2024年人教版生物七年級(jí)上冊(cè)第一單元 生物和生物圈章節(jié)訓(xùn)練試卷（解析版含答案）

人教版生物七年級(jí)上冊(cè)第一單元生物和生物圈章節(jié)訓(xùn)練考試時(shí)間：90分鐘；命題人：教研組考生注意：1、本卷分第I卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分，滿(mǎn)分100分，考試時(shí)間90分鐘2、答卷前，考生務(wù)必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、班級(jí)填寫(xiě)在試卷規(guī)定位置上3、答案必須寫(xiě)在試卷各個(gè)題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)的位置，如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫(xiě)上新的答案；不準(zhǔn)使用涂改液、膠帶紙、修正帶，不按以上要求作答的答案無(wú)效。第I卷（選擇題40分）一、單選題（10小題，每小題4分，共計(jì)40分）1、一些生活在鹽堿土壤中的植物具有鹽腺，可以將體內(nèi)多余的鹽分分泌到體外，以維持自身正常的生命活動(dòng)。這反映出生物與環(huán)境的關(guān)系是A．環(huán)境適應(yīng)生物 B．生物適應(yīng)環(huán)境C．生物影響環(huán)境 D．生物和環(huán)境相互影響2、為了解朝陽(yáng)區(qū)各中小學(xué)學(xué)生落實(shí)“雙減”的情況，通常采用的方法是（）A．觀察法B．測(cè)量法C．調(diào)查法D．實(shí)驗(yàn)法3、“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)?！庇绊戇@個(gè)自然現(xiàn)象的非生物因素主要是A．水分 B．溫度 C．土壤 D．太陽(yáng)4、生態(tài)因素中的非生物因素往往會(huì)對(duì)生物產(chǎn)生影響，下列語(yǔ)句所描述的生物現(xiàn)象符合這一說(shuō)法的是（）A．雜草叢生使農(nóng)作物減產(chǎn) B．低溫、光照不足的天氣導(dǎo)致荔枝減產(chǎn)C．田鼠大量繁殖使農(nóng)作物減產(chǎn) D．大量捕捉青蛙使農(nóng)作物減產(chǎn)5、下列選項(xiàng)中，能正確表示食物鏈的是（）A．陽(yáng)光→草→鼠→貓頭鷹 B．草→兔→狐C．鷹→食蟲(chóng)鳥(niǎo)→食草昆蟲(chóng)→蛇 D．蘑菇→兔子→鷹6、生態(tài)系統(tǒng)具有一定的組成成分，下列可以看作生態(tài)系統(tǒng)的是（）A．自貢植物園 B．草原上所有的動(dòng)物 C．一堆蘑菇 D．河里所有的魚(yú)7、我們課本第一章中教會(huì)我們開(kāi)啟生物科學(xué)之門(mén)，學(xué)會(huì)觀察。某校老師帶學(xué)生調(diào)查公園中的生物，甲、乙、丙、丁四位同學(xué)的做法正確的是（）A．甲發(fā)現(xiàn)一只老鼠，既害怕又覺(jué)得很惡心，就沒(méi)有記錄B．乙發(fā)現(xiàn)幾株從未見(jiàn)過(guò)的小花，便將它們拔起，準(zhǔn)備帶回學(xué)校去問(wèn)老師C．丁撥開(kāi)草叢，一只蝗蟲(chóng)跳出來(lái)蹦到了公園柵欄外，于是將它也記錄下來(lái)D．丙的調(diào)查記錄中有蟋蟀，看到其他同學(xué)的記錄中都沒(méi)有，于是將它刪掉了8、草地上、花壇邊經(jīng)?？吹匠砂偕锨У奈浵佉黄鸱止ぐ徇\(yùn)食物，這體現(xiàn)了生物之間的（）A．捕食關(guān)系 B．競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系 C．合作關(guān)系 D．寄生關(guān)系9、沼澤地屬于下列哪一類(lèi)生態(tài)系統(tǒng)（）A．淡水生態(tài)系統(tǒng) B．濕地生態(tài)系統(tǒng)C．農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng) D．海洋生態(tài)系統(tǒng)10、中國(guó)是世界上植物資源最為豐富的國(guó)家之一。據(jù)《中國(guó)植物志》的記錄，我國(guó)約有30000多種維管植物。該數(shù)據(jù)的得出，主要用到的研究方法是（）A．觀察法 B．調(diào)查法 C．實(shí)驗(yàn)法 D．模擬法第Ⅱ卷（非選擇題60分）二、填空題（5小題，每小題4分，共計(jì)20分）1、大多數(shù)生物體都是由________構(gòu)成的。2、在生態(tài)系統(tǒng)中，物質(zhì)和能量沿著________和________流動(dòng)，一些不易分解的有毒物質(zhì)能夠沿_________積累，營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高的生物，體內(nèi)的有毒物質(zhì)積累越多。3、生態(tài)系統(tǒng)由_________成分和___________成分組成。根據(jù)生物在生態(tài)系統(tǒng)中的不同作用，將它們劃分為_(kāi)__________、消費(fèi)者和_____________。4、若福島附近海域存在如下食物鏈：硅藻→浮游動(dòng)物→鯡魚(yú)→鱈魚(yú)，這條食物鏈中所含能量最多的是_____，核污水流入海水中一段時(shí)間后，_____體內(nèi)的污染物濃度最高。5、在生態(tài)系統(tǒng)中，物質(zhì)和能量沿食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的特點(diǎn)是______。三、判斷題（5小題，每小題4分，共計(jì)20分）1、植物沒(méi)有神經(jīng)，所以對(duì)外界不會(huì)作出反應(yīng)。（____）2、學(xué)習(xí)過(guò)的初中四冊(cè)生物課本八個(gè)單元知識(shí)內(nèi)容中，核心內(nèi)容是人與生物圈。（_____）3、家庭菜地面積太小，不能稱(chēng)為一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。（______）4、大氣圈的底部是一切陸生生物的“立足點(diǎn)”。（____）5、大氣圈中生活的生物只有那些會(huì)飛的昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)類(lèi)。（____）四、實(shí)驗(yàn)探究（2小題，每小題10分，共計(jì)20分）1、某學(xué)習(xí)小組在探究光對(duì)鼠婦的影響實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)裝置如右圖所示，圖中鼠婦數(shù)量為剛放入時(shí)的狀態(tài)。請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：（1）由實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)可知，你提出的問(wèn)題是：______？（2）該探究實(shí)驗(yàn)中的變量是______。（3）A裝置與B裝置組成______實(shí)驗(yàn)，其中B裝置起到______作用。（4）如果統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)在光照處的鼠婦數(shù)量比在陰暗處的鼠婦數(shù)量少，由此可以得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是______。2、某學(xué)習(xí)小組在探究“光對(duì)鼠婦分布的影響”實(shí)驗(yàn)中，在紙盒內(nèi)鋪上一層濕土（如圖所示），中線為界，一側(cè)蓋上不透明紙板，一側(cè)蓋上玻璃板，這樣兩側(cè)就形成了陰暗和明亮的兩種環(huán)境。圖中10只鼠婦大小不一，且都放入盒子明亮的一側(cè)。待鼠婦平靜后，開(kāi)始觀察它們的動(dòng)向，每分鐘統(tǒng)計(jì)一次明亮處和陰暗處的鼠婦數(shù)目，統(tǒng)計(jì)10次。請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：（1）該小組同學(xué)探究的問(wèn)題是：___________________________________________？（2）在鐵盤(pán)內(nèi)放上一層濕土，一側(cè)蓋上不透光的紙板，另一側(cè)蓋上透明的玻璃板，在鐵盤(pán)兩側(cè)中央處各放5只鼠婦，觀察鼠婦的行為。這樣，在盒里就形成____________和__________________兩種環(huán)境。該探究實(shí)驗(yàn)中所設(shè)置的變量是____________。這樣除了一種條件不同以外，其他條件都________（3）該實(shí)驗(yàn)過(guò)程劃線部分有2處錯(cuò)誤，請(qǐng)你指出并改正：①___________________________________________________________________；②__________________________________________________________________。6個(gè)學(xué)習(xí)小組改進(jìn)設(shè)計(jì)并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，老師統(tǒng)計(jì)各組的第10次數(shù)據(jù)如下表。環(huán)境1組2組3組4組5組6組平均值明亮5102101．5陰暗591089108．5（4）為了提高實(shí)驗(yàn)結(jié)論的可信度，需要計(jì)算全班各組的___________________。（5）分析全班實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出的結(jié)論是：______________________________________。（6）這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)明生物與環(huán)境的關(guān)系是__________________________________。-參考答案-一、單選題1、B【分析】生物與環(huán)境的關(guān)系：生物適應(yīng)環(huán)境，生物影響環(huán)境，環(huán)境影響生物。【詳解】生物適應(yīng)環(huán)境是指生物為了生存下去，在生活習(xí)性或者形態(tài)結(jié)構(gòu)上力求與環(huán)境保持一致。生物影響和改變環(huán)境是指由于生物的存在或者某些活動(dòng)，使得環(huán)境有了改觀或變化。環(huán)境影響生物是指生物的生活受生存空間或生活環(huán)境的制約。所以，一些生活在鹽堿土壤中的植物具有鹽腺，可以將體內(nèi)多余的鹽分分泌到體外，以維持自身正常的生命活動(dòng)。這反映出生物適應(yīng)環(huán)境。故選B。2、C【分析】科學(xué)探究的基本方法：觀察法、調(diào)查法、收集和分析資料、實(shí)驗(yàn)探究等。【詳解】A．觀察法是在自然狀態(tài)下，研究者按照一定的目的和計(jì)劃，用自己的感官外加輔助工具，對(duì)客觀事物進(jìn)行系統(tǒng)的感知、考察和描述，以發(fā)現(xiàn)和驗(yàn)證科學(xué)結(jié)論，A錯(cuò)誤。B．測(cè)量法是按照某種規(guī)律，用數(shù)據(jù)來(lái)描述觀察到的現(xiàn)象，即對(duì)事物作出量化描述，B錯(cuò)誤。C．調(diào)查法是指通過(guò)一定的途徑，深入實(shí)際了解特定事物以獲得第一手資料并完成科技活動(dòng)的方式。所以，為了解朝陽(yáng)區(qū)各中小學(xué)學(xué)生落實(shí)“雙減”的情況，這種方法屬于調(diào)查法，C正確。D．實(shí)驗(yàn)法是利用特定的器具和材料，通過(guò)有目的、有步驟的實(shí)驗(yàn)操作和觀察、記錄分析，發(fā)現(xiàn)或驗(yàn)證科學(xué)結(jié)論，D錯(cuò)誤。故選C。3、B【分析】環(huán)境中影響生物生活的各種因素叫生態(tài)因素，分為非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等。生物因素是指環(huán)境中影響某種生物個(gè)體生活的其他所生物?！驹斀狻俊叭碎g四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”，表明環(huán)境影響生物的生長(zhǎng)開(kāi)花等，海拔每升高1千米氣溫下降6℃左右，因此山上的溫度比山下低，山上的桃花比山下的開(kāi)的晚。才有了“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”的自然現(xiàn)象，影響這個(gè)自然現(xiàn)象的非生物因素主要是溫度。故選B。4、B【分析】環(huán)境中影響生物生活的各種因素叫生態(tài)因素，分為非生物因素和生物因素。非生物因素包括光、溫度、水、空氣、土壤等。生物因素是指環(huán)境中影響某種生物個(gè)體生活的其他所有生物，包括同種和不同種的生物個(gè)體?！驹斀狻緼CD．雜草叢生使農(nóng)作物減產(chǎn)，田鼠大量繁殖使農(nóng)作物減產(chǎn)，大量捕捉青蛙使農(nóng)作物減產(chǎn)，影響生物的因素分別是雜草、田鼠和青蛙，都屬于生物因素，ACD不符合題意。B．低溫、光照不足的天氣導(dǎo)致荔枝減產(chǎn)，影響荔枝減產(chǎn)的因素是溫度、光照，屬于非生物因素，B符合題意。故選B。5、B【分析】食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃這種關(guān)系的，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分。食物鏈的正確寫(xiě)法是：生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者等，注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者?！驹斀狻緼．陽(yáng)光屬于非生物部分，而食物鏈不包括非生物部分，A錯(cuò)誤。B．該食物鏈正確表示了生產(chǎn)者與消費(fèi)者的關(guān)系，B正確。C．鷹是動(dòng)物屬于消費(fèi)者，而食物鏈必須從生產(chǎn)者開(kāi)始，整個(gè)食物鏈都反了，C錯(cuò)誤。D．細(xì)菌和真菌屬于分解者，食物鏈不包括分解者（蘑菇），D錯(cuò)誤。故選B。6、A【分析】在一定區(qū)域內(nèi)生物和它所生活的環(huán)境就形成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，它包括生物部分和非生物部分。生物部分包括植物、動(dòng)物、細(xì)菌真菌等微生物，非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、土壤、溫度等?！驹斀狻緼．自貢植物園，既包括了植物園所有的環(huán)境，又包括了此環(huán)境中的所有生物，符合生態(tài)系統(tǒng)的概念，A符合題意。B．草原上所有的動(dòng)物，只包括了生物部分的部分動(dòng)物，沒(méi)有其它生物，也沒(méi)有非生物部分，不能構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，B不符合題意。C．蘑菇，大型真菌，細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有葉綠體，只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物來(lái)獲取生命活動(dòng)所需要的營(yíng)養(yǎng)，在生態(tài)系統(tǒng)中作為分解者，不能構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，C不符合題意。D．河里所有的魚(yú)，只有消費(fèi)者，沒(méi)有生產(chǎn)者、分解者和非生物部分，因此不能構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，D不符合題意。故選A。7、C【分析】調(diào)查是科學(xué)探究的基本方法之一；調(diào)查時(shí)首先要明確調(diào)查目的和調(diào)查對(duì)象，制定合理的調(diào)查方案；如果調(diào)查的范圍很大，就要選取一部分調(diào)查對(duì)象作為樣本；調(diào)查過(guò)程中要如實(shí)記錄，對(duì)調(diào)查的結(jié)果要進(jìn)行整理和分析，有時(shí)要用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。【詳解】A．調(diào)查過(guò)程中對(duì)觀測(cè)的對(duì)象要如實(shí)記錄，甲發(fā)現(xiàn)一只老鼠，既害怕又覺(jué)得很惡心，就沒(méi)有記錄，這種做法是錯(cuò)誤的，A錯(cuò)誤。B．對(duì)一些不易見(jiàn)到的植物要加以保護(hù)而不是將它們拔起帶回學(xué)校去問(wèn)老師，可以采取拍照的方式采集資料，B錯(cuò)誤。C．丁同學(xué)如記錄了調(diào)查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的生物，符合調(diào)查的要求，C正確。D．如實(shí)記錄調(diào)查到的各種生物，并做好記錄，不能在調(diào)查過(guò)程中與其他同學(xué)的調(diào)查結(jié)果相比較而決定取舍，丙的調(diào)查記錄中有蟋蟀，看到其他同學(xué)的記錄中都沒(méi)有，于是將它刪掉了，這種做法是不對(duì)的，D錯(cuò)誤。故選C。8、C【分析】物種之間的關(guān)系分種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系。（1）種內(nèi)關(guān)系是同種生物之間的關(guān)系，分種內(nèi)互助和種內(nèi)斗爭(zhēng)。（2）種間關(guān)系是不同物種之間的關(guān)系，分互利共生、競(jìng)爭(zhēng)、捕食和寄生。【詳解】A．捕食是捕食者和被捕食者的關(guān)系，如“大魚(yú)吃小魚(yú)，小魚(yú)吃蝦米”，A錯(cuò)誤。B．競(jìng)爭(zhēng)是指由于爭(zhēng)奪同一食物、棲息地等兩物種之間的爭(zhēng)斗關(guān)系。如雜草和小麥爭(zhēng)奪陽(yáng)光、養(yǎng)料和水分，B錯(cuò)誤。C．同種生物的個(gè)體或種群在生活過(guò)程中互相協(xié)作，以維護(hù)生存的現(xiàn)象叫做種內(nèi)互助（合作關(guān)系）。所以，螞蟻一起分工搬運(yùn)食物，這體現(xiàn)了生物之間的合作關(guān)系，C正確。D．一種生物寄居在另一種生物的體內(nèi)、體表或體外，并從這種生物體上攝取養(yǎng)料來(lái)維持生活的現(xiàn)象叫做寄生，D錯(cuò)誤。故選C。9、B【分析】地球上所有的生物與其環(huán)境的總和就叫生物圈。生物圈是地球上所有生物與其生存的環(huán)境形成的一個(gè)統(tǒng)一整體，包括森林生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)等?！驹斀狻緼．淡水生態(tài)系統(tǒng)是指由淡水生物群落及淡水水域相互作用所構(gòu)成的生態(tài)系統(tǒng)，分為靜水的和流動(dòng)水的兩種類(lèi)型。前者指淡水湖泊、池塘和水庫(kù)等；后者指河流、溪流和水渠等。具有易被破壞、難以恢復(fù)的特征，A錯(cuò)誤。B．濕地生態(tài)系統(tǒng)是在多水和過(guò)濕條件下形成的生態(tài)系統(tǒng)。沼澤是典型的濕地生態(tài)系統(tǒng)，以沼澤植物占優(yōu)勢(shì)，動(dòng)物的種類(lèi)也很多。濕地具有凈化水源、蓄洪抗旱的作用，能調(diào)節(jié)區(qū)域小氣候，被稱(chēng)為“地球之腎”。它兼有水域和陸地生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)，具有極其特殊的生態(tài)功能，是地球上最重要的生命支持系統(tǒng)，B正確。C．農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)是人工建立的生態(tài)系統(tǒng)，其主要特點(diǎn)是人的作用非常關(guān)鍵，人們種植的各種農(nóng)作物是這一生態(tài)系統(tǒng)的主要成員。農(nóng)田中的動(dòng)植物種類(lèi)較少，群落的結(jié)構(gòu)單一，主要是農(nóng)作物；因此，農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)自動(dòng)調(diào)節(jié)能力弱，農(nóng)作物抵抗早澇和病蟲(chóng)害能力較差，C錯(cuò)誤。D．海洋生態(tài)系統(tǒng)是由海洋生物群落和海洋環(huán)境兩大部分組成。海洋中的植物絕大部分是微小的浮游植物，雖然這些植物光合作用的效率不如森林生態(tài)系統(tǒng)的植物，但由于數(shù)量龐大，因?yàn)樵诘厍蛏?0%的水域中全是藻類(lèi)植物，且代謝速率極快。所以它們通過(guò)光合作用每年能夠產(chǎn)生三百六十億噸氧氣，占全球每年產(chǎn)生氧氣總量的70%，是產(chǎn)生氧氣最多的生態(tài)系統(tǒng)，D錯(cuò)誤。故選B。10、B【分析】科學(xué)探究的基本方法：①實(shí)驗(yàn)法；②觀察法；③調(diào)查法；④收集和分析資料等?！驹斀狻緼．觀察法是在自然狀態(tài)下，研究者按照一定的目的和計(jì)劃，用自己的感官外加輔助工具，對(duì)客觀事物進(jìn)行系統(tǒng)的感知、考察和描述，以發(fā)現(xiàn)和驗(yàn)證科學(xué)結(jié)論，A錯(cuò)誤。B．調(diào)查法是指通過(guò)一定的途徑，深入實(shí)際了解特定事物以獲得第一手資料并完成科技活動(dòng)的方式。所以，我國(guó)約有30000多種維管植物。該數(shù)據(jù)的得出，主要用到的研究方法是調(diào)查法，B正確。C．實(shí)驗(yàn)法是利用特定的器具和材料，通過(guò)有目的、有步驟的實(shí)驗(yàn)操作和觀察、記錄分析，發(fā)現(xiàn)或驗(yàn)證科學(xué)結(jié)論，C錯(cuò)誤。D．在難以直接拿研究對(duì)象做實(shí)驗(yàn)時(shí)，有時(shí)用模型來(lái)做實(shí)驗(yàn)，或者模仿實(shí)驗(yàn)的某些條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，叫模擬實(shí)驗(yàn)，D錯(cuò)誤。故選B。二、填空題1、細(xì)胞【詳解】除病毒以外，生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞既是生物生命活動(dòng)的結(jié)構(gòu)上的基本單位，又是功能上的基本單位。2、食物鏈##食物網(wǎng)食物網(wǎng)食物鏈【分析】（1）在生態(tài)系統(tǒng)中，不同生物之間由于吃與被吃的關(guān)系而形成的鏈狀結(jié)構(gòu)叫做食物鏈。（2）在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，往往有很多條食物鏈，它們彼此交錯(cuò)連接，形成食物網(wǎng)?！驹斀狻磕芰苛鲃?dòng)和物質(zhì)循環(huán)是同時(shí)進(jìn)行的，彼此相互依存，不可分割；物質(zhì)作為能量的載體，使能量沿著食物鏈（網(wǎng)）流動(dòng)；能量作為動(dòng)力，使物質(zhì)能夠不斷地在生物和環(huán)境之間循環(huán)往返，因此在生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量都是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的。環(huán)境中有些污染物（如重金屬、化學(xué)農(nóng)藥等）具有化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定、不易分解的特點(diǎn)，就會(huì)在生物體內(nèi)積累而不易排出，這些不易分解的有毒物質(zhì)能夠沿著食物鏈積累，營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高的生物，體內(nèi)積累的有毒物質(zhì)就越多，這是生物富集現(xiàn)象。3、生物非生物生產(chǎn)者分解者【詳解】在一定區(qū)域內(nèi)，生物和它所生存的環(huán)境二者形成的整體就叫生態(tài)系統(tǒng)，它包括生物成分和非生物成分兩部分。非生物成分包括陽(yáng)光、空氣、水和土壤等。他們?yōu)樯锾峁┠芰?、營(yíng)養(yǎng)和生存空間。生物成分包括生態(tài)系統(tǒng)中的全部生物。根據(jù)獲得營(yíng)養(yǎng)和能量的方式，生物成分又可以劃分為生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者。其中生產(chǎn)者主要是指綠色植物；消費(fèi)者包括各種動(dòng)物；分解者主要是指細(xì)菌、真菌等營(yíng)腐生生活的微生物。4、硅藻鱈魚(yú)【詳解】在生態(tài)系統(tǒng)中，物質(zhì)能量沿著食物鏈流動(dòng)的特點(diǎn)是逐級(jí)遞減的，因此，在“硅藻→浮游動(dòng)物→鯡魚(yú)→鱈魚(yú)”這一食物鏈中，硅藻的體內(nèi)的物質(zhì)和能量最多。在生態(tài)系統(tǒng)中，有毒物質(zhì)能夠沿著食物鏈傳遞并且逐級(jí)積累。營(yíng)養(yǎng)級(jí)越低，體內(nèi)所積累的有毒物質(zhì)越少，營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高，體內(nèi)所積累的有毒物質(zhì)越多（富集）。在“硅藻→浮游動(dòng)物→鯡魚(yú)→鱈魚(yú)”這一食物鏈中，營(yíng)養(yǎng)級(jí)最高的是鱈魚(yú)，因此體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的生物是鱈魚(yú)。5、單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減【詳解】生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是沿食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的。能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)、不可倒流，沿著食物鏈傳遞方向逐級(jí)遞減。三、判斷題1、錯(cuò)誤【分析】生物的特征有：生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)，生物能夠進(jìn)行呼吸，生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物，生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)，生物能夠生長(zhǎng)和繁殖，除病毒外，生物都由細(xì)胞構(gòu)成的。【詳解】植物是生物，它雖然沒(méi)有神經(jīng)，但能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)。如含羞草受到觸動(dòng)會(huì)把葉片合起來(lái)；植物的葉具有向光性；植物的根具有向地性、向水性、向肥性。這些都是植物對(duì)外界刺激作出的反應(yīng)，所以題干說(shuō)法錯(cuò)誤。2、正確【詳解】初中生物有八個(gè)單元：第一單元生物和生物圈；第二單元生物和細(xì)胞；第三單元生物圈中的綠色植物；第四單元生物圈中的人；第五單元生物圈的其他生物；第六單元生物的多樣性及其保護(hù)；第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展；第八單元健康的生活。這八個(gè)單元有著密切的聯(lián)系。人作為生態(tài)系統(tǒng)中的一分子，與生態(tài)系統(tǒng)其它各部分之間存在密切的關(guān)聯(lián)，生物學(xué)的核心內(nèi)容是人與生物圈。該表述正確。3、錯(cuò)誤【分析】生態(tài)系統(tǒng)的概念是：在一定空間范圍內(nèi)，生物與其環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體?！驹斀狻可鷳B(tài)系統(tǒng)由生物部分和非生物部分組成，生物部分有生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者，家庭菜地面積雖小但有非生物部分和生物部分的各個(gè)成分，故題干說(shuō)法錯(cuò)誤。4、錯(cuò)誤【詳解】生物圈是地球上的所有生物與其生存的環(huán)境形成的一個(gè)統(tǒng)一整體。生物圈的范圍：以海平面為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)劃分，生物圈向上可到達(dá)約10千米的高度，向下可深入10千米左右的深度，厚度為20千米左右的圈層，包括大氣圈底部、水圈的大部和巖石圈的表面。巖石圈是地球表層的固定部分，它的表面大多覆蓋著土壤，是一切陸生生物的“立足點(diǎn)”，但人類(lèi)的活動(dòng)可以到達(dá)生物圈的各個(gè)圈層。故本題說(shuō)法錯(cuò)誤。5、錯(cuò)誤【分析】生物圈是地球上的所有生物與其生存的環(huán)境形成的一個(gè)統(tǒng)一整體，是地球上所有生物的共同家園，包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面；包括森林生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)等等，是最大的生態(tài)系統(tǒng)，據(jù)此解答?！驹斀狻可锶κ堑厍蛏系乃猩锱c其生存的環(huán)境形成的一個(gè)統(tǒng)一整體，包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面；大氣圈中的生物主要集中于下層，即與巖石圈的交界處。鳥(niǎo)類(lèi)能高飛數(shù)千米，昆蟲(chóng)以及一些小動(dòng)物可被氣流帶至高空，甚至在22000米的平流層中還發(fā)現(xiàn)有細(xì)菌和真菌。限制生物向高空分布的主要因素有缺氧、缺水、低溫和低氣壓。大氣圈中的生物主要有昆蟲(chóng)、鳥(niǎo)類(lèi)、翼手類(lèi)、漂浮在空中的細(xì)菌等微生物；巖石圈是地球表面的固體部分，它的表面大多覆蓋著土壤，是一切陸生生物的“立足點(diǎn)”，在這一圈層內(nèi)，有郁郁蔥蔥的森林，一望無(wú)際的草原，絢麗多彩的奇花異草，還有五顏六色的昆蟲(chóng)，種類(lèi)繁多的飛禽走獸，以及大量的細(xì)菌、真菌，巖石圈也是人類(lèi)的“立足點(diǎn)”，在巖石圈中，生物分布的最深記錄是生存在地下2500～3000米處石油中的石油細(xì)菌，但大多數(shù)生物生存于土壤上層幾十厘米之內(nèi)，限制生物向土壤深處分布的主要因素有缺氧和缺光；水圈的大部主要指的是海平面150米以?xún)?nèi)，150米以下無(wú)光，不適合生物的生存，但也有少量的生物。故本題說(shuō)法錯(cuò)誤。四、實(shí)驗(yàn)探究1、（1）光對(duì)鼠婦的分布有影響嗎（2）光（3）對(duì)照對(duì)照（4）光對(duì)鼠婦的分布有影響【分析】（1）科學(xué)探究的一般過(guò)程：提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流。（2）對(duì)照實(shí)驗(yàn)：在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的，就是實(shí)驗(yàn)組。沒(méi)有處理的就是對(duì)照組。（1）該實(shí)驗(yàn)探究光對(duì)鼠婦的影響，因此提出的問(wèn)題是：光對(duì)鼠婦的分布有影響嗎？（2）在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)叫對(duì)照實(shí)驗(yàn)。由于該實(shí)驗(yàn)探究的是光對(duì)鼠婦的影響，所以實(shí)驗(yàn)的變量應(yīng)該是光。（3）實(shí)驗(yàn)裝置：在紙盒里放上一層濕潤(rùn)的土壤，以橫軸中線為界，一側(cè)蓋上玻璃板，一側(cè)蓋上紙板?？刂七@個(gè)實(shí)驗(yàn)的變量是光。因此A裝置與B裝置組成對(duì)照實(shí)驗(yàn)，在盒里就形成了陰暗和明亮兩種環(huán)境。其中實(shí)驗(yàn)組是A變量改變的玻璃板一側(cè)；對(duì)照組是B變量沒(méi)有改變的紙板一側(cè)。（4）如果統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)在光照處的鼠婦數(shù)量比在陰暗處的鼠婦數(shù)量少，由此可以得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)