孝敬老人事跡最美爸媽

第第頁(yè)孝敬老人事跡:最美爸媽最美爸媽有句古話說(shuō)的好“百善孝為先”，尊敬長(zhǎng)輩，孝敬父母，是做人的本分，是中華民族傳統(tǒng)的美德。我的公公和婆婆用愛(ài)和實(shí)際行動(dòng)詮釋了何為孝，是尊老敬老的楷模。他們多年如一日，不辭辛苦孝敬長(zhǎng)輩，無(wú)微不至照料患有半身不遂的爺爺，盡心盡力贍養(yǎng)年老的奶奶，他們用真情無(wú)私的付出在鄰里贏得了良好的口碑，得到鄉(xiāng)親們的全都好評(píng)。1994年?duì)敔旘嚨刂酗L(fēng)摔倒，雖然搶救及時(shí)沒(méi)有生命不安全，但還是落得半身不遂，癱瘓?jiān)诖?，連話都說(shuō)不清楚了。公公每天下班回回回到家中中都給爺爺擦拭身體，翻翻身子，推拿身體。爺爺雖然臥床一年多，沒(méi)有長(zhǎng)半個(gè)褥瘡。婆婆堅(jiān)持每天陪在爺爺奶奶身邊，把爺爺?shù)某院壤鋈谏砩?，從不嫌棄，把爺爺照料的舒舒適服，干干凈凈，開(kāi)愉快心。爺爺痊愈的很快，可以用輪椅代步了。公公每天下班后總是攙扶爺爺做磨練恢復(fù)，婆婆只要一有時(shí)間就把爺爺推出來(lái)曬曬太陽(yáng)，和老人閑談解悶。奶奶逢人就夸：“哪輩子修來(lái)的福分，遇到了一個(gè)好兒子，好兒媳!”有人說(shuō)，孝順老人最大的挑戰(zhàn)是“色難”。千難萬(wàn)難難不過(guò)給老人個(gè)好臉色，若在照料老人時(shí)流露出半點(diǎn)不耐煩，就會(huì)讓老人很不放心。爺爺雖然有公公婆婆的精心照料，因年事已高，在20**年還是離開(kāi)了愛(ài)他敬他的家人，這給奶奶的打擊很大。沒(méi)有爺爺?shù)呐惆槟棠虝?huì)無(wú)緣無(wú)故地耍脾氣，性情焦躁時(shí)，會(huì)日間黑夜折騰著公公婆婆，毫無(wú)理由的謾罵，而公公婆婆總是面帶笑容，想盡一切方法把老人們哄愉快。公公婆婆每天做到三問(wèn)，每天問(wèn)奶奶的身體情況，問(wèn)奶奶愛(ài)好吃什么？奶奶只要說(shuō)出，總是無(wú)條件滿足。婆婆和公公的實(shí)際行動(dòng)也影響著我們。孩子們也特別孝順，有什么好吃的總是忘不了給長(zhǎng)輩，從來(lái)不頂撞他們。日常生活中，孩子們上學(xué)時(shí)和長(zhǎng)輩說(shuō)再見(jiàn)，放學(xué)后和長(zhǎng)輩打招呼，吃飯時(shí)要等長(zhǎng)輩都到齊了才吃奶奶生病住院，婆婆公公年歲大了，照料起來(lái)不方便，弟兄三個(gè)放下手中的工作擔(dān)起執(zhí)夜的任務(wù)，妯娌三個(gè)輪流侍候奶奶吃喝，為奶奶洗衣，洗澡，沒(méi)有讓奶奶感覺(jué)到一點(diǎn)不適。奶奶出院了，從孫輩圍著老奶奶，爭(zhēng)著把自身好吃的東西往老奶奶手中塞，為老奶奶講故事，把老奶奶逗得合不攏嘴?！靶ⅰ备袆?dòng)了鄉(xiāng)親們，凡是提起婆婆公公的，沒(méi)有不豎起大拇指。婆婆公公沒(méi)有由于被人稱(chēng)頌而夸耀，而常常說(shuō)：“誰(shuí)都有父母，誰(shuí)都有歲數(shù)大的那一天，我自身也有兒女，我也有需要?jiǎng)e人照料的時(shí)候，我現(xiàn)在得做出模范來(lái)，好好孝敬老人，等我老了兒女才會(huì)孝敬我。”這樸實(shí)簡(jiǎn)單的話語(yǔ)卻卻蘊(yùn)含著大道理。飲水思源，回報(bào)父母的撫養(yǎng)教育之恩是中華兒女的美德，讓老人安度晚年是每個(gè)子女義不容辭的責(zé)任。上行下效，老人撫養(yǎng)好子女，子女贍養(yǎng)好老人，尊老愛(ài)幼的風(fēng)氣就能一代代傳承下去，只有這樣中華民族的這一傳統(tǒng)美德才略發(fā)揚(yáng)光大。在孝與愛(ài)的氛圍中，90多歲高齡的奶奶，一個(gè)人仍能走街串巷，精神頭十足。照料老人說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難，雖屬人間常情，但確實(shí)是難能可貴。婆婆和公公用愛(ài)和孝心為爺爺奶奶的晚年撐起了一片愛(ài)的天空，也為鄉(xiāng)親們樹(shù)立了學(xué)習(xí)的模范。篇2:中華經(jīng)典誦讀孝敬方案“王官營(yíng)鎮(zhèn)中學(xué)中華經(jīng)典誦讀孝敬”實(shí)施方案一、導(dǎo)思指想：讀經(jīng)典的書(shū)，做有內(nèi)涵的人。中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，傳統(tǒng)經(jīng)典文化是中華文明傳承數(shù)千年的緊要載體，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的絢爛文明是每一個(gè)老師的神圣職責(zé)，誦讀經(jīng)典就是一個(gè)緊要的途徑。通過(guò)誦讀活動(dòng)，讓這些傳統(tǒng)美德如“孝敬”根植于中學(xué)生的心靈，對(duì)于豐富學(xué)校教育內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，具有緊要的現(xiàn)實(shí)意義。經(jīng)典文化內(nèi)容豐富，文字精煉，體現(xiàn)了我國(guó)語(yǔ)言文字的高度凝煉性和表達(dá)應(yīng)用技巧，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不行替代的作用和意義。開(kāi)展此活動(dòng)可以豐富師生人文素養(yǎng)，也可以呈現(xiàn)我校教書(shū)育人、以人為本的辦學(xué)特色，促進(jìn)素養(yǎng)教育的全面實(shí)施。二、活動(dòng)目標(biāo)：1.通過(guò)誦讀經(jīng)典，讓學(xué)生了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神，知詩(shī)書(shū)懂禮儀，產(chǎn)生民族自負(fù)感和愛(ài)國(guó)主義情思，最終弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化；2.通過(guò)經(jīng)典誦讀，讓學(xué)生接受中國(guó)傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操和健康的審美情趣；3.通過(guò)經(jīng)典誦讀，培養(yǎng)學(xué)生形象思維、想象力和創(chuàng)造力等思維本領(lǐng)；4.通過(guò)經(jīng)典誦讀，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，感恩父母、感恩師長(zhǎng)；5.通過(guò)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開(kāi)展，努力塑造學(xué)校文化氛圍，再現(xiàn)禮儀孝敬之風(fēng)。三、活動(dòng)形式：定時(shí)間每天晨讀半小時(shí)、午寫(xiě)十分鐘；定責(zé)任人班主任老師。通過(guò)這樣的一個(gè)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了誦讀經(jīng)典活動(dòng)與學(xué)校日常教育工作的有機(jī)結(jié)合。在各班主任縝密組織下，學(xué)生活動(dòng)以班為單位，以黑板報(bào)和自編筆記本《采蜜集》為陣地，以班主任為引導(dǎo)，采取老師輔導(dǎo)、學(xué)生自學(xué)形式。德育處將在適那時(shí)候間舉辦師生競(jìng)賽和普遍抽查。在活動(dòng)中以師帶生，以生促師，師生共同學(xué)習(xí)、進(jìn)步。六、實(shí)在措施：1、要求各班訂立讀書(shū)計(jì)劃。設(shè)計(jì)班級(jí)讀書(shū)目的、讀書(shū)宣言、讀書(shū)口號(hào)，將班級(jí)標(biāo)語(yǔ)張貼于教室，每位學(xué)生都要背誦班級(jí)讀書(shū)宣言與行動(dòng)口號(hào)。2、營(yíng)造氛圍，潛移默化。僅僅教會(huì)學(xué)生吟讀，并不能算是對(duì)他們進(jìn)行了真正的禮儀熏陶，只有身處濃濃的故事情節(jié)中，學(xué)生才略真正有所感染。第一，形成古詩(shī)詞學(xué)習(xí)環(huán)境。板報(bào)、櫥窗常?？枪旁?shī)詞，使學(xué)生耳濡目染，潛移默化地受到熏陶。第二，誦讀活動(dòng)形式多樣。班級(jí)內(nèi)組織開(kāi)展接龍游戲，由小組、個(gè)人或師生輪流背誦一首詩(shī)詞或一個(gè)詩(shī)句；每學(xué)期，學(xué)校組織“閱讀節(jié)”，開(kāi)展賽詩(shī)會(huì)或詩(shī)詞朗誦會(huì)，看誰(shuí)背得多，吟得多。形式分為口試和筆答。第三，組建“小百靈藝術(shù)團(tuán)”，篩選音質(zhì)好、形象佳、興趣濃的學(xué)生參加。樂(lè)觀參加市區(qū)組織的系列藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。3、建立班級(jí)個(gè)性化藏書(shū)架，給書(shū)架命名，選好圖書(shū)管理員，統(tǒng)計(jì)藏書(shū)目錄，布置圖書(shū)管理員作好借書(shū)、還書(shū)的登記以及整理書(shū)柜的工作，規(guī)范學(xué)生的借書(shū)、還書(shū)的步驟。4、開(kāi)展“好書(shū)共讀”活動(dòng)。學(xué)校將依據(jù)不同班級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，購(gòu)買(mǎi)適合學(xué)生閱讀的好書(shū)，配發(fā)給各班。同時(shí)要求語(yǔ)文老師有針對(duì)性的進(jìn)行閱讀引導(dǎo)。引導(dǎo)用好《采蜜集》閱讀筆記本，以筆記促閱讀。閱讀筆記本設(shè)：閱讀的書(shū)籍名稱(chēng)、閱讀的時(shí)間、內(nèi)容摘錄或體會(huì)、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)、老師的評(píng)價(jià)等。5、堅(jiān)固結(jié)實(shí)開(kāi)展日?；顒?dòng)，誦讀經(jīng)典自身就是一種文字的積累。積累絕非一朝一夕之事。推行每周一篇，是學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的好方法。實(shí)在方法是：充分利用校本教材《學(xué)生規(guī)》一書(shū)。每周背并理解一段新的詞句，小組長(zhǎng)檢查并做好記錄。語(yǔ)文老師每天拿出五分鐘時(shí)間給學(xué)生搭建誦讀平臺(tái)，讓愛(ài)好呈現(xiàn)的學(xué)生美讀，美背，及時(shí)鼓舞表現(xiàn)好的學(xué)生。讓學(xué)生能背得瑯瑯上口、津津有味。6、各班樂(lè)觀開(kāi)展特色閱讀活動(dòng)。（1）每周每班定時(shí)進(jìn)行課外閱讀活動(dòng)。語(yǔ)文老師每周抽出一節(jié)語(yǔ)文課進(jìn)行閱讀引導(dǎo)（內(nèi)容：共讀一本書(shū)），老師對(duì)做讀書(shū)筆記的方法和要求進(jìn)行引導(dǎo)，并及時(shí)溝通反饋適時(shí)地與學(xué)生溝通心得，讓學(xué)生及時(shí)感受到讀書(shū)帶來(lái)的成功的體驗(yàn)。低班級(jí)語(yǔ)文老師為學(xué)生誦讀篇章，讓學(xué)生在溝通中體會(huì)感受經(jīng)典。（2）鼓舞學(xué)生與父母進(jìn)行“親子共讀”活動(dòng)，家長(zhǎng)和學(xué)生同游書(shū)海，家長(zhǎng)要成為學(xué)生閱讀的模范，以家長(zhǎng)讀書(shū)的熱誠(chéng)去感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。7、學(xué)校建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制，并頒發(fā)誦讀考級(jí)證書(shū)。在日常的讀書(shū)活動(dòng)中，老師依據(jù)每個(gè)學(xué)生的讀書(shū)筆記、讀書(shū)態(tài)度、參加溝通的成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，每月評(píng)比出“讀書(shū)標(biāo)兵”，以家校路路通形式向家長(zhǎng)匯報(bào)評(píng)比結(jié)果。期末評(píng)比出“閱讀之星”和“禮儀之班”。8、提倡以班級(jí)為單位進(jìn)行讀書(shū)溝通會(huì)。（1）師生共同溝通。緊要以討論的形式，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生針對(duì)自身所看到的有趣味味的或比較精彩的故事進(jìn)行溝通、體會(huì)。（2）生生活動(dòng)溝通?？赐槐緯?shū)的學(xué)生選擇好書(shū)中內(nèi)容進(jìn)行組織排練。可以是繪畫(huà)的形式呈現(xiàn)，也可以表演片段的形式，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。9、結(jié)合每年九月份的推普周學(xué)校將組織各班開(kāi)展經(jīng)典誦讀現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。王官營(yíng)鎮(zhèn)中學(xué)篇3:孝敬老人事跡:最美爸媽最美爸媽有句古話說(shuō)的好“百善孝為先”，尊敬長(zhǎng)輩，孝敬父母，是做人的本分，是中華民族傳統(tǒng)的美德。我的公公和婆婆用愛(ài)和實(shí)際行動(dòng)詮釋了何為孝，是尊老敬老的楷模。他們多年如一日，不辭辛苦孝敬長(zhǎng)輩，無(wú)微不至照料患有半身不遂的爺爺，盡心盡力贍養(yǎng)年老的奶奶，他們用真情無(wú)私的付出在鄰里贏得了良好的口碑，得到鄉(xiāng)親們的全都好評(píng)。1994年?duì)敔旘嚨刂酗L(fēng)摔倒，雖然搶救及時(shí)沒(méi)有生命不安全，但還是落得半身不遂，癱瘓?jiān)诖?，連話都說(shuō)不清楚了。公公每天下班回回回到家中中都給爺爺擦拭身體，翻翻身子，推拿身體。爺爺雖然臥床一年多，沒(méi)有長(zhǎng)半個(gè)褥瘡。婆婆堅(jiān)持每天陪在爺爺奶奶身邊，把爺爺?shù)某院壤鋈谏砩?，從不嫌棄，把爺爺照料的舒舒適服，干干凈凈，開(kāi)愉快心。爺爺痊愈的很快，可以用輪椅代步了。公公每天下班后總是攙扶爺爺做磨練恢復(fù)，婆婆只要一有時(shí)間就把爺爺推出來(lái)曬曬太陽(yáng)，和老人閑談解悶。奶奶逢人就夸：“哪輩子修來(lái)的福分，遇到了一個(gè)好兒子，好兒媳!”有人說(shuō)，孝順老人最大的挑戰(zhàn)是“色難”。千難萬(wàn)難難不過(guò)給老人個(gè)好臉色，若在照料老人時(shí)流露出半點(diǎn)不耐煩，就會(huì)讓老人很不放心。爺爺雖然有公公婆婆的精心照料，因年事已高，在20**年還是離開(kāi)了愛(ài)他敬他的家人，這給奶奶的打擊很大。沒(méi)有爺爺?shù)呐惆槟棠虝?huì)無(wú)緣無(wú)故地耍脾氣，性情焦躁時(shí)，會(huì)日間黑夜折騰著公公婆婆，毫無(wú)理由的謾罵，而公公婆婆總是面帶笑容，想盡一切方法把老人們哄愉快。公公婆婆每天做到三問(wèn)，每天問(wèn)奶奶的身體情況，問(wèn)奶奶愛(ài)好吃什么？奶奶只要說(shuō)出，總是無(wú)條件滿足。婆婆和公公的實(shí)際行動(dòng)也影響著我們。孩子們也特別孝順，有什么好吃的總是忘不了給長(zhǎng)輩，從來(lái)不頂撞他們。日常生活中，孩子們上學(xué)時(shí)和長(zhǎng)輩說(shuō)再見(jiàn)，放學(xué)后和長(zhǎng)輩打招呼，吃飯時(shí)要等長(zhǎng)輩都到齊了才吃奶奶生病住院，婆婆公公年歲大了，照料起來(lái)不方便，弟兄三個(gè)放下手中的工作擔(dān)起執(zhí)夜的任務(wù)，妯娌三個(gè)輪流侍候奶奶吃喝，為奶奶洗衣，洗澡，沒(méi)有讓奶奶感覺(jué)到一點(diǎn)不適。奶奶出院了，從孫輩圍著老奶奶，爭(zhēng)著把自身好吃的東西往老奶奶手中塞，為老奶奶講故事，把老奶奶逗得合不攏嘴?！靶ⅰ备袆?dòng)了鄉(xiāng)親們，凡是提起婆婆公公的，沒(méi)有不豎起大拇指。婆婆公公沒(méi)有由于被人稱(chēng)頌而夸耀，而常常說(shuō)：“誰(shuí)都有父母，誰(shuí)都有歲數(shù)大的那一天，我自身也有兒女，我也有需要?jiǎng)e人照料的時(shí)候，我現(xiàn)在得做出模范來(lái)，好好孝敬老人，等我老了兒女才會(huì)孝敬我。”這樸實(shí)簡(jiǎn)單的話語(yǔ)卻卻蘊(yùn)含著大道