部編版小學(xué)語文三年級《火燒云》教學(xué)設(shè)計

小學(xué)語文學(xué)科教案

課題《火燒云》備課教師

授課時間授課地點

課型課時2

1.理解第三至第七自然段，了解火燒云顏色和形狀的變化

特點。

教學(xué)目標(biāo)

2.學(xué)習(xí)作者是怎樣觀察、描寫火燒云顏色和形狀的。

3.有感情地朗讀第三至第七自然段并背誦。

教學(xué)重、難了解并學(xué)習(xí)作者是怎樣寫火燒云顏色和形狀變化的。

抓好詞佳句體會火燒云變化多而快的特點，想象并畫出火燒

點云的其它形狀。

1.學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

課前作業(yè)

2.查閱火燒云的相關(guān)資料。

教學(xué)策略自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、聯(lián)系生活實際教學(xué)。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動學(xué)生活動二次修改

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知

道，作者是按照“上來-變化-

下去”的順序向我們呈現(xiàn)火燒云

指名學(xué)生

這個美妙的自然景象的，這節(jié)課

復(fù)習(xí)回顧交流作者寫

讓我們從火燒云顏色、形狀兩方

作順序

面的變化繼續(xù)和作者一起欣賞

火燒云的美，看看它有怎樣的特

一、抓詞句讀悟“顏色”變

化特點

1.讀第三自然段，思考：作

者寫了火燒云顏色變化的什么

特點呢？

2.(1)抓顏色詞體會變化多：

①有哪些顏色？

②把顏色詞分成三類：

③齊讀表示顏色的詞：1.指生讀

第三自然段。

火燒云的顏色變化這么多，

2.拓展顏

作者寫出這么多的顏色詞，讀了

色詞。

以后你有什么想法？3.學(xué)生朗

新課(啟發(fā)學(xué)生用顏色的詞，平讀體會。

教學(xué)時要細心觀察事物。)4.學(xué)生嘗

④學(xué)習(xí)作者，說說自己見過試背誦。

的，能說出來的這三類顏色詞。

⑤這么多的顏色可以用哪

個詞來概括？

⑵再美美地讀一遍，體會火

燒云顏色變化還有什么特點。

(抓四個“一會兒”讀悟變

化快，體會動態(tài)美。)

3.背誦訓(xùn)練：

(1)由看填空題背一背，幻燈

片提示：

這地方的火燒云，一

會兒，一會兒，一

會兒，一會

兒。，這些天空

都，還有些。

要求突出“快”、“美

二、抓詞句讀悟“形狀”變

化特點5.指學(xué)生

1.讀第三到第七自然段：讀3-7自然段。

想想形狀變化有什么特6.討論火

燒云形狀變化

點？仿照顏色一段，用上面的填

的特點。

空題說一說你的理解，同桌可以

7.朗讀體

討論。會。

2.討論：8.發(fā)揮想

⑴變化多，從哪兒體會出來象：火燒云還

的？可以變成哪些

(寫了哪些形狀？)形狀？

(2)按填空題說說。

(3)用一個詞歸納形狀多，

選一兩個寫下來，一生上黑板板

書。

3.再自由讀：

體會形狀變化還有什么特

點？找出描寫變化的詞句讀一

讀。

4.指導(dǎo)朗讀°

要求突出火燒云變化快，讀

出神奇之感。

5.指導(dǎo)背誦，理清層次。

先寫出現(xiàn)什么動物，再寫出

現(xiàn)什么動物，再寫什么樣子，最

后變化消失。

9.聯(lián)系上

三、抓詞句讀悟火燒云下去下文理解“恍

時的情景恍惚惚”。

1.齊讀。

2.理解“恍恍惚惚”。

3.看著這樣變化多端的火

燒云，孩子們的心情是怎樣的

呢？

4.說一說：孩子們低頭揉眼

睛，抬頭再看的時候，火燒云卻

下去了，這時他們的心情怎樣？

會想些什么呢？

這節(jié)課我們重點從火燒云

顏色、形狀兩方面的變化來感受

課堂小結(jié)學(xué)生談自己本

火燒云的美，其實大自然中像這

及拓展延伸節(jié)課的收獲。

樣的自然現(xiàn)象還有很多，需要我

們仔細觀察，發(fā)現(xiàn)生活中的美。

-多

顏色Y

、快

板書設(shè)計火燒云＜

‘多

形狀、

一快

課后作業(yè)閱讀《呼蘭河傳》

1.環(huán)節(jié)設(shè)計不合理,應(yīng)該先讓學(xué)生圈畫顏色詞和

“一會兒”，再總結(jié)特點，火燒云顏色變化的多和快，

火燒云形狀變化多和快。如果學(xué)生還是有難度，直接告

訴學(xué)生，讓他們找到相關(guān)字詞體會。

2.并列式顏色詞是并列還是混合？該不該強調(diào)對

教學(xué)反思

應(yīng)物體？

3.原本設(shè)計是第4自然段寫法指導(dǎo)，第5、6自然

段學(xué)生自主學(xué)習(xí)，但因為忘詞第4自然段沒講清楚，導(dǎo)

致5、6自然