護(hù)士急救知識(shí)課程設(shè)計(jì)

護(hù)士急救知識(shí)課程設(shè)計(jì)一、課程目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠理解并掌握基本的急救原則和流程；

2.學(xué)生能夠掌握常見(jiàn)急救狀況的判斷與處理方法，如心跳呼吸驟停、窒息、創(chuàng)傷出血等；

3.學(xué)生能夠了解并描述各類急救設(shè)備的正確使用方法。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠熟練運(yùn)用心肺復(fù)蘇（CPR）技能進(jìn)行緊急救援；

2.學(xué)生能夠正確操作自動(dòng)體外除顫器（AED）；

3.學(xué)生能夠掌握止血、包扎、固定、搬運(yùn)等基本急救操作技巧。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠樹(shù)立尊重生命、關(guān)愛(ài)患者的職業(yè)情感；

2.學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到急救知識(shí)的重要性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)急救技能的積極性和責(zé)任感；

3.學(xué)生能夠在實(shí)際急救場(chǎng)景中，保持冷靜、果斷、團(tuán)隊(duì)合作的態(tài)度，提高應(yīng)對(duì)緊急情況的心理素質(zhì)。

課程性質(zhì)：本課程為護(hù)理專業(yè)選修課程，以實(shí)踐操作為主，理論講解為輔。

學(xué)生特點(diǎn)：學(xué)生為高中護(hù)理專業(yè)二年級(jí)學(xué)生，具有一定的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)操能力。

教學(xué)要求：結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和課程性質(zhì)，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)實(shí)操練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生急救技能的熟練度和應(yīng)對(duì)緊急情況的能力。通過(guò)課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備扎實(shí)的急救知識(shí)，提高急救技能水平，為今后從事護(hù)理工作奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.急救原則與流程：介紹急救的基本原則，如優(yōu)先救治危及生命的狀況、呼叫急救系統(tǒng)、現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估等；講解完整的急救流程，包括判斷意識(shí)、評(píng)估呼吸、實(shí)施CPR、使用AED等。

教材章節(jié)：《急救護(hù)理學(xué)》第二章“急救原則與流程”。

2.常見(jiàn)急救狀況的處理：詳細(xì)講解心跳呼吸驟停、窒息、創(chuàng)傷出血、骨折、燒傷等常見(jiàn)急救狀況的判斷與處理方法。

教材章節(jié)：《急救護(hù)理學(xué)》第三章“常見(jiàn)急救狀況的處理”。

3.急救設(shè)備的使用：介紹自動(dòng)體外除顫器（AED）、止血帶、三角巾等急救設(shè)備的正確使用方法。

教材章節(jié)：《急救護(hù)理學(xué)》第四章“常用急救設(shè)備與器材”。

4.實(shí)操技能訓(xùn)練：包括心肺復(fù)蘇（CPR）技能、自動(dòng)體外除顫器（AED）操作、止血、包扎、固定、搬運(yùn)等基本急救操作技巧的實(shí)操訓(xùn)練。

教材章節(jié)：《急救護(hù)理學(xué)》第五章“急救操作技能”。

5.急救綜合演練：設(shè)置模擬急救場(chǎng)景，進(jìn)行綜合演練，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)緊急情況的實(shí)際操作能力。

教材章節(jié)：《急救護(hù)理學(xué)》第六章“急救綜合演練”。

教學(xué)進(jìn)度安排：共16課時(shí)，其中理論講解6課時(shí)，實(shí)操技能訓(xùn)練8課時(shí)，急救綜合演練2課時(shí)。確保理論與實(shí)踐相結(jié)合，注重實(shí)操技能的培養(yǎng)。

三、教學(xué)方法

1.講授法：針對(duì)急救原則、流程、設(shè)備使用等理論知識(shí)，采用講授法進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言、實(shí)際案例講解，使學(xué)生系統(tǒng)掌握急救知識(shí)。

教學(xué)實(shí)施：教師運(yùn)用多媒體課件、實(shí)物展示等輔助手段，進(jìn)行生動(dòng)、形象的講解。

2.討論法：針對(duì)常見(jiàn)急救狀況的處理方法，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、分析問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)實(shí)施：教師提出問(wèn)題，學(xué)生分組討論，每組匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。

3.案例分析法：選擇具有代表性的急救案例，組織學(xué)生進(jìn)行分析。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)實(shí)施：教師提供案例，學(xué)生獨(dú)立分析，然后進(jìn)行課堂分享，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

4.實(shí)驗(yàn)法：針對(duì)實(shí)操技能訓(xùn)練，采用實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握急救技能。

教學(xué)實(shí)施：教師示范操作，學(xué)生分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。

5.情景模擬法：設(shè)置模擬急救場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中進(jìn)行綜合演練。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)緊急情況的心理素質(zhì)和實(shí)際操作能力。

教學(xué)實(shí)施：教師設(shè)計(jì)模擬場(chǎng)景，學(xué)生分組進(jìn)行演練，教師觀察、評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

6.翻轉(zhuǎn)課堂法：將部分教學(xué)內(nèi)容制作成視頻，讓學(xué)生課前觀看。課堂上，教師引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)、討論，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)實(shí)施：教師制作教學(xué)視頻，學(xué)生課前自學(xué)，課堂上進(jìn)行互動(dòng)交流，教師解答疑問(wèn)。

7.小組合作學(xué)習(xí)法：在實(shí)操技能訓(xùn)練和綜合演練環(huán)節(jié)，采用小組合作學(xué)習(xí)法。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高急救操作水平。

教學(xué)實(shí)施：教師分組指導(dǎo)，學(xué)生相互學(xué)習(xí)、交流，共同完成實(shí)操任務(wù)。

四、教學(xué)評(píng)估

1.平時(shí)表現(xiàn)評(píng)估：占總評(píng)成績(jī)的30%。包括課堂出勤、參與討論的積極性、小組合作表現(xiàn)等。通過(guò)課堂觀察，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

評(píng)估實(shí)施：教師記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)，給予相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。

2.作業(yè)評(píng)估：占總評(píng)成績(jī)的20%。布置與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如理論知識(shí)問(wèn)答、案例分析等，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程度。

評(píng)估實(shí)施：教師批改作業(yè)，給出評(píng)分，并反饋給學(xué)生。

3.實(shí)操技能評(píng)估：占總評(píng)成績(jī)的30%。針對(duì)心肺復(fù)蘇（CPR）、使用AED、止血、包扎等實(shí)操技能進(jìn)行考核，評(píng)估學(xué)生的實(shí)際操作能力。

評(píng)估實(shí)施：設(shè)置實(shí)操考核環(huán)節(jié)，教師現(xiàn)場(chǎng)觀察、評(píng)價(jià)，給出實(shí)操成績(jī)。

4.考試評(píng)估：占總評(píng)成績(jī)的20%。期末進(jìn)行理論考試，包括選擇題、判斷題、簡(jiǎn)答題等，全面檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)急救知識(shí)的掌握程度。

評(píng)估實(shí)施：組織期末理論考試，教師批改試卷，給出考試成績(jī)。

5.綜合評(píng)估：在課程結(jié)束后，教師綜合學(xué)生在平時(shí)表現(xiàn)、作業(yè)、實(shí)操技能和考試中的表現(xiàn)，給出最終評(píng)語(yǔ)和成績(jī)。

評(píng)估實(shí)施：教師根據(jù)各項(xiàng)評(píng)估結(jié)果，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的知識(shí)掌握、技能水平和情感態(tài)度價(jià)值觀。

6.反饋與改進(jìn)：教師將評(píng)估結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生了解自己的不足之處，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行改進(jìn)。同時(shí)，教師根據(jù)評(píng)估結(jié)果調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

五、教學(xué)安排

1.教學(xué)進(jìn)度：本課程共計(jì)16課時(shí)，按照以下安排進(jìn)行教學(xué)：

-第1-2課時(shí)：急救原則與流程；

-第3-4課時(shí)：常見(jiàn)急救狀況的處理（心跳呼吸驟停、窒息）；

-第5-6課時(shí)：常見(jiàn)急救狀況的處理（創(chuàng)傷出血、骨折、燒傷）；

-第7-8課時(shí)：急救設(shè)備的使用；

-第9-12課時(shí)：實(shí)操技能訓(xùn)練（CPR、AED操作、止血、包扎等）；

-第13-14課時(shí)：急救綜合演練；

-第15-16課時(shí)：復(fù)習(xí)與考試。

2.教學(xué)時(shí)間：根據(jù)學(xué)生作息時(shí)間和課程安排，將課程設(shè)置在每周三下午1:00-3:00進(jìn)行，確保學(xué)生有充足的時(shí)間參與實(shí)操訓(xùn)練。

3.教學(xué)地點(diǎn)：

-理論教學(xué)：學(xué)校多功能教室，配備多媒體設(shè)備，方便教師進(jìn)行講解和演示；

-實(shí)操訓(xùn)練：學(xué)校護(hù)理實(shí)驗(yàn)室，模擬真實(shí)急救場(chǎng)景，便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)操練習(xí)。

4.教學(xué)資源：充分利用學(xué)校圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)資源等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.考核安排：課程結(jié)束后，進(jìn)行期末理論考