八年級(jí)物理下冊(cè) 第八章 運(yùn)動(dòng)和力第1節(jié) 牛頓第一定律說課稿1（新版）新人教版

八年級(jí)物理下冊(cè)第八章運(yùn)動(dòng)和力第1節(jié)牛頓第一定律說課稿1（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是新人教版八年級(jí)物理下冊(cè)第8章《運(yùn)動(dòng)和力》的第1節(jié)《牛頓第一定律》。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.牛頓第一定律的定義和表述；

2.慣性的概念及其與牛頓第一定律的關(guān)系；

3.實(shí)際生活中的應(yīng)用實(shí)例分析。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)掌握了力的概念、物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)等基礎(chǔ)知識(shí)。本節(jié)課的內(nèi)容是在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解力和運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系，通過學(xué)習(xí)牛頓第一定律，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問題。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下三個(gè)方面：

1.科學(xué)探究能力：通過觀察和分析實(shí)際生活中的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法提出問題、猜想與假設(shè)，并能夠通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證對(duì)牛頓第一定律的理解。

2.科學(xué)思維能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理學(xué)知識(shí)對(duì)物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和受力情況進(jìn)行分析的能力，提高學(xué)生運(yùn)用邏輯推理和數(shù)學(xué)表達(dá)進(jìn)行科學(xué)思維的能力。

3.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)牛頓第一定律，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然界運(yùn)動(dòng)規(guī)律的普遍性和嚴(yán)謹(jǐn)性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和尊重客觀事實(shí)的價(jià)值觀。同時(shí)，通過觀察和分析日常生活中的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)的興趣和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）牛頓第一定律的定義和表述：教師需要講解牛頓第一定律的內(nèi)容，讓學(xué)生理解定律的含義和表述方式。

示例：牛頓第一定律又稱慣性定律，表述為：一切物體在沒有受到外力作用時(shí)，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

（2）慣性的概念及其與牛頓第一定律的關(guān)系：教師需要講解慣性的概念，并引導(dǎo)學(xué)生理解慣性與牛頓第一定律之間的聯(lián)系。

示例：慣性是物體保持原來運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)，一切物體都具有慣性。慣性是牛頓第一定律的一個(gè)基本概念，牛頓第一定律又稱為慣性定律。

（3）實(shí)際生活中的應(yīng)用實(shí)例分析：教師需要通過舉例分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用牛頓第一定律解釋實(shí)際生活中的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象。

示例：汽車緊急剎車時(shí)，乘客會(huì)向前傾倒，這是因?yàn)槌丝偷纳眢w原來處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，汽車突然剎車，乘客的身體受到慣性作用，繼續(xù)保持原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，所以會(huì)向前傾倒。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）慣性的概念理解：學(xué)生對(duì)于慣性的概念理解可能存在困難，教師需要通過實(shí)驗(yàn)、動(dòng)畫等教學(xué)手段，形象地展示慣性的特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和掌握。

（2）牛頓第一定律在實(shí)際生活中的應(yīng)用：學(xué)生可能難以將理論知識(shí)與實(shí)際生活現(xiàn)象相結(jié)合，教師需要通過舉例分析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用牛頓第一定律解釋實(shí)際問題。

（3）實(shí)驗(yàn)操作與數(shù)據(jù)分析：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中可能對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察不夠仔細(xì)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，從而加深對(duì)牛頓第一定律的理解。

示例：在進(jìn)行“汽車緊急剎車實(shí)驗(yàn)”時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察乘客的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化，并分析乘客受到的力，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象深入理解牛頓第一定律。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在課堂上，教師以講解為主，系統(tǒng)地闡述牛頓第一定律的概念、表述以及慣性的特點(diǎn)，使學(xué)生能夠掌握基本理論知識(shí)。

（2）案例研究法：教師選取生活中的實(shí)際案例，讓學(xué)生運(yùn)用牛頓第一定律進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的能力。

（3）實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生進(jìn)行汽車緊急剎車實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，驗(yàn)證牛頓第一定律，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演乘客和駕駛員，進(jìn)行汽車緊急剎車的角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受牛頓第一定律的應(yīng)用。

（2）實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行汽車緊急剎車實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，加深對(duì)牛頓第一定律的理解。

（3）小組討論：讓學(xué)生分組討論實(shí)際生活中的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，運(yùn)用牛頓第一定律進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示牛頓第一定律的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，圖文并茂，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

（2）視頻：播放汽車緊急剎車的實(shí)驗(yàn)視頻，讓學(xué)生直觀地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線工具：利用在線工具進(jìn)行課堂互動(dòng)，如提問、投票等，提高學(xué)生的參與度和積極性。教學(xué)實(shí)施過程教師活動(dòng)：設(shè)計(jì)并發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生閱讀教材，了解牛頓第一定律的概念和表述，觀察生活中的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，思考慣性的存在。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀教材，觀察生活現(xiàn)象，記錄自己的思考。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：教材、生活觀察

教學(xué)資源：網(wǎng)絡(luò)資源（如有關(guān)于牛頓第一定律的動(dòng)畫或視頻）

作用和目的：幫助學(xué)生對(duì)牛頓第一定律有一定的了解，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和觀察思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能：

教師活動(dòng)：通過PPT展示牛頓第一定律的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察并分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；組織小組討論，讓學(xué)生運(yùn)用牛頓第一定律分析實(shí)際生活中的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生跟隨PPT學(xué)習(xí)牛頓第一定律的知識(shí)點(diǎn)；參與實(shí)驗(yàn)，觀察并分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；分組討論，運(yùn)用牛頓第一定律分析實(shí)際生活中的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象。

教學(xué)方法：講授法、實(shí)驗(yàn)法、小組討論法

教學(xué)手段：PPT、實(shí)驗(yàn)器材

教學(xué)資源：網(wǎng)絡(luò)資源（如有關(guān)于牛頓第一定律的動(dòng)畫或視頻）、實(shí)驗(yàn)器材

作用和目的：通過實(shí)驗(yàn)和討論，讓學(xué)生深入理解牛頓第一定律，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和合作意識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用：

教師活動(dòng)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用牛頓第一定律分析生活中的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，并撰寫觀察報(bào)告；提供相關(guān)資源，如論文、研究報(bào)告等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成課后作業(yè)，撰寫觀察報(bào)告；根據(jù)需要，選擇相關(guān)資源進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法、研究性學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：網(wǎng)絡(luò)資源、教材

教學(xué)資源：網(wǎng)絡(luò)資源（如相關(guān)論文、研究報(bào)告）、教材

作用和目的：通過課后作業(yè)和自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提高學(xué)生的應(yīng)用能力和研究性學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）牛頓第一定律的應(yīng)用實(shí)例：介紹牛頓第一定律在航空航天、汽車制造等領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例，讓學(xué)生了解定律在實(shí)際生活中的重要性。

（2）慣性現(xiàn)象的觀察與分析：提供一些關(guān)于慣性現(xiàn)象的觀察與分析案例，如運(yùn)動(dòng)員跳遠(yuǎn)前的助跑、拋物線運(yùn)動(dòng)等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用牛頓第一定律進(jìn)行解釋。

（3）牛頓第一定律的數(shù)學(xué)推導(dǎo)：介紹牛頓第一定律的數(shù)學(xué)表達(dá)式，如F=ma（力等于質(zhì)量乘以加速度），讓學(xué)生理解定律的數(shù)學(xué)含義。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生觀看航空航天、汽車制造等相關(guān)領(lǐng)域的視頻資料，了解牛頓第一定律在這些領(lǐng)域的應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行生活中的慣性現(xiàn)象觀察與分析，如乘坐公共交通工具時(shí)觀察車輛的加速、減速等，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。

（3）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行牛頓第一定律的數(shù)學(xué)推導(dǎo)練習(xí)，讓學(xué)生通過數(shù)學(xué)表達(dá)式更深入地理解牛頓第一定律。

（4）為學(xué)生提供相關(guān)的論文、研究報(bào)告等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)牛頓第一定律的相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

（5）組織學(xué)生進(jìn)行小研究，如調(diào)查牛頓第一定律在生活中的應(yīng)用實(shí)例，讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)提高對(duì)定律的理解和應(yīng)用能力。教學(xué)反思與總結(jié)在今天講授八年級(jí)物理下冊(cè)第8章《運(yùn)動(dòng)和力》的第1節(jié)《牛頓第一定律》的課堂上，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，整體上感覺學(xué)生的參與度較高，但也在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。以下是對(duì)本節(jié)課的教學(xué)反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我采用了講授、實(shí)驗(yàn)和小組討論相結(jié)合的方式，旨在通過多種途徑讓學(xué)生理解和掌握牛頓第一定律。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)讓學(xué)生直觀地感受到了慣性的存在，小組討論則讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題，這兩個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生的反應(yīng)特別積極。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解慣性概念時(shí)仍有困難，這說明在今后的教學(xué)中，我需要更加深入地講解慣性的本質(zhì)，并通過更多的生活實(shí)例來幫助學(xué)生消化這一概念。

在教學(xué)策略上，我設(shè)計(jì)了課后作業(yè)，要求學(xué)生觀察生活中的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，并運(yùn)用牛頓第一定律進(jìn)行分析。這個(gè)作業(yè)旨在鞏固課堂所學(xué)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)際問題解決能力。但是，我也注意到在作業(yè)反饋中，部分學(xué)生對(duì)于如何將理論知識(shí)與實(shí)際現(xiàn)象相結(jié)合感到困惑，這提示我在今后的教學(xué)中，需要更多地引導(dǎo)學(xué)生如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活，提高他們的應(yīng)用能力。

在教學(xué)管理方面，我在課堂上盡量保持紀(jì)律，確保教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。但在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生過于活躍，影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在今后的課堂上明確小組討論的規(guī)則，確保每個(gè)學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行交流和探討。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠主動(dòng)參與討論和實(shí)驗(yàn)。特別是在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極觀察并分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，對(duì)于理解牛頓第一定律有較大幫助。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中能夠積極運(yùn)用牛頓第一定律分析實(shí)際生活中的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，并提出自己的觀點(diǎn)。討論成果豐富，顯示了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

3.隨堂測(cè)試：在隨堂測(cè)試中，大部分學(xué)生能夠正確回答與牛頓第一定律相關(guān)的問題，表明學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)有所掌握。但仍有部分學(xué)生在理解慣性概念上存在困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)講解和輔導(dǎo)。

4.作業(yè)完成情況：從作業(yè)反饋來看，學(xué)生能夠觀察生活中的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，并嘗試運(yùn)用牛頓第一定律進(jìn)行分析。但部分學(xué)生在將理論知識(shí)與實(shí)際現(xiàn)象相結(jié)合方面仍存在問題，需要進(jìn)一步指導(dǎo)和訓(xùn)練。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)以及各項(xiàng)評(píng)價(jià)結(jié)果，我認(rèn)為學(xué)生在理解和應(yīng)用牛頓第一定律方面取得了較好的進(jìn)展。但仍有部分學(xué)生在理解慣性概念和將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題方面存在困難。因此，在今后的教學(xué)中，我將更加注重對(duì)這些學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，通過更多的生活實(shí)例和實(shí)際問題，幫助學(xué)生深入理解牛頓第一定律，并提高他們的實(shí)際問題解決能力。同時(shí)，我也會(huì)繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極提問和參與討論，提高他們的課堂參與度和學(xué)習(xí)興趣。課后作業(yè)1.觀察并記錄日常生活中物體運(yùn)動(dòng)的實(shí)例，嘗試運(yùn)用牛頓第一定律進(jìn)行分析，并撰寫觀察報(bào)告。

2.分析以下運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，運(yùn)用牛頓第一定律解釋其原理：

(1)跳傘運(yùn)動(dòng)員從飛機(jī)跳下后，在空中保持勻速直線運(yùn)動(dòng)。

(2)行駛中的汽車突然剎車，乘客會(huì)向前傾倒。

(3)運(yùn)動(dòng)員在起跑線后靜止站立，聽到發(fā)令槍聲后立即起跑。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證牛頓第一定律，并記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。

4.分析以下運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，判斷其是否違背牛頓第一定律，并說明原因：

(1)乒乓球在桌子上沿直線運(yùn)動(dòng)，當(dāng)球與球拍接觸時(shí)，球改變運(yùn)動(dòng)方向。

(2)物體從高處自由落體，落地時(shí)速度不斷增大。

5.結(jié)合生活中的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，設(shè)計(jì)一個(gè)方案，運(yùn)用牛頓第一定律解決實(shí)際問題。

答案：

1.觀察報(bào)告：記錄觀察到的物體運(yùn)動(dòng)實(shí)例，如汽車行駛、自行車騎行等，并運(yùn)用牛頓第一定律分析其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和受力情況。

2.(1)跳傘運(yùn)動(dòng)員在空中保持勻速直線運(yùn)動(dòng)，說明在沒有外力作用下，物體保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

(2)行駛中的汽車突然剎車，乘客會(huì)向前傾倒，這是因?yàn)槌丝偷纳眢w原來處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，汽車突然剎車，乘客的身體受到慣性作用，繼續(xù)保持原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，所以會(huì)向前傾倒。

(3)運(yùn)動(dòng)員在起跑線后靜止站立，聽到發(fā)令槍聲后立即起跑，說明物體在沒有外力作用下，保持靜止?fàn)顟B(tài)。

3.實(shí)驗(yàn)：將物體放在光滑的水平面上，用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量物體受到的力，記錄物體在水平面上的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。結(jié)果：在沒有外力作用下，物體保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

4.(1)不違背：乒乓球與球拍接觸時(shí)，球受到球拍的作用力，改變運(yùn)動(dòng)方向，說明外力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

(2)違背：物體從高處自由落體，落地時(shí)速度不斷增大，說明物體受到重力作用，速度不斷增大，違背了牛頓第一定律。

5.方案：設(shè)計(jì)一個(gè)防震裝置，運(yùn)用牛頓第一定律原理，使物體在受到外力作用時(shí)，保持原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，減少震動(dòng)對(duì)人體的影響。板書設(shè)計(jì)②慣性的概念及其與牛頓第一定律的關(guān)系：慣性是物體