部編版《語文》六年級(jí)上冊(cè)：《草原》導(dǎo)學(xué)案

部編版《語文》六年級(jí)上冊(cè)

1《草原》導(dǎo)學(xué)案

課題草原課型新授課

1.正確讀寫“毯、陳”等9個(gè)字，會(huì)寫“草原、線條”等22個(gè)詞語。

2.有感情地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)如詩如畫的草原風(fēng)光，感受草原

人民的熱情好客。

教學(xué)目標(biāo)

3.讀懂課文，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國和民族團(tuán)

結(jié)的教育，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。

4.品味、積累課文中優(yōu)美的語言，背誦第1自然段。

教學(xué)重難點(diǎn)抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)如詩如畫的草原風(fēng)光，感受草原人民的熱情好客。

L搜集有關(guān)草原的文字資料與圖片，制作課件。（教師）

課前準(zhǔn)備

2.自學(xué)生字詞，熟讀課文，能說出每個(gè)自然段的大意。（學(xué)生）

課時(shí)安排2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示

1.揭題，板書課題。1.生齊讀課題。1.在學(xué)生介紹老舍及其

一、談話激趣，2.欣賞草原圖片，引導(dǎo)學(xué)2.欣賞圖片后暢談感作品后，教師相機(jī)補(bǔ)充。

揭示課題（用生談感受。受。2.對(duì)課前搜集信息多且

時(shí)：2分鐘）3.介紹作者老舍。3.交流課前收集的有關(guān)能將搜集到的信息變成

老舍及其作品的相關(guān)信自己的內(nèi)容的學(xué)生給

,國、O予表揚(yáng)。

1.出示初讀要求:將課文1.用自己喜歡的方式朗1.要提醒學(xué)生注意生字

讀正確、讀流利，遇到生讀課文。對(duì)照拼音讀對(duì)的讀音：“蒙古包”中的

字新詞多讀幾遍。生字，努力將課文讀流“蒙”讀旎ng；“衣裳”

2.檢查學(xué)生對(duì)新字詞的利。中的''裳"讀輕聲；“羞

二、初讀課文，掌握情況,重點(diǎn)指導(dǎo)多音2.相互提醒該注意的生澀”的“澀”是平舌音。

整體感知（用字的讀音,形近字及難寫字詞。2.要提醒學(xué)生注意生字

時(shí)：10分鐘）字的字形。3.聽同學(xué)朗讀課文，糾的書寫：“陳”右側(cè)是

3.分段指名朗讀課文。組正讀錯(cuò)之處。概括課文“東”不是“”；“腐”

織交流:草原給你留下什從兩個(gè)方面介紹了草是半包圍結(jié)構(gòu)，不要寫

么印象？課文是從哪些原。（風(fēng)光美、人情美）成上下結(jié)構(gòu)。

方面來介紹草原的？

1.引導(dǎo)學(xué)生默讀課文第1.默讀課文，找出文中L要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生品讀

1自然段，畫出草原的自直接描寫作者感受的兩句子：”那些小丘的

然風(fēng)光給作者留下了怎句話。線條是那么柔美，就像

樣的感慨。①使我總想高歌一曲，只用綠色渲染，不用墨

2.逐層推進(jìn):是怎樣的景表示我滿心的愉快。②線勾勒的中國畫那樣，

象讓作者產(chǎn)生了“高歌”這種境界，既使人驚嘆，到處翠色欲流，輕輕流

與“低吟”的感慨的？引又叫人舒服，既愿久立入云際?！闭n件出示：

三、分層朗讀，導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文,感受草四望，又想坐下低吟一這個(gè)句子中作者把

品景悟情（用原的天與地與眾不同的首奇麗的小詩。（）比作

時(shí)：15分鐘）美。2.用心默讀描寫“天”（）,這樣寫的

3.引導(dǎo)探究寫法:為了表“地”的句子，圈畫重好處是（）。

現(xiàn)草原的風(fēng)光之美，作者點(diǎn)詞句，并簡(jiǎn)要寫下自2.指導(dǎo)學(xué)生仿寫：此時(shí)

靈活運(yùn)用了哪些匠心獨(dú)己的感受。此刻，假如你也置身于

運(yùn)的描寫方法？從比3.師生互動(dòng)交流，感受如此美麗迷人的草原，

喻句、擬人句的表達(dá)作用草原天的可愛，草地的你最想做什么呢？用上

去引導(dǎo)學(xué)生感受。一碧千里、生機(jī)勃勃?！凹取帧睂憣?/p>

4.布置練筆仿寫:用上文小組探討：運(yùn)用比喻句你的感受。

中的句式仿寫置身草原的好處，體會(huì)作者對(duì)草

的感受。原美景的喜愛與贊美之

情。以描寫小丘的句子

為例談一談。

4.用上“既……又……”

寫話，然后交流。

1.出示要求書寫的生字：1.認(rèn)讀生字。教師要重視書寫評(píng)價(jià)，

毯、裳、蹄、腐、澀、微。2.觀察生字的特點(diǎn)，在引導(dǎo)學(xué)生充分交流書寫

2.播放生字動(dòng)漫，引導(dǎo)學(xué)田字格中的位置。要點(diǎn)，互相評(píng)議，然后

四、指導(dǎo)書寫，生觀察生字的筆順、間架3.隨著教師示范練習(xí)書再書寫。

規(guī)范美觀（用結(jié)構(gòu)等。寫。

時(shí)：10分鐘）3.示范書寫。4.交流生字間架結(jié)構(gòu)要

4.組織學(xué)生評(píng)議,再次練點(diǎn)，修改自己書寫的生

寫。字。

1.總結(jié)本課的收獲。1.回顧本課學(xué)習(xí)所得，求學(xué)生把課文背給家長(zhǎng)

五、總結(jié)回顧，2.布置背誦作業(yè)?？蓮恼n文內(nèi)容、表達(dá)情聽。

布置作業(yè)（用感、表達(dá)方法等各個(gè)方

時(shí)：3分鐘）面談。

2.背誦課文第1自然段。

第二課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧課文主1..回憶作者從兩個(gè)方在個(gè)別背誦的基礎(chǔ)上，

要是從哪兩個(gè)方面來描面來描寫草原之美。全班背誦。

一、復(fù)習(xí)鞏固，寫草原之美的。2.個(gè)別背誦第1自然段，

導(dǎo)入新課（用2.引導(dǎo)背誦第1自然段。師生評(píng)價(jià)。

時(shí)：5分鐘）3.提出本課學(xué)習(xí)目標(biāo):細(xì)3.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

讀課文，感受草原人情之

美，風(fēng)俗之美，積累優(yōu)美

語句。

1.引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽課1.用線畫出文章的中心1.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合畫面，

文第2?5自然段，找出句：“蒙漢情深何忍別，展開豐富的想象理解詞

直接表達(dá)作者情感的句天涯碧草話斜陽！”大致語“襟飄帶舞”的意思。

子,并思考從中讀懂了什交流句意，說說感受。2.在想象告別畫面時(shí)可

么。2.同桌合作互助，概括以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行融情

2.討論:作者是抓住哪幾五個(gè)場(chǎng)面：迎客、相見、想象。假如我是漢族游

個(gè)場(chǎng)面的描寫來表現(xiàn)蒙款待、聯(lián)歡、話別?？?，我會(huì)說：

漢情深的？3.思考：從哪些場(chǎng)面描

3.結(jié)合學(xué)生交流，出示課寫中感受到兩族人民

件，理解“襟飄帶舞”等的深情厚誼？自讀、圈

詞語。欣賞草原的民族風(fēng)畫、批注，準(zhǔn)備小組交—

情,激發(fā)學(xué)生對(duì)草原的熱流各自的學(xué)習(xí)體會(huì)，并

愛之情。相互補(bǔ)充完善，修正提

二、品讀文本，4.指導(dǎo)回讀中心句，小結(jié)升。

感悟情深（用在文中的作用。4.匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲：抓住

時(shí):20分鐘）各個(gè)場(chǎng)景中草原人民的

表現(xiàn)來談自己的體會(huì)。

5.再讀中心句，想象告

別的畫面，體會(huì)表達(dá)的

情感。

6.欣賞優(yōu)美句子的表達(dá)

方法，如，”馬上的男女

老少穿著各色的衣裳，

群馬疾馳，襟飄帶舞，

像一條彩虹向我們飛過

來。”探究本體與喻體的

聯(lián)系，體會(huì)其表達(dá)之妙。

1.總結(jié)文本內(nèi)容與作者1.回憶課文的主要內(nèi)容