長(zhǎng)春版小學(xué)心理健康教育四年級(jí)(下)教案

觀察力是人們認(rèn)識(shí)周?chē)澜绲牡谝荒芰Γ且环N寶貴的、威力巨大的能力。只有觀察力是一種有計(jì)劃、有目的、持久的知覺(jué)活動(dòng)，是從事任何一種專業(yè)活動(dòng)都離了萬(wàn)有引力定律；瓦特從觀察水蒸氣沖開(kāi)壺蓋，發(fā)而同地大聲議論起來(lái)，因?yàn)榭荚嚨念}目似曾相識(shí)。3.不斷豐富自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)。知識(shí)淵博的人，容易觀4.觀察要有條理、有深度。有條理，即按先后、空間、結(jié)構(gòu)、特5，觀察要有分析和比較，這樣才能發(fā)現(xiàn)細(xì)微差別和培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察的方法，巧妙運(yùn)用這種方交通指示等圖，讓學(xué)生判斷橫豎兩種紅黃綠三種燈的順在最短的時(shí)間里從下圖中找出完全相同的人物，并說(shuō)出你取勝的技巧在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)生活中的有心人。讓學(xué)生在平時(shí)處處勞動(dòng)創(chuàng)造人類(lèi)，是人的第一需要。教師不僅要教會(huì)學(xué)生一些基本動(dòng)觀念，良好的勞動(dòng)習(xí)慣，還要逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)以及熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思勞動(dòng)者只有分工不同，沒(méi)有高低貴賤之分。通過(guò)教學(xué)使學(xué)生懂得？（參加工作也應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)?？墒遣⒉皇撬械暮⒚嫖覀儊?lái)看看東東是怎樣看待媽媽的工作的。這節(jié)世界上有許多行業(yè)，如建筑、紡織、煤炭、電子2.討論交流：如果我們身邊沒(méi)有了這些人的勞動(dòng)，會(huì)通過(guò)本課學(xué)習(xí)，老師相信你們長(zhǎng)大了在不同的工在教學(xué)中，教師能通過(guò)各種方式指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一些基本的勞動(dòng)知正確的勞動(dòng)觀念，良好的勞動(dòng)習(xí)慣，使學(xué)生逐步養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)以及想感情。通過(guò)實(shí)際案例，讓學(xué)生知道尊重勞動(dòng)者、珍惜勞動(dòng)成果。飯菜，不浪費(fèi)糧食；愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木；在家里做力所能及的事；積極參了解父母的工作，體會(huì)父母的辛苦。通過(guò)教學(xué)使學(xué)生懂得了勞動(dòng)者分，使讓學(xué)生有了保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)環(huán)境的責(zé)任意識(shí)。懂得了尊重勞小學(xué)階段的學(xué)習(xí)是打基礎(chǔ)的時(shí)期，各科學(xué)習(xí)應(yīng)全面發(fā)展，不應(yīng)有類(lèi)型和性格上的差異等，所喜歡的課程也不同，但各門(mén)功課并不是孤立的，它們小學(xué)階段的學(xué)習(xí)是打基礎(chǔ)階段，各科學(xué)習(xí)應(yīng)全面發(fā)展，不應(yīng)有偏做好引導(dǎo)，往往都會(huì)使學(xué)生煩躁和厭倦，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的厭煩情緒，很可能影“偏科”對(duì)學(xué)生的發(fā)展有白害而無(wú)一利。在這不斷發(fā)展的社會(huì)中，學(xué)生的偏科現(xiàn)象也在日益嚴(yán)重，這對(duì)學(xué)生９５６２B.在班級(jí)做個(gè)小調(diào)查,看看同學(xué)們喜歡的課程都是什么?不喜歡的原因：太難學(xué)，自己沒(méi)有信心；成其實(shí)，喜歡及不喜歡的主要原因就是對(duì)這些課程有師”，有了興趣的這一內(nèi)在動(dòng)力，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)提高它們之間相互聯(lián)系，互相滲透，是一個(gè)整體，如果一其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，也會(huì)影響以后的學(xué)習(xí)和個(gè)人的全識(shí)，更是以后學(xué)習(xí)和生活的基礎(chǔ)。所以我們應(yīng)該學(xué)2.一旦發(fā)現(xiàn)自己偏科，千萬(wàn)不要花氣力糾偏。要放手任水平最好。只是要在偏科學(xué)習(xí)時(shí)提醒自己，把別的學(xué)科自己有更多的機(jī)會(huì)去追求，并在追求中不斷獲得成功，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)擴(kuò)大交流的范圍。引導(dǎo)學(xué)生知道，由于類(lèi)型和性格上的差異等，但各門(mén)功課并不是孤立的，它們之間相互體，如果一門(mén)功課學(xué)不好，不僅會(huì)影響其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，也會(huì)影響教學(xué)反思通過(guò)讓學(xué)生談一談對(duì)學(xué)習(xí)的看法，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)應(yīng)1實(shí)自己的機(jī)會(huì),幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己,克服一位哲人說(shuō)過(guò)：“追求越高，才能的發(fā)揮就越充分?！睂?duì)于后進(jìn)孩斯坦式的劃時(shí)代的科學(xué)家，還不如訂幾個(gè)切實(shí)可行的小目標(biāo)。讓這些孩子適當(dāng)若干小目標(biāo)，做到一學(xué)期、一個(gè)月、甚至一個(gè)星期都有目標(biāo)可尋。目標(biāo)變得小每個(gè)人在成長(zhǎng)的過(guò)程中不可能是一帆風(fēng)順的。遇到不教師：在平時(shí)上課時(shí)，老師提問(wèn)時(shí)，你們知道在自卑者中，一些不良的情緒（如悲傷、恐懼等）很常長(zhǎng)期的自卑心理會(huì)使人產(chǎn)生生理方面的變化，造成2.當(dāng)遭遇失敗后，首先要弄清失敗的原因是什么，然后激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生說(shuō)真話，在教學(xué)中，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生信心，使學(xué)生保持樂(lè)觀的情緒。通過(guò)小調(diào)查，了解學(xué)生是否有自卑傾振作精神，從新開(kāi)始。引導(dǎo)學(xué)生如何擺脫懊悔的陰影，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)能保持積極的心態(tài)，能夠去面對(duì)生活中的每一件事。同時(shí)在課堂教學(xué)活，把學(xué)習(xí)當(dāng)作樂(lè)趣。讓學(xué)生尋找生活中的樂(lè)趣，在進(jìn)取中實(shí)現(xiàn)自己人的健康包括生理健康和心理健康兩個(gè)方面。身體健康可以通過(guò)有效的體育心情的好壞不僅對(duì)你的情緒有影響,還對(duì)你的身體有很大的影響。所以從小讓學(xué)生不僅重視自己的身體健康，還要重視心理健康。在成長(zhǎng)過(guò)程中能正確師：我們的童年生活是快樂(lè)的，有陽(yáng)光有鮮師：是啊。聽(tīng)著同學(xué)們一件件開(kāi)心事，我也美好。然而，生活是豐富多彩的。我們遇到的并3.學(xué)生匯報(bào).經(jīng)常幫助別人。助人為樂(lè)，是一種高尚美德，其作用不僅使被幫助者感受人間真情，解決一時(shí)之難，也使助人者感到助人會(huì)得到快樂(lè)的情緒體驗(yàn)。尤其是被人誤解的時(shí)候，要亮享受其間的樂(lè)趣，既能增長(zhǎng)知識(shí)，又能廣泛交友。5.保持一顆童心。對(duì)任何事物都有一種好奇，不論對(duì)知識(shí)更新，還是對(duì)身判斷和做出選擇。心理健康包括緩解壓力、處理人際有的人一般，而有的人則比較差。像一個(gè)人的身體健變化，有時(shí)好一些，有時(shí)一般，有時(shí)則比較差。現(xiàn)在重視，有了病及時(shí)去醫(yī)院；對(duì)心理健康問(wèn)題則往往時(shí)需要醫(yī)生的幫助一樣，心理健康發(fā)生了問(wèn)無(wú)目的的看，而要帶著問(wèn)題去找相關(guān)的書(shū)看，我教學(xué)中通過(guò)讓學(xué)生閱讀《病房里的兩個(gè)人》的故事，讓學(xué)在教學(xué)中，能結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生提供交流的平不止是身體健康它也包括人的心理健康。身體健康可以通過(guò)有效的體健康問(wèn)題往往被忽視。如果心理健康發(fā)生了問(wèn)題要及時(shí)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)得到解決。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一些調(diào)整情緒的方法，使學(xué)生有一度過(guò)一個(gè)幸福健康的童年。教學(xué)中能夠培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的性格，正幸，引導(dǎo)學(xué)生能擁有一個(gè)愉悅的心境。能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，到人際關(guān)系問(wèn)題，良好的人際關(guān)系應(yīng)是同學(xué)之間互相關(guān)心，互相尊重，文明交往的重要意義的認(rèn)識(shí)以及文明禮貌的技能技巧；情感上，生理心理的每一個(gè)人都希望及他人友好相處，都希望自己能擁有一個(gè)良好的人際關(guān)系。文明師:剛才我們聽(tīng)到的是一首奧運(yùn)歌曲《北京歡迎你》。奧運(yùn)會(huì)他在等候什么？師：是的，他等候來(lái)自世界各地的運(yùn)動(dòng)員，些運(yùn)動(dòng)員的簽名。幾天下來(lái)，他獲得的簽名超過(guò)了400個(gè)。于是，記者就去采訪他，發(fā)現(xiàn)魯致遠(yuǎn)雖然外語(yǔ)學(xué)得不多，但是他膽子比較分討人喜歡。這說(shuō)明了他非常善于（“交往”“文明交往”）對(duì)于小學(xué)今天我們就一起來(lái)聊一聊及交往、文明交往有關(guān)的一（一）七彩鏡2.語(yǔ)文考試時(shí)，小潔的圓珠筆寫(xiě)不出字了，同桌東東3.菲菲是學(xué)校播音員，第二節(jié)下課后，要向全校太急，菲菲撞到了小剛，小剛手里的蠟筆灑落一地。教師總結(jié):禮貌是人類(lèi)和諧相處的金鑰匙，只有擁有它心暖，無(wú)禮討人嫌。”“良言一句三冬暖，人的尊重,語(yǔ)言上對(duì)他人有禮貌。那么我們?cè)诮煌袘?yīng)以尊重為前提，以禮貌為教師小結(jié)：看來(lái)同學(xué)們已懂得一些文明交往的倘若一個(gè)人不注重自身的文明修養(yǎng)，他也不會(huì)有良好是根、是本。人要有良好的公共文明必須先文明交往是中華民族的傳統(tǒng)美德。做到言談舉止彬彬有教學(xué)中通過(guò)讓學(xué)生閱讀《借漁網(wǎng)》的故事，使學(xué)生懂得文明本節(jié)教學(xué)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能暢所欲教學(xué)反思諧的課堂氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆郊映錆M和諧及歡樂(lè)，讓孩子們的思想在這美麗的校園中得到修煉，在人際交往中，人們表露和交流情感經(jīng)常會(huì)借助于人體的各種器官和姿勢(shì)，這就是言”。肢體語(yǔ)言（bodylanguage）又稱部位的協(xié)調(diào)活動(dòng)來(lái)傳達(dá)人物的思想，形象地借以表情達(dá)意的一種溝通方式在人際交往中，人們表露和交流感情經(jīng)常會(huì)借助于人體的各種器官和姿態(tài)，這就是通過(guò)本課的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解非語(yǔ)言表達(dá)的重要作用，在實(shí)踐中正確掌握非語(yǔ)言幫助我們進(jìn)行交流，增進(jìn)交往，也就是說(shuō)身體也會(huì)觸——冷漠，逃避，不關(guān)心，沒(méi)有安全感，消極，恐肢體語(yǔ)言的表現(xiàn)形式很多。由于文化環(huán)境不同全相同。隨著我國(guó)對(duì)外交流的不斷加強(qiáng)，了解一些常見(jiàn)肢體語(yǔ)言，也稱體態(tài)語(yǔ)言、態(tài)勢(shì)語(yǔ)言、態(tài)勢(shì)語(yǔ)，它是運(yùn)用身動(dòng)作，以表達(dá)思想、溝通感情、傳遞信息的一種表達(dá)形式。肢體調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣。如：引入游戲、猜一猜、演鼓掌——贊成或高興；打呵欠——厭煩；手——鼓勵(lì)，恭喜或安慰；抖腳——緊張；眉毛上揚(yáng)——不相信或驚訝等通過(guò)多媒體展示圖片資料，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中朋友提出一些不合理的要求，要在及同學(xué)的玩耍時(shí)，如果有的同學(xué)之間互相給取外學(xué)把眼鏡傳給了王強(qiáng)，叫王強(qiáng)不要把眼鏡傳給孫浩強(qiáng)覺(jué)得同學(xué)們玩得太過(guò)分了，想把眼睛還給孫浩，B.生活中你有過(guò)對(duì)別人說(shuō)“不”的經(jīng)歷嗎？應(yīng)該拒絕別人過(guò)分的要求但有沒(méi)3.幾名同學(xué)對(duì)班長(zhǎng)有意見(jiàn)，一起商量不理他，并不但會(huì)傷害他人，也會(huì)傷害自己。要想做一個(gè)正直2.說(shuō)“不”的時(shí)候，要注意自己的表情和態(tài)度，說(shuō)話第八課：學(xué)會(huì)說(shuō)“不”現(xiàn)實(shí)生活中的誘惑太多了。為了提高學(xué)生辨別是非的能力對(duì)別人說(shuō)“不”的經(jīng)歷，使他們懂得拒絕他人不合理或過(guò)分的要求，現(xiàn)。教學(xué)中通過(guò)王強(qiáng)和幾個(gè)同學(xué)在操場(chǎng)上玩耍發(fā)生李揚(yáng)搶孫浩王強(qiáng)不要把眼鏡還給孫浩，使王強(qiáng)左右為難進(jìn)行討論。學(xué)生通課堂教學(xué)中，能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)讓學(xué)生解決而是另外給一些建議，實(shí)際是委婉地拒絕；可給自己留些時(shí)間，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)他人不合理或過(guò)分的要求時(shí)，不要在學(xué)生的實(shí)際生活中，讓學(xué)生真正做到為他人著想有一定難度。在教學(xué)中，一方面生在情境中思考、感悟，明白其中的道理；另一方面要針對(duì)學(xué)生中存在的問(wèn)題，白應(yīng)如何去做，從而提高教育的實(shí)效性。結(jié)合生活實(shí)際情況引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他學(xué)小學(xué)生的情緒發(fā)展處于不穩(wěn)定期，很多時(shí)候隨意性大。往往以自身的好惡、需求出發(fā)，沒(méi)有為他人著想的意分本課對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，沒(méi)有太大的理論難度，但培養(yǎng)學(xué)生的平等待人、及人為善、心中有他人，尤其是讓學(xué)生析在現(xiàn)實(shí)生活中真正做到關(guān)心他人、尊重他人設(shè)計(jì)理念教學(xué)目標(biāo)2.引導(dǎo)學(xué)生在及他人交往合作中做到相互尊重、互相關(guān)心，學(xué)會(huì)換位思考，一事在生活中，你愿意和什么樣的人交朋友替他人著圖書(shū)館查資料。不巧，星期五晚上丁鵬發(fā)了高燒，不成了，可怎樣通知陳志呢？陳志家沒(méi)有電話，怎一幢樓的李佳家有電話，便掙扎著從床上爬起來(lái)給A.回答問(wèn)題B.學(xué)生匯報(bào)一個(gè)人做任何事情，都要時(shí)刻想著他人，把6.做事時(shí)，要盡量為別人創(chuàng)造方便，要學(xué)會(huì)換位思考。我們看到每個(gè)人都希望和心胸寬廣的人交往，人本節(jié)教學(xué)，通過(guò)讓學(xué)生閱讀《丁鵬和陳志》的故事，讓學(xué)生決學(xué)生日常生活中存在的問(wèn)題，比較容易引起學(xué)感悟、體驗(yàn)、探究，有助于把知識(shí)內(nèi)化為品質(zhì)，提升學(xué)生的素質(zhì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在情景中合作交流，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)在情景教學(xué)中，能選取貼近學(xué)生生活、貼近學(xué)生的實(shí)際的事例進(jìn)《化解心中的委屈》是《小學(xué)心理健康教育生的情緒是指他們受到外界刺激時(shí)，生理需要是否得一些消極的情緒體驗(yàn)，如果消極情緒得不到及時(shí)的疏導(dǎo)和釋放，就會(huì)影活中的不如意.擁有健康的心理。堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本，注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性1.讓學(xué)生了解如何化解心中的委屈的方法，2.同學(xué)們：剛才我們一起做律動(dòng)，大家一定感到很開(kāi)人都想和快樂(lè)在一起，天天快樂(lè)，時(shí)時(shí)快樂(lè)，但是有了誤會(huì)如何化解呢，這節(jié)課我們就來(lái)討論這樣的看圖講故事：疑人偷斧（有一個(gè)人丟了一把斧子，他現(xiàn)那人走路的樣子，面部表情、談吐都像極了偷斧來(lái)是他自己丟在山谷里，別人撿到還給了他。他又師：生活中，同學(xué)們經(jīng)常有被別人冤枉和冤明放下作業(yè)就去了她家。回到家里，剛下班的媽說(shuō)：“你不好好寫(xiě)作業(yè)，又去鄰居家玩！”小明攤黑墨水。那可是爸爸剛從外地給王彤帶回的新書(shū)包！理距離,營(yíng)造一種和諧氛圍.通過(guò)自制掛圖來(lái)講授“疑人偷斧”的故事.讓學(xué)生明確本節(jié)課要題.這一環(huán)節(jié)基本上營(yíng)造了讓學(xué)生參及的氛圍.學(xué)生也表達(dá)了自己的觀點(diǎn).大聲說(shuō)道：“你是不是故意的？你嫉妒我的新著喊道：“你不用假惺惺地擦了！”這時(shí)張偉從外面我急著去廣播室廣播學(xué)校的緊急通知，不小心把墨水說(shuō)麗麗：你怎么把弟弟弄倒了？你做為姐姐要2.回音壁你錯(cuò)怪別人的事————————————生活中由于不明真相，人及人之間經(jīng)常會(huì)產(chǎn)國(guó)王每天都擔(dān)心:我的耳朵越來(lái)越長(zhǎng)，如果百姓知道了，他們一定會(huì)嘲笑我……全國(guó)的人民都很好奇:為什么國(guó)王每天都帶著大帽子呢?但是，有一天，國(guó)王發(fā)現(xiàn)自己的頭發(fā)太長(zhǎng)了，便請(qǐng)宮里最頭發(fā)。理發(fā)師小心翼翼的脫下國(guó)王的帽子，看見(jiàn)國(guó)王的對(duì)他說(shuō):“我聽(tīng)說(shuō)你是個(gè)守信用的人，我要你發(fā)誓，絕的秘密，如果你違背了誓言，我就把你關(guān)起來(lái)!!”理發(fā)心!我絕對(duì)會(huì)保密的!”麼每天都帶著一頂大帽子嗎?國(guó)王到底是不是禿頭呀?”什么也不敢說(shuō)。知道國(guó)王的秘密后，理發(fā)師每天反覆的朵！國(guó)王有一對(duì)兔耳朵！國(guó)王有一對(duì)兔耳朵！”他一直挖一個(gè)洞，對(duì)著洞口大聲說(shuō)出藏在心中的秘密，病就會(huì)生的話，立刻到深山里挖了個(gè)地洞，對(duì)著洞口大聲喊:王有一對(duì)兔耳朵！國(guó)王有一對(duì)兔耳朵！”說(shuō)完以后，開(kāi)心的說(shuō):“?。≌f(shuō)出秘密真舒服呀！”接著，他用泥過(guò)程,也是知識(shí)牽移的過(guò)程.也是法-----傾訴，然后通過(guò)讀課文中-----寬容。最后通過(guò)小組合作的做一盤(pán)“心理快餐”讓我們擺脫煩惱，忘記不快2.請(qǐng)記住，哪怕是一點(diǎn)小小的煩惱，也不要放在心里3.心理學(xué)家說(shuō)：人類(lèi)要開(kāi)拓健康的坦途，首先要6.練出好身體，跑步、跳繩、打球……選擇適合你的運(yùn)今天的活動(dòng)真有意思，也很成功，大家找到了化望在以后的學(xué)習(xí)生活中，人人都是快樂(lè)的小天使，不但還能幫助別人化解心中的矛盾。同學(xué)們，在平時(shí)一定要的小伙伴和家人有了什么委屈，要試著用我們學(xué)過(guò)的方積極,氣氛熱烈.達(dá)到了預(yù)期的目的.機(jī)會(huì),在活動(dòng)中激發(fā)了學(xué)生的想象力培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí).本節(jié)課用音樂(lè)引入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的拉近師生間的心理距離,營(yíng)造一種和諧氛圍。通過(guò)自制掛圖來(lái)講授“疑人偷斧”的故事，引入通過(guò)讓學(xué)生閱讀《國(guó)王長(zhǎng)了免耳朵》的故事，引導(dǎo)學(xué)生掌握訴。然后通過(guò)讀課文中的短文，讓學(xué)生掌握另一個(gè)化解心中委屈的方小組合作的方式，讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際,總結(jié)出心中委屈的方法。學(xué)生通過(guò)表演小品《委屈學(xué)生提高認(rèn)識(shí)。教學(xué)中能注意由淺入深地進(jìn)行教育的目的。同時(shí)能對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的心理暗示。此環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了制作心進(jìn)行小組合作，學(xué)生之間相互交流，緩解了心理壓力，情緒得到適當(dāng)?shù)亩皇兰o(jì)是一個(gè)知識(shí)創(chuàng)新、科技迅速發(fā)展的信息時(shí)代。作為新世在信息時(shí)代，隨著科技的進(jìn)步，各種方便簡(jiǎn)潔的卡在不斷問(wèn)世。小學(xué)生對(duì)各種卡的本節(jié)教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，會(huì)使用各種卡，識(shí)別各種卡的用途，真師：你們使用的各種卡，為自己的生活帶來(lái)2.注意卡的保存，不能隨便放在口袋或書(shū)包里，防止便。本節(jié)教學(xué)，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們帶來(lái)的極大便利，讓我們體會(huì)到各種卡為大家?guī)?lái)的方便碼的保密；防止消磁、折斷、劃痕帶來(lái)的不便；卡上設(shè)置的“有效期家庭是兒童的第一所學(xué)校，又是一個(gè)溫暖的港灣。本課旨在使學(xué)生認(rèn)識(shí)到家讓學(xué)生學(xué)會(huì)及父母進(jìn)行溝通，加深學(xué)生對(duì)父母的感情。使學(xué)生懂得孝敬父母大。學(xué)生通過(guò)交流，了解一些解決父母矛盾的方法，當(dāng)父母節(jié)矛盾，學(xué)會(huì)及父母進(jìn)行溝通。由于工作上的不順利或是其他原因架，這是正常的事情。面對(duì)父母的爭(zhēng)吵，引導(dǎo)學(xué)生，可以把你的教學(xué)反思間接告訴他們你的想法、建議。便于緩解家庭矛盾，使本節(jié)教學(xué)使學(xué)生懂得孝敬父母，學(xué)會(huì)及父母進(jìn)行溝通，加現(xiàn)在的小學(xué)生做事情不會(huì)動(dòng)腦筋，不知道什么事情先做，什么事情后做，不生做事前要先動(dòng)腦筋，把要做的事情的進(jìn)行先后順序排隊(duì)；使學(xué)生知道做事無(wú)論是生活還是學(xué)習(xí)，遇到問(wèn)題時(shí)同學(xué)們都第十三課學(xué)做“小諸葛”現(xiàn)在的小學(xué)生做事情不會(huì)動(dòng)腦筋，不知道什么事情先做，順序。本課引導(dǎo)學(xué)生做事前要先動(dòng)腦筋，把要做的事情進(jìn)行先后例如：學(xué)生通過(guò)讀《田忌賽馬》的故事，懂得做事要講究策略教學(xué)反思明白做事情要講究策略，合理安排時(shí)間，會(huì)制定適合自己于巴頓的勇敢果斷，才使得他贏得了“血膽將軍”的稱號(hào)，并取得了赫將的軍銜。教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成靈活思維的能力，并學(xué)會(huì)有條理、有計(jì)1責(zé)任心及自尊心、自信心、進(jìn)取心、雄心、恒心、事業(yè)心、所謂責(zé)任心，是指?jìng)€(gè)人對(duì)自己和他人，對(duì)家庭和集體，對(duì)國(guó)家和社會(huì)所負(fù)責(zé)任的之相應(yīng)的遵守規(guī)范、承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自覺(jué)態(tài)度。一般來(lái)說(shuō)，社會(huì)責(zé)任愛(ài)，并在這種強(qiáng)烈的感情支配下，主動(dòng)承擔(dān)義務(wù)和責(zé)任的精神。所以要讓學(xué)責(zé)任心是衡量一個(gè)人成熟及否的重要標(biāo)準(zhǔn)。責(zé)任心也是一種們面對(duì)科學(xué)精益求精的態(tài)度有何看法做事認(rèn)真、刻知道自己做錯(cuò)了事，要付出努力，任，太陽(yáng)有光明的責(zé)任。世界上萬(wàn)事萬(wàn)物，都有自己的素質(zhì)，是做一個(gè)優(yōu)秀的人所必需擁有的。本節(jié)教學(xué)通過(guò)讓學(xué)生知道自己做錯(cuò)了事，要付出努力，去彌補(bǔ)損失，這才是有責(zé)題成為一個(gè)有責(zé)任心的人。教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法指導(dǎo)便于學(xué)生如任心的人。讓學(xué)生明確責(zé)任心的重要性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)任感的教育，在學(xué)生中想以“死”來(lái)逃避考試、逃避家長(zhǎng)老師的責(zé)罵同學(xué)的嘲笑的不在少數(shù)。情觀。這些如花一樣的生命，就這樣因一時(shí)的沖動(dòng)凋零在青春飛揚(yáng)的時(shí)刻。是他們珍愛(ài)生命，要學(xué)會(huì)善待自己，學(xué)會(huì)放飛自己，讓自己更貼近自然。對(duì)學(xué)生進(jìn)