湖南省長沙市2020年中考語文真題試卷（含答案）

湖南省長沙市2020年中考語文真題試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三總分評分一、積累與運用(共22分)學校開展以“我的語文學習”為主題的“知識闖關大賽”，下面是小玲同學抽到的一組闖關題，請你和她一起完成。1．【字詞迷宮】下列詞語字音和字形全都正確的一項是（）A．①④⑨⑩ B．③⑤⑨? C．②⑥⑧⑩ D．③⑤⑦?2．【詞語擂臺】下面是一位同學的畢業(yè)感言，填入橫線處的詞語，最符合語境的一項是（）梔子花開，驪歌唱響，回想往事，感慨萬千。三年前我來學校時心無半點①，擔心遇到嚴厲苛責的老師，擔心處理不好同學關系。后來的生活證明我的擔心是多余的。我們三年__②的青春生活，都有老師的精心呵護。畢業(yè)來臨之際，班主任鼓勵我們:“③最后一段路，咱們鼓足勁頭往前沖!”師恩如海，浩瀚無邊，老師④的關懷將永遠銘刻我們心中。A．①著落②五彩斑斕③行百里者半九十④無微不至B．①著陸②美輪美奐③一失足成千古恨④無所不為C．①著落②美輪美奐③行百里者半九十④無所不為D．①著陸②五彩斑斕③一失足成千古恨④無微不至3．【病句診所】下面四個句子來自同學們的作文，沒有語病的一項是（）A．小區(qū)管理人員說：“防疫期間，建議家長禁止孩子不去人群聚集的地方。”B．地攤經濟放開以來，我們小區(qū)窩在家里的人數比起放開以前減少了一倍。C．通過“停課不停學”網絡學習，培養(yǎng)了我們自覺參與、主動思考的學習習慣。D．“直播帶貨”是目前非常紅火的一種網上銷售形式，令許多年輕人躍躍欲試。4．【語段探微】下面是關于“詩歌節(jié)奏”的一組句子，排列最恰當的一項是（）①另一種是隨著詩歌內容與情感的變化而出現(xiàn)的節(jié)奏。②節(jié)奏是詩歌的生命，把握好節(jié)奏會使詩歌更加具有韻律美。③總之，節(jié)奏沒有固定的模式可遵循，具有獨特性。④在現(xiàn)代詩歌朗讀中，節(jié)奏往往不是一成不變的，它會隨著情感的發(fā)展而不斷變化。⑤一般而言，詩歌節(jié)奏分為兩種，一種是詩歌本身固有的節(jié)奏。⑥當然，不同的人有不同的氣質和特點，朗誦出來的節(jié)奏也會不盡相同。A．②④⑤①⑥③ B．②⑤①④⑥③ C．④②⑤①⑥③ D．⑤④①②⑥③5．【文化長廊】下列有關文學與文化常識的說法錯誤的一項是（）A．“對這土地愛得深沉”的艾青，為民族命運“吶喊”的魯迅，為國家前途振臂一呼的聞一多，他們都是中華民族的脊梁。B．以蘇軾、辛棄疾為代表的豪放派與以柳永、李清照為代表的婉約派相得益彰，在璀璨的中國詩詞文化中各放光彩。C．春節(jié)貼春聯(lián)、拜年，清明節(jié)祭祖、禁食，重陽節(jié)掛艾草、登高，這些都是傳統(tǒng)節(jié)日里約定俗成的活動。D．中國是禮儀之邦，很講究禮貌用語，獻物于他人說“請笑納”，請人指點說“請賜教”，他人送己說“請留步”，中途離開說“失陪”。6．【名句櫥窗】“月”是古代文人墨客筆下常見意象，但營造的意境或表達的情感各有不同。依照你的理解，在橫線上填上恰當的詩句。（1）唐代的李白在《聞王昌齡左遷龍標遏有此寄》一詩中，用“，”的詩句，借月亮表達對友人的關切。（2）唐朝杜牧在《泊秦淮》中借月亮創(chuàng)設了一種朦朧凄清的意境，這兩句詩是“，”（3）宋朝的蘇軾，在《水調歌頭·明月幾時有》中，用“，”的詩句，借月亮表達對親朋好友的美好祝愿。7．【實踐園地】我們身邊有許多充滿生活氣息的語言現(xiàn)象，如歇后語、諧音、避諱等。下面讓我們一起走近這些語言現(xiàn)象。（1）歇后語解讀：請從以下三個歇后語中任選一個，按照示例進行解讀。①竹籃打水——場空 ②泥菩薩過河一一自身難保 ③啞巴吃黃連一一有苦說不出示例：黃鼠狼給雞拜年一一不安好心解讀：比喻那些假裝好意，卻暗藏壞心的人。（2）諧音辨析：下列句子中沒有諧音現(xiàn)象的一項是（）A．小玲在門上倒貼“福”字，媽媽高興地說：“福到啦!”B．除夕夜，爺爺看到飯桌上的必備菜——魚，捋捋胡子笑著說：“年年有余啊!”C．中秋佳節(jié)，桂花飄香，圓月當空，妹妹吃著月餅說：“真是花好月圓啊!”D．婚床上擺上棗子、花生、桂圓、瓜子，寓意著“早生貴子”的美好祝福。（3）避諱探討：古代有許多避諱的語言現(xiàn)象，如稱“老人去世”為“老了”或“升仙了”；稱“上廁所”為“解手”；唐代為避諱唐太宗李世民的“民”字，將“民”字改稱“人”。我們應該怎樣看待這些避諱現(xiàn)象?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、閱讀與鑒賞(共58分)8．閱讀下面的古詩，完成問題。感遇①(其一)張九齡蘭葉春葳蕤②，桂華秋皎潔③。欣欣此生意，自爾為佳節(jié)④。誰知林棲者⑤，聞風坐相悅⑥。草木有本心，何求美人折?【注釋】①此詩為張九齡遭讒被貶后所作。②葳蕤：茂盛。③皎潔：皎明潔凈。④自爾為佳節(jié)：指蘭、桂各自適應季節(jié)的特性。⑤林棲者：指隱居者。⑥聞風：借用典故。指林棲者由于聞到了蘭、桂的芬香，因而對蘭、桂產生了愛慕之情。（1）對本詩的理解與賞析正確的一項是（）A．本詩實寫了“蘭葉”“桂華”等意象，虛寫了“春”“秋”“林棲者”“風”等意象。B．本詩所描寫的幾個意象的共同特點是不畏強暴，生機勃勃。C．本詩物人合一，情由物生，物為情困，共同表達了詩人遭貶之后的郁悶與超脫。D．本詩借物寓意，詩人將人生志趣寄寓在對“蘭葉”“桂華”等草木的贊美中。（2）詩人借“草木有本心，何求美人折?”表達了怎樣的志趣?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．閱讀下面的文言文，完成問題。竹雞之性，遇其儔①必斗。捕之者掃落葉為城，置媒②其中，而隱身于后操罔③焉。激媒使之鳴聞者隨聲必至閉目飛入城直前欲斗而罔已起。無得脫者，蓋目既閉則不復見人。鷓鴣性好潔，獵人于茂林間凈掃地，稍散谷于上，禽往來行游，且步且啄，則以④竿取之。麂行草莽中，畏人見其跡，但循一徑，無問遠近也。村民結繩為環(huán)，置其所行處，麂足一掛，則倒懸于枝上，乃生獲之。江南多土蜂，人不能識其穴，往往以長紙帶黏于肉，蜂見之必銜入穴，乃躡尋得之，薰取其子。蟲鳥之智，自謂周身矣，如人之不仁何?【注釋】①儔：同類。②媒：媒介物。這里指用來誘感竹雞的鳥。③罔：同“網”，捕獵的工具。④jie：同“潔”。（1）對文中加點字的解讀，不正確的一項是（）A．在古代，“城”的本意是“都邑四周的墻垣”，由此可以推測文中的“城”為“圍墻”之意。B．成語“循序漸進”中“循”是“順著”“按照”的意思，以此推斷，“但循一徑”中的“循”也可以解釋為“順著”“按照”。C．“往往以長紙帶黏于肉”和“皆以美于徐公”(《鄒忌諷齊王納諫》)中“以"的含義是一樣的，都是“拿”的意思。D．“乃躡尋得之”中的“躡”有“放輕(腳步)”“跟蹤”等義項，依據前后語境，此處應選“跟蹤”之義。（2）下列對文中畫波浪線語段的斷句，正確的一項是（）A．激媒使之鳴聞者/隨聲必至/閉目飛入城/直前欲斗/而罔已起B(yǎng)．激媒使之鳴/聞者隨聲必至/閉目飛入城/直前欲斗/而罔已起C．激媒使之鳴/聞者隨聲必至/閉目飛/入城直前/欲斗而罔已起D．激媒使之鳴/聞者隨/聲必至/閉目飛入城/直前欲斗/而罔已起（3）用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。①禽往來行游，且步且啄_____________________________________________________________________________________________②蟲鳥之智，自謂周身矣，如人之不仁何?_____________________________________________________________________________________________（4）請結合本文及下面的鏈接材料，說說人類應該怎樣正確處理與自然的關系?！炬溄硬牧稀拷邼啥鴿O，豈不獲得?而明年無魚。焚藪而田，豈不獲得?而明年無獸?！秴问洗呵铩穇_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．閱讀下面的文字，完成問題?！静牧弦弧磕承＞蛯W校教育與網絡在線教育效果對學生進行了問卷調查，結果如下：調查項目學校教育滿意率在線教育滿意率課堂參與度84%32%課堂體驗感76%37%學習自主性79%45%學習效率88%27.5%從調查數據來看，目前的在線教育效果不如學校教育，主要是因為在線教育的本質特征是教與學的行為時空分離，而這導致在線教育中學生的參與度和體驗感不如學校教育。時空分離阻斷師生間的社會性交互，需要學生有更強的自主性，但事實上還有諸多干擾因素大大影響了學生在線學習的自主性，這也導致了在線教育的效果比不上學校教育。有專家分析，當學生找到與之能力層次相匹配的資源進行自主學習后，自主性與成就感均會提升，從而學習效果也會更好。【材料二】智慧教育共同體的打造主要包括以下幾個方面：1構建“智慧教研平臺”。教師通過網絡形成一個泛在型的教研共同體，通過合作分享進行深度教研，并將教研成果進行固化，形成相應的微課資源和評價資源(例如作業(yè)等)，依托網絡實現(xiàn)資源的共建與共享，從而優(yōu)化教師教學。2構建中小學生“在線學習中心”。“在線學習中心”依托SG技術及NR、AR技術，虛擬教室空間的現(xiàn)場感，讓學生身臨其境，可以完全沉浸式地在虛擬環(huán)境中學習。“在線學習中心”支持學生登陸后從互聯(lián)網海量的資源里篩選學習資源，從而提高學習的精準性。這個學習流程需要學生首先對知識與能力水平進行自測，計算機會利用大數據對學生自測結果進行精準分析，然后依據分析結果，將標簽化了的微課學習資源進行智能匹配，學生對計算機智能匹配的微課學習資源進行自主選擇后，即可點擊聽課。這樣，就真正實現(xiàn)了對學生的個性化、精準化在線教育的服務。3利用全市“人人通”智慧教育共同體平臺，構建聯(lián)系學生、家長和教師等多方面的教育大平臺，將家庭、學校緊密關聯(lián)起來，形成一種虛實結合的未來學習形態(tài)，打造智慧教育共同體。(節(jié)選自《智慧教育共同體實施方案》)【材料三】“停課不停學”期間，“在線學習中心·同步作文”平臺開展了一次別開生面的“同寫一道作文題”網絡作文活動。參加活動的五萬多名學生通過網絡提交作文，近千名老師在網絡上對學生作文從“審題”“立意”“選材”“內容”“結構”“語言”等六個方面進行批改。平臺對批改后的文章進行大數據分析，形成針對學生的個性化作文分析報告，并通過智能匹配的方式，向學生推送適合自己寫作個性的范文。參與活動的學生反映，這種網絡作文的方式，在學習的多樣化和精準性方面，與傳統(tǒng)的作文學習相比有更大的優(yōu)勢。(摘自某網絡媒體新聞報道)（1）下列說法與原文的意思相符合的一項是（）A．從材料一可知當學生找到與之能力層次相匹配的資源后，學習效果一定會更好。B．在線教育的本質特征是教與學的時空分離，這是學生學習效率不高的根本原因。C．智慧教育共同體能促進學生個性化學習、優(yōu)化教師教學、方便家校溝通。D．“同寫一道作文題”網絡作文活動由老師從六個方面向學生推送個性化作文分析報告。（2）下列說法正確的一項是（）A．材料一主要運用了畫圖表的說明方法來說明學校教育與在線教育的不同效果。B．材料一“目前的在線教育效果不如學校教育”中的“目前"，可以去掉，不影響文意。C．三則材料對傳統(tǒng)教學與智慧教育的性質和特點分別進行了全面的說明。D．綜合三則材料，說明智慧教育新形態(tài)正在蓬勃發(fā)展，必將取代傳統(tǒng)教學。（3）小玲因為感冒無法去學校上課，請你根據材料二為她完成“在線學習流程圖"的設計，方便她在家學習。在線學習流程圖11．閱讀下面的文章，完成問題。山不過來，我過去①我們有很多人常常習慣于要求別人按照自己的意愿行事，若別人未按照自己的意愿去做，心里便堵得慌，忍不住要對別人指手畫腳，大有不改變你就誓不罷休之勢。②但是，[甲]改變別人，談何容易!而當我們無法改變別人時，我們的指責會越來越多，戾氣會越來越重。最后，不僅無濟于事，還會讓自己深陷負面情緒，變成牢騷滿腹、埋天怨地的“怨婦”。③所以，我們能否換一個角度來考慮問題?山不過來，我過去!既然改變別人難以實現(xiàn)，那就嘗試反思自我，改變自己。④思維角度一變，便會撥云見日，柳暗花明，心結煙消云散，世界豁然開朗。細思量，你甚至還會欣喜地發(fā)現(xiàn)嘗試改變自己的諸多好處。⑤嘗試改變自己，你就有可能收獲更積極的心態(tài)。每一步自我的改變，都是最好的修心養(yǎng)性，是積極心態(tài)的加油站。你的抑郁情緒因此而改變，心情舒暢，信心滿滿。消極拖延的毛病因此而消失，你會走在時間的前面。你嘗試著改變易怒易煩的習慣，做到“肚中能忍萬般事，哈哈一笑天地寬”。⑥嘗試改變自己，你就可能收獲更好的人際關系。三國時期的呂蒙在孫權的悉心勸導下，嘗試著改變自己，才贏得了魯肅的賞識，與之“結友而別”。新時代成功的人必須具備四種核心競爭能力，其中最重要的就是調整自我，適應他人。因為這樣你就能建立良好的人際關系，帶領你的團隊披荊斬棘。⑦嘗試改變自己，你就可能收獲更大的成長。曾子曰：“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?”善于自我反省并改變的曾子，終成一代賢人。個人如此，企業(yè)也是一樣。阿里巴巴文化“六脈神劍”之一是“唯一不變的是改變”，[乙]這都體現(xiàn)了不斷改變自我才是企業(yè)不斷發(fā)展的真正內驅力。⑧山不過來，我過去!有了這樣一種思想，夢想之路就會更寬闊。（1）下面對文章的理解與分析不正確的一項是（）A．文章第①段從指責別人的習慣引出話題，第②段則提出了改變別人有難度且于己無益的觀點。B．⑤-⑦段從心態(tài)、人際關系和成長三個方面來談改變自己的諸多好處，有理有據。C．第⑦段主要運用舉例和對比論證，論證了“嘗試改變自己就可能收獲更大的成長”的觀點。D．全文采用總——分——總的論證結構，主體部分論述了嘗試改變自己的好處，邏輯嚴謹。（2）從下面四句話中選擇兩句分別填入文中[甲][乙]兩處，最恰當的一項是（）①俗話說：“一葉障目，不見泰山?！雹谒自捳f：“江山易改，本性難移。”③華為的價值觀是“客戶第一，員工第二”。正是永遠把客戶利益放在首位，華為才成為享譽全球的高科技企業(yè)。④“好空調，格力造?！备窳照{如今能做到國內乃至世界一流水平，就在于一直堅持“產品只有更好，沒有最好”的信念。A．甲①乙③ B．甲①乙④ C．甲②乙③ D．甲②乙④（3）第⑧段劃橫線的句子“山不過來，我過去”的含義是什么?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．閱讀下面的文章，完成問題。善的回音壁善，穿越古今，綿延千年，在你我心田，矗立成一面亙古的回音壁……一老大的雙胞胎兒子都考上了大學，光學費就一萬多元。老大東跑西顛，跑細了腿兒，也沒把錢湊夠。為這事，老大吃不香，睡不安，愁起滿嘴的燎泡。媳婦說：“該借的都借了。實在不行，你跟老二張個口吧!”老大一聽，咧了嘴：“去年，老二蓋雞場鴨場，跟咱借兩千元，可咱連百十元都沒借給他。這個時候找他，我咋張得開口?”那……咱兒子的大學就不上了?”媳婦擔心問道。老大點支煙，狠狠地抽幾口，煙霧繚繞，罩著老大那張愁苦的臉。這時，有人敲門。老大開門一看，竟是老二。老二左手一只雞，右手一只鴨，風塵仆仆地站在門口，說：“倆侄子考上了大學，擔心哥湊不夠學費，就給哥送來三千元……”說著，老二從口袋里掏出厚厚一沓錢，放在面前的桌子上。老大羞愧難當，一張臉漲成了紅高梁。老大說：“老二，哥對不起……去年你蓋雞場鴨場，跟哥借兩千元錢，可我……”老二擺擺手說：“哥的家庭我知道，嫂子有病，倆侄兒要上學，你打工也掙不了幾個錢。再說，你去年不是還借給我五百元嗎?”“五百元?”老大一頭霧水。“對呀，”老二說，“哥，你忘了嗎?那五百元，是你托娘捎給我的啊!”老大終于明白，不禁跪倒在娘的遺像前，發(fā)出一聲內心的呼喊：“娘啊——”二節(jié)日期間，在由杭州開往成都的列車上，旅客嚴重超員。一個靠窗坐著的老大爺正跟鄰座的人分享他的幸運經歷，原來，他是到上饒的，買的是無座票，上車后抱著僥幸心理事先占了個好座，沒想到直到開車也沒人上來。緊靠老大爺座椅的通道中擠著好幾個人，其中有一位瘦弱的姑娘，看上去不到20歲的樣子，被來往穿行的旅客擠得東倒西歪。看著這情景，老大爺關切地問：“閨女，這么站著遭罪，你要像我一樣早點兒上車來找個座。到哪兒下啊?”“我沒事的，爺爺，我到荊門。”“那得明天下午才到呢，這么遠一直站著可怎么辦?”老大爺搖著頭表示擔憂。過了一會兒，老大爺又轉過臉和藹地說：“閨女，等我下了之后你就過來坐這里。”“嗯，好的，謝謝您啦。”姑娘甜甜地應了一聲。列車員開始檢姑娘的票，奇怪地問：“你不是有座嗎?怎么不坐?姑娘微笑著悄悄向老大爺的方向努努嘴：“70多歲的老人家了，一直站著會吃不消的。讓他知道了，他就該坐不踏實了?！绷熊噯T回頭瞅了瞅睡著的老大爺，小聲說：“跟我去餐車吧，我?guī)湍阏覀€座。'跟前的幾個人聽到了，贊嘆著給姑娘讓出了一條道。三一輛轎車從度假村出來后，在鄉(xiāng)村的泥道上拋錨了，一身名牌的車主焦急地對圍觀的人喊著：“誰愿意幫我爬進車底鎖一下螺絲啊?原來車子的油管出了問題，漏出來的油已經流到地面，而那里離最近的加油站有上百公里，難怪他急得像熱鍋上的螞蟻。他身旁的女子鼓惑道：“重賞之下，必有勇夫!"于是他趕緊掏出一張大鈔：“誰幫我鎖緊，這錢就是他的了?！眹^的人群里有個小伙子動了一下，卻被他的同伴拉住說：“別相信有錢人的話!”這時只見一個小孩子走了過去，說：“我來吧!”操作很簡單，小孩在那人的指揮下不到一分鐘就鎖好了螺絲。爬出來后他就用期待的眼神看著那人，男人剛想把鈔票遞給小孩，卻被女人呵斥：“你還真打算給他啊?給他一點零錢就好了!”于是男人從女人手里接過零錢后遞給小孩，小孩搖了搖頭。聽見人群中的噓聲，男人只好拿出大鈔，小孩子竟然還是搖頭，男人有些生氣了：“你嫌少?再嫌，錢都不給你了?！薄安唬覜]有嫌少，我們老師說，幫助人時不要報酬的!”男人很納悶：“那你怎么還不走?”小孩說：“我在等你跟我說謝謝。”(摘自2020年《情感讀本)，有改動)（1）概括三則故事的情節(jié)內容，填寫下表。內容故事一故事二故事三主要矛盾沖突老大想找老二借錢卻擔心借不到②車主懸賞修車卻無人響應化解人①列車員小孩（2）請從描寫角度賞析“故事一”中劃橫線的句子。老大點支煙，狠狠地抽幾口，煙霧繚繞，罩著老大那張愁苦的臉。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）故事三的結尾有何妙處?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（4）標題“善的回音璧”的含義是什么?請你結合文中的三個故事，參考下面的鏈接材料，談談我們應該如何弘揚與踐行“善”的美德。【鏈接材料】在《核心價值指標體系》中關于“品德修養(yǎng)”指標內涵的解讀為：社會主義核心價值觀需從個人、家庭、社會和國家層面培養(yǎng)與踐行，弘揚大愛大德大情懷。遵守社會公德和職業(yè)道德，崇尚家庭美德，培育個人品德。理性面對當代社會經濟、文化、科技，環(huán)境等方面的倫理問題與倫理沖突，自尊自信，意志堅強。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．閱讀從《儒林外史》中節(jié)選的四個片段，完成問題。【片段一】學道道：“你今年多少年紀了?”范進道：“童生冊上寫的是三十歲，童生實年五十四歲。(A)”學道道：“你考過多少回了?”范進道：“童生二十歲應考，到今考過二十余次。”學道道：“如何總不進學?”范進道：“總因童生文字荒謬，所以各位大老爺不曾賞取?！薄酒味克缹⑵饋恚峙闹执笮Φ溃骸班?好了!我中了!”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在池塘里，爬起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水，眾人拉他不住。(B)拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼望小眼，一齊道：“原來新貴人歡喜得瘋了。”【片段三】胡屠戶道：“我那里還殺豬!有我這賢婿，還怕后半世靠不著么?我時常說：我的這個賢婿才學又高，品貌又好，就是城里頭那張府、周府這些老爺，也沒有我女婿這樣一個體面的相貌!(C)你們不知道，我小老這一雙眼睛，卻是認得人的!想著先年我小女在家里，長到三十多歲，多少有錢的富戶要和我結親，我自己覺得女兒像有些福氣的，畢竟要嫁與個老爺。今日果然不錯!”說罷，哈哈大笑?！酒嗡摹恐h安了席坐下，用的都是銀鑲杯箸。范進退前縮后的不舉杯箸。知縣不解其故，靜齋笑說：“世先生因遵制，想是不用這個杯箸?！敝h忙叫換去，換了一個磁杯，一雙象牙箸來，范進又不肯舉動。靜齋道：“這個箸也不用?！彪S即換了一雙白顏色的竹子的來，方才罷了。知縣疑惑他居喪如此盡禮，倘或不用葷酒，卻是不會備辦。后來看見他在燕窩碗里揀了一個大蝦丸子送在嘴里，方才放心。(D)（1）對片段中畫橫線處的批注，不正確的一項是（）A．一語道破范進為了取得報考資格謊報年齡，瞞上欺下的虛偽卑劣行徑。B．活脫脫地寫出了范進聞訊后的喜極失態(tài)。C．前后反差如此之大，胡屠戶的市儈特性暴露無遺了D．居喪盡禮與食膳吃葷前后矛盾，對比鮮明。（2）諷刺作品有一個重要特點：作者塑造人物，敘述故事時，不僅諷刺單個人物或事件，還諷刺背后的社會現(xiàn)象及根源。請以《儒林外史》中范進“二十歲應考，到今考過二十余次”，卻“總不進學”，一旦考中卻“歡喜得瘋了”為例進行說明。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、表達與寫作(共70分)14．假設你是辯論賽的主持人，請你依據下面的安排表，對辯論流程進行介紹。環(huán)節(jié)主要任務辯手分工時長①立論正面論述已方觀點正方一辯←反方一辯雙方各不超過3分鐘②攻辯質疑對方觀點，回答對方提問正方二辯反方二辯雙方各不超過3分鐘③自由辯論輪流發(fā)言，強調己方觀點，反駁對方觀點正方反方雙方各不超過3分鐘④總結陳詞對辯論進行總結正方三辯反方三辯雙方各不超過3分鐘要求：①信息準確、有效；②順序正確，條理清晰；③語言明確、得體；④語言簡練，不超過150個字。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．閱讀下面的材料，按要求作文。學校廣播站有一個“心靈驛站”欄目，經常收到同學們訴說內心困惑的來信，例如“我和父母產生了矛盾，該怎么辦?”“學習這么緊張，我該怎么處理興趣愛好與學習之間的關系?”“老師要我們制定好生涯規(guī)劃，可我真的不知道我將來適合做什么?！薄瓩谀拷M覺得應該倡導大家都來思考自己的困惑，分享自己的感受或體會，所以，決定在全校范圍內舉辦一次以“成長有困惑，愛思才會明”為主題的征文活動。征文的要求為:①寫出自己的困惑，同時也要寫出自己的思考，力爭給人以啟迪；②可以寫自己的經歷、感受，可以講述身邊的故事，也可以發(fā)表議論；③題目自擬，文體為記敘文或議論文，不少于600字；④不得抄襲和套作。請你寫一篇文章參加這次征文活動，注意在文中不要出現(xiàn)自己的真實姓名、校名等。

答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】①臧克家（zāng）；②岑參（cén）；④珊珊來遲——姍姍來遲；⑦強詞奪理（qiǎng）；⑩不屑置辨——不屑置辯；?粗制爛造——粗制濫造。故答案為：B【點評】本題考查辨析字音與字形的能力。辨析字音，要求學生掌握常用漢字的讀音，熟練掌握漢語拼音的拼讀規(guī)則，注意多音字、音近字等。而辨析字形，則要求學生在平時的學習中正確書寫每個漢字，注意形聲字、形近字、易錯字等，還要根據具體的語言環(huán)境選擇使用正確的漢字。2．【答案】A【解析】【分析】著落：1.事情有歸宿、有結果2.依托;靠頭;指靠。著陸：飛機等降落到地面上。這里寫的是我擔心遇到嚴厲苛責的老師，擔心處理不好同學關系。心里沒有不得安寧。故選“著落”。五彩斑斕：意思是指多種顏色錯雜而繁多耀眼，形容顏色多，色彩錯雜燦爛且耀眼。美輪美奐：意思是原本多形容建筑物雄偉壯觀、富麗堂皇，也用來形容雕刻或建筑藝術的精美效果，也有"美好絕妙"的意思?！拔宀世_紛”可以形容我的青春生活。百里者半九十：一百里的路程，走到九十里也只能算是才開始一半而已。比喻做事愈接近成功愈困難，越要堅持到最后。符合最后一段路的語境。一失足成千古恨：舊時比喻一旦犯下嚴重錯誤或墮落，就成為終身的恨事。無微不至：沒有一處細微的地方不照顧到。形容關懷、照顧得非常細心周到。此處寫老師的關懷應用這個詞語。無所不為：沒有不干的事情。指什么壞事都干。故答案為：A【點評】這道題考查運用詞語的能力，首先要理解句子表達的意思，然后要辨析近義詞之間的區(qū)別，最后根據句意及詞義做出選擇。3．【答案】D【解析】【分析】A否定不當，應刪去“不”；B不合邏輯，減少不能用倍數，可以改為減少一半；C缺少主語，應刪去“通過”；D沒有語病。故答案為：D【點評】本題考查病句的辨析與修改能力，要結合常見病句類型來分析語句，常見的病句類型有語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯，如果遇到難以確定的選項，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子的結構來發(fā)現(xiàn)病因。4．【答案】B【解析】【分析】這段話圍繞詩歌的節(jié)奏來寫的，第②句引入話題，故應放在首位。然后先寫一般情況，再寫特殊情況。⑤和①說明一般情況。根據一種和另一種可知⑤在前，①在后。④⑥寫特殊情況，③句總結。故排序為：②⑤①④⑥③。故答案為：B【點評】本題考查語句的連貫能力。做題時要注意把握基本內容，初步分層歸類，先在小范圍內排序，然后再考查層次間的銜接，這其中應先找出關聯(lián)詞、代詞以及表時間、地點的詞語，然后據此進行句間連綴排列。在上面排列的基礎之上，再通讀語段，檢查確定。5．【答案】C【解析】【分析】ABD正確。C“禁食”是寒食節(jié)習俗，不是清明節(jié)習俗。掛艾蒿是端午節(jié)習俗，不是重陽節(jié)習俗。故答案為：C【點評】這道題考查對文學和文化常識的積累能力。文學常識包括各種常見文體、作家作品、史書體例等。文化常識包括傳統(tǒng)文化中人物稱謂、作品命名、古代官職、文化典籍等相關知識。這些知識要在平時的學習中分類識記，答題時能準確地再現(xiàn)這些知識。6．【答案】（1）我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西（2）煙籠寒水月籠沙；夜泊秦淮近酒家（3）但愿人長久；千里共嬋娟【解析】【分析】根據平時對詩詞名句的積累答題，注意“郎、近、嬋”的書寫。故答案為：⑴我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西

⑵煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家

⑶但愿人長久，千里共嬋娟【點評】此題考查默寫詩文名句的能力。本題屬于理解性默寫題。只要平時既注意記憶、積累，又能在此基礎上加以理解、應用和賞析，解答本題并不難。名句默寫題答題時要認真細致，務必做到不添字、不漏字、不寫錯別字。7．【答案】（1）竹籃打水——一場空(比喻白費力氣，沒有效果，勞而無功。)泥菩薩過河——自身難保(比喻連自己也保不住，怎么顧得上別人。)啞巴吃黃連——有苦說不出(比喻心里有苦楚，但是無法向他人訴說。)（2）C（3）避諱是中國古代社會特有的一種習俗，也是一種特有的文化現(xiàn)象，我國封建時代，為了維護統(tǒng)治秩序和森嚴的封建等級制度，人們對皇帝、長官、圣賢以及尊親長輩等的名字不直接說出來，而用別的字或別的方式(如：空字或缺筆)表達。語言方面的禁忌主要是避諱不吉利的字眼，例如：死、病等。古代的禁忌涉及各個方面，其核心是抑制不詳，本是人之常情，但古往今來許多禁忌都帶有濃厚的迷信成分，給古代社會生活帶來極大不便，也給今人研究中國古代歷史造成一定的難度。不過，由于避諱具有很強的時限性，也為后人對文物的鑒定提供了可靠的依據?！窘馕觥俊痉治觥竣泞僖驗橹窕@有很多孔隙，用竹籃打水是打不上來水的，雖然費了力氣，但最終是一場空，就像人做事一樣，費了很大力氣，結果一事無成。②泥菩薩是用泥土塑造的，泥土見了水之后就會一點一點地脫落，最后就沒有菩薩的模樣了。菩薩自己都保全不了，更不用渡人了。因此這個歇后語比喻的是連自己都保全不了，更不用說保全別人了。③黃連非常的苦，正常人吃了黃連后，都會說啊好苦，但啞巴不會說話，吃力苦也說不出來。因此這個成語比喻心里有苦楚，但是無法向別人述說。意對即可。

⑵A“倒‘?！焙汀案５健敝C音；B“魚”和“余”諧音；C沒有諧音現(xiàn)象D“棗”和“早”諧音，“桂”和“貴”諧音等。故選C。

⑶先解釋什么叫避諱，然后再分析為什么避諱，最后再表達自己對個現(xiàn)象的看法。言之有理即可。避諱，封建時代為了維護等級制度的尊嚴，即說話寫文章時遇到君主或尊親的名字都不直接說出或寫出，以表尊重。避免利用名字進行人身攻擊，而冒犯君主或尊親超然的地位。故答案為：⑴竹籃打水——一場空(比喻白費力氣，沒有效果，勞而無功。)泥菩薩過河——自身難保(比喻連自己也保不住，怎么顧得上別人。)啞巴吃黃連——有苦說不出(比喻心里有苦楚，但是無法向他人訴說。)

⑵C

⑶避諱是中國古代社會特有的一種習俗，也是一種特有的文化現(xiàn)象，我國封建時代，為了維護統(tǒng)治秩序和森嚴的封建等級制度，人們對皇帝、長官、圣賢以及尊親長輩等的名字不直接說出來，而用別的字或別的方式(如：空字或缺筆)表達。語言方面的禁忌主要是避諱不吉利的字眼，例如：死、病等。古代的禁忌涉及各個方面，其核心是抑制不詳，本是人之常情，但古往今來許多禁忌都帶有濃厚的迷信成分，給古代社會生活帶來極大不便，也給今人研究中國古代歷史造成一定的難度。不過，由于避諱具有很強的時限性，也為后人對文物的鑒定提供了可靠的依據?！军c評】⑴歇后語由前后兩部分組成：前一部分起“引子”作用，像謎面，后一部分起"后襯"的作用，像謎底，十分自然貼切。在一定的語言環(huán)境中，通常說出前半截，"歇"去后半截，就可以領會和猜想出它的本意，所以就稱為歇后語。漢文明源遠流長。歷史滄桑的沉淀、淬煉、凝聚成絕妙的漢語言藝術。其中歇后語以其獨特的表現(xiàn)力。給人以深思和啟迪，千古流傳。反映了華夏民族特有的風俗傳統(tǒng)和民族文化，品味生活，明曉哲理，提升智慧。歇后語一般寓意深刻，短短一句凝聚很多智慧。

⑵諧音就是利用漢字同音或近音的條件，用同音或近音字來代替本字，產生辭趣的修辭格。

⑶本題考查表達觀點的能力，其實也是考查語言表達能力，這種語文能力的提高不是一朝一夕之功，平時的學習與實踐中，要不斷地進行積累，語文課堂中的獨立思考，參加平時的實踐活動，積累實戰(zhàn)經驗等，都是至關重要的。8．【答案】（1）D（2）草木散發(fā)香氣源于天性，怎么會求觀賞者攀折呢!運用反問和借物喻人的手法，淋漓盡致地寫出了蘭逢春而葳蕤，桂遇秋而皎潔，這是它們的本性，而并非為了博得美人的折取欣賞。詩人以此來比喻賢人君子的潔身自好，進德修業(yè)，也只是盡他作為一個人的本份，而并非借此來博得外界的稱譽提拔，以求富貴利達。表現(xiàn)了詩人不肯廉價贏得美名的清高志趣?！窘馕觥俊痉治觥浚?）A“蘭葉”“桂華”“春”“秋”“林棲者”“風”等意象均為實寫。B本詩所描寫的幾個意象的共同特點是不慕求虛榮，不阿諛權貴，生機勃勃，沒有不畏強暴。C有誤，抒發(fā)自己遭受排擠的憂思和灑脫，不是郁悶。D正確。

（2）“草木有本心，何求美人折？”蘭、桂散發(fā)芳香并非有意希求人們來折取它，欣賞它，而是純粹出于它們的本性。美人由于聞到了蘭桂的芬香，因而發(fā)生了愛慕之情?！昂吻蟆倍钟玫脭亟赜辛?，它淋漓盡致地將詩人不肯廉價贏得美名的清高志趣給表現(xiàn)出來了。故答案為：⑴D

⑵草木散發(fā)香氣源于天性，怎么會求觀賞者攀折呢!運用反問和借物喻人的手法，淋漓盡致地寫出了蘭逢春而葳蕤，桂遇秋而皎潔，這是它們的本性，而并非為了博得美人的折取欣賞。詩人以此來比喻賢人君子的潔身自好，進德修業(yè)，也只是盡他作為一個人的本份，而并非借此來博得外界的稱譽提拔，以求富貴利達。表現(xiàn)了詩人不肯廉價贏得美名的清高志趣?！军c評】⑴本題考查對詩歌總體把握能力。解答此題，①是要熟讀并了解整首詩歌內容，②是要理解重點詞語及詩句表達的意思，③是要能夠理解詩歌所表達的思想感情，④是要分析詩歌的表現(xiàn)手法和語言特點，⑤是要識記有關的文學常識等。答題時需在對這首詞總體把握的基礎上，根據選項逐一比對。

⑵此題考查對思想感情的理解能力。理解詩句所表達的情感，一是間接的從詩中所描寫的景物特點上揣摩，理解詩人心境和情緒，二是抓住詩中詩人直接表達情感的句子理解，三是結合詩歌的寫作背景理解【參考譯文】春天里的幽蘭翠葉紛披，秋天里的桂花皎潔清新。世間的草木勃勃的生機，自然順應了美好的季節(jié)。誰想到山林隱逸的高人，聞到芬芳因而滿懷喜悅。草木散發(fā)香氣源于天性，怎么會求觀賞者攀折呢!9．【答案】（1）C（2）B（3）①鷓鴣來往飛行，邊走邊食②蟲鳥的智慧，自以為可以保全自身，但怎么能夠抵抗得住人類的不仁呢?（4）文中每種動物都用自己的智慧保護自己，但卻被人類利用而被捕捉；鏈接材料是指把池水抽干去捕魚，哪能捉不到呢，只是第二年就沒魚了；把沼澤燒光了去狩獵，哪能打不到呢，只是第二年就沒獸了。因此我們人類要做到①尊重自然，尊重自然規(guī)律，不能利用自己的智慧隨心所欲地濫殺，要善待小動物，特別是瀕危的野生動物；②要合理利用自然，也要保護自然，樹立環(huán)保意識，反對不顧后果的亂砍濫伐等行為；③利用改造自然要立足現(xiàn)在，著眼未來，反對只顧眼前利益肆意開發(fā)行為，做事不可只圖眼前利益，應有長遠打算；④完善有關大自然的相關法律法規(guī)，設立監(jiān)察部門，發(fā)動群眾一起保護大自然?！窘馕觥俊痉治觥浚?）ABD正確；C“往往以長紙帶黏于肉”中以”的含義是“用，把，拿”的意思；“皆以美于徐公”中“以”的含義是“認為”的意思。

（2）解答此類問題，首先要明確句意，然后根據句意進行分析。句意為：刺激誘鳥讓它鳴叫，聽到叫聲的竹雞，必定隨聲到來，閉著眼睛飛進樹葉堆起的圍墻，一直向前要爭斗一番?？墒蔷W已收起。停頓為：激媒使之鳴/聞者隨聲必至/閉目飛入城/直前欲斗/而罔已起。故選B。

（3）翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調、換、補、移”，我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。①重點詞：步，行走。啄，吃。句意：鷓鴣來往飛行，邊走邊食。

②重點詞：謂，認為。周，周全，保全。何，怎么。句意：蟲鳥的智慧，自以為可以保全自身，但怎么能夠抵抗得住人類的不仁呢？

（4）文章列舉了人類捕捉動物的方法，用“蟲鳥之智，自謂周身矣，如人之不仁何？”一句說明了“蟲鳥的智慧，自以為可以保全自身，但怎么能夠抵抗得住人類的不仁呢？”從而告訴我們人類應該，人類應該保護大自然，與自然和諧相處?！炬溄硬牧稀客ㄟ^這些自然規(guī)律，告訴我們要尊重自然規(guī)律，不能違背自然規(guī)律，否則必將受到懲罰。故答案為：⑴C

⑵B

⑶①鷓鴣來往飛行，邊走邊食②蟲鳥的智慧，自以為可以保全自身，但怎么能夠抵抗得住人類的不仁呢?

⑷文中每種動物都用自己的智慧保護自己，但卻被人類利用而被捕捉；鏈接材料是指把池水抽干去捕魚，哪能捉不到呢，只是第二年就沒魚了；把沼澤燒光了去狩獵，哪能打不到呢，只是第二年就沒獸了。因此我們人類要做到①尊重自然，尊重自然規(guī)律，不能利用自己的智慧隨心所欲地濫殺，要善待小動物，特別是瀕危的野生動物；②要合理利用自然，也要保護自然，樹立環(huán)保意識，反對不顧后果的亂砍濫伐等行為；③利用改造自然要立足現(xiàn)在，著眼未來，反對只顧眼前利益肆意開發(fā)行為，做事不可只圖眼前利益，應有長遠打算；④完善有關大自然的相關法律法規(guī)，設立監(jiān)察部門，發(fā)動群眾一起保護大自然?！军c評】⑴此題考查解釋文言實詞的能力。文言實詞的解釋要求準確并符合語言環(huán)境，這就要求學生在平時學習時要注意積累、背誦，尤其注意課下注釋中出現(xiàn)的詞語，必須重點記憶，答題時可按記憶回答。課下注釋中沒有的詞語可以結合上下文來理解，還要注意通假字、詞類活用等特殊現(xiàn)象。

⑵本題主要考查文言文斷句的能力。做這樣的題，首先要掌握文言斷句的一般方法：從特殊標志詞切入：1.句首標志詞：①發(fā)語詞或嘆詞：夫、蓋、若夫、嗟夫等；②時間詞：是時、昔者、既而等；③謙詞：下官、竊、寡人等；④人稱代詞或指示代詞：吾、余、予、爾等；⑤疑問詞：何、孰、安、胡等；⑥復音虛詞：然則、是故等。2.句中標志詞：以、于、為、而、則等連詞。3.句尾標志詞：①語氣詞：者、也、矣、哉、耳、乎等；②復音虛詞：而已、奈何、也夫、矣哉等。4.對話標志詞：曰、云、語等。

⑶本題考查文言文翻譯的能力。文言文翻譯的基本方法：直譯為主，意譯為輔，同時還要注意分析和扣準得分點，即重要的實詞、虛詞和與現(xiàn)代漢語不同的句式。

⑷本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。這類試題實際就是要考查學生對選文內容或重要句子的感悟能力。要求學生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學習方法、閱讀與創(chuàng)新有機地結合起來【參考譯文】竹雞的本性，遇到同類必定爭斗，捕竹雞的人掃落葉作圍墻，把誘鳥放在里面，自己隱蔽在后邊操縱羅網。刺激誘鳥讓它鳴叫，聽到叫聲的竹雞，必定隨聲到來，閉著眼睛飛進樹葉堆起的圍墻，一直向前，要爭斗一番，可是網已收起，沒有能逃脫的。這是因為眼睛已經閉上，就不再看得見人了。鷓鴣本性喜歡清潔，獵人在茂密的樹林中打掃干凈一片地方，多少撒些谷米在上面。鷓鴣來往飛行，邊走邊食，獵人就用長桿粘取它。麋出沒在荒草中，害怕人看到它的足跡，無論遠近，只沿著一條小路走。村民把繩結成環(huán)套，安放在麋經過的地方，麋足一被絆住，就會倒掛在樹枝上，被人們生擒活捉。江南多土蜂，人們找不到它的洞穴，往往把長紙袋粘在肉上，蜂看到必定銜入洞穴，人們就能追蹤尋找到它，用火熏取它的幼蟲。蟲鳥的智慧，自以為可以保全自身，但怎么能夠抵抗得住人類的不仁呢?10．【答案】（1）C（2）C（3）第二步：對知識與能力水平進行自測第三步：自主選擇微課學習資源【解析】【分析】（1）A從材料一“有專家分析，當學生找到與之能力層次相匹配的資源進行自主學習后，自主性與成就感均會提升，從而學習效果也會更好”可知“當學生找到與之能力層次相匹配的資源后，學習效果一定會更好”的說法太過絕對；B由材料一結論部分“因為在線教育的本質特征是教與學的行為時空分離，而這導致在線教育中學生的參與度和體驗感不如學校教育，時空分離阻斷師生間的社會性交互，需要學生有更強的自主性，但事實上還有諸多干擾因素大大影響了學生在線學習的自主性，這也導致了在線教育的效果比不上學校教育”可知，在線教育的本質特征是教與學的時空分離，這是字生字習效率不高的重要原因，而不是根本原因；C正確；D從材料三的“近千名老師在網絡上對學生作文從‘審題’‘立意’‘選材’‘內容’‘結構’‘語言’等六個方面進行批改”而不是從這六個方面向學生推送個性化作文分析報告。故選C。

（2）A材料一運用了畫圖表來說明學校教育與在線教育的不同效果，圖表中主要是用數字來表明的不同，因此說明方法有三個：畫圖表、列數字、作比較，而不僅僅是畫圖表；B材料一“目前的在線教育效果不如學校教育”中的“目前”不可以去掉，它表明這種現(xiàn)狀僅僅只是當前現(xiàn)狀，說不定隨著科技的發(fā)展以后兩者會顛倒過來，用“目前”限定時間，體現(xiàn)了說明文語言的準確性，去掉會影響文意；C正確；D．有誤，綜合三則材料，說明智慧教育新形態(tài)正在蓬勃發(fā)展，未來說不定會取代傳統(tǒng)教學，目前說“必將取代”還為時過早，因為二者的差距現(xiàn)在從材料一看還有點大。故選C。

（3）從材料二的“‘在線學中心’支持學生登陸后從互聯(lián)網海量的資源里篩選學習資源，從而提高學習的精準性。這個學習流程需要學生首先對知識與能力水進行自測，計算機會利用大數據對學生自測結果進行精準分析，然后依據分析結果，將標簽化了的微課學習瓷源進行智能匹配，學生對計算機智能匹配的微課學習資源進行自主選擇后，即可點擊聽課”可篩選出所有的步驟：①學生登陸；②學生對知識與能力水平進行自測；③計算機進行精準分析；④計算機依據分析結果，將微課學習資源進行智能匹配；⑤學生對計算機智能匹配的微課學習資源進行自主選擇；⑥點擊聽課等。其中①②⑤⑥是學生進行的步驟，據此作答即可。故答案為：⑴C

⑵C

⑶第二步：對知識與能力水平進行自測

第三步：自主選擇微課學習資源【點評】⑴本題考查對文章內容的理解與分析能力。做這樣的題，首先要求學生認真閱讀文章，理解文章內容，然后把題目中各個選項與原文有關內容進行比較、分析，判斷其說法是否與原文相符，最后選出符合題意要求的答案。

⑵本題考查閱讀說明文的多方面的能力：概括文章內容的能力；分析說明方法及作用的能力；品析說明文語言的能力；篩選并整合信息的能力。做這樣的題，要求學生：①認真閱讀文章，理解文章內容，并用簡潔、準確的語言概括文章內容；②掌握說明文常用的說明方法及作用，并結合有關內容進行分析；③掌握說明文的語言準確、簡明、嚴密的特點，并結合有關內容進行賞析；④篩選與選項內容有關的信息，并與選項進行比較，判斷選項是否與原文相符。

⑶本題考查對文章內容的篩選與概括能力。解題時要認真審清題干，確定信息篩選的標準，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準相關的信息部位，確定具體語句，準確表達。11．【答案】（1）C（2）D（3）如果事情無法改變，我們就改變自己，只有改變自己，才可能收獲更積極的心態(tài)，才可能收獲更好的人際關系，才可能收獲更大的成長；山如果不過來，我就自己過去。【解析】【分析】（1）ABD正確；C第⑦段“曾子曰：‘吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？’”是道理論據，所以第⑦段主要運用舉例和道理論證，論證了“嘗試改變自己就可能收獲更大的成長”的觀點。故選C。

（2）分析題干可知，甲處從①②句中選填一句，乙處從③④句中選填一句。甲處：通過第①段“別人未按照自己的意愿去做，心里便堵得慌，忍不住要對別人指手畫腳，大有不改變你就誓不罷休之勢”和第②段“改變別人，談何容易”，再加上前面的“但是”可知，甲處所表達的意思是“一個人的性格不會輕易改變”，所以甲處填②句合適。乙處：第⑦段的觀點“嘗試改變自己就可能收獲更大的成長”，重點是“改變自己”，在③④句兩個例子中，華為永遠把客戶利益放在首位，不會因客戶利益主動“改變自己”；格力秉持“好空調，格力造”的理念，追求高品質產品就是主動“改變自己”；所以乙處填④句合適。故選D。

（3）解答此題關鍵要結合語境去思考，答出其表面義與深層含義。這句話處于文章的末段，還應結合文章的論點去理解?！吧讲贿^來，我過去”這句話的表面意義是山如果不過來，我就自己過去。文章的論點是“嘗試改變自己”，結合論點分析這句話的深層含義。結合前兩段內容，我們在做事情時，總想著改變別人，而這種情況多半不能實現(xiàn)，第③段提出論點，換個角度，“嘗試改變自己”。為了論證這個論點，文章從“嘗試改變自己，你就有可能收獲更積極的心態(tài)”“嘗試改變自己，你就可能收獲更好的人際關系”“嘗試改變自己，你就可能收獲更大的成長”三個方面具體論證，三個分論點很好地闡釋了“山不過來，我過去”的含義。故答案為：⑴C

⑵D

⑶如果事情無法改變，我們就改變自己，只有改變自己，才可能收獲更積極的心態(tài)，才可能收獲更好的人際關系，才可能收獲更大的成長；山如果不過來，我就自己過去?！军c評】⑴本題考查閱讀議論文多方面的能力，答題時首先要理解文章內容，明確中心論點，然后在此基礎上梳理論證的過程，最后再把題目中各個選項與文章進行比對，從而選出符合題意要求的答案。

⑵本題主要考查連貫句子的能力。要在理解文段內容的基礎上，聯(lián)系上下文選擇合適的句子。注意一定要分析出前后內容之間的邏輯關系。

⑶本題考查賞析句子內涵的能力。解答此題要在理解句子字面意思的基礎上，結合文章的內容與主旨，分析出其深層內涵。12．【答案】（1）①老二②姑娘把自己的座位讓給老大爺，自己卻站著。21、這句話通過老大的動作和神態(tài)描寫，生動形象地寫出了老大因為兒子上大學借錢而愁容滿面的樣子，“狠狠”也寫出了老大內心的無奈和悲痛之情。.（2）這句話通過老大的動作和神態(tài)描寫，生動形象地寫出了老大因為兒子上大學借錢而愁容滿面的樣子，“狠狠”也寫出了老大內心的無奈和悲痛之情。.（3）①用小孩的話點明文章的主題：善良的舉動是不需要用金錢來作為報酬的，善良的行為需要的是被肯定和認可。②通過小孩的話，引起讀者的深思，思考對善意的人群，我們應該學會感恩，學會從心靈深處感恩那些曾經幫助過我們的人。③總之，小孩的話，升華主題，耐人尋味，引起共鳴。（4）回音壁：本意是指聲音傳播通過墻壁產生的回蕩的效果。在這里是指文中三個故事里的主人公把他們的善意傳遞出去，并且在人群周圍產生了共鳴，得到了大家的肯定、認可和稱贊。告訴我們在生活中要做一個善良的人，并且把這份善良傳給身邊的人們?！窘馕觥俊痉治觥浚?）第①空，結合故事一里的第六、七段“倆侄子考上了大學，擔心哥湊不夠學費，就給哥送來三千元……”“說著，老二從口袋里掏出厚厚一沓錢，放在面前的桌子上。老大羞愧難當，一張臉漲成了紅高粱”可知化解人：老二。第②空，結合故事二里的第九、十段“列車員開始檢姑娘的票，奇怪地問：‘你不是有座嗎？怎么不坐？’姑娘微笑著悄悄向老大爺的方向努努嘴：‘70多歲的老人家了，一直站著會吃不消的。讓他知道了，他就該坐不踏實了’”可概括主要矛盾：姑娘把自己的座位讓給老大爺，自己卻站著。

（2）本題考查描寫賞析①描寫手法判斷，“老大點支煙，狠狠地抽幾口”是動作描寫，“罩著老大那張愁苦的臉”是神態(tài)描寫。②分析，“愁苦的臉”直接寫出了老大因為兒子上大學借錢而愁容滿面的樣子，“狠狠”寫出了老大吸煙動作的用力，寫出了他內心煩悶之深，想要通過吸煙排遣，進而寫出了老大內心的無奈和悲痛之情。

（3概括結尾情節(jié)。男人反悔，只給了小孩一點零錢，小孩沒收，當男人以為小孩要更多時，小孩卻說只想要對方說句謝謝。男人的行為和小孩的行為形成了對比，用男人的虛偽襯托出小孩的純真和善良，用小孩的話點明文章的主題：善良的舉動是不需要用金錢來作為報酬的，善良的行為需要的是被肯定和認可。③同時，小孩的話如同警鐘一般，引起讀者的深思：人們該如何面對善意。告訴人們對善意的人群，我們應該學會感恩，學會從心靈深處感恩那些曾經幫助過我們的人。小孩的話，升華主題，耐人尋味，引起共鳴。

（4）第一問要在理解詞語本義的基礎上，結合故事內容理解其深層含義?！盎匾舯凇北玖x是指聲音傳播通過墻壁產生的回蕩的效果?！吧频幕匾舯凇敝干屏紓鞑コ鋈ギa生擴散的效果。第一個故事里老二的善意使老大受到了震動，感到羞愧。第二個故事里女孩的善意，受到了列車員和周圍人的贊賞。第三個故事里小孩的善意會引發(fā)讀者的思考。故在這里是指文中三個故事里的主人公把他們的善意傳遞出去，并且在人群周圍產生了共鳴，得到了大家的肯定、認可和稱贊。第二問，要結合文章中三個故事，參考鏈接材料，談談如何弘揚與踐行“善”的美德。示范：文章中三位主人公都身體力行地做著善良的事，這份善或者感動身邊人，或者引發(fā)身邊人的思考，善應該從個人做起，但是絕不會終止于個人，它會形成一個良好的氛圍，影響到社會、國家的精神文化建設。故我們在生活中要做一個善良的人，并且把這份善良傳給身邊的人們。故答案為：⑴①老二②姑娘把自己的座位讓給老大爺，自己卻站著。21、這句話通過老大的動作和神態(tài)描寫，生動形象地寫出了老大因為兒子上大學借錢而愁容滿面的樣子，“狠狠”也寫出了老大內心的無奈和悲痛之情。

⑵這句話通過老大的動作和神態(tài)