第8課 牛郎織女 教學設計

《牛郎織女》教學設計教學目標：1.了解牛郎星織女星相關的的天文知識；2.了解相關的美好傳奇；3.把握說明文的寫法；4.感受科學的現(xiàn)實與浪漫的傳奇并非相悖導入：（2分鐘）（幻燈片映杜牧的《七夕》）七夕那個流傳了一千連年的節(jié)日，給了咱們多少美的聯(lián)想和浪漫的情思。今天，咱們就要一路來探討一下與那個節(jié)日有關的兩位男女主角的隱秘?？纯催@兩位主角如何生活在咱們的神話和現(xiàn)實中。出示課題《牛郎織女》。二、預習檢查：（1分鐘）填空：本文的內容要緊包括了傳奇中的牛郎織女和科學事實中的牛郎織女兩大部份。（板書神話和科學）三、讀一讀、找一找、說一說（12分鐘）1.生默讀課文，找出有關作者引用的詩文傳奇，問：有哪些關于牛郎織女傳奇的記載？提示：古書中、詩詞中、戲劇里別離讀古詩中的引用部份，落實生字。2.師述：千百年來，又有多少的詩人們用自己的筆來表達情感，其中，最聞名的一首之一即是《鵲橋仙》。3.率領學生賞析秦觀的《鵲橋仙》（1分鐘）問：詩人在詞中表達了何種情思？哪些詩句寫出了牛郎織女的重逢？提示：表達了對美好愛情的追求?！敖痫L玉露一重逢，便勝卻人世無數(shù)”。（讀本詞）4.有關牛郎織女的傳奇的版本很多，那個地址的戲劇部份就引用了一種版本。我想請一名同窗說說你所明白的一種版本。師述：一對有情人被一條無情的銀河相隔，而仁慈的喜鵲們卻用自己的軀體為他們搭起了一年一度相會的鵲橋。何等美好的傳奇！何等浪漫的神話?。ò鍟寺└艉酉嗤呐＠煽椗纳裨捜绱说亓钊讼蛲?，莫非這確實是這兩顆星的真實面目嗎？四、讀一讀、找一找、議一議、寫一寫（25分鐘）1.叫三生讀8-10自然段，梳理文章中所涉及的有關牽牛星、織女星及相關的天文知識。問：牛郎織女真的能一年相會一次嗎？請用書中的句子說明。提示：牛郎織女兩星不是在一樣方向，兩星之間的距離是光年。即便牛郎想打一個電報給織女，得等32光年才有收到回電的可能。問：這幾段文字中采納的最要緊的說明方式是什么？作者什么緣故要采納這種說明方式？提示：列數(shù)字，作比較。因為這兩顆星距離咱們很遙遠，用數(shù)字能確切地說明事物。作比較。將牛郎星和織女星與太陽進行比較，能更好地幫忙咱們明白得想象他們的大小。2.成立天文愛好小組，梳理文章所涉及的牽牛星、織女星及相關天文學知識，挑選要緊信息，寫成一段單純介紹天文知識的說明性文字。并派二位代表上臺對照夏夜星空圖介紹天文知識。3.對照夏夜星空圖，學習有關天文知識。（結合相關自然段）4.比一比具有浪漫色彩的傳奇部份和說明性的文字部份他們的表達方式是各不相同的。試著找出課文中的某些方面做個比較。提示：可就距離、是不是往外跑和大小等方面作比。突出神話的浪漫和科學的嚴謹。（板書嚴謹）總結全文（5分鐘）現(xiàn)實中的牛郎織女和傳奇中的牛郎織女差距如此之大，咱們的作者什么緣故要引用大量與之有關的美好傳奇？1.那么這些引用的作用有哪些？閱讀12自然段，找出答案提示：“童話和神仙……最后”重點指出，一方面要欣賞童話，一方面要提倡科學，二者并非相悖，而是和諧一致的。（板書欣賞神話、提倡科學）討論，明確：使全文充滿詩情畫意。六、拓展練習：出示嫦娥奔月和月球的圖片，談談神話和科學的統(tǒng)一和諧。布置一研究