2021中學(xué)教資《教育知識(shí)與能力》簡(jiǎn)答題知識(shí)點(diǎn)

2021中學(xué)教資《教育知識(shí)與能力》簡(jiǎn)答題知識(shí)點(diǎn)

一、答題技巧

答題步驟

第一步，讀取題干，明確答題范圍；

第二步，回憶知識(shí)點(diǎn)，提取關(guān)鍵詞；

第三資，串聯(lián)關(guān)鍵詞，組織答案要點(diǎn)；

第四步，落筆書寫，合理布局，字跡工整。

注：

答案分條列點(diǎn)，關(guān)鍵詞要凸顯，表述要言簡(jiǎn)意賅，不要過度

展開，即使不會(huì)，也盡量聯(lián)系實(shí)際，盡量多角度闡述。

作答策略

1.抓關(guān)鍵詞

每個(gè)條目中，提取一個(gè)關(guān)鍵詞，記憶時(shí)集中記憶關(guān)鍵詞，考

試作答時(shí)，由詞拓展成通順語句即可。例：簡(jiǎn)述意志的基本特征。

(1)意志有明確的目的性；

(2)意志對(duì)活動(dòng)有調(diào)節(jié)作用；

(3)克服困難是意志行動(dòng)最重要的特征；

(4)意志以隨意動(dòng)作為基礎(chǔ)。

提煉關(guān)鍵詞：

“目的性”、“調(diào)節(jié)作用”、“克服困難”、“隨意動(dòng)作”

2.編歌訣

此類記憶方式比較靈活，使用范圍較廣，不必拘泥于老師或

輔導(dǎo)書中提供的歌訣、順口溜，可以開闊思路，借助自己熟悉的

環(huán)境和事物進(jìn)行總結(jié)創(chuàng)新，使得備考復(fù)習(xí)趣味無窮。

例：簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的原則。

(1)主體牲原則(2)內(nèi)化性原則(3)特定性原則

(4)生成位原則(5)有效監(jiān)控原則(6)個(gè)人效能感原則

歌訣：煮花生特有效

3.聯(lián)系生活實(shí)際

有些簡(jiǎn)答題和生活實(shí)際聯(lián)系特別密切，此時(shí)在記憶時(shí)只需回

憶熟悉的生活實(shí)際，以此為提示點(diǎn)，可減輕記憶壓力。

例：簡(jiǎn)述現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢(shì)。

(1)加強(qiáng)學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的銜接；

(2)延長(zhǎng)義務(wù)教育年限；

(3)中等教育中普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)

展；

(4)高等教育的大眾化；

(5)有利于教育的國(guó)際間交流。

聯(lián)系生活實(shí)際：

求學(xué)經(jīng)歷：學(xué)前教育--義務(wù)教育--中等教育高等教育

4.分階段

對(duì)于表述形成階段或有明顯階段劃分的簡(jiǎn)答題，在記憶時(shí)，

可按照階段進(jìn)行。常見的階段為“前一中一后〃

例：簡(jiǎn)述運(yùn)?用討論法的基本要求。

第一，討論前做好充分準(zhǔn)備；

第二，討論中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)；

第三，在討論結(jié)束時(shí)要做好小結(jié)。

分階段：討論前準(zhǔn)一一討論中引一一討論后總結(jié)

復(fù)習(xí)策略

一、分類、特點(diǎn)、原則、要求等是簡(jiǎn)答題青睞的考查點(diǎn)，復(fù)

習(xí)時(shí)一，要多留心，進(jìn)行重點(diǎn)記憶；

二、記憶過程中，理清相關(guān)知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系脈絡(luò)，切勿死

記硬背；

三、利用縮減法，抓好關(guān)鍵詞，圍繞關(guān)鍵詞進(jìn)行準(zhǔn)確記憶；

四、做歷年考題，在實(shí)踐中，還原知識(shí)點(diǎn)，提高應(yīng)變能力；

五、考前1-2周，進(jìn)行突擊強(qiáng)化記憶。

二、簡(jiǎn)答題的重點(diǎn)考察對(duì)象(一)

教育與政治經(jīng)濟(jì)制度

1.政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的制約作用

(1)政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)；

(2)政治經(jīng)濟(jì)制度決定著受教育的權(quán)利；

(3)政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育目的。

2.教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度的影響作用

(1)教育為政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)所需要的人才；

(2)教育是一種影響政治經(jīng)濟(jì)制度的輿論力量；

(3)教育可以促進(jìn)民主。

全面發(fā)展的構(gòu)成及其任務(wù)

1.德育

德育是向?qū)W生傳授一定的社會(huì)思想準(zhǔn)則、行為規(guī)范，并使其

養(yǎng)成相應(yīng)的思想品德的教育活動(dòng)。德育在全面教育中起著靈魂和

統(tǒng)帥作用，起著保證方向的作用。

主要任務(wù)：

培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，使學(xué)生具有良好

的道德品質(zhì)和正確的政治觀念，形成學(xué)生正確的思想方法的教

育。

2.智育

智育是教育者以系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)和技能來武裝學(xué)生，發(fā)

展學(xué)生智力的教育。它為人的發(fā)展提供知識(shí)基礎(chǔ)和智力支持。

主要任務(wù)：

授予學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)、技能，發(fā)展他們的智力和與

學(xué)習(xí)有關(guān)的非認(rèn)知因素的教育。

3.體育

體育是授予學(xué)生體育衛(wèi)生知識(shí)和技能，使學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，發(fā)

展機(jī)體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生、保健習(xí)慣的教育。體

育為人的全面發(fā)展教育提供了重要物質(zhì)基礎(chǔ)。

主要任務(wù)：

(1)增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)是學(xué)校體育的根本任務(wù)；

(2)使學(xué)生逐步掌握體育運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)和技能技巧；

(3)通過體育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)、熱愛集

體、遵守革命紀(jì)律、勇敢頑強(qiáng)、努力進(jìn)取、朝氣蓬勃的革命精神。

4.美育

美育，又稱為審美教育或美感教育，是運(yùn)用藝術(shù)美、自然美

和社會(huì)生活美培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點(diǎn)以及感受美、鑒賞美和創(chuàng)

造美的能力的教育。

主要任務(wù)：

(1)幫助學(xué)生樹立正確的審美觀點(diǎn)，提高審美能力；

(2)培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，激發(fā)他們對(duì)美的熱愛和追求；

(3)發(fā)展學(xué)生表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。

5.勞動(dòng)技術(shù)教育

勞動(dòng)技術(shù)教育是向?qū)W生傳授現(xiàn)代生理勞動(dòng)知識(shí)和生產(chǎn)技能，

培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)，養(yǎng)成良好勞動(dòng)習(xí)慣的教育。根本任

務(wù)：使學(xué)生形成勞動(dòng)情感、態(tài)度和習(xí)慣，掌握基本的生產(chǎn)技術(shù)和

技能。勞動(dòng)技術(shù)教育可以使學(xué)生更好地理解和鞏固德育、智育、

美育和體育中所獲得的知識(shí)、情感、態(tài)度、方法和能力。

基礎(chǔ)教育課程改革的目的

1.實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變；

2.體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性；

3.密切課程內(nèi)容與生活和時(shí)代的聯(lián)系；

4.改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；

5.建立與素質(zhì)教育理念相一致的評(píng)價(jià)與考試制度；

6.實(shí)行三級(jí)課程管理制度。

啟發(fā)性教學(xué)原則及其基本要求

1.基本涵義

教師在教學(xué)工作中運(yùn)用各種教學(xué)手段充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)

性、積極性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，

自覺地掌握科學(xué)知識(shí)和提高分析問題和解決問題的能力的教學(xué)方

法。

2.貫徹此原則的要求

(1)加強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

(2)教師的講授應(yīng)抓重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵。

(3)設(shè)置問題情景，啟發(fā)學(xué)生積極思維。

(4)培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方法。

三、簡(jiǎn)答題的重點(diǎn)考察對(duì)象(二)

利用記憶規(guī)律促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)

1.明確記憶目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2.理解材料的意義，少用機(jī)械記憶。

3.對(duì)材料進(jìn)行精細(xì)加工，促進(jìn)深度理解。

4.運(yùn)用組塊化學(xué)習(xí)策略，合理組織材料。

5.運(yùn)用多重編碼方式，提高信息加工處理的質(zhì)量。

6.注重復(fù)習(xí)方法，防止知識(shí)遺忘。

防止遺忘的方法：

(1)及時(shí)復(fù)習(xí)，經(jīng)常復(fù)習(xí)。這是根據(jù)艾賓浩斯的遺忘的規(guī)律來

進(jìn)行復(fù)習(xí)。

(2)合理分配時(shí)間。

(3)做到分散與集中復(fù)習(xí)相結(jié)合。

(4)反復(fù)閱讀與試圖回憶相結(jié)合。

(5)復(fù)習(xí)方法要多樣化。

記憶口訣：明目理意精加工，組塊編碼防遺忘。

學(xué)習(xí)策略的分類

1、認(rèn)知策略

復(fù)述策略

利用無意識(shí)記和有意識(shí)記；排除抑制干擾；整體記憶與分段

記憶；多種感官參與；畫線、圈點(diǎn)批注等。

精細(xì)加工策略

記憶術(shù)(如位置記憶法、縮減與編歌訣、諧音聯(lián)想法、關(guān)鍵詞

法、視覺聯(lián)想)；做筆記；提問；生成性學(xué)習(xí)；利用背景知識(shí)，

聯(lián)系實(shí)際等。

組織策略

列提綱；利用圖形(系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖、流程圖、模型圖、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系

圖等)；利用表格(一覽表、雙向表)等。

2、元認(rèn)知策略

計(jì)劃策略

包括設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、瀏覽閱讀材料、產(chǎn)生待回答的問題以及

分析如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

監(jiān)控策略

包括閱讀時(shí)對(duì)注意加以跟蹤、對(duì)材料進(jìn)行自我提問、考試時(shí)

監(jiān)視自己的速度和時(shí)間。

調(diào)節(jié)策略

根據(jù)對(duì)認(rèn)知活動(dòng)結(jié)果的檢查，如發(fā)現(xiàn)問題，則采取相應(yīng)的補(bǔ)

救措施。

3、資源管理策略

時(shí)間管理策略

統(tǒng)籌安排學(xué)習(xí)時(shí)間；高效利用最佳時(shí)間；靈活利用零碎時(shí)間。

環(huán)境管理策略

注意調(diào)節(jié)自然條件（如流通的空氣、適宜的溫度、明亮的光線

以及和諧的色彩等）；設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)的空間（如空間范圍、室內(nèi)布置、

用具擺放）。

努力管理策略

激發(fā)內(nèi)在動(dòng)機(jī)；樹立良好信念；選擇有挑戰(zhàn)性的任務(wù)；調(diào)節(jié)

成敗標(biāo)準(zhǔn)；正確認(rèn)識(shí)成敗的原因；自我獎(jiǎng)勵(lì)。

資源利用策略

學(xué)習(xí)工具的利用；社會(huì)姓人力資源的利用（老師的幫助、同學(xué)

間的合作和探討等）。

品德的心理結(jié)構(gòu)

一般來說，品德主要是由道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志和

道德行為四種心理成分構(gòu)成的。

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