幼兒園中班數(shù)學(xué)比較多少教案

第第頁(yè)幼兒園中班數(shù)學(xué)比較多少教案幼兒園中班數(shù)學(xué)比較多少教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)觀測(cè)比較5以內(nèi)數(shù)量的多少。

2.能運(yùn)用對(duì)應(yīng)排列的方法判斷出多少，并且掌控添1去1的方法。

3.在活動(dòng)中學(xué)會(huì)等待和輪番。

活動(dòng)預(yù)備:

1.課件：動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)。

2.不同顏色的積木假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程:

一、游戲?qū)搿?/p>

比比誰(shuí)的反應(yīng)快：出示兩組物體不一樣多的圖片，請(qǐng)幼兒快速判斷：假如一樣多，就把手舉過(guò)頭頂;假如不一樣多，就用手抱住膝蓋。

二、感知5以內(nèi)的數(shù)量。

師：“動(dòng)物王國(guó)要進(jìn)行聯(lián)歡會(huì)，這幾天長(zhǎng)頸鹿和大象可忙壞了。大象力氣大負(fù)責(zé)吹氣球，瞧，它吹了好多氣球?！?出示紅氣球5個(gè)、綠氣球4個(gè))

提問(wèn)：

1.紅氣球和綠氣球，誰(shuí)多、誰(shuí)少?”

2.你是怎么知道紅氣球多、綠氣球少的?”(看的、數(shù)的……)

師：“究竟誰(shuí)多誰(shuí)少呢?我們給它們排隊(duì)比一比。”

(兩種顏色的氣球一一對(duì)應(yīng)擺放，再次引導(dǎo)幼兒觀測(cè)并點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證誰(shuí)多誰(shuí)少。)

三、用添1去1的方法使兩組物體數(shù)量相等。

師：“長(zhǎng)頸鹿脖頸長(zhǎng)，它負(fù)責(zé)掛燈籠，它第一次掛上了5個(gè)紅燈籠，第二次掛上了4黃個(gè)燈籠”(兩排對(duì)應(yīng)排列)

1.兩次掛得是否一樣多?多(少)多少?

2.怎樣才能使兩次掛得數(shù)量一樣多?(啟發(fā)幼兒用添1或去1的方法使它們的數(shù)量相等。)

3.5個(gè)紅燈籠去掉1個(gè)是幾個(gè)?4個(gè)紅燈籠和4個(gè)黃燈籠誰(shuí)多誰(shuí)少?(一樣多)

四、操作活動(dòng)。

師：“為了款待客人，它們還預(yù)備了很多積木。它們分別是什么顏色的(紅、綠、黃)，這些不同顏色的積木也想來(lái)比多少，怎么辦?”(引導(dǎo)幼兒輪番操作擺放。)

幼兒園中班數(shù)學(xué)比較多少教案2

活動(dòng)過(guò)程

1、通過(guò)操作探究活動(dòng)讓幼兒“發(fā)現(xiàn)”一一對(duì)應(yīng)的方法。

并發(fā)覺(jué)兩個(gè)物體集合之間的多、少和等量關(guān)系。

(說(shuō)明：各種操作材料應(yīng)按難易編號(hào)后放置在數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)內(nèi)。老師引導(dǎo)幼兒按次序開(kāi)展操作活動(dòng)。)

2、通過(guò)爭(zhēng)論歸納活動(dòng)及幼兒確立通過(guò)一一對(duì)應(yīng)確定等量的觀念。

(l)出示可重疊比較的誘發(fā)對(duì)應(yīng)性材料，如小伙伴和椅子，讓幼兒比較兩組物體的多少。

(說(shuō)明：老師出示教具時(shí)，一組物體可排列整齊，另一組物體應(yīng)放成一堆，然后通過(guò)提問(wèn)，

如“怎樣才能知道小伙伴多還是椅子多?啟發(fā)幼兒提出對(duì)應(yīng)的方法，并請(qǐng)幼兒操作驗(yàn)證。)

(2)出示可并放比較的自發(fā)對(duì)應(yīng)性材料，比較兩組物體的多少。

(3)出示有肯定間隔距離的一排積木，讓幼兒用另一種顏色的積木做一個(gè)等量集合，

并爭(zhēng)論為什么這兩組積木是等量的。

(4)出示兩頭對(duì)齊，中間間隔距離有異的兩組物體的圖片，讓幼兒辨別其是否等量。

3、通過(guò)鞏固操作活動(dòng)提高幼兒對(duì)應(yīng)的技能。

(說(shuō)明：老師可在數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供數(shù)目超過(guò)5，或各種排列形式的材料，以增加對(duì)應(yīng)。)

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中感受6以內(nèi)數(shù)量，比較多少。

2、學(xué)習(xí)按數(shù)量來(lái)安排,感知6以內(nèi)數(shù)量的相應(yīng)物品的排列順次。

3、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

4、有愛(ài)好參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

動(dòng)物圖片、雪花片假設(shè)干

活動(dòng)過(guò)程：

(一)、用游戲的口吻導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。

導(dǎo)入語(yǔ)：“今日的天氣真不錯(cuò)啊，小動(dòng)物們要出去秋游了?！?/p>

(二)感受6以內(nèi)數(shù)量并比較多少

1、出示小雞與小鴨的圖片各5張并整齊的排成兩隊(duì)，以一一對(duì)應(yīng)的方式請(qǐng)幼兒比較兩者的數(shù)量關(guān)系。

2、出示小牛、小馬的圖片，仍以一一對(duì)應(yīng)的方式比較不同數(shù)量的小動(dòng)物。

“小牛5頭，小馬4匹，哪個(gè)多，哪個(gè)少，多多少，少多少?”

3、操作活動(dòng)。出示4張公雞的圖片請(qǐng)幼兒拿出與它一樣多的雪花片并排成一隊(duì)，幼兒擺好后舉手老師請(qǐng)幼兒間相互檢查。出示5匹馬的圖片請(qǐng)幼兒拿出比它多1的雪花片，幼兒間再次相互檢查，訂正幼兒的一些錯(cuò)誤。

(三)幼兒作業(yè)。結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園中班數(shù)學(xué)比較多少教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)用目測(cè)方法正確判斷7以內(nèi)的數(shù)量。

2、教幼兒認(rèn)識(shí)7以內(nèi)自然數(shù)列中，相鄰兩數(shù)間的數(shù)差關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備：

教具：數(shù)字卡1——7數(shù)量為3——7的圓點(diǎn)卡片

學(xué)具：添畫(huà)圓點(diǎn)和數(shù)字作業(yè)紙人手一份

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

1、認(rèn)讀數(shù)字1——7.

2、看數(shù)字快速做動(dòng)作。(老師分別出示數(shù)字1——7，請(qǐng)幼兒快速認(rèn)讀數(shù)字并做出相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)作。)

二、集體活動(dòng)

1、目測(cè)數(shù)群

(出示數(shù)量為3——7的圓點(diǎn)卡片)

小伙伴，看，黑板上有什么?每張圓點(diǎn)卡的數(shù)量一樣多嗎?(不一樣)各有多少呢?(請(qǐng)幼兒分集體活動(dòng)個(gè)別的形式分別目測(cè)各張圓點(diǎn)卡的數(shù)量。)

2、按序排列點(diǎn)卡并匹配數(shù)字

每一張圓點(diǎn)卡的數(shù)量都一樣，請(qǐng)一個(gè)小伙伴按從多到少的順次來(lái)給這些圓點(diǎn)卡排隊(duì)。

想一想哪張排在最前面，接下來(lái)排哪一張呢?

請(qǐng)一幼兒操作。要求其他小伙伴仔細(xì)看。

圓點(diǎn)卡已經(jīng)按從少到多的順次排好隊(duì)了，現(xiàn)在要請(qǐng)一個(gè)小伙伴來(lái)給每張圓點(diǎn)卡配上相應(yīng)的數(shù)字。

集體驗(yàn)證操作結(jié)果“3、4、5、6、7，按從小到大的順次排的隊(duì)?！?/p>

3、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)理解相鄰兩數(shù)間的關(guān)系

現(xiàn)在，我們一起來(lái)看看這些排列好的數(shù)字，3的后面是數(shù)字幾?(4)

4比3怎樣?(4比3多1。)那3比4呢?(3比4少1.)

按這樣的方法帶領(lǐng)幼兒比較7以內(nèi)相鄰兩數(shù)之間的關(guān)系。

老師小結(jié)：假如數(shù)字是按順數(shù)依次排列的話，那排在它后面的一個(gè)數(shù)都要比前面一個(gè)數(shù)多1，排在它前面的數(shù)都要比它少1.

三、幼兒操作

1、老師演示并講解作業(yè)要求

請(qǐng)小伙伴看黑板上這些圓點(diǎn)的排序，在兩排圓點(diǎn)中間有一個(gè)空白的，你覺(jué)得空白的地方應(yīng)當(dāng)畫(huà)上幾個(gè)圓點(diǎn)呢?你是怎么知道的?

這些數(shù)字呢?空白的地方又應(yīng)當(dāng)寫(xiě)上數(shù)字幾呢?你是怎么知道的?

2、老師給每個(gè)小伙伴