江南金錫不為用，西蜀丹青不為采。所以飾后宮、充下陳、娛心意、說(shuō)耳目者，必出于秦然后可，則是宛珠之簪、傅（附著，加上）璣之珥、阿縞之衣、錦繡之飾不進(jìn)于前，而隨俗雅化（嫻雅變化而能隨俗）佳冶窈窕趙女不立于側(cè)也。夫擊甕叩缶，彈箏搏（擊打、拍打）髀（大腿），而歌呼鳴嗚快耳者，真（真正的）秦之聲也；《鄭》《衛(wèi)》《桑間》《昭》《虞》《武》《象》者，異國(guó)之樂也。今棄擊甕叩缶而就《鄭》《衛(wèi)》，退彈箏而取《昭》《虞》，若是者何也？快意當(dāng)前，適觀（適于觀聽）而已矣。今取人則不然，不問可否，不論曲直，非秦者去，為客者逐。然則是所重者在乎色、樂、珠玉，而所輕者在乎人民（百姓）也。此非所以跨海內(nèi)、制諸侯之術(shù)（策略）也。

2.本段主要運(yùn)用了哪一論證方法？是如何進(jìn)行論證的？

比喻論證（以物喻人），對(duì)比論證..

舉出大量事實(shí)，說(shuō)明重物輕人決非一代英主所應(yīng)為。從理論上進(jìn)一步闡明納客與逐客的利害關(guān)系。

研讀第三段：1、解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)：

臣聞地廣者粟多，國(guó)大者人眾，兵強(qiáng)則士勇。是以太山不讓（丟棄）土壤，故能成其大；河海不擇（同“釋”，舍棄）細(xì)流，故能就（成就）其深；王者不卻（推辭，拒絕）眾庶，故能明（顯示）其德。是以地?zé)o四方，民無(wú)異國(guó)，四時(shí)充（豐裕，繁盛）美，鬼神降福，此五帝三王之所以無(wú)敵也。今乃（卻）棄黔首（指平民、老百姓）以資（資助，供給）敵國(guó)，卻賓客以業(yè)（使成就霸業(yè)）諸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所謂“藉（藉，同“借"）寇兵而赍（送給、付與）盜糧”者也。

.這一段采用什么論證方法？

比喻論證、對(duì)比論證

研讀第四段：1、解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)：

夫物不產(chǎn)于秦，可寶（珍視）者多；士不產(chǎn)于秦，而愿忠（效忠）者眾。今逐客以資敵國(guó)，損（減損）民以益（增加）仇，內(nèi)自虛（削弱）而外樹怨于諸侯，求國(guó)無(wú)危（危險(xiǎn)），不可得也。

2.這段話在文中的作用是什么？

總結(jié)全文，得出結(jié)論：驅(qū)逐客卿關(guān)乎秦國(guó)危亡

照應(yīng)前文。

練習(xí)案

1.夯實(shí)字詞和自行翻譯一遍課文。

2.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）李斯在《諫逐客書》中認(rèn)為陛下取士時(shí)，凡不是秦國(guó)的就要離開，凡是客卿都要驅(qū)逐。這樣做就說(shuō)明陛下“_____，_____"

（2）李斯在《諫逐客書》中從正面論述逐客不利于秦的統(tǒng)一事業(yè)時(shí)，以泰山做類比后，又用“_____，_____”一句類比，論述為君之道。

（3）《諫逐客書》中李斯認(rèn)為有志建立王業(yè)的人不嫌棄民眾，所以能彰明他的德行，這兩句話是“_____，_____"。

1.答案：（1）所重者在乎色、樂、珠玉，而所輕者在乎人民也（2）河海不擇細(xì)流，故能就其深

（3）王者