統(tǒng)編版語文五年級上冊教材課后習(xí)題參考答案

統(tǒng)編版語文五年級上冊教材課后習(xí)題參考答案第一單元1.白鷺1.朗讀課文。說說你從哪些地方感受到“白鷺是一首精巧的詩”。答：（1）首先我從白鷺的外形感受到“白鷺是一首精巧的詩?！蔽闹羞@樣說“色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。”“適宜”的意思是剛好，“那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌，減之一分則嫌，素之一忽則嫌，黛之一忽則嫌?！眲t具體表現(xiàn)出了這種適宜之美，不大不小、不胖不瘦、不濃不淡、不艷不素……正體現(xiàn)出了白鷺的精巧之美、勻稱之美、和諧之美，這樣的美就像是一首精巧的詩。（2）其次，我從白鷺不同的姿態(tài)，感受到“白鷺是一首精巧的詩。”a.白鷺在水田釣魚，那姿態(tài)像一首詩般閑適。白鷺裝飾了水田，水田包容了白鷺，正如文中所說的“在清水田里時有一只兩只站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在琉璃框里的畫面。”b.白鷺在枝頭閑立，那樣子像一首詩般悠然?！扒缣斓那宄?，每每看見它孤獨(dú)的站在小樹的絕頂，看來像是不安穩(wěn)，而它卻很悠然?！眂.白鷺黃昏時低飛，看畫面會帶給讀詩般空靈。“黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。2.課文第6—8自然段描繪了三幅優(yōu)美的圖畫，請你為每幅圖畫起一個名字。答案不固定，圍繞課文內(nèi)容取名均可。3.背誦課文，抄寫你喜歡的自然段。背誦課文時，要先理清文章的結(jié)構(gòu)層次。如課文的第三部分（4-8）自然段，第4段是這一部分的總領(lǐng)，突出尋常之中的美麗。第6、7、8段分別以一幅畫面表現(xiàn)白鷺的美。當(dāng)我們像這樣充分了解了課文之后，背起來就輕松了。2.落花生1.分角色朗讀課文。說說課文圍繞落花生寫了哪些內(nèi)容。答：課文圍繞落花生講了種花生、收花生、吃花生、議花生四部分內(nèi)容，真實(shí)記錄了作者小時侯一次家庭活動和叢中受到的教育。2.從課文中的對話可以看出花生具有什么樣的特點(diǎn)？父親想借花生告訴“我們”什么道理？答：從課文中的對話可以看出花生具有不圖虛名、默默無聞、無私奉獻(xiàn)的特點(diǎn)。父親想借花生告訴“我們”，“人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人”的道理。3.小練筆。生活中有很多平凡的人，他們像“花生”那樣，默默無聞地作著貢獻(xiàn)，用一段話寫寫你身邊這樣的人。竹子

梅花

蜜蜂

路燈〓“竹子”特質(zhì)彎而不折,折而不斷,象征柔中有剛的人,做人有原則。竹子空心,象征謙虛。它讓我們想到鄭燮?！懊坊ā笔菤q寒三友之一,自古以來,人們都贊美她傲雪精神,她的孤獨(dú)的不與百花爭春的高潔的美。所以,她象征高潔、堅(jiān)強(qiáng)的人。比如魯迅、劉胡蘭那樣的革命者?！懊鄯洹鼻趧凇⒎瞰I(xiàn)、求實(shí)、自律,讓我們想到媽媽,想到清潔工人,想到老師、醫(yī)生?！奥窡簟蹦瑹o聞、無私奉獻(xiàn),母到黑暗降臨的時候,它都默默地點(diǎn)亮自己,為人們照亮前進(jìn)的道路。它讓我們想到詹天佑、雷鋒。

例：看到蜜蜂，我想到了辛勤教育我們的老師。老師，普通而平凡，他們擔(dān)負(fù)著的是培育下一代的重任?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，他們一直堅(jiān)守著自己的崗位，為我們嘔心瀝血，用自己辛勤的汗水耕耘著這片土地，用自己的行動和耐心播撒了愛的種子，使我們懂得了做人的道理。多少個靜靜的深夜呵，老師還在燈下備課，批改作業(yè)。那作業(yè)本上的那一條條批語，那一個個紅勾不全都凝聚著老師心血嗎？他們把一批批學(xué)生送到各個工作崗位上，而在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，卻像火炬一樣燃燒著自己。老師用自己的身軀為我們架起了通往成功之路的橋梁。在這里讓我們再一次說一聲：老師，您辛苦了！

3.桂花雨1.有感情地朗讀課文。說說桂花給“我”帶來了哪些美好的回憶。答：桂花給我?guī)砹诉@些美好的回憶：“聞桂花之樂”，“全年，整個村子都浸在桂花香里”；“賞桂花之樂”，“開花時，在桂花叢里尋找，才看見那些小花”；“送桂花之樂”，“樂善好施的媽媽做好桂花糕餅，讓我送一籮給胡家老爺爺，送一家給毛家老婆婆”；“搖桂花之樂”，“這下，我可樂了，我?guī)痛笕吮е鸹?，使勁地?fù)u”；“用桂花之樂”，母親用桂花泡茶、做糕餅等；

2.讀下面的句子，體會其中蘊(yùn)含的感情。（1）桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。答：這句話寫的是桂花的味道。句子中的“香飄十里”“浸”寫出了桂花香氣寫出了桂花香氣濃郁，持久，隨風(fēng)一飄，遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到，更是流露出作者內(nèi)心的喜悅之情。（2）這下我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。搖哇搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“??！真像下雨，好香的雨呀！”答：這句話生動地描寫了兒時的“我”搖桂花的情景，“我可樂了”“使勁地?fù)u”“喊著”更是表現(xiàn)了“我”搖桂花時的歡樂與興奮的心情。3.聯(lián)系下面的“閱讀鏈接”，說說“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”這句話的含義。答：（1）這句話是作者母親說的，母親將滿覺隴的桂花和家鄉(xiāng)的桂花做比較，突出了母親對家鄉(xiāng)桂花的喜愛，表達(dá)了對家鄉(xiāng)的熱愛與懷念。（2）母親不是在用嗅覺區(qū)分桂花，而是用情感在體味它們。母親比的不是香氣的濃與淡，而是感情的深與淺。在母親看來，桂花是家鄉(xiāng)的代名詞，聞著他鄉(xiāng)桂花的香氣，思念著的卻是故鄉(xiāng)和親人，從中我們不難看出家鄉(xiāng)在母親心中的分量。第二單元課文5.《搭石》1.你讀這篇課文用了幾分鐘？了解了哪些內(nèi)容？和同學(xué)交流自己的閱讀體會。答：本文共600余字，我閱讀時間約（4）分鐘。讀了文章，我了解課文寫的是鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景。（內(nèi)容層面）文章語言質(zhì)樸，意境優(yōu)美，（文字表達(dá)層面）讓我感受到了鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的人性美。（情感收獲層面）（答案不唯一，不統(tǒng)一，根據(jù)學(xué)生閱讀的速度及收獲來填寫。）2.說說課文給你留下印象最深的畫面是什么，從哪些語句中可以體會到鄉(xiāng)親們的美好情感。答：范例——（1）課文給我給我留下印象最深的畫面是年輕人背老人過河。文中這樣寫“假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成是理所當(dāng)然的事?！睆倪@句話中，我體會到了年輕人禮讓敬老的人性之美。（答案不唯一，根據(jù)自己的感受寫）（2）我從下面語句體會到了鄉(xiāng)親們的美好情感。A.從“上了點(diǎn)年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去?！斌w會到鄉(xiāng)親們“一心為他人著想”的助人之美。B.從“每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感?！斌w會到鄉(xiāng)親們相親相愛、協(xié)調(diào)有序、生活默契的和諧之美。C、“假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成是理所當(dāng)然的事?！斌w會到年輕人的禮讓敬老之美。（答案不唯一，不統(tǒng)一，只要能言之有理即可。）課文6.《將相和》1.記錄閱讀時間，和同學(xué)交流自己的閱讀體會本文共1600余字，我閱讀時間約（6）分鐘。了解到課文講了藺相如完璧歸趙，澠池之會和廉頗負(fù)荊請罪這幾件事。（答案不唯一，不統(tǒng)一，根據(jù)學(xué)生閱讀的速度及收獲來填寫。）

2.讀下面這段話的時候，你一眼看到多少內(nèi)容？秦國的國君歷來不守信用，我怕有負(fù)趙王所托，已經(jīng)讓人把和氏璧送回趙國了。如果您有誠意，先把十五座城交給我國，我國馬上派人把璧送來。我們怎么敢為了一塊碧玉而得罪強(qiáng)大的秦國呢？答：我一眼看到了“和氏璧”，我一眼看到的內(nèi)容是“和氏璧已經(jīng)送回趙國去了”。3.根據(jù)下面的提示，用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。完璧歸趙——澠池會面——負(fù)荊請罪范例1:戰(zhàn)國時趙國舍人藺相如奉命出使秦國，不辱使命，完璧歸趙；又陪同趙王赴秦王舍下的澠池會，使趙王免受暗算。為了獎勵藺相如的汗馬功勞，趙王封藺相如為丞相。老將廉頗居功自傲，對此不服，進(jìn)而屢次挑釁，藺相如以國家為重，始終忍讓。后廉頗醒悟，向藺相如負(fù)荊請罪。將相和好，共同輔國，國家無恙。4.藺相如、廉頗給你留下了怎樣的印象？結(jié)合具體事例說一說。答：藺相如是一個勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴人，他以國家利益為重，顧大局、識大體。從藺相如故意說和氏璧有點(diǎn)兒缺陷從而成功從秦王手中取回和氏璧、取回璧后讓手下人化了裝將璧先送回趙國,可見他十分機(jī)智；從藺相如寧可與和氏璧一起撞在柱子上也不肯把璧交給秦王，可見他十分勇敢；從藺相如在澠池會面上強(qiáng)硬要求秦王為趙王擊缶，可見他不畏強(qiáng)暴；從廉頗放話要讓藺相如下不了臺，“秦王我都不怕，會怕將軍嗎？……我所以避著廉將軍，為的是我們趙國呀！”藺相如為了不使將相不和導(dǎo)致國家力量被削弱而避免與廉頗相見，可看出藺相如以國家利益為重，顧全大局，識大體；從廉頗負(fù)荊請罪時藺相如不僅沒有責(zé)怪廉頗，反而連忙出來迎接廉頗，可見他寬宏大量。廉頗勇武過人，雖居功自傲、性格直率，但是一個能以國家利益為重，勇于認(rèn)錯，知錯就改的人。從“秦王知道廉頗在邊境上作好了抵御秦兵的準(zhǔn)備就不敢拿趙王怎么樣”可以看出廉頗勇武過人；從廉頗知道藺相如避讓自己的理由后，為了與藺相如共同保衛(wèi)趙國而主動負(fù)荊請罪，可見他知錯能改、忠君愛國。

5.選做題：選一些詞語或句子寫在卡片上，比比，看誰能一眼看完卡片上的所有內(nèi)容?？梢砸龑?dǎo)孩子抓住一個故事選擇詞語，然后根據(jù)利用詞語講小故事復(fù)述出來。示例：秦王侮辱澠池逼擊缶拒絕記錄藺相如看秦王這樣侮辱趙王，生氣極了。他走到秦王面前，說：“請您為趙王擊缶?！鼻赝蹙芙^了。藺相如再要求，秦王還是拒絕。藺相如說：“您現(xiàn)在離我只有五步遠(yuǎn)。您不答應(yīng)，我就跟您拼了！”秦王被逼得沒法，只好敲了一下缶。藺相如也叫人記錄下來，說在澠池會上，秦王為趙王擊缶。課文7.《么比獵豹的速度更快》1.記錄閱讀時間，和同學(xué)交流自己的閱讀體會。答：本文共700余字，我的閱讀時間為為4分鐘。我知道了本文采用對比的方法，依次列舉了獵豹、游隼、活塞式飛機(jī)、噴氣式飛機(jī)，火箭和流星體，讓我們對“速度”有了新的了解。我還發(fā)現(xiàn)每一個自然段基本上講的都是一種事物要比另一種事物的速度快。了解課文表達(dá)上的特點(diǎn)，我就讀得更快了。2.根據(jù)課文內(nèi)容，按運(yùn)動速度的快慢給下面的事物排序，照樣子填序號。光游隼火箭獵豹人流星體鴕鳥噴氣式飛機(jī)聲音由慢到快：人鴕鳥獵豹游隼聲音噴氣式飛機(jī)火箭流星體光3.提出自己感興趣的或不懂的問題，帶著問題再讀課文，和同學(xué)討論。范例：（1）游隼長什么樣？為什么能飛那么快？（2）什么是地心引力，脫離了它為什么速度更快了？（3）有沒有比光速度更快的事物？什么事物的速度最慢呢？可以用什么方法來介紹。課文8.《冀中的地道戰(zhàn)》1.你讀這篇課文用了幾分鐘?了解了哪些內(nèi)容?和同學(xué)交流自己的閱讀體會。答：我讀課文用了3分鐘。知道本文從冀中地道戰(zhàn)出現(xiàn)的原因、作用、地道的樣式結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)等方面進(jìn)行了介紹和說明，熱情頌揚(yáng)了人民群眾的無窮智慧和頑強(qiáng)的斗志。2.地道戰(zhàn)取得成功的關(guān)鍵是什么？結(jié)合課文內(nèi)容說一說。關(guān)鍵1：冀中人民的頑強(qiáng)斗志。冀中人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)一致，挖了不計(jì)其數(shù)的地道,靠著地道堅(jiān)持生產(chǎn)和敵后游擊戰(zhàn)爭。關(guān)鍵2：冀中人民的智慧和才能。地道的式樣多，結(jié)構(gòu)奇特；地道的作用奇特，既能保護(hù)自己，又能打擊敵人；地道能防御敵人的火攻、水攻、毒氣功等各種破壞；地道里可以通過“無線電”和“有線電”了解地面的情況。第三單元9.獵人海力布1.默讀課文，說說課文寫了海力布的哪幾件事？答：文章寫了海力布的這兩件事：第一、海力布救了龍王的女兒小白蛇，小白蛇幫助他得到寶石；第二、海力布為了救鄉(xiāng)親變石頭。亦可用小標(biāo)題概括：救白蛇，得寶石；救鄉(xiāng)親，變石頭2.仔細(xì)讀讀海力布勸說鄉(xiāng)親們趕快搬家的部分，分角色和同學(xué)演一演。（略）3.根據(jù)課文內(nèi)容，給那塊叫“海力布”的石頭寫一段話，簡要介紹它的來歷。范例一：他，就是海力布，救了龍王的女兒，得到了一塊能聽懂動物說的寶石。海力布借助石頭得知大水要淹沒村莊的消息，為了救鄉(xiāng)親們，對大家說出了真相，但他自己卻變成了石頭。范例二：獵人海力布救了龍王的女兒小白蛇，為了報(bào)答他，龍王送給海力布一塊神奇的塊寶石，把它含在嘴里，就能聽懂動物的話。但如果把動物說的話告訴了別人，就會變成石頭。一天，海力布利用寶石從鳥兒那里聽到了水要淹沒村莊的消息，為了救鄉(xiāng)親們，他把鳥兒的話告訴了鄉(xiāng)親們，自己卻變成了石頭。10.牛郎織女（一）1.默讀課文，說說牛郞和老牛是怎么相處的，他和織女是怎么認(rèn)識的？答：第一問————牛郞和老牛相依為命，親密無間。首先，牛郎照看那頭牛挺周到。他總是讓牛吃又肥又嫩又干凈的青草；?？柿耍蜖恐叫∠纳嫌?，讓它喝干凈的水。夏天炎熱，讓牛在樹林里休息。冬天寒冷，讓牛在山坡上曬太陽，夜晚就讓老牛在車旁邊休息，自己睡在車上，還他把牛身上刷得干干凈凈。其次，牛郎和牛很親密。牛郎隨口哼的小曲兒，老牛聽得挺有味兒。牛郎心里想什么，牛也明白他的意思。牛郎常把看見聽見的事告訴老牛，還跟它一起商量。（解答時找到關(guān)鍵句，再從文中提出相關(guān)的內(nèi)容即可。）第二問————在老牛的指點(diǎn)下，牛郎來到織女下凡洗澡的湖邊，偷偷拿起織女的衣服，然后將衣服還給織女，認(rèn)識了織女。2.課文有些情節(jié)寫得很簡略，請你發(fā)揮想象，把下面的情節(jié)說得更具體，再和同學(xué)演一演。答：仙女們商量瞞著王母娘娘去人間看看一段寫的很簡略。我覺得仙女們會這樣說：“天上的生活真是一點(diǎn)自由也沒有，現(xiàn)在王母娘娘睡著了，我們一起下界看看人間是什么樣的吧！”（要合理，并把人物的動作、語言、神態(tài)演具體。）語文園地三一、交流平臺將大家熟悉的民間故事講得具有新鮮感的方法：①換人稱講故事；②對故事的情節(jié)“添油加醋”，為故事增加合理的情節(jié)；③大膽地想象續(xù)編故事；④可以改變情節(jié)的順序，先講結(jié)局。二、詞句段運(yùn)用（一）讀一讀，體會左右兩組詞語在表達(dá)效果上的不同。概念——讀一讀這些詞語，我們知道左邊都是短語，是一種具體現(xiàn)象的描述；右邊是成語，是左邊短語意思的高度概括。左邊的短語通俗易懂口語化，右邊的用語書面化。俗語是民間流傳的通俗語句。包括俚語、諺語及口頭常用的成語，在民間故事中很常見。成語是中國漢字語言詞匯中一部分定型的詞組或短句，有固定的結(jié)構(gòu)形式和說法，表示一定的意義。成語有很大一部分是從古代相承沿用下來的，在用詞方面往往不同于現(xiàn)代漢語，它代表了一個故事或者典故。造句——鼻子都?xì)馔崃?/p>

氣急敗壞雨來就是不講，日本軍官氣急敗壞地打了他一巴掌。雨來就是不說，日本軍官的鼻子都?xì)馔崃恕Ｇ芭吕呛笈禄?/p>

畏首畏尾我們做事不能畏首畏尾，要勇往直前。前怕狼后怕虎的人干不成大事。一個巴掌拍不響

孤掌難鳴一個巴掌拍不響，集體的智慧大于天。這件事不好做，我是孤掌難鳴啊。打開天窗說亮話

直言不諱我打開天窗說亮話吧，我是來借錢的。他直言不諱的說，我今天就是來要東西的。吃水不忘挖井人

飲水思源1.今日一切皆是恩師所賜，弟子飲水思源，怎敢不感恩圖報(bào)？2.從小爺爺對我說，吃水不忘挖井人。曾經(jīng)苦難才明白，沒有共產(chǎn)黨，哪有新中國。積累——瞻前顧后-----前怕狼后怕虎一丘之貉-----天下烏鴉一般黑得過且過-----當(dāng)一天和尚撞一天鐘咎由自取-----搬起石頭砸自己的腳吹毛求疵-----雞蛋里挑骨頭欲蓋彌彰-----此地?zé)o銀三百兩獨(dú)眼龍看書-----一目了然癩蛤蟆想吃天鵝肉-----異想天開燈芯織布-----白費(fèi)心機(jī)老和尚的百衲衣-----七拼八湊眉毛上掛炮仗-----燃眉之急吃著碗里看鍋里-----貪得無厭狗拿耗子多管閑事-----越俎代庖三天打魚，兩天曬網(wǎng)-----一暴十寒(二)仿照下面的例子，把牛郎織女初次見面的情節(jié)說得更具體。通過比較，我們發(fā)現(xiàn)，這是擴(kuò)寫故事，也就是通過豐富故事里細(xì)節(jié)，把狼和小羊?qū)υ?、神態(tài)、動作等寫了出來，形象生動，很吸引人。

學(xué)生說牛郎織女初次見面的情節(jié)的時候，也要把人物的動作、語言、神態(tài)演具體。三、日積月累1.古詩簡介乞巧唐代：林杰七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕?。家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。2.詩意七夕晚上，望著碧藍(lán)的天空，就好像看見隔著“天河”的牛郎織女在鵲橋上相會。家家戶戶都在一邊觀賞秋月，一邊乞巧(對月穿針)，穿過的紅線都有幾萬條了。3.賞析詩開頭兩句敘述的就是牛郎織女的民間故事，喚起人們美好的愿望和豐富的想象。后兩句將乞巧的事交代得一清二楚，簡明扼要，形象生動。詩人在詩中并沒有具體寫出各種不同的心愿，而是留下了想象的空間，愈加體現(xiàn)了人們過節(jié)時的喜悅之情。第四單元12.《古詩三首》2.讀懂詩歌的題目有助于我們理解詩歌的內(nèi)容，從三首詩的題目中，你能了解到哪些信息？答：“示兒”這個詩題意思是：給兒子看。也就是說這首詩是寫給兒子看的?！邦}臨安邸”臨安：南宋的京城，今浙江杭州。邸：客棧、旅店。詩題意思是寫在臨安旅店里的詩。題目告訴我們寫詩的地點(diǎn)?！凹汉ルs詩”，己亥：己亥年，詩題意思是寫于己亥年的組詩。詩題告訴我們寫詩的時間。

3.說說下列詩句的意思。（1）王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。詩句意思：當(dāng)大宋軍隊(duì)收復(fù)了中原失地的那一天到來之際，你們舉行家祭時，千萬不要忘了把這個好消息告訴我！表達(dá)情感：這首詩表達(dá)了作者對祖國必然統(tǒng)一的堅(jiān)定信念，展現(xiàn)了詩人的強(qiáng)烈的愛國情懷，即使在即將離世之際時，也日夜想著能收復(fù)失地的事情。（2）暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州詩句意思：暖洋洋的香風(fēng)陶醉了享樂的貴人們，簡直是把偏安的杭州當(dāng)作昔日的汴京！表達(dá)情感：這首詩辛辣諷刺了統(tǒng)治者醉生夢死，茍且偷安的丑態(tài)，作者對此極大的憤怒，表現(xiàn)他憂國憂民的情懷。（3）我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。詩句意思：我奉勸上天要重新振作精神，不要拘泥一定規(guī)格以降下更多的人才。表達(dá)情感：這句詩用奇特的想象表達(dá)了作者熱烈的希望，他期待著解放人才，變革社會，讓優(yōu)秀杰出的人才不斷出現(xiàn)，期待著改革大勢形成的“風(fēng)雷”、新的生機(jī)，一掃籠罩九州的沉悶的局面。13.《少年中國說》（節(jié)選）1.課文用哪些事物來贊美少年中國？答：作者用“初升的太陽（紅日）”“奔騰的黃河（黃河）””“騰躍的蛟龍（潛龍）”“嘯鳴的乳虎（乳虎）”“展翅試飛的鷹隼（鷹隼）”“珍奇的花蕾（奇花）”“剛磨好的寶劍（干將）”來贊美少年中國。2.少年中國和中國少年之間有什么聯(lián)系？答：少年中國就像中國少年一樣，生機(jī)勃勃，充滿活力，正處于蓬勃發(fā)展之中，擁有光輝的未來；中國少年也如同發(fā)展的少年中國，敢想敢做，前途無限。只有中國少年強(qiáng)大了，睿智了，明確了奮斗目標(biāo)了，中國才能明智、富足、強(qiáng)盛、獨(dú)立、自由、進(jìn)步。14.《圓明園的毀滅》1.課文主要表達(dá)了怎樣的情感？答：課文表達(dá)了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛和對侵略者野蠻、無恥行徑的無比痛恨之情。2.課文題目是“圓明園的毀滅”，作者為什么用那么多筆墨寫圓明園昔日的輝煌？答：課文用較大篇幅寫圓明園的過去是為了讓讀者了解這座藝術(shù)的園林，作者運(yùn)用對比的手法用昔日的輝煌來襯托現(xiàn)在的荒涼，給讀者強(qiáng)烈的視覺沖擊，圓明園昔日何等的好看，越是被寫得完美，世人對被毀的圓明園就越是痛心。這樣寫更反應(yīng)出了侵略者對我們國家歷史寶物的殘忍破壞，也反映出當(dāng)時人們的懦弱無能反抗。從而引起讀者的共鳴，增強(qiáng)民族使命感，激發(fā)熱愛祖國燦爛文化的感情。讓我們記住這段屈辱的歷程，學(xué)好本領(lǐng)，報(bào)效祖國。3.讀下面的句子，注意表示時間表的詞語，聯(lián)系上下文說說你的感受。（1）上自先秦時代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。答：這些表示時間的詞語說明了圓明園內(nèi)收藏的歷史文物和奇珍異寶的年代跨度大、種類多、數(shù)量多，是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館，從而突出它的文化藝術(shù)價值。它的毀滅，真是讓人痛心、惋惜。（2）1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園。他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走;拿不動的，就用大車或牲口搬運(yùn);實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。為了銷毀罪證，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在園內(nèi)放火。答：“10月6日”開始?xì)尩?，?0月18日和19日”“三千多名”侵略者內(nèi)放火。這些數(shù)字寫出了英法聯(lián)軍的貪婪與殘忍?！墩Z文園地四》語句段運(yùn)用一、下面每組詞語的意思有什么相同和不同？選擇其中一個寫一段話。第一組1.舉世聞名舉世：全世界。全世界都知道。形容非常著名。2.臭名遠(yuǎn)揚(yáng)

名：名聲；揚(yáng)：傳播。壞名聲傳得很遠(yuǎn)。都有名聲傳播得遠(yuǎn)、出名的意思。不同在于一個是貶義，泛指不好的事物；一個褒義，泛指美好的事物。第二組1.興高采烈

興：興致。采：精神。形容興致高昂，情緒熱烈。2.得意忘形

形容淺薄的人稍稍得志，就高興得控制不住自己。兩個詞都有高興的意思。不同之處在于一個含有快樂之意；一個則指向?qū)κ聦哼^分自信、驕傲。第三組1.足智多謀

智謀很多，形容善于料事和用計(jì)。2.詭計(jì)多端

詭計(jì)：狡詐的計(jì)謀；端：項(xiàng)目，點(diǎn)。形容壞主意很多。兩個詞都有聰明的意思。不同之處在于前者多指智者，所用方法可以造福人，作褒義作用；后者作用作貶義，所用方法多用來害人。第四組7.嘔心瀝血

比喻費(fèi)盡心血。多用來形容工作、事業(yè)、文藝創(chuàng)作等方面用心的艱苦。8.處心積慮

處心：存心。積慮：打算了很長時間。長期謀劃要干某件事（多含貶義）。兩個詞都有費(fèi)勁心思，為目標(biāo)而努力的意思。不同之處在于前者用來謳歌勤奮努力的人，作褒義；后者則多用在未達(dá)到目的不擇手段的人身上，用作貶義。二、讀前兩個句子，體會頓號的用法，再給最后一句加上標(biāo)點(diǎn)。并列的詞語、短語間，或是停頓較短用頓號；句子間停頓時間較長用逗號。日積月累太平盛世：安定、興盛的時代。國泰民安：國家太平，人民安樂。泰：平安，安定。豐衣足食：足：夠。穿的吃的都很豐富充足。形容生活富裕。安居樂業(yè)：生活安定，對所從事的工作感到滿意。政通人和：政事順?biāo)?，人民和樂。形容國泰民安。人壽年豐：人身體健康，年成也好。形容太平興旺的景象。夜不閉戶：夜里睡覺不關(guān)門，也沒有人來偷盜。形容社會治安良好。路不拾遺：東西掉在路上沒有人撿走據(jù)為己有，形容社會風(fēng)氣很好。也說道不拾遺。多事之秋：事故或事變多的時期，多用來形容動蕩不安的政局。兵荒馬亂：形容戰(zhàn)時社會動蕩不安的景象。流離失所：由于災(zāi)荒戰(zhàn)亂等而流轉(zhuǎn)離散在外，失掉安身的地方。生靈涂炭：形容政治混亂時期人民處于極端困苦的境地。生靈：人民。涂炭：泥淖（nào）和炭火，比喻困苦的處境。家破人亡：家庭破產(chǎn)，人口死亡。形容家遭不幸的慘相。哀鴻遍野：比喻到處都有流離失所、悲哀呼號的災(zāi)民。哀鴻：哀鳴的大雁。民不聊生：老百姓無以為生，沒有辦法生活下去。聊：依賴。內(nèi)憂外患：指國家內(nèi)部的動亂和來自國外的侵略。第五單元16.太陽1.默讀課文，想一想：課文從哪些方面介紹了太陽？太陽對人類有哪些作用？太陽答：課文從在個方面介紹太陽：(1)距離遠(yuǎn)；(2)體積大；(3)溫度高太陽對人類的作用用一句話概括就是“沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。”具體來說有以下四點(diǎn)：(1)太陽給地球帶來光明和溫暖，沒有太陽就沒有動植物。(2)沒有太陽，我們就沒有吃的穿的，也沒有煤炭。(3)云、雨、雪、風(fēng)的形成離不開太陽。(4)太陽光有殺菌的能力，我們可以利用它來預(yù)防和治療疾病。2.讀下面的句子，結(jié)合課文內(nèi)容，說說作者是運(yùn)用哪些說明方法介紹太陽的，體會這樣寫的好處。（1）太陽離我們有一億五千萬千米遠(yuǎn)。答：這句話運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，“一億五千萬千米”這個數(shù)字，準(zhǔn)確科學(xué)地寫出了太陽距離地球很遠(yuǎn)。（2）一百三十萬個地球的體積才能抵得上一個太陽。答：這句話運(yùn)用了列數(shù)字和作比較的說明方法，“一百三十萬個”就是數(shù)字，“才能抵得上”看出這是用熟知的地球與遙遠(yuǎn)的太陽作比較，列數(shù)字和作比較這兩種說明方法，既準(zhǔn)確又形象地說明太陽的體積很大。（3）到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。答：

這句話運(yùn)用列數(shù)字和作作比較的說明方法寫出了太陽距離地球遠(yuǎn)的特點(diǎn)。這樣寫使抽象的數(shù)據(jù)形象化，使人很容易理解一億五千萬千米的實(shí)際距離。17.松鼠1.默讀課文，把從課文中獲得的有關(guān)松鼠的信息分條寫下來。答：（1)松鼠外形特征——漂亮松鼠面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快，尾巴上翹。(2)松鼠性格特征——馴良松鼠有固定的活動范圍和自己的活動時間，不打擾人們的生活。(3)松鼠行為特征——乖巧松鼠聰明有智慧，行動輕快敏捷。搭窩時精心考究。(4)松鼠生活習(xí)性——愛干凈會用爪子和牙齒梳理全身的毛，身上總是光光溜溜、干干凈凈的。（可分類梳理，也可以按順序羅列）2.讀下面的句子，找出課文中相應(yīng)的內(nèi)容，體會表達(dá)上的不同。松鼠體形細(xì)長，體長17～26厘米，尾長15～21厘米，體重300～400克。答：相應(yīng)的句子：松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧，馴良，很討人喜歡。它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓的美麗尾巴，顯得格外漂亮。尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃。表達(dá)的不同是：例句是從松鼠的體形、身長、尾長、體重四個方面介紹松鼠的外形的，采用客觀嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)據(jù)，用詞準(zhǔn)確，讓人覺得簡潔明晰；課文是從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴等方面來介紹松鼠的外形的，突出了松鼠的特點(diǎn)，語言形象生動，讓人覺得活潑有趣，能激發(fā)閱讀興趣。松鼠在樹上筑巢或利用樹洞棲居，巢以樹的干枝條及雜物構(gòu)成，直徑約50厘米。答：相應(yīng)的句子：松鼠的窩通常搭在樹枝分杈的地方，又干凈又暖和。它們搭窩的時候，先搬些小木片，錯雜著放在—起，再用一些干苔蘚編扎起來，然后把苔蘚擠緊，踏平，使那建筑物足夠?qū)挸?，足夠?jiān)實(shí)。這樣，它們可以帶著兒女住在里面，既舒適又安全。窩口朝上，端端正正，很狹窄，勉強(qiáng)可以進(jìn)出。窩口有一個圓錐形的蓋，把整個窩遮蔽起來，下雨時雨水向四周流去，不會落在窩里。表達(dá)的不同是：例句在松鼠搭窩的地點(diǎn)、所用的材料以及窩的大小等方面提供明確簡潔的信息。課文的第4自然段詳細(xì)地描述了松鼠搭窩的過程，表現(xiàn)了松鼠的聰明、能干。松鼠每年春、秋季換毛。年產(chǎn)仔2～3次，一般在4、6月產(chǎn)仔較多。答：相應(yīng)的句子：松鼠通常一胎生三四個。小松鼠的毛是灰褐色的，過了冬就換毛，新?lián)Q的毛比脫落的毛顏色深些。它們用爪子和牙齒梳理全身的毛，身上總是光光溜溜、干干凈凈的。表達(dá)的不同是：例句只提供了松鼠換毛的季節(jié)、產(chǎn)仔等信息。課文的第5自然段還談到松鼠毛發(fā)的顏色以及松鼠如何梳理毛發(fā)，形象生動地表現(xiàn)了松鼠愛干凈的生活習(xí)慣。第六單元18.慈母情深1.默讀課文，邊讀邊想象課文中的場景，說說哪些地方讓你感受到了“慈母情深”。答：文中對母親的外貌、動作、語言描寫，集中體現(xiàn)了“慈母情深”，同時反映了“我”當(dāng)時的感受、體驗(yàn)，表達(dá)出“我”對母親的愛。(1)看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭湊到縫紉機(jī)板上。——瘦弱的母親(2)母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！毧嗟哪赣H(3)母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)……——辛勞的母親(4)“誰叫我們是當(dāng)媽的呀！我挺高興他愛看書的！”——通情達(dá)理的母親2.讀下面的句子，注意反復(fù)出現(xiàn)的部分，想想它們的表達(dá)效果。文中還有一些這樣的語句，畫出來和同學(xué)交流。（1）背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……答：這是尋找到母親后，作者對母親動作神態(tài)的慢鏡頭描寫。這是倒裝的排比句式。（1）作者連用三個“我的母親”，說明他當(dāng)時對母親在如此惡劣的環(huán)境中工作，既感到悲哀、心酸、心痛，又深深體會到母親的辛苦、疲憊，同時，更感受到母親的堅(jiān)強(qiáng)、慈愛，美麗與偉大。（2）這里把“我的母親”放到后面，是為強(qiáng)調(diào)作者的震驚。因?yàn)楫?dāng)作者看清楚這艱難地直起背的，竟是我的母親；這緩慢轉(zhuǎn)過身來的，竟是我的母親；這疲憊的眼睛吃驚望著我的，竟是我的母親時，作者震驚了，他呆住了。母親為了生計(jì)，竟在這樣艱難的環(huán)境中工作，除了震驚外，也增添了對母親的敬愛之情。（2）母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌……答：（1）作者用反復(fù)的寫作手法，通過連續(xù)的動作的詞語描寫突出了母親工作的辛苦、忙碌，從而襯托出母親對我學(xué)習(xí)的支持，對我的關(guān)愛。（2）四個“立刻”不斷地重復(fù)，顯得節(jié)奏那么快，動作那么快，與母親艱難直起背、緩慢地轉(zhuǎn)身，形成了鮮明的對比。突出母親爭分奪秒地掙錢不易。（3）她瘦小贏弱，為生計(jì)疲于奔命，但她卻在堅(jiān)守著家庭的溫暖，堅(jiān)守著對兒女的希望。充滿了博大而深沉、樸素而崇高的母愛。3.小練筆

聯(lián)系上下文，說說為什么“我”拿到錢時“鼻子一酸”。你有過“鼻子一酸”的生活經(jīng)歷嗎？試著寫一寫。答：我和母親要錢，母親不顧別人的勸阻給了，當(dāng)我看到母親龜裂的雙手時，我被母親的辛勞所感動。那個女人的話就像刀子一樣刺痛我的心，我手里那皺巴巴的毛票就是母親的血汗，是母親的辛勞，更是無限偉大的母愛!小練筆（略）19.父愛之舟1.默讀課文，說說在我的“夢”中出現(xiàn)了哪些難忘的場景，哪個場景給你的印象最深。答：在我的“夢”中出現(xiàn)的難忘的場景有：①賣繭給“我”買枇杷吃：②搖船送“我”上學(xué)；③住旅館想為“我”加錢換房間；④廟會上給“我”買豆腐腦；⑤回家為“我”糊萬花筒：⑥雨雪天背“我”上學(xué)；⑦替“我”鋪床；⑧在船上為“我”縫補(bǔ)棉被。給我印象最深的場景是：逛廟會時給“我”買熱豆腐腦吃……（答案不一，說出理由即可）2.讀下面的句子，回答括號里的問題。（1）這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。（“新滋味”指的是什么？）答：（1）“新滋味”指的是“我”深刻體會到父母供“我”上學(xué)很不容易，很艱難，為父母無私奉獻(xiàn)而感動，可“我”想報(bào)答父母的付出，當(dāng)時又沒有這個能力，因而，“我”明白了父愛的偉大和深沉。（2）我什么時候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛的小船畫出來就好了?。◤倪@句話中，你體會到了作者對父親怎樣的情感？）（2）從這句話中，我體會到了當(dāng)時的作者想報(bào)答父親，對父親的懷念與感激之情。

3.課文為什么以“父愛之舟”為題？從課文中找出相關(guān)內(nèi)容說說你的理解。答：“父愛之舟”實(shí)際上就是指姑爹的小漁船，暗指父親的愛，這條小漁船是文章的線索。父親搖著姑爹的小漁船把“我”帶到一個個人生的驛站，這條船承載了父親的愛與“我”經(jīng)歷人生的每一個關(guān)口?！案笎壑邸奔葘懗隽烁笎鄣膫ゴ螅惨娮C了“我”的成長。答：“父愛之舟”實(shí)際上就是指姑爹的小漁船，暗指父親的愛，這條小漁船也是文章的線索。父親搖著姑爹的小漁船把“我”帶到一個個人生的驛站，作為一個情感載體，這條船承載了父親的愛與無盡的期望，也承載了“我”對父親的無限感激之情。以“父愛之舟”為題，緊扣主題，突出了父愛的偉大。相關(guān)語句：（1）父親送我離開家鄉(xiāng)去報(bào)考學(xué)校和上學(xué)，總是要借用姑爹那只小漁船。他同姑爹一起搖船送我。帶了米在船上做飯，晚上就睡在船上，這樣可以節(jié)省飯錢和旅店錢。（2）為了節(jié)省路費(fèi)，父親又向姑爹借了他家的小漁船，同姑爹兩人搖船送我到無錫。時值暑天，為避免炎熱，夜晚便開船，父親和姑爹輪換搖櫓，讓我在小艙里睡覺。（3）老天不負(fù)苦心人，他的兒子考取了。送我去入學(xué)的時候，依舊是那只小船，依舊是姑爹和父親輪換搖船，不過父親不搖櫓的時候，便抓緊時間為我縫補(bǔ)棉被，因我那長期臥病的母親未能給我備齊行裝。（4）我什么時候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛的小船畫出來就好了!第七單元21.古詩詞三首1.有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《楓橋夜泊》。答：《山居秋暝》是唐代詩人王維的作品。此詩描繪了秋雨初晴后傍晚時分山村的旖旎風(fēng)光和山居村民的淳樸風(fēng)尚,表現(xiàn)了詩人寄情山水田園并對隱居生活怡然自得的滿足心情,以自然美來表現(xiàn)人格美和社會美。因此朗讀時要用輕松愉悅的語調(diào)；《楓橋夜泊》是唐朝安史之亂后，詩人張繼途經(jīng)寒山寺時，寫下的一首羈旅詩。在這首詩中，詩人精確而細(xì)膩地講述了一個客船夜泊者對江南深秋夜景的觀察和感受，勾畫了月落烏啼、霜天寒夜、江楓漁火、孤舟客子等景象，有景有情有聲有色。此外，這首詩也將作者羈旅之思，家國之憂，以及身處亂世尚無歸宿的顧慮充分地表現(xiàn)出來，是寫愁的代表作。因此，朗讀時基調(diào)是深沉的，語氣是低沉的，語速稍緩?！堕L相思》以具體的時空推移過程，及視聽感受，既表現(xiàn)景象的宏闊觀感，更抒露著情思深苦的綿長心境，是即小見大的佳作。因此，朗讀時基調(diào)也是深沉點(diǎn)，語速稍緩點(diǎn)。2.讀一讀，體會詩句中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫，想象詩句描繪的景象。（1）明月松間照，清泉石上流。月照松林是靜態(tài)，清泉流溢是動態(tài)。前一句寫山上一塵不染的松樹，皎潔的月光，以及月光穿過樹葉的縫隙在林間留下斑駁的影子，都給人以明凈清幽的感受——這是通過靜態(tài)描寫來突出山中的靜謐。第二句寫山泉因雨后水量充足，流勢增大，從石上流過，淙淙有聲——這是動態(tài)描寫，以動襯靜，更反襯出山中的寧靜。（2）竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。這兩句詩中“清泉潺潺的流水聲”“少女們?nèi)綦[若現(xiàn)的歡笑聲”“漁船劃開水面的水波聲”都是是動態(tài)描寫。浣女、漁舟的熱鬧，正是為了烘托出山村環(huán)境的寂靜、清幽。如同“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”一樣。人們從這些熱鬧的景物中，很自然地體味出一種和平恬靜，體味出恬靜中的一遍勃勃生機(jī)。有動有靜，動靜結(jié)合，以動襯靜。（3）月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠?！敖瓧鳌薄皾M天霜”是靜景，“月落”“烏啼”“漁火”是動景。這些景物造成一種意韻濃郁的審美情境。這二句既描寫了秋夜江邊之景,又表達(dá)了作者思鄉(xiāng)之情。特別是江楓、漁火，一靜一動，一明一暗，江邊岸上，景物的搭配與人物的心情達(dá)到了高度的默契與交融，共同形成了這個成為后世典范的藝術(shù)境界。

3.借助注釋，理解《長相思》的意思，試著體會作者的思想感情，和同學(xué)交流。答：《長相思》詞意：跋山涉水走過一程又一程，將士們馬不停蹄地向著山海關(guān)進(jìn)發(fā)。夜已經(jīng)深了，千萬個帳篷里都點(diǎn)起了燈。帳篷外風(fēng)聲不斷，雪花不住，聲音嘈雜打碎了思鄉(xiāng)的夢，而相隔千里的家鄉(xiāng)沒有這樣的聲音啊。這首詩表達(dá)了詩人思念家鄉(xiāng)，思念親人的思鄉(xiāng)之情。

22.四季之美2.讀下面的句子，聯(lián)系上下文，體會景物的動態(tài)美。（1）即使蒙蒙細(xì)雨的夜晚，也有一二只螢火蟲兒，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實(shí)迷人。（2）夕陽照西山時，感人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝巢里飛去。（3）成群結(jié)隊(duì)的大雁，在空中比翼而飛，更是叫人感動。答：這三句話都是動態(tài)描寫。第一句話描寫了細(xì)雨蒙蒙的夜晚，一兩只螢火蟲翩翩起舞，星星點(diǎn)點(diǎn)的微光在雨夜里閃爍，帶給人們美的享受，也展現(xiàn)出螢火蟲飛行的情態(tài)之美。第二句話描寫烏鴉歸窠，“點(diǎn)點(diǎn)”寫出了歸鴉多，距離人很遠(yuǎn)；“急急匆匆”生動形象地寫出夜幕降臨，烏鴉歸巢的情景，夕陽西下，點(diǎn)點(diǎn)烏鴉從遠(yuǎn)處飛來，急著往家趕，多么富有情趣！第三句話描寫大雁南飛，成群結(jié)隊(duì)，比較真實(shí)可感，點(diǎn)出其讓人“感動”。這些動態(tài)的景物描繪，賦予景物以運(yùn)動感、活力感、變化感，使景物栩栩如生，具有很強(qiáng)的感染力。

3.選做

課文所寫景致不多，卻營造出美的氛圍。仿照課文，用幾句話寫一寫自己印象最深的某個景致。答：學(xué)生選取某個印象最深的景致描寫。寫作指導(dǎo)：1.調(diào)動各種感官描寫景致。從景致的形態(tài)、顏色、聲音、味道、性質(zhì)等著筆，調(diào)動人的視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺來發(fā)現(xiàn)美，多角度、多側(cè)面地描寫，力求豐富細(xì)膩，有立體感，讓人有如身臨其境，很有“實(shí)在”的感覺。2.寫出景致的特點(diǎn)。有了特點(diǎn)才有區(qū)別。我們要學(xué)會按一定的順序觀察，然后抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫。3.恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法。寫作時恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用某種修辭手法，可以使描述形象生動，增強(qiáng)文字的感染力。23.鳥的天堂1.朗讀課文。說說作者為什么感嘆那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！答：因?yàn)檫@里既有適合鳥類生存的自然環(huán)境，又有人類對鳥的保護(hù)，鳥兒們在這里生活得自由自在，幸?？鞓?，的確是鳥棲息的好地方。作者看到到處都是