拱式拱上建筑課程設(shè)計

拱式拱上建筑課程設(shè)計一、課程目標

知識目標：

1.學(xué)生能理解拱式結(jié)構(gòu)的定義、分類及基本原理；

2.學(xué)生能掌握拱上建筑的構(gòu)造特點、力學(xué)性能及在我國建筑中的應(yīng)用；

3.學(xué)生能了解拱式結(jié)構(gòu)在建筑發(fā)展史上的地位和作用。

技能目標：

1.學(xué)生能運用所學(xué)知識，分析并設(shè)計簡單的拱式拱上建筑；

2.學(xué)生能通過實際操作，制作拱式拱上建筑模型，培養(yǎng)動手能力和空間想象力；

3.學(xué)生能運用數(shù)學(xué)和物理知識，對拱式拱上建筑進行簡單的力學(xué)分析。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學(xué)生對拱式拱上建筑產(chǎn)生興趣，增強對我國傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的熱愛和自豪感；

2.學(xué)生在合作探究中，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神和溝通能力；

3.學(xué)生通過對拱式拱上建筑的學(xué)習(xí)，認識到建筑與自然、社會環(huán)境的和諧共生關(guān)系，提高環(huán)保意識。

課程性質(zhì)：本課程屬于建筑學(xué)科，結(jié)合數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科知識，以實際建筑案例為載體，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和創(chuàng)新能力。

學(xué)生特點：六年級學(xué)生具有一定的數(shù)學(xué)、物理基礎(chǔ)，好奇心強，善于合作，但獨立思考能力尚需培養(yǎng)。

教學(xué)要求：結(jié)合學(xué)生特點，課程設(shè)計應(yīng)注重理論與實踐相結(jié)合，強調(diào)學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生積極參與，提高解決問題的能力。通過分解課程目標為具體學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生在教學(xué)過程中逐步達成預(yù)期目標。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.拱式結(jié)構(gòu)基本概念：拱的定義、分類及其在建筑中的應(yīng)用；

教材章節(jié)：第三章“橋梁與拱結(jié)構(gòu)”第一節(jié)“拱結(jié)構(gòu)概述”

2.拱上建筑的構(gòu)造特點與力學(xué)原理：探討拱上建筑的結(jié)構(gòu)形式、受力特點及其穩(wěn)定性；

教材章節(jié)：第三章“橋梁與拱結(jié)構(gòu)”第二節(jié)“拱上建筑構(gòu)造與力學(xué)原理”

3.拱式拱上建筑案例分析：分析我國著名拱式拱上建筑的構(gòu)造、歷史背景及文化價值；

教材章節(jié)：第三章“橋梁與拱結(jié)構(gòu)”第三節(jié)“經(jīng)典案例分析”

4.拱式拱上建筑設(shè)計實踐：學(xué)習(xí)如何運用所學(xué)知識進行簡單的拱式拱上建筑設(shè)計；

教材章節(jié)：第三章“橋梁與拱結(jié)構(gòu)”第四節(jié)“拱上建筑設(shè)計實踐”

5.拱式拱上建筑模型制作：分組進行拱式拱上建筑模型制作，培養(yǎng)動手能力和團隊協(xié)作精神；

教材章節(jié)：第三章“橋梁與拱結(jié)構(gòu)”第五節(jié)“拱上建筑模型制作”

6.力學(xué)分析與應(yīng)用：運用數(shù)學(xué)和物理知識，對拱式拱上建筑進行簡單的力學(xué)分析；

教材章節(jié)：第三章“橋梁與拱結(jié)構(gòu)”第六節(jié)“力學(xué)分析與應(yīng)用”

教學(xué)內(nèi)容安排與進度：共6個課時，每個課時45分鐘。第一、二課時學(xué)習(xí)拱式結(jié)構(gòu)基本概念和拱上建筑的構(gòu)造特點與力學(xué)原理；第三課時進行拱式拱上建筑案例分析；第四課時進行拱式拱上建筑設(shè)計實踐；第五、六課時分組進行拱式拱上建筑模型制作及力學(xué)分析。確保教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和系統(tǒng)性，使學(xué)生能夠循序漸進地掌握拱式拱上建筑的相關(guān)知識。

三、教學(xué)方法

1.講授法：教師通過生動的語言、豐富的圖片和實例，向?qū)W生講解拱式結(jié)構(gòu)的基本概念、分類、構(gòu)造特點及力學(xué)原理。結(jié)合教材內(nèi)容，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，提高課堂參與度。

教材關(guān)聯(lián)：第三章“橋梁與拱結(jié)構(gòu)”第一、二節(jié)

2.案例分析法：挑選具有代表性的拱式拱上建筑案例，如趙州橋、南京長江大橋等，分析其設(shè)計理念、結(jié)構(gòu)特點和歷史背景。通過案例教學(xué)，使學(xué)生深入理解拱式拱上建筑在實際工程中的應(yīng)用。

教材關(guān)聯(lián)：第三章“橋梁與拱結(jié)構(gòu)”第三節(jié)

3.討論法：針對拱式拱上建筑設(shè)計實踐環(huán)節(jié)，組織學(xué)生分組討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點和看法。培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、團隊協(xié)作和溝通能力，提高課堂氛圍。

教材關(guān)聯(lián)：第三章“橋梁與拱結(jié)構(gòu)”第四節(jié)

4.實驗法：組織學(xué)生進行拱式拱上建筑模型制作，讓學(xué)生親自動手操作，體驗建筑設(shè)計的樂趣。通過實驗，使學(xué)生更好地理解拱式結(jié)構(gòu)的受力特點，提高學(xué)生的動手實踐能力。

教材關(guān)聯(lián)：第三章“橋梁與拱結(jié)構(gòu)”第五節(jié)

5.互動教學(xué)法：在教學(xué)過程中，教師與學(xué)生進行互動，提問、解答學(xué)生的疑問，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題。同時，鼓勵學(xué)生提問，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

教材關(guān)聯(lián)：第三章“橋梁與拱結(jié)構(gòu)”全過程

6.小組合作學(xué)習(xí)：在模型制作和力學(xué)分析環(huán)節(jié)，采用小組合作學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作精神，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

教材關(guān)聯(lián)：第三章“橋梁與拱結(jié)構(gòu)”第五、六節(jié)

7.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，如模擬設(shè)計競賽、施工現(xiàn)場考察等，讓學(xué)生在實際情境中學(xué)習(xí)拱式拱上建筑的相關(guān)知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

教材關(guān)聯(lián)：第三章“橋梁與拱結(jié)構(gòu)”全過程

教學(xué)方法多樣化，結(jié)合課本內(nèi)容，注重理論與實踐相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過以上教學(xué)方法，使學(xué)生全面掌握拱式拱上建筑的相關(guān)知識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四、教學(xué)評估

1.平時表現(xiàn)評估：通過課堂參與、提問、討論等環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的表現(xiàn)，評估學(xué)生的出勤、學(xué)習(xí)態(tài)度、團隊合作精神及溝通能力。此項評估占學(xué)期總評的20%。

教材關(guān)聯(lián)：第三章“橋梁與拱結(jié)構(gòu)”全過程

2.作業(yè)評估：布置與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，包括書面作業(yè)和設(shè)計實踐作業(yè)。書面作業(yè)主要評估學(xué)生對拱式拱上建筑知識的掌握程度；設(shè)計實踐作業(yè)則側(cè)重于評估學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。此項評估占學(xué)期總評的30%。

教材關(guān)聯(lián)：第三章“橋梁與拱結(jié)構(gòu)”第二、四節(jié)

3.模型制作評估：對學(xué)生制作的拱式拱上建筑模型進行評價，包括模型的準確性、美觀性、創(chuàng)意性等方面。此項評估占學(xué)期總評的20%。

教材關(guān)聯(lián)：第三章“橋梁與拱結(jié)構(gòu)”第五節(jié)

4.考試評估：學(xué)期末進行閉卷考試，包括選擇題、填空題、簡答題和計算題，全面考察學(xué)生對拱式拱上建筑知識的掌握程度。此項評估占學(xué)期總評的30%。

教材關(guān)聯(lián)：第三章“橋梁與拱結(jié)構(gòu)”全過程

5.力學(xué)分析報告評估：針對學(xué)生完成的力學(xué)分析與應(yīng)用部分，評估學(xué)生運用數(shù)學(xué)和物理知識解決實際問題的能力。此項評估占學(xué)期總評的10%。

教材關(guān)聯(lián)：第三章“橋梁與拱結(jié)構(gòu)”第六節(jié)

教學(xué)評估方式應(yīng)客觀、公正，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。將過程性評估與終結(jié)性評估相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和綜合素質(zhì)。通過以上評估方式，教師可以準確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和成果，為學(xué)生提供有針對性的指導(dǎo)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

五、教學(xué)安排

1.教學(xué)進度：本課程共計6個課時，每周安排1-2個課時，每課時45分鐘。根據(jù)教材內(nèi)容和課程目標，合理安排教學(xué)進度，確保在有限的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。

教材關(guān)聯(lián)：第三章“橋梁與拱結(jié)構(gòu)”全過程

2.教學(xué)時間：結(jié)合學(xué)生的作息時間，將課程安排在學(xué)生精力充沛的時段進行。例如，可以選擇在上午第二節(jié)課或下午第一節(jié)課進行。

3.教學(xué)地點：理論教學(xué)在教室進行，實驗室或?qū)嵺`活動場所用于模型制作和力學(xué)分析。確保教學(xué)地點的設(shè)施齊全，滿足教學(xué)需求。

教材關(guān)聯(lián)：第三章“橋梁與拱結(jié)構(gòu)”第五、六節(jié)

4.教學(xué)活動安排：

-第一、二課時：拱式結(jié)構(gòu)基本概念、分類及構(gòu)造特點；

-第三課時：拱上建筑的力學(xué)原理及案例分析；

-第四課時：拱式拱上建筑設(shè)計實踐；

-第五課時：拱式拱上建筑模型制作（上）；

-第六課時：拱式拱上建筑模型制作（下）及力學(xué)分析。

5.個性化教學(xué)安排：針對學(xué)生的興趣愛好和實際需求，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式。例如，在案例分析環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生選擇自己感興趣的拱式拱上建筑進行深入研究。

6.課外輔導(dǎo)與拓展：安排課后輔導(dǎo)時間，為學(xué)生提供答疑解惑的機會。同時，