幼兒園體育培訓心得6篇

第第頁幼兒園體育培訓心得6篇幼兒園體育培訓心得篇1特別榮幸這次能夠參加陳老師的體育教學活動培訓，通過這次培訓，讓我在晨間活動，早操，教學活動布置等方面都有了很大的收獲。這次培訓和以往不同的是入園先看了一節(jié)陳老師的體育示范課，他一這節(jié)課為例講解了體育教學活動的布置，一節(jié)課上的好不好選材特別緊要，這里我了解到幼兒在不同年齡階段應(yīng)實現(xiàn)的基本技能，而不是盲目的去布置。這也是有時候我們布置體育活動小伙伴不感興趣的原因所在。所以這點對我來說收獲特別大。其次，課前的熱身活動也特別緊要，以往我們會做各種動作活動一下身體，但沒有偏重點，比較隨便了一點，聽了這節(jié)課讓我明白，其實這個環(huán)節(jié)很緊要，他要布置活動部位是上課緊要用到的身體部位，要層層遞進，便于后面教學活動的開展，最終是一個教學方法，平常我們上課更多的是講解，去教，幼兒去學，陳老師上課一個明顯的特點是去引導幼兒動腦去想，去探究，很符合幼兒的學習特點。在早操方面陳老師也特別認真的講解了不同年齡段幼兒早操的偏重點，讓我們在早操的編排上也有了一個明確的方向。特別感謝園領(lǐng)導能夠給我這次的學習機會，讓我學到特別寶貴的教學技能，在今后的教學過程中，我會努力依照要求去做，把這些好的方法運用到我的教學活動中去。幼兒園體育培訓心得篇2剛剛過去的暑期，對我來說是一個收獲頗豐的暑期，這個暑期，教研員給我們進行暑期培訓，培訓主題鮮明，目標明確，使我進一步對新課標的精髓和發(fā)展動向有了深入理解，促進了我的專業(yè)成長，為高效課堂教學補給了養(yǎng)分，通過八個話題的討論和溝通，老師們各抒己見、各抒己見，充分顯示了市南教育濃厚的教研氛圍，老師們的想法予以了我猛烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，一個個教學資源實例、一個個有效教學的內(nèi)涵，使我在感悟中進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標。下面我重點談幾點我對"如何做到"既面向全體學生又能遵奉并服從不同學生的身心發(fā)展特點"這個問題的體會。第一，從認得事物的角度啟程"既面向全體學生"和"遵奉并服從不同學生的身心發(fā)展特點"是"森林"與"樹"的關(guān)系，即矛盾的普遍性和特殊性，矛盾的普遍性是指矛盾存在于一切事物的發(fā)展過程中，每一事物的發(fā)展過程中存在著自始至終的矛盾運動，矛盾的特殊性是指實在事物在其運動中的矛盾及每一矛盾的各個方面都有其特點。任何事物都是普遍性和特殊性的統(tǒng)一、普遍和特殊的區(qū)別是相對的，在確定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。而體育老師就是制造"條件"者。第二，如何做到"既面向全體學生又能遵奉并服從不同學生的身心發(fā)展特點"需要老師在課堂設(shè)計中考慮個體差別，適時進行分層教學，敬重學生的個性發(fā)展?！扼w育與健康課程標準》（2024年版）在選擇教學方法的建議中指出："應(yīng)針對不同水平學生的身心發(fā)展特點，遵奉并服從不同內(nèi)容的教學規(guī)律與要求，進行更有針對性和實效性的教法與學法創(chuàng)新，調(diào)動學生體育與健康學習的樂觀性。"如何選擇教學內(nèi)容、教學方法和創(chuàng)新學法而且在課中及時發(fā)現(xiàn)學生的差別進行適時調(diào)整，就需要我們老師多認真，認真積累；認真發(fā)現(xiàn)；認真實踐；認真反思。第三，適合的才是最好的。每個學校的學情不同，方法雖相同，用起來卻不同。學校里場合大小、設(shè)施器材、學生體質(zhì)、學生人數(shù)等均各有差別，我區(qū)好的方法也舉不勝舉，如"互動效能"、"四段雙測"、"spark"教學方式等等，這些都具有針對性和時效性，充分體現(xiàn)了教學方法的創(chuàng)新。將探究式學習、合作學習、自主學習融入到實際的學情中，以學生為中心，針對不同的學生訂立不同的要求和學練方法，而且在教學過程中要及時發(fā)現(xiàn)學生的不同差別以及教學目標訂立的是否符合實際，依據(jù)課堂的實際情況及時調(diào)整目標，真正做到以學生為中心，以學生的共同發(fā)展為初衷，合理的實施課堂教學。雖然學習的時間是短暫的，但留給我的收獲卻是無窮的。通過學習，我收獲了很多平常很難了解到的經(jīng)驗和教學方法，通過學習讓我更深的認得了體育與健康課程標準與體育課的樂趣，也對本學期的體育課堂充分信心。幼兒園體育培訓心得篇3xxxx年4月9日，在學校領(lǐng)導的布置下，有幸參加xx一幼與xx中心幼兒園的“手牽手”溝通活動。本次活動緊要針對幼兒園音樂中的打擊樂活動開展的。首先由名師工作室的張老師給我們做簡單培訓，主題是：幼兒園打擊樂活動。圍繞打擊樂的目的和意義、怎樣開展活動以及音樂課常規(guī)等內(nèi)容進行培訓，還樂觀為我們解決上課中存在的問題以及調(diào)查農(nóng)村學校學前班音樂課活動的開展情況。其次，由徐俊老師以“幼兒園韻律活動”為主題給我們做簡單的培訓，培訓中，給我們介紹了韻律活動的緊要內(nèi)容、律動的含義以及律動分類等內(nèi)容。接下來，由李玉萍老師率領(lǐng)大班的同學給我們呈現(xiàn)音樂課《春雨沙沙》。整堂課中，學生輕松愉快地學習，老師課前經(jīng)過精心的設(shè)計，除了活動環(huán)節(jié)的設(shè)計、課堂用語精煉、樂器選擇特別合理，課堂中樂器的“管理”做的特別到位，值得我們每個幼兒園老師學習。音樂活動是幼兒園教育活動中不行缺少的緊要構(gòu)成部分。音樂能陶冶性情，激發(fā)幼兒的美感，挖掘幼兒的藝術(shù)潛能。打擊樂器是兒童最易掌握的樂器之一，它是兒童表達音樂的一種最自然最直接的工具，也是令兒童感到歡快的活動。通過這次活動讓我體會到，只有樂觀自動的啟發(fā)引導幼兒的學習興趣、幼兒的想象力、創(chuàng)造力才略得到開發(fā)，只有營造一個和諧的學習游戲環(huán)境，幼兒的各種機能才略充分表現(xiàn)出來。要培養(yǎng)出適合現(xiàn)代化建設(shè)需要的人才，老師必需不絕攝取新的教育理論知識和技能，必需有創(chuàng)造力、創(chuàng)新的本領(lǐng)和想象力，敢于改革教育教學方法和模式，充分利用口頭語言、體態(tài)語言，搞好各項教育教學活動。進一步打開老師們在打擊樂教學上的思路。追尋和諧之樂，讓幼兒的生命充分音樂之美！幼兒園體育培訓心得篇412月22日，下午在董雪恩老師率領(lǐng)下，全體老師們一起學習了如何解讀幼兒園體育課，我們知道所謂體育課是重視兒童身體全面磨練和發(fā)展，是以身體動作的練習為緊要內(nèi)容，有目的、有計劃、有組織的加強幼兒的身體素養(yǎng)的教育過程。體育課是建立在老師了解兒童，掌握課程的基礎(chǔ)之上，對兒童施加影響的過程；是把兒童納入社會期望的緊要手段。強調(diào)的是科學性、目的性、系統(tǒng)性、邏輯性、集體性及可控性等方面。體育課的內(nèi)容浩繁，其中幼兒園體育課的傳統(tǒng)創(chuàng)新還是比較吸引我的，里面兒歌式的教學，值得我們好好學習，從整隊→隊形練習→走步練習→跑的練習→跳動練習→投擲練習→攀、鉆、爬的練習→球類練習→其它練習等等……一系列的練習我們學習過后就可以把它運用到實際教學中去。學習中我們認得到體育課與課外活動也有區(qū)別，戶外活動時允很多個兒童在不同水平上進行學習教育活動目標漸趨泛化體育課中則是要求全體兒童在同一時間完成同一任務(wù)教育活動目標漸趨細化、特化。上體育課時，我們老師要充分重視，適合各年齡段幼兒，體育課的原則是要強調(diào)情景及情境的在教學中創(chuàng)設(shè)，練習方式是由個體練習到人與物之間的練習到兩人間練習到群體練習。體育課是老師有目的的予以兒童運動的方法和手段；是良好環(huán)境的創(chuàng)設(shè)；是供應(yīng)給兒童有效空間和時間的保障；是幫忙兒童形成身體發(fā)展的最佳形式；是表現(xiàn)老師智慧的平臺；是一種高質(zhì)量的互動。幼兒園體育培訓心得篇5體育課堂教學中為使孩子注意力集中，動作表現(xiàn)全都，我們通常采用言簡意和的口令來組織課堂教學，對于大班幼兒來說，有確定的理解本領(lǐng)，其中哨子便是常用的課堂教具之一、利用獨特的哨子可表現(xiàn)“齊步走”“立定”的口令，利用獨特的哨子可表現(xiàn)出“向前看齊”“放下手”，利用哨子可吹“左轉(zhuǎn)彎”“右轉(zhuǎn)彎”，哨子不但在步行交替中使用，課的開始結(jié)束部分使用，還可在上下肢活動中發(fā)揮作用，總之教學中利用哨子結(jié)合游戲情境，師生合作的興趣會更濃，也會給老師教學帶來方便。體育課中有兩種哨聲：一種是短哨聲（嘟，稱為短哨），一種是長哨聲（嘟――，稱為長哨）。假如頻繁使用，會影響幼兒的身心健康。在實際操作中，對哨聲音量大小、長短哨要合理編排后正確運用到教學中。課中使用的哨聲大部分是老師與幼兒商定俗成的。在商定俗成前，老師需要做好備課工作，怎樣的編排是最好的，最能發(fā)揮它的作用，下面談一談我在大班體育課中運用哨子進行教學與管理的幾種方法：第一種：一短哨一長哨搭配使用。運用環(huán)境：在課的一開始集合隊伍時。運用原理：短哨比較有力，重在提示幼兒，從分散狀態(tài)將注意力轉(zhuǎn)移到老師這兒來。長哨，暗示幼兒不要焦慮焦急，注意安全，老師會留給我們充分的時間進行集合。一短一長相結(jié)合，做到了快而不擁擠，既提示了幼兒同時又給了他們時間去完成將要進行的內(nèi)容。預期效果：在短哨的特殊效果下，幼兒會停止各自活動，再依據(jù)長哨和老師的手勢，幼兒會盡快推斷出下面將要干什么，并會快速完成相應(yīng)的隊形站立。第二種：連續(xù)短促嘹亮的短哨。運用環(huán)境：幼兒成散開隊形，以小組或個人為單位練習時，老師要集中進行矯正動作或講解時運用。運用原理：幼兒以小組或個人為單位練習時，不管這時他們的動作是否正確，可以說，這時候他們?nèi)康淖⒁饬κ羌性谒麄兊幕顒又械?。溝通聲、練習聲等聲音混雜在一起，聲音是很大的。這時用連續(xù)的短促嘹亮的哨聲給幼兒連續(xù)不絕的猛烈刺激，使他們趕忙安靜下來，將注意力轉(zhuǎn)移到老師這兒來。預期效果：在連續(xù)不絕的猛烈哨聲刺激下，幼兒會自然而然停止一切活動，將注意力轉(zhuǎn)移到老師這兒來，接受新的任務(wù)。第三種：一聲輕而清楚的短哨。運用環(huán)境：幼兒在進行短跑的起跑或各種競賽開始時。運用原理：幼兒在進行短跑的起跑或各種競賽時，這些項目原來就有競爭性，幼兒知道這時候保持安靜、將注意力全部集中到項目中來才略取得好的成績。這時候只要輕而清澈的短哨就可以收到特別好的效果。輕的目的是要求幼兒靜下心來、將注意力轉(zhuǎn)移到老師發(fā)令這兒。清澈的短哨是給幼兒決斷開始活動的暗示。在幼兒保持安靜狀態(tài)下，聲音大了以后就會形成噪音，影響幼兒的發(fā)揮。預期效果：提高了幼兒在多而雜的心情下集中注意力的本領(lǐng)，同時提高了幼兒反應(yīng)速度與活動的質(zhì)量。第四種：一聲短促而嘹亮的短哨。運用環(huán)境：幼兒在練習投擲項目時，從安全角度考慮幼兒散的比較開，而且是分組輪流進行投擲時，作投的發(fā)令運用。運用原理：投擲項目運用到如球、沙袋等體育器材。在組織這些項目活動時稍有不慎就會形成教學事故，尤其是在投的環(huán)節(jié)。在投擲活動中，當幼兒準備好以后，用一聲短促而嘹亮的短哨，通知幼兒將手中器械投出。哨聲短促是暗示幼兒投的時候不要遲疑，嘹亮的目的是讓每一個持器械的幼兒全部聽到。預期效果：幼兒聽到哨聲后，趕忙將手中持的器械全部投出，既保證了他人的安全也保證了自身安全。第五種：一聲猛烈的長哨。運用環(huán)境：幼兒分散開以小組或個人為單位活動時，當顯現(xiàn)幼兒身體不適、受傷等特發(fā)事件急需解決時運用。運用原理：幼兒分散開練習的時候，他們?nèi)孔⒁饬θ考性谒麄兙毩暤捻椖可?，這時特發(fā)事件已經(jīng)產(chǎn)生，老師以一聲猛烈的長哨猛烈的刺激，迫使幼兒立刻停止一切活動。預期效果：由于哨聲猛烈而長期，這樣給幼兒以猛烈的長時間的刺激，形成了對哨聲的興奮加強與活動的抑制加強相互轉(zhuǎn)換的過程，從而對這種哨聲形成有心注意。幼兒實現(xiàn)立刻停止一切活動，將注意力全部轉(zhuǎn)移到老師這兒來，為老師及時、準確處理各種特發(fā)事件供應(yīng)了必需的準備。第六種：以短哨替換口令。運用環(huán)境：整班幼兒進行徒手操、學習廣播操等多個八拍的運動時用到。運用原理：體育老師的課堂緊要在操場，而這種特殊課堂比較空曠，幼兒在體操隊形練習的情況下，老師一味用口令進行練習，老師的嗓子的壓力就比較大，以短哨替換口令，可以減輕嗓子的壓力，同時又可以讓幼兒自身心理沉默去數(shù)節(jié)拍，提高幼兒的節(jié)奏感和對每一個動作進行細化。預期效果：可以有效防止體育老師的嗓子由于過度疲乏而帶來的損害，同時又可以提高幼兒的節(jié)奏感與動作與節(jié)拍吻合的本領(lǐng)。第七種：一聲輕而長的哨聲。運用環(huán)境：投擲項目，尤其是球、飛鏢、沙袋等不安全性較大的投擲項目，老師往往采用散開分組輪流進行練習的方法，這時這種哨聲緊要用于撿球。運用原理：幼兒他們對任何事物都感到新鮮，再加上飛鏢在平常的生活中很少見到的原因，幼兒總是希望自身是第一個拿到飛鏢的，這樣可以多玩一會兒，就會存在搶飛鏢的現(xiàn)象。通過輕而長的哨聲，暗示他們不要焦慮焦急，漸漸走過去撿飛鏢與人人有鏢的信息。預期效果：幼兒是走過去撿球的，從而除掉了投擲項目中撿飛鏢環(huán)節(jié)的安全隱患。第八種：無規(guī)定排序的長短哨相結(jié)合使用。運用環(huán)境：幼兒從教室經(jīng)過樓梯進入操場或從操場經(jīng)過教室返回教室時用到。運用原理：很多幼兒園將體育課的安全延長至課前與課后，及老師從教室將幼兒帶到操場上課，上完課后送至教室為止。在這一上一下時一般成兩路縱隊行進，由于隊伍比較長，老師只能照料一部分幼兒，難免一些頑皮的幼兒離開老師的視線后進行打鬧，存在著安全隱患。這時通過無規(guī)定的哨聲，提示少部分幼兒，老師離你不遠，正注意你，要認真步行注意安全。預期效果：由于哨聲是無規(guī)定的，而且樓梯過道是聚音的，哨聲幼兒聽得很清楚，幼兒會認真步行、認真上下樓，確保了幼兒上下樓環(huán)節(jié)的安全。作為老師如何科學、有效的利用好哨子進行大班體育教學，既特別好的利用哨子為課堂服務(wù)，又躲避哨聲過大形成噪音等不利因素，這需要平常多積累、多與幼兒溝通，形成套路，使之真正成為老師的助手、課堂的好教具、幼兒的小老師。幼兒園體育培訓心得篇6偉大的教育家陶行知先生說過：“教是為了不教而教，教是為了樂學而教”。幼兒的天性，表現(xiàn)為好動、奇怪、好模仿等特點，假如采取簡單呆板的教學模式，幼兒是難以接受的，應(yīng)當采取富有趣味味味性的教育內(nèi)容和教育方法，擅長誘導他們，以促進幼兒良好的個性品質(zhì)的形成。通過創(chuàng)設(shè)生動，活潑、愉快、民主和諧、融洽的教學氣氛，讓幼兒身臨其境，樂觀自動投入到學習中去，形成樂學、愛學、會學的學風，促進幼兒協(xié)調(diào)發(fā)展。本次宋焰老師的活動讓我對“如何在幼兒園開展體育游戲”有了一個全新的認得：1、創(chuàng)設(shè)幼兒生活中的場景，引起幼兒的活動興趣。在體育教學活動中，由于幼兒活潑、好動、易興奮且形象思維活躍，對某一新鮮事物易產(chǎn)生猛烈的興趣，他們特別愛好扮演角色并將其在日常生活中表現(xiàn)出來，時時把自身幻想于情節(jié)之中，但體育活動中單純的動作練習不能引起幼兒興趣，會使他們易于疲乏、注意力分散、產(chǎn)生消極意識。依據(jù)這一特點，宋老師在活動的開始部分就以“我們今日一起去動物園，好嗎”做為活動開始的導語，讓孩子們