小學(xué)教學(xué)管理先進(jìn)個人評選方案

第第頁學(xué)校教學(xué)管理先進(jìn)個人評比方案城南學(xué)校教學(xué)管理先進(jìn)個人評比方案一、引導(dǎo)思想以****為引導(dǎo)，堅持以人為本，深化教育改革，充分調(diào)動全體教學(xué)管理人員的工作樂觀性，打造我校一流的教學(xué)管理人員隊伍，全面提升我校的教學(xué)管理質(zhì)量與水平。二、評比對象學(xué)校在崗的教研組長、中層及以上教學(xué)管理人員三、必備條件1.堅持四項基本原則，遵紀(jì)守法，認(rèn)真貫徹國家的教育方針，具有良好的思想政治素養(yǎng)和師德修養(yǎng)，敬業(yè)愛崗，教書育人，為人師表。在實(shí)施素養(yǎng)教育、開展課程改革和推動教育現(xiàn)代化等各項工作中起樂觀帶頭作用。2.按要求接受學(xué)校布置的各項教學(xué)工作相關(guān)布置。3.按要求完成教學(xué)工作上的上傳下達(dá)任務(wù)。4.在學(xué)校的教學(xué)管理工作上，履行自身的職責(zé)，做好本職內(nèi)的工作，并樂觀幫忙其他管理人員的工作，不推諉，不背后拆臺，不做影響團(tuán)結(jié)的事，不說影響團(tuán)結(jié)的話。5.做好集體討論后的文件解讀工作，并嚴(yán)守紀(jì)律，不隨便傳播負(fù)面信息。6.在各類教學(xué)活動中，能身先士卒，起到樂觀楷模作用，分管工作具有確定的成效與提升。7.本人所任教學(xué)科在本次考試中，名次不得為3軌制中同級部的最終一名。（校級調(diào)研，同一老師任教兩個不同級部班級，在3軌制中均不顯現(xiàn)最終一名。）注：優(yōu)秀率教上接手時有所提升的第7條可破格，提升幅度較大者優(yōu)先。8.在上級部門組織的質(zhì)量調(diào)研中，全區(qū)同級部同學(xué)科排名不得為倒數(shù)后4名或與本次同一個班級的質(zhì)量調(diào)研名次對比上升至少3個名次。四、優(yōu)先條件1.所教學(xué)科（語數(shù)英）在上級部門調(diào)研中，進(jìn)入前5名者優(yōu)先考慮。2.距上一次評比期間獲得區(qū)或區(qū)以上優(yōu)質(zhì)課獎項或承當(dāng)區(qū)級及以上教學(xué)公開課者優(yōu)先。3.距上一次評比期間在教學(xué)基本功或各類專項技能大賽中獲獎?wù)邇?yōu)先。4.分管工作中，在區(qū)級及以上團(tuán)體競賽中（5人以上含5人）獲得突出成績（有獲獎證書或銅牌）的，學(xué)校分管教學(xué)工作中被布置的領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)先。5.距上一次評比期間發(fā)表或獲獎與教學(xué)管理相關(guān)的論文者優(yōu)先。6.距上一次評比期間立項或結(jié)題由教研室組織的課題者優(yōu)先。五、評比方法及嘉獎1.每年度1月末考試后和6月末考試后各評比一次。教學(xué)管理人員對照條件自行申報，認(rèn)真填寫個人申報表（與“教學(xué)先進(jìn)個人”兩項只可申報一項），并于每次申報截止日期前將申報表交校長室，過時按自動放棄參評處理。2.學(xué)校對申報人員的料子進(jìn)行數(shù)據(jù)審核，獲獎人數(shù)不定，依據(jù)實(shí)在條件可進(jìn)行調(diào)整。3.審核后的結(jié)果，向全體老師進(jìn)行公示，無異議后確定為當(dāng)次“教學(xué)管理先進(jìn)個人”，頒發(fā)榮譽(yù)證書，并享受相應(yīng)待遇。4.同一年度兩次評比中，第一次獲得此項榮譽(yù)者（含獲得教學(xué)先進(jìn)個人榮譽(yù)），不再重復(fù)參評。5.兩年內(nèi)獲得過校級教學(xué)管理先進(jìn)個人（含獲得教學(xué)先進(jìn)個人）榮譽(yù)稱呼者，方有資格申報上級部門組織的“教學(xué)先進(jìn)個人”評比。六、本方案自20**年1月1日起試行，最終解釋權(quán)歸城南學(xué)校校長室。篇2:市光明學(xué)校加強(qiáng)教育教學(xué)管理的若干規(guī)定市光明學(xué)校加強(qiáng)教育教學(xué)管理的若干規(guī)定為了進(jìn)一步提升學(xué)校辦學(xué)水平，強(qiáng)化教育教學(xué)管理，深入實(shí)施素養(yǎng)教育，努力把學(xué)校建成健康和諧的教育生態(tài)園，特做如下規(guī)定，望全體老師遵奉執(zhí)行。一、上課。準(zhǔn)備鈴和每個課間的小準(zhǔn)備鈴響后，班主任要到班級檢查學(xué)生到校和紀(jì)律以及科任老師是否到位等情況，班主任因故不能到位的要及時布置副班主任替換。老師要依照課程表上課，臨時調(diào)課要通知教導(dǎo)處備案。小準(zhǔn)備鈴響后要及時到達(dá)教室門前等待。下課鈴響要及時下課。體育課除低班級需要到教室率領(lǐng)外，一律在準(zhǔn)備鈴后和上節(jié)課下課后直接到操場指定位置站隊等待。課堂上要全面監(jiān)控每一個學(xué)生的表現(xiàn)，及時矯正不良表現(xiàn)和不良行為。要深入研究教材，力求寓教于樂，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好的行為習(xí)慣。任何老師不能由于個別學(xué)生的行為而停課或者借題發(fā)揮對全班學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)斥，個別嚴(yán)重的情況可以把學(xué)生叫到辦公室單獨(dú)處理。老師上課要注意維持好課堂的紀(jì)律。二、作業(yè)。老師布置作業(yè)要適量，一般情況下不準(zhǔn)超出上級規(guī)定的完成作業(yè)的時間。班主任要切實(shí)做好學(xué)科學(xué)科間的協(xié)調(diào)，學(xué)科老師之間也要常常溝通情況。提倡老師留指令性作業(yè)和引導(dǎo)性作業(yè)，切實(shí)做到因材施教。指令性作業(yè)指基本的每一個學(xué)生都必需完成的作業(yè)，引導(dǎo)性作業(yè)是對學(xué)有余力的學(xué)生選做，對完成引導(dǎo)性作業(yè)較好的學(xué)生，要注意運(yùn)用激勵機(jī)靈，及時鼓舞和稱贊。對于個別學(xué)習(xí)困難的學(xué)生允許只完成課本作業(yè)即可，至多附加少量基礎(chǔ)訓(xùn)練的作業(yè)。全部作業(yè)，只要學(xué)生做了，老師必需全批全改。低班級提倡當(dāng)堂完成作業(yè)；各班級不提倡留多而雜的家庭作業(yè)，提倡留趣味性、容易完成的作業(yè)。對于不能定時完成作業(yè)的情況，老師要認(rèn)真了解原因，依據(jù)實(shí)際做出處理，不能做簡單化的懲罰處理。對于長期不做作業(yè)或完不成作業(yè)的學(xué)生要與家長及時溝通，爭取家長的支持和搭配，更要與家長達(dá)成管理上的共識。三、自習(xí)。依照教導(dǎo)處的統(tǒng)一布置，老師利用自習(xí)課時間進(jìn)行輔導(dǎo)，讓學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，一般情況下不準(zhǔn)講授新課。學(xué)生在完本錢科作業(yè)后可以做其他學(xué)科作業(yè)或從事其他學(xué)習(xí)活動。只要不違反紀(jì)律，輔導(dǎo)老師不準(zhǔn)干涉。學(xué)科之間不搶、不空，確保良好的自習(xí)秩序。四、任何老師不準(zhǔn)因?qū)W習(xí)原因剝奪學(xué)生上音樂、體育、美術(shù)和進(jìn)行文體活動的權(quán)利（因?qū)W生健康原因，需要免體的除外）。音樂、美術(shù)、英語、科學(xué)、微機(jī)上課期間，其他學(xué)科老師不準(zhǔn)隨便打斷老師上課，布置其他活動或處理其他事務(wù)。假如有學(xué)生確實(shí)對音樂、美術(shù)、微機(jī)等學(xué)科不感興趣（考試學(xué)科除外），或沒有做好上課的準(zhǔn)備，只要不違反紀(jì)律，可以從事其他學(xué)習(xí)?？茖W(xué)、英語、微機(jī)、音樂、美術(shù)等學(xué)科完本錢節(jié)課的教學(xué)任務(wù)后，可布置一些與學(xué)生年齡相當(dāng)又比較愛好的欣賞、故事片、教育片、娛樂項目，但必需保持好課堂紀(jì)律。五、課間操、放學(xué)、大型集體活動由班主任組織、副班主任和其他相關(guān)老師幫忙，要做到快、靜、齊。教室和衛(wèi)生區(qū)要注意保持衛(wèi)生清潔，并自動監(jiān)督破壞本班衛(wèi)生區(qū)的不良行為。（如隨便丟字紙等）。平常在地面比較干凈的情況下，不必每天拖地，只用笤帚清掃即可。個別地方需要拖地時，要注意將拖把擰干。每周五大掃除一次。班主任或副班主任要引導(dǎo)監(jiān)督整個過程，不準(zhǔn)放任自流。六、每周二下午為學(xué)校家長接待日，需要與家長溝通溝通，一般情況下，都要布置在這個時間。其他時間班主任和科任老師不準(zhǔn)隨便“叫”家長，個別情況確需與家長聯(lián)系，要通知門衛(wèi)或到轉(zhuǎn)達(dá)室接待。“叫”家長溝通，事后要做好記錄，寫明時間、原因、談話內(nèi)容和效果，每月向少大隊上報一次。問題較多的學(xué)生可建立家校聯(lián)系本制度，常常與家上進(jìn)行書面溝通或利用放學(xué)家長接送孩子時間與家長溝通，與家長溝通要注意方式方法，必需時讓學(xué)生回避，以免造成學(xué)生和老師的情緒對立。七、上述各項納入對老師的常規(guī)考核，與教案書寫、政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、敘事論文寫作同等檢查監(jiān)督，實(shí)在方法由教導(dǎo)處和少大隊訂立。篇3:職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)踐教學(xué)管理方法職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)踐教學(xué)管理方法實(shí)踐教學(xué)的緊要目的是培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用本領(lǐng)，通過實(shí)踐使學(xué)生掌握從事專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本本領(lǐng)和基本技能。產(chǎn)學(xué)結(jié)合是培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性特地人才的基本途徑。為實(shí)現(xiàn)此目的，要以適應(yīng)社會需求為目標(biāo)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用本領(lǐng)為主線訂立專業(yè)教學(xué)計劃。通過試驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)計）的實(shí)踐，使學(xué)生獲得生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線崗位所需的基本操作技能、專業(yè)技能和綜合技能，繼而獲得職業(yè)技術(shù)應(yīng)用本領(lǐng)。一、實(shí)踐教學(xué)管理依據(jù)教育部《關(guān)于訂立高職高專教育專業(yè)教學(xué)計劃的原則看法》對實(shí)踐教學(xué)的要求，教務(wù)處、實(shí)訓(xùn)部負(fù)責(zé)訂立全院實(shí)踐教學(xué)的管理體制規(guī)范、成績評定質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)踐教學(xué)由各系負(fù)責(zé)組織實(shí)施。二、實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容與環(huán)節(jié)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容要嚴(yán)格依據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案及教學(xué)大綱中對實(shí)踐環(huán)節(jié)的要求組織教學(xué)。遵奉并服從教育部“實(shí)踐教學(xué)要變化過分依附理論教學(xué)的情形，探究建立相對獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系。實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)計劃中應(yīng)占有較大比重，要及時吸取科學(xué)技術(shù)和社會發(fā)展的最新成績，要改革試驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，減少演示性、驗(yàn)證性試驗(yàn)，加添工藝性、設(shè)計性、綜合性試驗(yàn)，漸漸形成基本實(shí)踐本領(lǐng)與操作技能、專業(yè)技術(shù)應(yīng)用本領(lǐng)與專業(yè)技能、綜合實(shí)踐本領(lǐng)與綜合技能有機(jī)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系”的指示精神，依據(jù)專業(yè)崗位和崗位群建立相對獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系。三、實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)實(shí)訓(xùn)要使學(xué)生獲得生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線應(yīng)職崗位（群）所需的基本操作技能；頂崗實(shí)習(xí)要使學(xué)生獲得生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線應(yīng)職崗位（群）所需的職業(yè)本領(lǐng)（技術(shù)應(yīng)用本領(lǐng)）；畢業(yè)論文（設(shè)計）撰寫是高職學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間、上崗前的綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是實(shí)踐教學(xué)的緊要構(gòu)成部分。四、實(shí)踐教學(xué)的考核目標(biāo)實(shí)訓(xùn)緊要考核學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、專業(yè)技能和撰寫實(shí)訓(xùn)或?qū)嵙?xí)報告的本領(lǐng)，重點(diǎn)考核專業(yè)技能操作本領(lǐng)；畢業(yè)實(shí)習(xí)緊要考核學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、職業(yè)本領(lǐng)和撰寫畢業(yè)論文（設(shè)計）的本領(lǐng)，重點(diǎn)考核職業(yè)技術(shù)應(yīng)用本領(lǐng)。五、實(shí)踐教學(xué)的管理（一）實(shí)訓(xùn)1.任課老師依據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案提出訂立、修訂實(shí)訓(xùn)大綱和實(shí)訓(xùn)引導(dǎo)書的計劃，并在實(shí)施前報送教務(wù)處、實(shí)訓(xùn)部；2.任課老師督促學(xué)生記好實(shí)訓(xùn)周記；3.任課老師引導(dǎo)學(xué)生撰寫實(shí)訓(xùn)報告；4.任課老師批閱學(xué)生實(shí)訓(xùn)報告；5.任課老師要認(rèn)真填寫實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)周記，評定學(xué)生實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)成績；6.任課老師撰寫實(shí)訓(xùn)教學(xué)總結(jié)；7.實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量檢查是實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的一項緊要工作，由各系組織實(shí)施。（二）實(shí)踐技能考核管理1.系主任組織編制實(shí)踐技能考核方案；2.教研室主任組織有關(guān)老師訂立實(shí)踐技能考核標(biāo)準(zhǔn)；3.教務(wù)處、實(shí)訓(xùn)部牽頭會同有關(guān)系組織審定實(shí)踐技能考核方案及標(biāo)準(zhǔn)；4.任課老師依據(jù)實(shí)踐技能考核方案和實(shí)踐技能考核標(biāo)準(zhǔn)編制實(shí)踐技能考核單；5.任課老師組織實(shí)踐技能考核并評定學(xué)生成績；6.實(shí)踐技能考核項目的質(zhì)量檢查是實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的一項緊要工作，由各系組織實(shí)施。（三）頂崗實(shí)習(xí)管理1.教務(wù)處、實(shí)訓(xùn)部負(fù)責(zé)訂立畢業(yè)實(shí)習(xí)成績評定方法和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；2.系主任主持訂立畢業(yè)實(shí)習(xí)工作計劃；3.教研室主任主持編寫畢業(yè)實(shí)習(xí)引導(dǎo)書；4.系主任與就業(yè)引導(dǎo)中心搭配，主持與實(shí)習(xí)單位協(xié)商配備引導(dǎo)老師，進(jìn)行實(shí)習(xí)引導(dǎo)；5.引導(dǎo)老師督促學(xué)生按要求記畢業(yè)實(shí)習(xí)周記；6.引導(dǎo)老師督促學(xué)生撰寫好畢業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)；7.畢業(yè)實(shí)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生必需向系上交畢業(yè)實(shí)習(xí)鑒定料子；8.系主任主持老師評定學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)成績；9.教研室主任主持撰寫本系各有關(guān)專業(yè)做好畢業(yè)實(shí)習(xí)工作總結(jié)；10.畢業(yè)實(shí)習(xí)的質(zhì)量檢查是實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的一項緊要工作，由各系組織實(shí)施。（四）畢業(yè)論文管理1.教務(wù)處、實(shí)訓(xùn)部負(fù)責(zé)訂立畢業(yè)論文成績評定質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；2.系主任主持訂立畢業(yè)論文設(shè)計教學(xué)工作計劃；3.教研室主任組織配備畢業(yè)論文的引導(dǎo)老師；4.教研室主任主持?jǐn)M訂畢