三年級(jí)上《軸對(duì)稱圖形》表格式教案

《軸對(duì)稱圖形》（一）教學(xué)目標(biāo)1.通過觀察、動(dòng)手操作，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。2.在動(dòng)手折、畫、拼和觀察的過程中認(rèn)識(shí)、找出對(duì)稱軸。3.在活動(dòng)中發(fā)展空間觀念，發(fā)展觀察能力和動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)的美。（二）教學(xué)重點(diǎn)通過觀察、動(dòng)手操作，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。（三）教學(xué)難點(diǎn)能找到軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。（四）教育技術(shù)與學(xué)習(xí)資源應(yīng)用運(yùn)用ppt動(dòng)畫，演示圖形沿一條線翻折復(fù)制到另一邊，與原圖形形成軸對(duì)稱圖形的動(dòng)態(tài)過程。學(xué)生運(yùn)用對(duì)折后兩邊重合的特征，創(chuàng)造軸對(duì)稱圖形的動(dòng)態(tài)過程。（五）教學(xué)過程師生活動(dòng)與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)關(guān)注點(diǎn)環(huán)節(jié)一：情境引入。喚醒學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)。對(duì)應(yīng)目標(biāo)：31.情境引入：小胖國(guó)慶假期去北京旅行，我們來聽一聽看一看他的北京之旅。2.出示主題圖片4張：小胖回家立刻畫下了令他印象深刻的北京風(fēng)景。3.感知主題圖片特點(diǎn)：小胖畫的圖不對(duì)稱。【設(shè)計(jì)意圖】情境引入，認(rèn)識(shí)，觀察生活中的對(duì)稱現(xiàn)象，初步感知對(duì)稱美，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)軸對(duì)稱圖形做鋪墊。能直觀的感悟到這些圖不符合生活實(shí)際。環(huán)節(jié)二：探究新知。引導(dǎo)學(xué)生在操作實(shí)踐活動(dòng)中，初步感悟軸對(duì)稱圖形的特征，進(jìn)一步通過折一折，有條理地進(jìn)行分析與思考，感悟到軸對(duì)稱圖形的特征。對(duì)應(yīng)目標(biāo)：1、2、3探究一、認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形：初步感知軸對(duì)稱圖形調(diào)整小胖不對(duì)稱的圖。思考：有辦法讓大家一眼看出它上下一樣或左右一樣嗎？動(dòng)手活動(dòng)驗(yàn)證對(duì)稱3.學(xué)生活動(dòng)操作：對(duì)折圖形片學(xué)生匯報(bào)。飛機(jī)、天安門、花瓶：上下對(duì)折，兩邊一樣/重合/對(duì)稱紅葉對(duì)折后不能完全重合5.出示課題小結(jié)：同學(xué)們通過動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)哪些圖形對(duì)折（板貼）之后兩邊一樣?同學(xué)們說的一樣，也就是兩邊：形狀相同，大小相等。在數(shù)學(xué)上我們用完全重合（板貼）這四個(gè)字來概括。像這樣的圖形我們叫做軸對(duì)稱圖形（出示課題板貼）。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的知識(shí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過動(dòng)手操作對(duì)折的活動(dòng)，體驗(yàn)對(duì)折后兩邊完全重合的過程，直觀感受軸對(duì)稱圖形特點(diǎn)。操作發(fā)現(xiàn)有的圖形對(duì)折后兩邊完全重合，有的圖形沒有完全重合，體會(huì)驗(yàn)證的重要性探究二、認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸這三幅圖，你們都找到了對(duì)折后能使兩邊完全重合的折線，它叫做對(duì)稱軸（指花瓶圖的對(duì)稱軸，板貼對(duì)稱軸）。2.跟進(jìn)練習(xí)：判斷下列圖形哪些是軸對(duì)稱圖形。手勢(shì)判斷。判斷下列圖形是否是軸對(duì)稱圖形。找找對(duì)稱軸。3.學(xué)生操作能找到多條對(duì)稱軸4.匯報(bào)核對(duì)小結(jié)：我們通過折一折發(fā)現(xiàn)，正方形有4條對(duì)稱軸，長(zhǎng)方形有2條對(duì)稱軸，圓有無數(shù)條對(duì)稱軸。有的軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸不止一條?！驹O(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用特征判斷生活中的物品的圖片和幾何圖形是否是軸對(duì)稱圖形，并能正確找到對(duì)稱軸。能利用對(duì)折后兩邊完全重合的特征，利用翻折創(chuàng)造軸對(duì)稱圖形。能通過觀察與比較，感悟到軸對(duì)稱圖形對(duì)折后能完全重合，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)圖形的觀察與分析能力。結(jié)合動(dòng)手操作的體驗(yàn)認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸，會(huì)找對(duì)稱軸。環(huán)節(jié)三：實(shí)際應(yīng)用。在欣賞設(shè)計(jì)過程中，能運(yùn)用所學(xué)的新知識(shí)來解決實(shí)際問題，感悟數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。三、鞏固練習(xí)，深化理解1.回顧學(xué)習(xí)過程2.欣賞軸對(duì)稱圖形的美3.設(shè)計(jì)軸對(duì)稱圖形小小設(shè)計(jì)師要求：同桌2人選擇你喜歡的一種方式，設(shè)計(jì)一個(gè)軸對(duì)稱圖形。1）剪一剪：剪出一個(gè)軸對(duì)稱圖形。2）畫一畫：添加一塊正方形拼出一個(gè)軸對(duì)稱圖形。師：每一小組顧老師給大家準(zhǔn)備了剪刀和彩紙，也可以選擇在設(shè)計(jì)單上畫一畫、添一添?！驹O(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)給予了學(xué)生充分的空間來動(dòng)腦思考并暢所欲言。欣賞軸對(duì)稱在生活中的運(yùn)用，感知軸對(duì)稱的美。并會(huì)利用軸對(duì)稱圖形特征，通過剪一剪或畫一畫創(chuàng)造軸對(duì)稱圖形。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生有自己的想法，并能自信地與同伴們分享。能運(yùn)用軸對(duì)稱圖形的特征，通過剪一剪或畫一畫設(shè)計(jì)軸對(duì)稱圖形。環(huán)節(jié)四：課堂總結(jié)。通過對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)和方法的回顧，培養(yǎng)總結(jié)歸納能力。四、課堂小結(jié)課后作業(yè)剛剛同學(xué)們用正方形拼出了軸對(duì)稱圖形，現(xiàn)在還是用這5個(gè)正方形還能創(chuàng)造出軸對(duì)稱圖形嗎？留作作業(yè)給大家思考。