習(xí)作：“漫畫(huà)”老師課件

習(xí)作：“漫畫(huà)”老師

寫(xiě)一個(gè)自己熟悉的老師，突出老師某一方面的顯著特點(diǎn)，再選擇一兩件能突出其特點(diǎn)的事例來(lái)寫(xiě)?！奥?huà)”老師漫畫(huà)老師如何寫(xiě)。突出人物的主要特點(diǎn)。通過(guò)具體實(shí)例，表現(xiàn)特點(diǎn)。通過(guò)具體實(shí)例，表達(dá)情感。

陳老師經(jīng)常披著頭發(fā)，濃濃的眉毛下面，鑲嵌著明亮而富有智慧的眼睛，烏黑的眼珠像算盤(pán)珠兒似的滴溜溜地轉(zhuǎn)。

她上課喜歡偷懶，把問(wèn)題全都拋給我們來(lái)解決，仿佛我們才是課堂上的主角，一整節(jié)課下來(lái)，我們七嘴八舌地把課講完了，而她呢，總是樂(lè)呵呵地聽(tīng)著。她還有一個(gè)特點(diǎn)就是陰晴不定。

你的老師們各有什么特點(diǎn)（外貌、衣著、愛(ài)好、性格、品質(zhì)等）？

kk老師的五官精致得就像一個(gè)洋娃娃。眼睛又大又亮，充滿了溫暖與智慧，彎彎長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛像兩把小扇子似的，輕輕扇動(dòng)。她的笑容特別燦爛，讓人在緊張的學(xué)習(xí)氛圍中也能感受到一份輕松與愉悅。她說(shuō)話總是輕聲細(xì)語(yǔ)的，讓人感到舒適而親切，溫柔極了。她還很愛(ài)美呢。她的打扮總是時(shí)尚而得體，無(wú)論是課堂上的正裝還是課后的休閑裝，都能展現(xiàn)出她獨(dú)特的品味與風(fēng)采。

夏老師體態(tài)輕盈，看起來(lái)瘦瘦的，但要是掰手腕，我們班誰(shuí)也干不過(guò)他。夏老師高挺的鼻梁上總是架著一副眼鏡，透過(guò)眼鏡的目光深邃而睿智，課堂上誰(shuí)要是開(kāi)小差、搞小動(dòng)作，絕對(duì)逃不出他的法眼。

夏老師對(duì)學(xué)生特別有耐心。要是有學(xué)生不懂，同樣一道題，他能講三五遍。高樂(lè)樂(lè)老師，這位男老師的確人如其名。他身材高大，顯得尤為引人注目，給人一種穩(wěn)重而威嚴(yán)的感覺(jué)，他的臉上總是掛著一副眼鏡，透過(guò)眼鏡的那雙明亮的眼睛則透露出他的智慧和敏銳。高老師的笑聲總是那么爽朗，無(wú)論在課堂上還是生活中，都能聽(tīng)到他那愉快的笑聲，給人帶來(lái)無(wú)盡的歡樂(lè)和溫暖。他上課時(shí)愛(ài)開(kāi)玩笑，用幽默的方式引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，使得課堂氛圍既輕松又活躍。

①直接用《漫畫(huà)老師》②特點(diǎn)/性格＋老師

例：《幽默的高老師》、《嚴(yán)格的夏老師》、《“多面”的陳老師》③“外號(hào)”標(biāo)題

例：《變臉大師》、《唐僧老師》、《“全能”老師》擬題引出老師，介紹特點(diǎn)1.點(diǎn)題式例：在教過(guò)我的老師中，我印象最深的是微學(xué)的*老師。她平時(shí)說(shuō)話輕聲細(xì)語(yǔ)的，不熟悉的人會(huì)覺(jué)得她很溫柔，但我知道她有多么“多變”。2.排比式例：老師臉上永遠(yuǎn)掛著淡淡的笑，如春天明媚的陽(yáng)光，照亮我們的心靈；如夏天充足的雨水，滋潤(rùn)著我們的心田；如冬天驅(qū)寒的太陽(yáng)，溫暖我們的心扉。開(kāi)頭引出老師，介紹特點(diǎn)3.情景式

例：“這道題我再講一遍，用心聽(tīng)……”即使嗓子都啞了，老師仍然耐心地給我們講解。這就是我的**老師。開(kāi)頭抓住特點(diǎn)，書(shū)寫(xiě)具體事例外貌特點(diǎn)：像個(gè)洋娃娃、體態(tài)輕盈、高大筆挺、身材窈窕……性格特點(diǎn)：溫柔、愛(ài)笑、嚴(yán)厲、多變、說(shuō)話快……愛(ài)好：愛(ài)美、愛(ài)唱歌、愛(ài)吃零食、愛(ài)看書(shū)……品質(zhì)：耐心、負(fù)責(zé)、敬業(yè)、寬容……中間想一想：最想寫(xiě)的那位老師有哪些特點(diǎn)？其中最突出的特點(diǎn)是什么？用具體的事例說(shuō)明。“六邊形戰(zhàn)士”——李老師“這道題我再講一遍，用心聽(tīng)……”即使嗓子都啞了，老師仍然耐心地給我們講解。這就是我的李老師，他是一位“六邊形戰(zhàn)士”。他的第一個(gè)功夫就是“獅吼功”。有一次上課時(shí)，我們教室炸開(kāi)了鍋，老師一進(jìn)門(mén)，頭上的眉毛像一條蟲(chóng)子，扭動(dòng)著。他終于忍不住了，就開(kāi)始使用“獅吼功”了，他說(shuō)：“你們想把我氣死嗎？上課沒(méi)有一點(diǎn)上課的樣子，一雙雙眼睛東張西望，怎么不在眼睛上裝一個(gè)彈簧？那樣可以360度都可以看到，每天吵鬧，屋頂都掀翻了?！鳖D時(shí)，班上安靜得連一粒米掉地上都能聽(tīng)見(jiàn)。例文引路他的第二個(gè)功夫是“變臉”。一次，我們班的一位同學(xué)犯了錯(cuò)，老師就請(qǐng)他去辦公室“喝茶”，這時(shí)班上的人全來(lái)了，門(mén)、窗戶都圍上了。我看見(jiàn)同學(xué)被罵得狗血淋頭。忽然，校長(zhǎng)來(lái)了，老師的臉說(shuō)變就變，露出驚慌失措的表情。校長(zhǎng)說(shuō)：“怎么發(fā)這么大的脾氣？”老師回答道：“鄙人正在教育叛逆的學(xué)子?！碑?dāng)場(chǎng)辦公室的人都哄堂大笑。他的第三個(gè)功夫是“千里眼”，我和一個(gè)同學(xué)在下課打鬧的時(shí)候，班主任遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走來(lái)了，我們卻我行我素沉浸在自己的世界里。因?yàn)樗x得很遠(yuǎn)，我們沒(méi)有注意到。當(dāng)我回到教室時(shí)，我不想說(shuō)了，說(shuō)出來(lái)都是淚呀……我們的老師非常嚴(yán)格。雖然老師非常嚴(yán)厲，但我們班上的同學(xué)都很敬佩他，老師是心靈的工程師，雖然工作平凡，但卻是偉大的人！說(shuō)說(shuō)你受到了哪些啟發(fā)。作者先寫(xiě)李老師的語(yǔ)言，不見(jiàn)其人，先聞其聲。再她最突出的一個(gè)特點(diǎn)——六邊形戰(zhàn)士，再用具體的事例寫(xiě)這個(gè)特點(diǎn)。作者在敘事時(shí)，抓住了人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，突出了人物的特點(diǎn)。啟發(fā)抒發(fā)對(duì)老師地感情（喜愛(ài)、贊美、感激……）總結(jié)式：這就是*老師，一位……的好老師，我為有這樣一位老師感到

自豪。排比式：我喜歡他……，我喜歡他……，我更喜歡他……,我會(huì)永遠(yuǎn)記得他。引用古詩(shī)：“一朝淋杏雨，一生念師恩?！蔽視?huì)永遠(yuǎn)記住老師的教誨，*老師，

我愛(ài)你。結(jié)尾眉清目秀冰清玉潔

大腹便便儀表堂堂

玉樹(shù)臨風(fēng)嬌小玲瓏亭亭玉立秀外惠中一表人才

開(kāi)朗大方樂(lè)天達(dá)觀成熟穩(wěn)重聰明伶俐善解人意知識(shí)淵博和藹可親熱心助人愛(ài)管閑事堅(jiān)韌不拔精明強(qiáng)干足智多謀

一視同仁大公無(wú)私義無(wú)反顧嚴(yán)于律己苦口婆心平易近人

嘔心瀝血舉止文雅兢兢業(yè)業(yè)好詞一雙大大的眼睛，一張能說(shuō)會(huì)道的嘴，留著好似芭比娃娃的卷發(fā)，經(jīng)常披在肩頭。不管在什么時(shí)候，你都能看到她的背上背著一個(gè)米黃色的包，無(wú)論在課堂還是課間，都是如此，難怪同學(xué)們都叫她“包包”老師。嚴(yán)肅——她那收不住的笑容不允