小學教師個人備課制度

第第頁學校老師個人備課制度1、要保證備課時間。每位老師每天至少保證1小時個人備課時間。2、備課要突出一個“細”字，實在要求是：3、深入研討新課標，掌握教材，使教學有科學性。4、全面了解學生，分析研究學情，使教學有針對性。5、認真選擇教法，精心設(shè)計教程，使教學有藝術(shù)性。6、備課要做到“五備”：備課標、備教材、備方法、備學生、備學法。7、要寫好切實可行的教案，教案書寫工整，步驟清楚，內(nèi)容實在，應(yīng)用性強。教案做到“十有”：有全冊教材分析、有進度、有課標要求、有轉(zhuǎn)差計劃、有教學進度、有重點、難點和關(guān)鍵、有教學目的、有教學過程設(shè)計、有板書、有課后記。篇2:石蘆學校老師備課要求石蘆學校老師備課要求備課是上課的起始環(huán)節(jié)，是老師力求取得最佳課堂效果的先決條件，是提高老師自身素養(yǎng)的有效途徑。為實現(xiàn)老師有效備課，提高備課、上課質(zhì)量，結(jié)合新課程改革，特訂立老師備課要求。一、備課引導思想：面向全體學生，重視每一個學生充分發(fā)展、因材施教，重視差別，體現(xiàn)老師的科學精神和智慧。二、備課中把握如下環(huán)節(jié)：1、熟識課標對各班級段的實在要求。2、熟識教材內(nèi)容（教學目標、任務(wù)和要求；教材的體系和內(nèi)容的主次，突出重點，捉住關(guān)鍵）。3、了解分析學生：學生心理、生理特點，認知水平，最大限度地體現(xiàn)因材施教的差別原則，最大限度地發(fā)展學生的創(chuàng)新本領(lǐng)。4、選擇合適的教法和學法：調(diào)動學生的非智力因素和站在學生的角度多思考如何與學生溝通溝通，充分考慮學生自動性學習，師生成為學習的共同體。5、教學設(shè)計：以學生的眼界設(shè)計教學思路，猜測學生可能的思維活動和問題，并設(shè)計相應(yīng)的對策。突出教學重點，分散教學難點，學生有哪些活動，老師如何幫忙或引導這些活動，如課件、試驗、實踐、練習，如何利用教材內(nèi)容拓展、延長。6、課堂練習設(shè)計：有的放矢。圍繞目標、重難點，可能有哪些問題。7、作業(yè)準備：精心選擇，難度適合。遵奉并服從由簡到難、循序漸進、知識與技能訓練結(jié)合，圍繞差別教育，分層次布置作業(yè)。三、實在要求：1、每學期教學計劃在熟識課標、通讀教材、分析學生基本情況的前提下依據(jù)學科特點和老師個人特點、學校課程布置及現(xiàn)有條件訂立。包含：（1）教材分析（版本、體系結(jié)構(gòu)）；（2）學情分析；（3）教學內(nèi)容（全期要完成的教學任務(wù)）及學時調(diào)配；（4）教學總目標及要求（知識與本領(lǐng)；過程與方法；情感態(tài)度、價值觀）；（5）教材的重難點。2、學期教學進度計劃。3、每單元或每課教案要求：（1）課題；（2）教學目標及任務(wù)；（3）教學中的重難點；（4）教學方法、教學手段、學法、教具準備；（5）教學過程設(shè)計（緊要圍繞突出重點、分散難點的學生活動內(nèi)容，及可能顯現(xiàn)的問題，老師如何引導、幫忙學生活動，體現(xiàn)學法引導）；（6）設(shè)計板書和作業(yè)（板書可用紅筆在過程設(shè)計內(nèi)勾劃；作業(yè)，依據(jù)學生情況實行分層次布置。）；（7）寫好教學反思。篇3:紅衛(wèi)路學校老師備課制度紅衛(wèi)路學校老師備課制度備課是指老師依據(jù)學科課程標準要求和本門課程的特點，結(jié)合學生的實在情況，選擇最合適的教學方法，以保證學生有效地學習。備好課是上好課的前提，為確保上課質(zhì)量，老師在課前必需做好一系列準備工作，包含研讀課標、解讀教材、學情分析、試做練習、設(shè)計教學方案、制作課件、準備教學用具等等，因此，特訂立本制度。1、研讀課標：能認真研讀本學科的課程標準，能結(jié)合自身的理解在課標中圈點勾畫和批注，準確把握學段內(nèi)容在學科教學中的作用，以便處理好內(nèi)容的銜接與過渡。2、解讀教材：能認真地研讀教材，準確領(lǐng)悟教材所供應(yīng)的信息，將自身對教材的解讀用圈點勾畫和批注的方式記錄在教材中。3、學情分析：能結(jié)合所授班級學生的年齡特點和實際本領(lǐng)，確定教學方式方法。4、試做練習：練習內(nèi)容包含教材中的練習、教輔練習和單元測試卷，老師應(yīng)在備課階段完成練習試做，猜測學生做練習時可能遇到的問題，以便在教學中有針對性地予以引導。5、撰寫教案：教案是教學過程的文字表述，需從教材分析、教學目標、教學重難點、教學準備、教學過程、板書設(shè)計等方面動手思考，以便切實有效地為課堂教學服務(wù)。我校的教案呈現(xiàn)有三種形式，即免寫教案、電子教案和書寫教案（備課本），無論是哪種形式，教案都禁止抄襲他人，抄襲一經(jīng)查實，當月月檢視為不合格。A、免寫教案：符合免寫教案條件的老師可申請免寫教案，已書面申請并獲得批準的老師，可以依據(jù)自身的實際教學需要，快捷采取多種個性化的形式，直接在教材上備課，但教學目標、重難點及簡單的教學過程要明確。B、電子教案：進入屯小任教五年及以上的老師，可以書面申請，獲得批準后使用電子備課方式。電子教案采用表格式，每課都以課題命名，成為一個獨立的Word文檔，用5號宋體字。電子教案僅供個人使用。再次帶相同班級相同內(nèi)容時需申請供自身二次使用，并用藍色進行二次備課。C、書寫教案：書寫教案在備課本中完成。進入屯小任教不足五年的老師（不含綠色通道引進的老師）必需書寫詳案。6、撰寫教學后記：教學后記即教學反思，是老師在完成課堂教學實踐之后，通過回顧或自我監(jiān)控等方式，對課堂教學過程進行診斷，可以是確定與強化，也可以是否定與修正，通過撰寫教學后記可以不絕提高課堂教學效率、提升老師對教學實踐的思考本領(lǐng)。教學后記并不是教學過程的再復(fù)述，而