2024年暑假四升五語文自學(xué)課day8解鎖文言文閱讀的虛詞理解題型（學(xué)生版+家長版）

2024年暑假四升五語文自學(xué)課day8解鎖文言文閱讀的虛詞理解題型（學(xué)生版+家長版）

Day08：解鎖古詩文閱讀的虛詞理解題型

2024年暑假四升五語文雙周自學(xué)課

第一篇：知識導(dǎo)航

第二篇：知識小酌

?？碱}型:

1、解釋下列加點(diǎn)字。

2、分析文中的古今異義字。

3、與上題中某字用法相同的是哪一項(xiàng)？

4、選出某在句子中的意思，將序號填在橫線上。

答題方法：

虛詞沒有實(shí)在意義，一般不能充當(dāng)句子的成分，不能單獨(dú)回答問題（少數(shù)副詞如不、也許、沒有等可以單獨(dú)回答問題），只能配合實(shí)詞造句，表示種種語法關(guān)系。虛詞一般包括副詞、介詞、連詞、助詞、感嘆詞、語氣詞等。虛詞在文言文等古文中常出現(xiàn)，而它的解釋也相對靈活。

1、句意分析法

根據(jù)句子的大意推斷虛詞在語境中的意義和用法。

2、代入檢驗(yàn)法

文言文的虛詞用法大多是課內(nèi)學(xué)過的，所以，只要知道課內(nèi)例句中虛詞的用法，在閱讀和解題時，就可將它的每個用法代入句子去理解，挑選其中講得通的一項(xiàng)，從而獲得正確答案。

3、交換理解法

如果給出兩個句子，讓同學(xué)們判斷句中某個虛詞的用法是否相同，此時就可二項(xiàng)，以將其中能確定的某句中的虛詞意義和用法代入另一句來理解，看句子是三項(xiàng)，否講得通，如果講得通，那意義和用法就是一樣的，如果講不通，意義和用法就不一樣。

常見虛詞：

★之

1、用作代詞，可以代人、代物、代事。代人多是第三人稱。譯為“他"——他們)、“它”——它們)。

2、用作助詞，結(jié)構(gòu)助詞，定語的標(biāo)志。用在定語和中心語——名詞)之間，可譯為“的”，有的可不譯。

3、用作動詞

可譯為“去、往、到”。

★其

1、第三人稱代詞，相當(dāng)于“他"(們)、“她(們)”、“它(們)"。

2、活用為第一人稱，相當(dāng)于“我(的)”、“自己(的)"。

3、在句中表示反問語氣，相當(dāng)于“難道”、“怎么"。

4、指示代詞，相當(dāng)于“那”、“這"之類的詞。

★而

1、轉(zhuǎn)折連詞，但是，卻；2、修飾連詞，相當(dāng)于“地”；3、順承連詞，可不譯；4、表順承的連詞,然，這樣；5、表順承的連詞,就；6、表順承的連詞,來；7、表遞進(jìn)的連詞，而且；8、表承接，并且；9、表假設(shè),如果。

★以：

1、介詞，(從、由，把、用、拿、用來、拿來，因?yàn)?，靠、憑借、根據(jù))；2、連詞，遂；3、連詞,相當(dāng)于“而”，可不譯；4、連詞，表順承；動詞，認(rèn)為；副詞，已經(jīng)固以怪之矣《陳涉世家》

★乃：

1、于是，就；2、才，這才；3、卻；4、是，就是，原來是；5、竟然；6、他的；7、乃至，甚至；8、可是；9、而，又；10、這樣；11、你，你的。

★焉：

1、相當(dāng)于“于之”、“于此"、“于彼”；2、哪里，怎么；3、作語氣助詞，用于句末；4、作詞尾，相當(dāng)于“然"、“......的樣子”；5、相當(dāng)于“之"；

6、作語氣助詞，用于句中，表示停頓，無義。

★為：

1、動詞wéi；“做”“作為、當(dāng)作、成為"認(rèn)為”“是"。

2、介詞wèi；“替、給、向”“被"。

★于：

1、表比較：有超過的意思；2、引出時間、地點(diǎn)、對象“在、到、向、從、對于”；3、表被動“被"①受制于人②只辱于奴隸人之手。

★因：

1、于是，就；2、依照，根據(jù)；3依靠，憑借；4趁著，趁此；5通過，經(jīng)由。

★諸：

1、兼詞，“之于”的合音合義；2、眾；3、各位，眾位。

★或

1.無指不定代詞，可譯為“有的人”，“有人”；2.副詞，有時，或許。

需要注意的地方：

文言虛詞主要包括：代詞、副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞。文言的虛詞實(shí)詞的分類，大體同白話一樣。虛詞大都有多種用法，要根據(jù)它在句子里的作用來確定。要確切了解虛詞的作用，還應(yīng)該與白話比較，了解它的變化。

一、應(yīng)該注意詞的古今異義。詞的古今異義主要表現(xiàn)為在語言的發(fā)展過程中，詞由古代發(fā)展到現(xiàn)代，有的詞義擴(kuò)大了；還有的詞義轉(zhuǎn)移了；還有的詞語在感受彩方面發(fā)生了變化。

二、應(yīng)該注意單音詞和雙音詞。古漢語單音詞較多，現(xiàn)代漢語雙音詞較多?，F(xiàn)代漢語的雙音詞在古代往往用一個單音詞來表示。

三、應(yīng)該注意一詞多義現(xiàn)象。一詞多義，即一個詞有多種含義，乃至屬于不同詞類，這種現(xiàn)象在文言文中相當(dāng)普遍。除了注意平時的積累之外，還要認(rèn)真掌握有關(guān)詞的本義、引申義、比喻義和假借義的知識。其中假借義的知識又涉及到通假字的知識。

四、應(yīng)該注意詞類活用現(xiàn)象。詞類活用現(xiàn)象亦是文言文中一種較為普遍的現(xiàn)象，主要是指名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞等實(shí)詞的活用現(xiàn)象。這其中，每一類詞的活用又有許多不同的情況。

第三篇：小題速刷

閱讀理解

智子疑鄰

宋有富人，天雨墻壞。其子曰：“不筑①”，必將有盜?！逼溧徣酥涪谝嘣脾?。暮而果大亡④其財(cái)。其家甚智⑤其子，而疑鄰人之父。

【注釋】①筑：修補(bǔ)。②父（fǔ）：對老年男子的尊稱。③云：說。④亡：失去，丟失。⑤智：認(rèn)為聰明。

1．下列句子中，加點(diǎn)字的解釋有誤的一項(xiàng)是（）。

A．天雨墻壞（大雨）B．暮而果大亡其財(cái)（夜晚）

C．其家甚智其子（甚至）D．而疑鄰人之父（卻）

2．借助注釋，理解下面句子的意思。

不筑，必將有盜。

3．富人家財(cái)產(chǎn)被盜的原因是___。

4．“其子"和“鄰人之父”說了同樣的話，富人為什么會“智子"而“疑鄰”呢？

5．讀完本文，你想對文中的富人說些什么？

閱讀短文，回答問題。

猿母中箭

僧悟空在江外，見一猿坐樹梢，弋人①伺其便，射之，正中母腹。母呼其雄②至，付子已，哀鳴數(shù)聲，乃拔箭墮地而死。射者折失棄弓，誓不復(fù)射。

【注釋】①弋人：射鳥的人。即下文的“射者"。②雄：雄性，這里指雄猴。

6．解釋下列加點(diǎn)的詞語。

（1）付子已___（2）誓不復(fù)射

7．用現(xiàn)代漢語解釋文中的畫線句。

射者折矢棄弓，誓不復(fù)射。

8．用自己的話回答，射者為什么“誓不復(fù)射”？

9．下列成語與本文主題沒有聯(lián)系的一項(xiàng)是（）

A．舐犢情深B．寸草春暉C．莫逆之交D．羔羊跪乳

閱讀短文，完成練習(xí)。

問說（節(jié)選）

君子①之學(xué)必好問。問與學(xué)，相輔②而行者也。非學(xué)無以致疑③，非問無以廣④識。好學(xué)而不勤問，非真能好學(xué)者也。理明矣，而或不達(dá)⑤于事；識其大矣，而或不知其細(xì)，舍問，其奚⑥決⑦焉？

【注釋】①君子：古時對有德有才的人的稱呼。②輔：輔助。③致疑：發(fā)現(xiàn)疑問。④廣：使……廣，增廣，增加。⑤達(dá)：通曉。⑥奚：什么，哪里。⑦決：判斷，解決。

10．解釋下列加點(diǎn)的字。

好學(xué)而不勤問：___舍問：

11．借助注釋，用自己的話說說文中畫線句子的意思。

12．本文的主要觀點(diǎn)是（用自己的話回答）

13．下列名句和本文表達(dá)的觀點(diǎn)有異曲同工之妙的一項(xiàng)是（）

A．敏而好學(xué)，不恥下問。B．紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

C．求學(xué)將以致用，讀書先在虛心。D．知之為知之，不知為不知，是知也。

文言文閱讀。

北人食菱

北人生而不識菱①者，仕②于南方。席上食菱，并③殼入口?；颌茉唬骸笆沉忭毴?。"其人自護(hù)所短，曰：“我非不知，并殼者，欲以清熱也。”問者曰：“北土亦有此物否？"答曰：“前山后山，何地不有！”

夫菱生于水而非土產(chǎn)，此坐強(qiáng)不知以為知也。

【注釋】①菱：水生植物名。果實(shí)俗稱菱角，可以吃。②仕：做官。③并：一起，一并。④或：有的人。

14．停頓正確的一項(xiàng)是

A．夫菱/生于/水而非土產(chǎn)

B．夫/菱生于水/而非土產(chǎn)

C．夫/菱生于水而非/土產(chǎn)

D．夫菱/生于水而非/土產(chǎn)

15．“我非不知，并殼者，欲以清熱也。"對這句話理解正確的一項(xiàng)是

A．我并非不想知道，連殼一起吃進(jìn)去的人，是想要清熱解毒。

B．我并非不知道，連殼一起吃進(jìn)去的原因，是想要清熱解毒。

C．我非常想知道，連殼一起吃進(jìn)去的原因，是想要清熱解毒吧。

D．我并非不知道，一起吃殼的人，將要清熱解毒。

16．填空。

小常：我們平時理解小古文的時候常用組詞法或聯(lián)系上下文，你認(rèn)為這里的“短”可以怎么理解呢？

小熟：我認(rèn)為“短"的意思是___。

小常：看來你已經(jīng)掌握了理解小古文的方法。這篇小古文很有意思，面對別人“北方是否有菱”的詢問，北人答：“___"（填原句），你覺得他的問題在什么地方？

小熟：我覺得北人存在的問題是_________________。

小常：我想用《論語》中的話來勸勸北人，我想說：“___?！?/p>

17．閱讀。

多言何益

子禽①問曰：“多言有益乎？"墨子曰：“蝦蟆蛙黽，日夜恒鳴，口干舌擗②，然而不聽。今觀晨雞，時夜而鳴，天下振動。多言何益？唯其言之時也?！?/p>

【注釋】①子禽：人名，墨子的學(xué)生。②擗（pǐ）：同“敝”，疲倦。

(1)文中有多個表示“說”的詞語，如：問、_____________、_________________。

(2)根據(jù)理解判斷對錯，對的打“√”，錯的打“×”。

①“多言何益"與成語“精益求精”中的“益"意思相同。

②墨子沒有直接回答子禽的問題，而是用舉例子的方式闡述觀點(diǎn)。

③“多言何益？”換個說法就是“多言無益。"

(3)文中哪個句子最能體現(xiàn)題目“多言何益”的意思，用橫線畫出來。

(4)讀“今觀晨雞，時夜而鳴，天下振動"一句時，會讓我們想起詩句“平生不敢輕言語，_________________。”墨子想說的是，說話不在多少，而在_________________。

閱讀小古文，完成練習(xí)。

范仲淹有志于天下

范仲淹二歲而孤①，家貧無依。少有大志，每以天下為己任，發(fā)憤苦讀，或夜昏?、冢m③以水沃④面；食不給⑤，啖（dàn）⑥粥而讀。既⑦仕，每⑧慷慨⑨論天下事，奮不顧身。乃至被讒⑩受貶，由參知政事謫守鄧州。仲淹刻苦自勵，食不重肉，妻子衣食僅自足而已。常自誦曰：“士當(dāng)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也。"

（選自宋·歐陽修《資政殿學(xué)士戶部侍郎文正范公神道碑銘并序》）

注釋：①孤：幼年喪父之孤。②昏?。夯璩晾Ь搿＂圯m：往往，每每。④沃：澆，引中為“洗”。⑤給：供應(yīng)。⑥啖：吃。⑦既：副詞，不久，后來。⑧每：常常。⑨慷慨：形容慷慨激昂。⑩讒：說人壞話。謫：貶謫，貶官。

18．給句中加點(diǎn)的詞選擇正確的解釋。

（1）家貧無依

貧()：A．貧窮B．缺少C．絮煩可厭

依()：A．依靠B．依賴C．聽從

（2）為“食"選擇正確的義項(xiàng)（填序號）。

食不給⑤，啖（dàn）⑥粥而讀。()

食不重肉。()

A．食物B．吃C．享受D．喂養(yǎng)

19．用“”在文中劃出范仲淹勤奮努力的四字詞。

20．文中哪個句子表達(dá)了范仲淹的志向，用波浪線“﹏﹏﹏"劃出。從中可以看出范仲淹是個的人。

閱讀。

陸績懷橘

陸績，三國時吳人也?？兡炅?，于九江①見袁術(shù)②。術(shù)令人出橘食③之?？儜癣苋?，臨行拜辭術(shù)，而橘墜地。術(shù)笑曰：“陸郎作客而懷橘，何為耶⑤？”績跪下對曰：“是橘甘，欲懷而遺母。"術(shù)曰：“陸郎幼而知孝，大必成才?！?/p>

——晉陳壽《三國志》

【注釋】①九江：古代地名，今江西九江市。②袁術(shù)：袁紹的嫡弟。后被劉備擊潰，吐血身亡。③食（sì）：給……吃。④懷：裝到懷里。⑤耶（yé）：表示疑問，相當(dāng)于“呢"。

21．聯(lián)系上下文，選出加點(diǎn)字“遺”的讀音和意思都正確的一項(xiàng)（）

A．yí丟失B．yí丟失的東西

C．yí漏掉D．wèi贈予；送給

22．選出與文中畫線句子意思相同的一項(xiàng)（）

A．陸績裝著三枚錢向袁術(shù)拜年并告辭，袁術(shù)的橘子掉到地上。

B．陸績臨走時裝著橘子再三叩拜袁術(shù)，橘子掉在地上。

C．陸績在懷里裝了三個橘子，臨走時向袁術(shù)叩拜告別，橘子掉在地上。

D．陸績在懷里裝了三個橘子，向袁術(shù)告辭時將橘子放在地上。

23．選出“陸郎作客而懷橘"的原因正確的一項(xiàng)（）

A．績年六B．術(shù)令人出橘食之

C．績喜食橘D．橘甘，欲遺母

24．你怎么看待“陸績懷橘”這一行為？

小古文閱讀。

讀書須有疑

讀書，始讀，未知有疑；其次，則漸漸有疑；中則節(jié)節(jié)有疑。過了這一番，疑漸漸釋。以至融會貫通，都無所疑，方始是學(xué)。讀書無疑者須教有疑，有疑，卻要無疑，到這里方是長進(jìn)。

——《訓(xùn)學(xué)齋規(guī)》

25．下列選項(xiàng)中朗讀停頓劃分正確的兩項(xiàng)是（）

A．讀書無疑/者須教有疑。

B．讀書無疑者/須教有疑。

C．以至/融會貫通，都/無所疑，方始/是學(xué)。

D．以/至融會貫通，都/無所疑，方/始是學(xué)。

26．解釋下列加點(diǎn)字。

（1）方始是學(xué)：

（2）讀書無疑者：

27．根據(jù)古文內(nèi)容填空。

28．陸九淵曾言：“為學(xué)患無疑，疑則有進(jìn)。"請結(jié)合本文，談?wù)勀銓@句話的看法。

學(xué)習(xí)完《古人談讀書》后，你還找到了下面的資料并對其中的讀書方法進(jìn)行了學(xué)習(xí)。

（課文同主旨：關(guān)于古人讀書）

示兒燕

孫枝蔚①

初讀古書，切莫惜書；惜書之甚，必至高閣②。便須動圈點(diǎn)為是，看壞一本，不妨更買一本。蓋惜書是有力之家藏書者所為，吾貧人未遑③效此也。譬如茶杯飯碗，明知是舊窯④，當(dāng)珍惜；然貧家止有此器，將忍渴忍饑作珍藏計(jì)乎？兒當(dāng)知之。

【注釋】①孫枝蔚：清初詩人。②高閣：束之高閣，不去閱讀。③遑：閑暇，空閑。④舊窯：指年代久遠(yuǎn)的珍貴古瓷。

29．解釋下列加點(diǎn)字的意思。

（1）切莫惜書()（2）不妨更買一本()（3）然貧家止有此器()

30．請用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

蓋惜書是有力之家藏書者所為，吾貧人未遑效此也。

31．你從文中作者對兒子讀書的教導(dǎo)中得到了哪些啟發(fā)？（語文要素：根據(jù)要求梳理信息，把握內(nèi)容要點(diǎn)）

閱讀短文，完成練習(xí)。

鴉狐

鴉本不善鳴。一日，口銜食物，穩(wěn)棲樹上。適①有餓狐見之，欲奪其食，無以為法，乃②心生一計(jì)，曰:“聞先生有霓（ní）裳羽衣③之妙，特來一聆④（línɡ）仙曲，以清俗耳。幸勿見卻⑤！”鴉信為然，喜不自勝，遂⑥（suí）開聲張口，其食物已脫落矣。狐則拾之，謂鴉曰:“將來有羨⑦先生唱者，切勿信之，必有故也。"俗云⑧：甜言須防是餌。

【注釋】①[適]正好，恰好。②[乃]于是。③[霓裳羽衣]一種樂曲和舞蹈。④[聆]聽。⑤[見卻]推辭、退卻。⑥[遂]就，于是。⑦[羨]愛慕。⑧[俗云]俗話說。

32．把下列句子中加點(diǎn)字的意思，寫字句子后面的橫線里。

①鴉本不善鳴

②無以為法

③必有故也

④甜言須防是餌

33．“適有餓狐見之，欲奪其食，無以為法，寫一寫狐貍的計(jì)策具體是怎樣的。

34．有關(guān)這則寓言故事告訴我們的道理，下列說法最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）

A．一切贊美的話都是謊言，我們絕不能相信。

B．一個人如果贊美你、夸獎你，那他必有不良圖謀。

C．一個人要謙虛謹(jǐn)慎，不要輕易表現(xiàn)自己的才華，更不能賣弄。

D．不能輕易相信別人的話，特別是別人吹捧、奉承你的話，要保持清醒的頭腦。

第四篇：名家閱讀（梁曉聲）

孩兒面

——梁曉聲

那天晚上，我在友人家做客。友人乃中年書法家，墨跡很是值錢，其父生前也是一位極有分量的書法家。

正聊著，忽聞敲門聲，聲稱要找“汪銘老先生”，歸還一樣?xùn)|西。友人妻開了門，讓進(jìn)一位20多歲的青年。看其衣著氣質(zhì)，山里人無疑。

友人問青年從何處來，答曰從大興安嶺林區(qū)來。問歸還什么，青年猶豫不語。

于是友人將青年引入另一房間，指墻上其父遺像說：“我是你要找的人的兒子。而且他只我這么一個兒子。"

青年沉吟半晌，默默從肩上取下布袋，放于桌上。又默默從袋中取出布包，一層、兩層、三層，展開三層包裹，現(xiàn)出一塊硯來，光潤瑩潔，精湛渾樸。好一塊古色古香的文房之寶！

友人不禁“呀”了一聲，急問：“此硯是怎么落在你手中的？"

青年說：“為了歸還，十幾年間我專程到北京四五次，尋找它的主人尋找得好苦！今總算尋找到了，我也從此了卻一樁心事……不過我現(xiàn)在好渴……”友人立即吩咐其妻：“快沏茶來！"趕緊讓于沙發(fā)，待為嘉賓。

青年飲了幾口，講出下面一段事：22年前，大興安嶺某農(nóng)場的一個伐木隊(duì)里，來了一個人，一個神色沉郁、50多歲的勞改分子。

當(dāng)天，伐木隊(duì)長向自己手下的30多名伐木工人打招呼：“我看此人，衣物很少，書卻挺多，不卑不亢，滿臉正氣，這年月，蒙受不白之冤的好人不少。咱們誰也不許為難他?！?/p>

后來發(fā)生的一件事，證明伐木隊(duì)長的判斷不錯。一頭熊，闖入伐木人家屬住的房子?？簧险粋€未滿周歲的孩子。那孩子不是別人，正是歸還古硯的青年。熊，就臥在孩子身旁，將嘴巴伏在兩只前掌上打盹……幾個小伙子，攥著利斧，要闖入屋里；有人從窗口偷偷伸進(jìn)去獵槍……他們被那接受改造的人一一攔住了。他說：“熊在這種時候，一般不傷人。最穩(wěn)妥的辦法，是有人進(jìn)屋里去，將孩子抱出來……"他以他所主張的方式救出了那個孩子……他在伐木工們的心目中成了傳奇人物。伐木隊(duì)長公然和他交上了朋友，毫無避諱地和他稱兄道弟，還經(jīng)常請他到家里去喝酒……

一天，他伐木時，森林里突然刮起一股風(fēng)。那風(fēng)起得好