部編版一年級語文下冊第7課《怎么都快樂》教案+導(dǎo)學(xué)案

7怎么都快樂

本課是一首兒童詩。全詩共有4個小節(jié)，分別寫了一個人玩、兩個人

玩、三個人玩和許多人玩的不同樂趣。詩歌每小節(jié)結(jié)構(gòu)相似，都是先說“幾

個人玩，很好”，接著說這樣玩的特點(diǎn)，最后幾行進(jìn)行具體的玩法舉例。

文

課文從孩子的角度來講述對快樂的理解，一人獨(dú)處是一種快樂，與他人相

本

處也是一種快樂，學(xué)會為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂，

分

告訴學(xué)生生活中處處有快樂，事事有快樂，怎么樣玩都會快樂，在反復(fù)誦

析

讀中產(chǎn)生積極樂觀的生活態(tài)度。教學(xué)中，要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文了解

詞語意思；引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，感受詩歌情趣，在反復(fù)誦讀中體會生

活中處處有快樂。

1.認(rèn)識“怎、獨(dú)”等12個生字，讀準(zhǔn)多音字“得”的字音；會寫“玩、

教很”等7個字。

學(xué)2.聯(lián)系上下文了解“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語的意思，結(jié)合生活

目實(shí)際積累“跳繩、踢足球”等詞語。

標(biāo)3.借助拼音，正確、流利地朗讀詩歌；聯(lián)系生活實(shí)際，讀出詩歌的情

趣，在反復(fù)朗讀中感受詩歌的節(jié)奏，體會生活中處處有快樂。

教課

學(xué)聯(lián)系上下文了解“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語的意思；時

2課時

重聯(lián)系生活實(shí)際，讀出詩歌的情趣；積累動賓結(jié)構(gòu)的詞語。安

點(diǎn)排

(J］保”修>第一壽時7而令

雕雄第?標(biāo)1

1.認(rèn)識“怎、獨(dú)”等12個生字，讀準(zhǔn)多音字“得”的字音；會寫“玩、很”

等7個字。

2.正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)并積累動賓結(jié)構(gòu)的詞語。

正確讀寫生字詞，正確、流利地朗讀課文。

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1.（課件播放學(xué)生課間活動的視頻）學(xué)生說一說視頻中的同學(xué)們都在干什么。

2.交流：你們課間怎么活動？

tiaoshengdaIanqiutTjianzipaobudadanzhu

跳繩打籃球踢徑子跑步打彈珠

dapingpangqiu

打乒乓球

3.（課件出示課間活動圖片）引導(dǎo)學(xué)生觀看圖中同學(xué)們的神情，說說他們玩

時的心情。

4.教師揭示課題并板書課題（板書：怎么都快樂），學(xué)生齊讀。

二、初讀課文，檢測預(yù)習(xí)

1.學(xué)生自由朗讀課文，出示自讀要求。

（1）遇到不認(rèn)識的字，借助拼音把字音讀準(zhǔn)，并多讀幾遍，再和同桌互查

互糾。

（2）圈出課后生字和多音字，努力讀準(zhǔn)生字，把句子讀通順，給每小節(jié)標(biāo)

上序號。

（3）用自己喜歡的方法識記生字。

2.學(xué)習(xí)歸類識字。

（1）字音辨別。

①多音字“得（d3i）”一般用于口語表達(dá)中，如“你得快一點(diǎn)兒”“就得

這樣做”?！暗谩边€有2個讀音，讀“d"時，可組詞“得意、得到"；讀“de”

時，可組詞“跑得快、飛得高”等。

②“籃、連”是前鼻音，“繩、講”是后鼻音；“怎”是平舌音，“繩”是

翹舌音；“運(yùn)”是整體認(rèn)讀音節(jié)。

（2）字形識記。

①加一加：乍+心=怎；習(xí)+習(xí)=羽；又+戈=戲；星+兆=跳；t+井=講。

②形近字識記：連一一運(yùn)。

③圖文結(jié)合識記：（課件出示跳繩、羽毛球、排球、籃球圖）教師引導(dǎo)學(xué)生

通過看讀識記“跳、繩、羽、球、排、籃”6個生字；還可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系往日

跳繩，打羽毛球、排球、籃球的生活經(jīng)歷識記這6個字。

④創(chuàng)編字謎識記。

?一犬旁邊臥小蟲——獨(dú)?非得露一手——排

?兩個習(xí)字并排立——羽

⑤通過部首識記。

?籃竹字頭（初）是由“竹”字演變而來的，帶有竹字頭的字一般和竹子

有關(guān)?；@球跟竹子有什么關(guān)系呢？籃球起源之初是將竹籃掏空底子作

為投球的工具，然后把球扔進(jìn)掛在墻上的籃子里。這項(xiàng)運(yùn)動傳到中國

來，就用“籃球”表示，一直沿用到今天。

?跳指名做跳的動作，讓學(xué)生了解到“跳”與腳有關(guān)，所以偏旁是“星”o

遷移：指名用這一方法識記生字“排、講、繩”。

（3）教師出示生字卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀。

3.指名分節(jié)朗讀課文，教師注意字音掌握情況，隨機(jī)正音。

4.學(xué)生自由朗讀全文，把課文讀準(zhǔn)確、讀通順、讀流利。

三、指導(dǎo)書寫，鞏固提升

1.（課件出示生字）指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。（課件出示生字的動漫筆順）學(xué)生觀

察各個生字的筆順及筆畫在田字格中的位置。

2.教師范寫生字，講解書寫要點(diǎn)，學(xué)生書空。

左窄右寬。“王”作偏旁時，上緊下松，下橫改提；右邊“元”

玩的第三筆撇要穿插到王字旁提的下方。

左窄右寬，左右相平，注意雙人旁的寫法，右部豎提的豎段

?要直。

_________I_________

上下結(jié)構(gòu)。注意筆順，第一筆豎要寫在豎中線上；“三”部

的橫折起筆要在橫中線上，注意橫與橫之間的間距。

I

音上寬下窄?！傲ⅰ钡哪M拉長，壓在橫中線上，突出主筆。

I_

左窄右寬?！熬钡氖讬M短，第二橫稍長且穿插到提的上方,

講,_

行

_________I_________

撇穿插到提的下方，豎要寫直，把整個字寫緊湊。

左高右低。右部第二橫要長并穿插到雙人旁第二撇的下方，豎鉤的豎段要直,

鉤尖靠近豎中線。

右部“午”的豎要寫直，第二橫穿插到言字旁提的上方。

3.學(xué)生描紅、臨摹。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時指正。

4.投影展示學(xué)生作品，師生共同評議。

5.鼓勵學(xué)生將生字和熟字組成常用詞，讀讀寫寫。

玩樂好玩很好很少當(dāng)時當(dāng)心

音樂口音講學(xué)聽講行人行走

四、再讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊畫出文中關(guān)于游戲名稱的詞語。（課件出示）

折船折馬踢徑子跳繩搭積木看書畫畫聽音樂

講故事下象棋打羽毛球坐蹺蹺板跳繩拔河

老鷹捉小雞打排球打籃球踢足球開運(yùn)動會

（1）學(xué)生自由讀、開火車讀，觀察上面的詞語有什么特點(diǎn)。

小結(jié)：這些詞語前面都有一個表示動作的詞，后面的則是事物名稱。

（2）你還能說出幾個這樣的詞語嗎？試一試。

升國旗擦玻璃擺桌椅掃地系紅領(lǐng)巾

洗衣服摘棉花騎單車放風(fēng)箏

2.交流：課文主要寫的是什么？

一個人玩一兩個人玩一三個人玩一許多人玩=怎么樣玩都快樂

五、課堂回顧，作業(yè)設(shè)計(jì)

1.教師適當(dāng)總結(jié)本課時的教學(xué)內(nèi)容，點(diǎn)評學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

師：折船、跳繩、打羽毛球、講故事、老鷹捉小雞、打排球、踢足球……哇,

這么多好玩的游戲，可以一個人玩，可以兩個人玩，也可以許多人玩。今天，我

們初步朗讀了詩歌，在朗讀中感受到了生活的快樂。我們認(rèn)識了新字，認(rèn)識了動

賓結(jié)構(gòu)的詞語，書寫了本課的生字，大家的表現(xiàn)都很不錯。

2.完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

（a”“”）

6=^3（j\拿一令＞第二諱時穿7令①琮J嘲

/1I?

1.聯(lián)系上下文了解“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語的意思，繼續(xù)積累動賓結(jié)

構(gòu)的詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文；聯(lián)系生活實(shí)際，讀出詩歌的情趣，在反

復(fù)朗讀中感受詩歌的節(jié)奏，體會生活中處處有快樂。

理解并積累動賓結(jié)構(gòu)的詞語；聯(lián)系生活實(shí)際，讀出詩歌的情趣，體會生活中

處處有快樂。

一、溫故知新，導(dǎo)入新課

1.（課件出示跳繩、踢足球、講故事、聽音樂、打排球、玩游戲的圖片）師

生進(jìn)行一問一答訓(xùn)練。

師：跳什么？一一生：跳繩。師：聽什么？一一生：聽音樂。

師：踢什么？一一生：踢足球。師：打什么？一一生：打排球。

師：講什么？一一生：講故事。師：玩什么？一一生：玩游戲。

2.同桌合作，一人用生字組詞，一人聽寫該詞，互查互糾。

3.教師談話，導(dǎo)入新課。

師：一個人玩，很好；兩個人玩,，很好；三個人玩，很好；許多人玩，更好!

看來，在小朋友的眼中，怎么都快樂o這節(jié)課，讓我們?nèi)ズ瓦@些小朋友一起開心

地玩耍吧！

二、指導(dǎo)朗讀，體味情感

1.教師指4名學(xué)生接讀，其余學(xué)生評議：他們朗讀得好嗎？還有哪些地方需

要改進(jìn)？

2.教師范讀，學(xué)生認(rèn)真聽，教師做朗讀指導(dǎo)。

（1）讀好動賓結(jié)構(gòu)的詞語。關(guān)于動賓結(jié)構(gòu)的詞語，一般后面的賓語讀得稍

重一些；幾個游戲名稱的詞語中間要注意停頓，如，“拔河，老鷹捉小雞，打排

球，打籃球，踢足球……”。

（2）讀好幾個句子的停頓。可以先讓學(xué)生自己嘗試著讀一讀，再指名讀，

根據(jù)出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)。（課件出示）

?講故事/得有人聽/才行。?講故事/多個人聽/更有勁。

?連/開運(yùn)動會/也可以。

（3）創(chuàng)設(shè)游戲氛圍，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，想象游戲的畫面，帶著自己玩

游戲時的感受朗讀，讀出詩歌的情趣。如第1小節(jié)的朗讀可以圍繞“靜悄悄的”

這一詞語，想象一人在家游戲的畫面，讀出一個人玩耍時特有的安靜和自由；其

余三個小節(jié)則指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系與伙伴一起游戲時的情景，讀出熱鬧、有趣、快樂的

感覺。除此之外，朗讀時每小節(jié)的第一句可以強(qiáng)調(diào)一下，突出每節(jié)詩的重點(diǎn)。

3.通過多種形式的輪讀、指名讀、男女生合作讀、同桌互讀，達(dá)到朗讀的目

標(biāo)。

4.拓展：通過朗讀比賽，評選出“朗讀之星”。

三、研讀課文，重點(diǎn)探究

1.學(xué)習(xí)第1小節(jié)。

（1）指名朗讀第1小節(jié)，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽并思考：一個人可以怎么玩？

為什么一個人玩也很開心？

（2）學(xué)生交流：用紙折船，折馬……踢徑子，跳繩，搭積木，看書，畫畫，

聽音樂……

小結(jié)：一個人玩，可以折船、折馬、看書、畫畫……一個人安安靜靜地，也

沒人打擾，多好??！

（3）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說一說自己是如何度過一個人的時光的。

（4）學(xué)生聯(lián)系課文說說“獨(dú)自”“靜悄悄”的意思。

（聯(lián)系課文可知，“獨(dú)自”就是“一個人，沒有其他人”的意思?！办o悄悄”

就是“很安靜”的意思。）

思考：“靜悄悄”是一個ABB式詞語，這樣的詞語還有哪些？（白花花、綠

油油、金燦燦等。）

（5）討論：獨(dú)自一個人的時候還可以玩些什么呢？指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識省略號的

用法。（課件出示不同的句式）學(xué)習(xí)練說：

一個人可以（），也可以（）……這樣很好！

一個人可以（）、（）、（）……這樣很好！

（6）全班默讀，感受一個人玩的安靜與自由。

2.學(xué)習(xí)第2小節(jié)。

過渡：一個人玩，很好，很快樂，但有些游戲得兩個人做，合作起來才能玩

得更開心?，F(xiàn)在請你和你的同桌合作讀一讀第2小節(jié)。

（1）同桌合作讀第2小節(jié)。

“你講我聽，我講你聽”這句可以兩個人分開來讀，一個人讀“你講我聽”，

一個人讀“我講你聽”，其余句子兩個人齊讀。

（2）兩個人還可以玩些什么呢？（同桌合作，選用不同的句式練說）

兩個人可以（），也可以（）……這樣玩，很好！

兩個人可以（）、（）、（）……這樣玩，很好！

（3）根據(jù)省略號，拓展兩個人可以玩的游戲名稱，學(xué)生自由說，教師隨機(jī)

板書，如打乒乓球、下跳棋等。

（4）選擇自己最愛玩的游戲，聯(lián)系玩時的情景，感受兩個人玩的快樂。

3.學(xué)習(xí)第3小節(jié)。

（1）自由朗讀第3小節(jié)，想一想：三個人和兩個人講故事有什么區(qū)別？

（2）指導(dǎo)理解“有勁”。（課件出示句子）

J講故事得有人聽才行，你講我聽，我講你聽。

［講故事多個人聽更有勁，你講我們聽，我講你們聽。

比較朗讀：邊讀邊想象多人聽故事時的有趣和熱鬧，指導(dǎo)了解“有勁”在文

中的意思是“有趣味、有意思”。

（3）（課件出示一個人跳繩圖和第三幅插圖）體會一個人和三個人跳繩時

的不同心情。

（4）師生合作朗讀。

4.學(xué)習(xí)第4小節(jié)。

（1）教師引讀。

（師）一個人玩一一（生接）很好!（師）兩個人玩一一（生接）很好!

（師）三個人玩一一（生接）很好!（師）四個人玩一一（生接）很好!

（師）很多人玩一一（生接）更好!

（2）學(xué)生自由朗讀,思考：許多人玩，好在哪兒？

（3）男女生合作朗讀。（前四行男生讀前半句，女生讀后半句，最后三行

齊讀，感受詩句的節(jié)奏）

（4）教師朗讀游戲名稱，學(xué)生邊聽邊想象游戲時的情景，感受大家在一起

玩的快樂。

（5）許多人在一起，還可以玩哪些游戲呢？學(xué)生練說。

許多人在一起，可以（）、（）、（）……這樣玩，更好！

（6）齊讀第4小節(jié)。

5.全班討論：你喜歡幾個人一起玩？理由是什么？

生：我喜歡許多人一起玩。因?yàn)樵S多人一起玩非常開心，玩法也多。

注意：學(xué)生無論是說喜歡獨(dú)自一人玩，還是許多人一起玩，都有快樂的事情

可以做，都能得到快樂。

6.有感情地朗讀課文，讀出怎么都快樂的氣氛。

四、課堂小結(jié)，作業(yè)設(shè)計(jì)

1.教師做課堂小結(jié)。

師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這首有趣的兒童詩，我們深深地感受到童年生活的快樂

和美好，明白了生活中處處有快樂，時時有快樂。希望同學(xué)們能永遠(yuǎn)保持一顆童

心，怎么都快樂。

2.讀一讀任溶溶的其他作品《爸爸的老師》。

3.玩中積累。

玩一玩，說一說平時獨(dú)自一人玩或是和小伙伴一起玩的游戲名稱，體會各種

游戲帶來的快樂。

4.完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

（a”“”）

—一個人玩折紙船、折紙馬、踢鍵子、跳繩

1人多招多樂趣多

［兩個人玩講故事、下象棋、坐蹺蹺板…一

怎么都快樂［三個人玩，團(tuán)結(jié)合作快樂多

講故事、輪流跳繩

~許多人玩

拔河、打排球、踢足球……

教學(xué)重在片段實(shí)錄

?聯(lián)系上下文了解詞語的意思（教學(xué)重點(diǎn)）

師：為什么說“一個人玩，很好！”呢？

生1：因?yàn)楠?dú)自一個，靜悄悄的，可以用紙折船，折馬……

師：你真棒，會用“因?yàn)椤边@個詞來回答。

生2：因?yàn)楠?dú)自一個人，沒有人吵鬧，很安靜，這樣就可以專心地玩。

師：你真棒！“吵鬧、安靜、專心”這些詞語用得好！

生3：因?yàn)楠?dú)自一個人，很安靜，很自由，可以玩自己喜歡的游戲。

師：你的想法也很棒，“自由”一詞用得好！“獨(dú)自”是什么意思？誰能用

課文中的一個詞語說一說？

生：“一個人”。

師：說得真好！自己一個人，沒有其他人干擾，課文里用了一個什么詞來形

容這樣的環(huán)境？

生：靜悄悄。

師：你的眼睛真厲害，一下子就找出來了。所以，“靜悄悄”的意思就是指？

生：非常的安靜，一點(diǎn)兒聲音都沒有。

師：你理解得真好！誰能再把這一節(jié)讀一讀，讀出靜悄悄的感覺來？（指名

讀）

師：你讀出了一個人的快樂，可是你的聲音可能會打擾到正在專心看書的小

朋友哦！你再來讀一讀，好嗎？（生再讀）

師：誰來說一說他讀得好嗎?

生:好！

師：好在哪里呢？

生1：他讀得很快樂，讀得很輕快！

生2：他讀書的聲音很輕，很開心，，讀出了一個人玩耍時的安靜和自由。

師：真好！他讀得好，你評論得也好！現(xiàn)在讓我們自由地讀一讀第1節(jié)吧。

（生自由讀）

師：一個人的時候可以玩些什么？請用尺子把課文里寫的游戲畫出來。

生1：有折船、折馬、踢徑子、跳繩、搭積木。

生2：還有看書、畫畫、聽音樂。

師：是不是除了玩這些游戲，就沒有別的游戲可以一個人玩了？

生：不是，還有很多游戲。

師：你從哪里知道還有很多游戲？

生：第1節(jié)有個省略號，表示沒有列舉完，就是說還有很多游戲沒寫完。

師：看來你平時上課很認(rèn)真，表揚(yáng)他！除了書本上的這些游戲，一個人的時

候還可以玩什么游戲？誰能用這個句式來說一說？

（課件出示句式）一個人玩，很好！獨(dú)自一個，靜悄悄的，正好可以，可以,

還可以。

賞析：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：小學(xué)低年級要“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解

課文中的詞語意思。”課文中很多詞語是在一定的語言環(huán)境中出現(xiàn)的，學(xué)生只有

聯(lián)系上下文理解，才能準(zhǔn)確把握詞語的意思，領(lǐng)會作者的寫作意圖，因此聯(lián)系上

下文理解詞語不僅是語文教學(xué)的一項(xiàng)基本內(nèi)容，更是學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)

生自學(xué)能力的有效途徑。本教學(xué)片段就是讓學(xué)生根據(jù)上下文來理解詞語的。教學(xué)

中，教師首先引導(dǎo)學(xué)生說說“為什么說‘一個人玩，很好’呢”，讓學(xué)生初步感

知“獨(dú)自”的意思，再讓學(xué)生找一找文中哪個詞語表達(dá)出了這一詞語的意思，學(xué)

生很容易就找出了答案。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生體會一個人玩時周圍的環(huán)境，從而

理解“靜悄悄”的意思，并通過朗讀、句式表達(dá)，進(jìn)一步加深對“靜悄悄”一詞

的理解。理解了文中的關(guān)鍵詞語，就能更好地掌握文章內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀能

力。

師奉令專4,十令中花+號+電4寧故浮氏思，、，.1.

1.“朗讀課文”是本課學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。教學(xué)本課，我將朗讀貫穿于整個教

學(xué)過程并層層遞進(jìn)。我首先指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀好游戲名稱的動賓詞語；然后

指導(dǎo)讀好幾個難點(diǎn)句的停頓，讀通句子；最后讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合自己玩

游戲的快樂心情，讀出詩歌的情趣。在齊讀、男女生合作讀、輪讀、同桌互讀等

不同形式的朗讀中，學(xué)生既感受到了詩歌的節(jié)奏，又感受到了學(xué)習(xí)的快樂、生活

的快樂。

2.根據(jù)上下文了解詞語的意思也是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。在教學(xué)時，我先讓學(xué)生

讀課文，再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)理解“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”在文中的

意思，鍛煉了學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生能夠牢固掌握聯(lián)系上下文理解詞語意思這

一方法。

7《怎么都快樂》導(dǎo)學(xué)案

課題怎么都快樂課型新授課

1.認(rèn)識“怎、獨(dú)”等12個生字，讀準(zhǔn)多音字“得”的字音；會寫“玩、

很”等7個字。

2.聯(lián)系上下文了解“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語的意思，結(jié)合生活實(shí)

教學(xué)目標(biāo)際積累“跳繩、踢足球”等詞語。

3.借助拼音，正確，流利地朗讀詩歌；聯(lián)系生活實(shí)際，讀出詩歌的情趣，

在反復(fù)朗讀中感受詩歌的節(jié)奏，體會生活中處處有快樂。

4.學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受一個人是快樂的，在集體中更快樂，從而培養(yǎng)

學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的精神和積極樂觀的人生態(tài)度。

聯(lián)系上下文了解“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語的意思；聯(lián)系生活實(shí)際，

教學(xué)重點(diǎn)

讀出詩歌的情趣；積累動賓結(jié)構(gòu)的詞語。

1.借助拼音自學(xué)生字詞；朗讀課文，找出自己喜歡的詞語。（學(xué)生）

課前準(zhǔn)備

2.制作多媒體課件。（教師）

課時安排2課時

教學(xué)過程

第一課時

教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動效果檢測

1.談話，從學(xué)生喜歡玩的1.交流自己喜歡的游1.和同學(xué)說說自己

一、談話導(dǎo)入，游戲談起。戲。喜歡玩的游戲，講

揭示課題(用2.揭示課題并板書。2.朗讀課題。一下這種游戲的規(guī)

時：5分鐘)3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀3.說說想知道什么。貝限

1.范讀，引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊1.學(xué)生帶著疑問自由朗2.讀準(zhǔn)下面的詞

思考：課文一共有幾個小讀課文。要求：語。

節(jié)？講了什么？(1)遇到生字圈起來，用怎么獨(dú)自跳

2.指導(dǎo)學(xué)生小組合作，自喜歡的方法認(rèn)識它們。繩講話羽毛球

主學(xué)習(xí)生字新詞。(2)把生字讀正確，把句游戲排球籃球

3.指導(dǎo)學(xué)生開火車讀生子讀通順，給自然段標(biāo)運(yùn)動會

字。著重指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)前上序號。3.照樣子，說詞語。

二、初讀課文，鼻音“怎、很、音”，(3)學(xué)習(xí)小組互相交流打乒乓

識記字詞(用后鼻音“繩、講、行”。識字成果。()

時：15分鐘)讀準(zhǔn)多音字“得”。(4)小組合作讀課文，相(.)

4.指導(dǎo)認(rèn)識并積累“踢鍵互檢查、糾錯。()

子”這種結(jié)構(gòu)的詞組。2.開火車讀生字。說說()

5.指名分小節(jié)朗讀課文。自己識字的好方法。

3.認(rèn)讀卡片上的生字。

比一比，誰讀得更準(zhǔn)確、

流利。

4.朗讀詞組。

折紙船折紙馬踢徑

子聽廣播下象棋打

乒乓講故事跳皮筋

掰手腕過家家學(xué)唱歌

丟手絹5.照樣子說這種

結(jié)構(gòu)的詞組。

6.學(xué)生朗讀課文。

1.出示生字，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)1.小老師領(lǐng)讀字詞。4.寫一寫。

讀并組詞。2.觀察“講、許”兩個講

三、自主學(xué)習(xí)，2.著重指導(dǎo)“講、許”的左右結(jié)構(gòu)的字。許

練習(xí)書寫(用寫法。(1)分析字的結(jié)構(gòu)，說出

時：15分鐘)(1)指導(dǎo)觀察字形、結(jié)構(gòu)。怎樣才能把字寫漂亮。

(2)引導(dǎo)觀察這兩個字在說說它們的共同點(diǎn)：都

田字格中的位置。是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

(3)師范寫。(2)觀察老師范寫，書

(4)強(qiáng)調(diào)寫字姿勢?？?。

3.指導(dǎo)觀察“玩、當(dāng)、(3)描紅生字并練寫。

音”的寫法，讓學(xué)生自主3.交流點(diǎn)評，自主練寫。

練寫，教師相機(jī)指導(dǎo)。4.根據(jù)反饋情況再次練

寫。

1.指導(dǎo)學(xué)生分小節(jié)朗讀1.學(xué)生分小節(jié)朗讀課讀課文填空。

課文。文。注意讀準(zhǔn)生字，讀詩歌中這樣寫道：

2.教師示范朗讀。通句子。一個人玩，

3.指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡2.聽老師朗讀。________;

四、朗讀課文，的方式讀自己喜歡的小3.學(xué)習(xí)老師朗讀的節(jié)兩個人玩，

整體感知(用節(jié)，想想從課文中能明白奏、技巧，用自己喜歡________;

時：5分鐘)什么。的方式讀喜歡的小節(jié)。三個人玩，

4.說說讀了課文后明白________;

了什么。許多人玩，

第二課時

教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動效果檢測

1.聽寫課文中的生字新1.學(xué)生聽寫詞語。6.給加點(diǎn)字選擇正

一、復(fù)習(xí)檢查，1司。2.學(xué)生朗讀課文。確讀音。

明確目標(biāo)(用2.要求學(xué)生自由讀文。我得去

時：5分鐘)de

得到

dei

1.出示“一個人玩，很好！1.朗讀出示的句子。思7.讀一讀，填一填

獨(dú)自一個，靜悄悄的”?？迹阂粋€人可以玩什學(xué)折踢講

2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。么？體會靜悄悄的快打聽

3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第2節(jié)，樂。()健子

體會動詞的恰當(dāng)。2.有感情地朗讀第1()音樂

-++-

二、品悟詞句，4.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第3節(jié)。找三下1O()乒乓

體會快樂(用名同學(xué)比掰手腕。讓贏了3.比較聽音樂與講故事()故事

時：15分鐘)的同學(xué)與輸了的同學(xué)都中“聽”與“講”兩個()紙船

說一說為什么快樂。相機(jī)詞。(一個人，只能聽。()唱歌

追問：跳皮筋摔倒了怎么兩個人，可以面對面地

辦？過家家時有同學(xué)不講。)

高興了怎么辦？丟手絹4.說說和朋友兩個人一

被抓住