背景(八年級(jí)必修) 教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇

背景（八年級(jí)必修）教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3

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背景（八年級(jí)必修）教案教學(xué)設(shè)計(jì)

隨著社會(huì)的發(fā)展，教育的重要性越來(lái)越受到社會(huì)的關(guān)注。而教

學(xué)設(shè)計(jì)作為教育工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，越發(fā)顯示出其在促進(jìn)教

育教學(xué)質(zhì)量與教育教學(xué)改革方面的不可忽視的作用。因此，今

天我將為大家介紹一下八年級(jí)必修的背景課程教案教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、教學(xué)目標(biāo)

i.深刻理解“背景”在文學(xué)作品中的重要作用。

2.掌握分析文學(xué)作品背景的方法。

3.提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

背景：包括時(shí)間背景、地理背景、社會(huì)背景、文化背景等。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生明白文學(xué)作品中背景的重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生掌握分析文學(xué)作品背景的方法。

四、教學(xué)方法

1.演示法：通過(guò)對(duì)文學(xué)作品中背景的分析演示給學(xué)生看，讓

學(xué)生理解背景在文學(xué)作品中的重要作用。

2.教育討論法：通過(guò)讓學(xué)生參與主題討論，促使學(xué)生思考，

提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和閱讀能力。

3.知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)法：通過(guò)將課程的知識(shí)點(diǎn)串起來(lái)，使學(xué)生能夠

形成全面深入的理解。

五、教學(xué)步驟

1.激發(fā)興趣環(huán)節(jié)：通過(guò)介紹著名的文學(xué)作品中背景的作用來(lái)

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講解教學(xué)環(huán)節(jié)：通過(guò)PPT演示來(lái)講解文學(xué)作品中背景的重

要性及分析方法。

3.案例分析環(huán)節(jié)：選取數(shù)篇具有代表性的文學(xué)作品，通過(guò)讓

學(xué)生自主分析文學(xué)作品中的背景來(lái)掌握分析文學(xué)作品背景的方

法。

4.主題討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生參與主題討論，通過(guò)思考和交流提

高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和閱讀能力。

5.評(píng)價(jià)反思環(huán)節(jié)：進(jìn)行整堂課的評(píng)價(jià)和反思，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)

的內(nèi)容進(jìn)行回顧和總結(jié)。

六、教學(xué)手段

1.PPT課件：演示文學(xué)作品中背景的重要作用及分析方法。

2.課堂討論：讓學(xué)生參與主題討論，并提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)

和閱讀能力。

七、教學(xué)效果的評(píng)價(jià)方法

1.階段性測(cè)驗(yàn)：對(duì)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行階段性測(cè)驗(yàn)，以檢查

教學(xué)進(jìn)度和掌握情況，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。

2.全面總結(jié)：對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行全面總結(jié)，了解學(xué)生的綜合素

養(yǎng)和能力判斷，為下一步教學(xué)提供有益的借鑒。

八、教學(xué)注意事項(xiàng)

教師應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)性和差異，以提高教學(xué)效果，另外，教學(xué)

過(guò)程中應(yīng)注意新的信息技術(shù)手段的運(yùn)用，以提高教學(xué)效果。原

則上，課程應(yīng)在正式的教室內(nèi)進(jìn)行，以保證學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。

總之，在八年級(jí)必修課程的背景教學(xué)中，教師應(yīng)著重注重學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣和閱讀能力的培養(yǎng)，同時(shí)也要注重提高學(xué)生在文學(xué)

作品中對(duì)背景的理解，以改善其閱讀的質(zhì)量和效果

總的來(lái)說(shuō)，教授八年級(jí)必修課程中文學(xué)作品的背景知識(shí)可以提

高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和閱讀能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該注重

學(xué)生的個(gè)性和差異，并運(yùn)用新的信息技術(shù)手段來(lái)提高教學(xué)效果。

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品中背景的自主分析和討論，可以培養(yǎng)

學(xué)生的閱讀能力和思考能力。此外，在教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行階段性

測(cè)驗(yàn)和全面總結(jié)，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，以

提高教學(xué)效果

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一、教學(xué)背景

根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，人文歷史是語(yǔ)文教育中的重要組

成部分?！度私贪妗钒四昙?jí)語(yǔ)文教材中，將文學(xué)與歷史密切結(jié)

合，涵蓋了豐富的歷史成果和文化內(nèi)容，其中“背景”是一個(gè)

重要組成部分。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史背景，能更好地理解作品內(nèi)涵，

增強(qiáng)學(xué)生審美意識(shí)與人文素養(yǎng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：了解歷史背景，把握作品內(nèi)涵，提高語(yǔ)文閱

讀能力。

2、思維與情感：認(rèn)識(shí)不同時(shí)代的文化差異，增強(qiáng)學(xué)生的跨文

化認(rèn)知能力，提高學(xué)生的審美情趣。

3、過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、反思的學(xué)習(xí)方法，提

高學(xué)生的綜合能力。

三、教學(xué)內(nèi)容與步驟

1、教材分析

本次教學(xué)設(shè)計(jì)以《人教版》八年級(jí)下冊(cè)為教材依據(jù)，選用部分

古詩(shī)詞和小說(shuō)作品，通過(guò)歷史背景的介紹，以及與詩(shī)詞、小說(shuō)

的配合教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生了解歷史所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，提高學(xué)生

的跨文化意識(shí)和人文素養(yǎng)。

2、教學(xué)步驟

(1)導(dǎo)入

以《浪淘沙?北戴河》為例，導(dǎo)入課程內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生對(duì)背景

的思考，引導(dǎo)學(xué)生讀懂作者內(nèi)心所想。

“背景是指作品產(chǎn)生的時(shí)代、社會(huì)、文化與作者的生平經(jīng)歷等

條件。在了解作品背景的基礎(chǔ)上，我們更能理解作者的寫(xiě)作意

圖，從而更好地欣賞和鑒賞其作品。”

(2)歷史背景介紹

通過(guò)講述明朝落后、清朝改革的歷史背景，描述當(dāng)時(shí)的民生狀

況和文化氛圍，有助于學(xué)生更好地理解詩(shī)詞、小說(shuō)和歷史之間

的關(guān)系。

(3)配合作品講解

選用《破幽夢(mèng)?春夢(mèng)》中的一句話“馬嵬坡下泥土中，不見(jiàn)當(dāng)

年秋草，只見(jiàn)今日新人?！?，引導(dǎo)學(xué)生感悟歷史變遷中舊事物

的消失和新生物的誕生，與當(dāng)下社會(huì)的聯(lián)系。

再以《邊城》為例，講述“邊疆文化”的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感悟

邊疆地區(qū)的獨(dú)特魅力和歷史背景。

(4)啟發(fā)性問(wèn)題

鼓勵(lì)學(xué)生在了解歷史背景的基礎(chǔ)上，提出自己的看法和思考，

培養(yǎng)學(xué)生的分析、判斷和表達(dá)能力。

例如：學(xué)生們可結(jié)合歷史背景和作品內(nèi)容，探討作品中的文化

內(nèi)涵和意義；或者通過(guò)對(duì)比古今，思考當(dāng)代文化與歷史文化之

間的聯(lián)系和區(qū)別等等。

（5）綜合案例教學(xué)

舉例介紹孔子學(xué)院的發(fā)展歷史和海外漢語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，鼓勵(lì)學(xué)

生喚起更廣闊的國(guó)際視野，把握中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。同時(shí)，

也為學(xué)生提供一個(gè)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的出路。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

通過(guò)對(duì)歷史背景的教學(xué)，使學(xué)生對(duì)文學(xué)、歷史有了更為深刻的

理解和認(rèn)識(shí)，也增強(qiáng)了學(xué)生的文化自信心和審美意識(shí)。同時(shí)也

磨練了學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力，培養(yǎng)了思辨和表達(dá)能力，提高了

學(xué)生的跨文化認(rèn)知和綜合素養(yǎng)，具有意義和價(jià)值

綜上所述，歷史背景是文學(xué)理解與分析的重要依據(jù)，通過(guò)歷史

的解讀，可以深入理解文學(xué)作品所表達(dá)的意義與價(jià)值，同時(shí)也

可以讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)和感知?dú)v史的變遷和社會(huì)的發(fā)展。在教

學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)通過(guò)多種方式和途徑，引導(dǎo)學(xué)生深入探究歷

史背景，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和思考，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜

合能力和文化素養(yǎng)，為他們未來(lái)的發(fā)展提供有益的借鑒和指導(dǎo)

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背景（八年級(jí)必修）教案教學(xué)設(shè)計(jì)

介紹

對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科而言，背景知識(shí)的掌握具有重要的意義，能夠幫

助學(xué)生更好地理解和閱讀文本，提高學(xué)生閱讀能力，加深對(duì)文

化知識(shí)的理解。而本文所要探討的是在八年級(jí)必修課程中設(shè)置

的背景教學(xué)，如何通過(guò)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生更好地掌握

相關(guān)的背景知識(shí)。

一、分析教學(xué)目標(biāo)

在教學(xué)背景知識(shí)的過(guò)程中，主要有以下幾個(gè)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解背景知識(shí)的作用以及閱讀過(guò)程中對(duì)文本中提到的

背景知識(shí)的重要性。

2.讓學(xué)生掌握一定的背景知識(shí)，能夠正確理解文本，更好地理

解文化內(nèi)涵。

3.讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何獲取相關(guān)背景知識(shí)，并能夠在閱讀過(guò)程中主

動(dòng)尋找相關(guān)信息。

二、分析教學(xué)內(nèi)容

在八年級(jí)必修語(yǔ)文課中，設(shè)置了一些涉及到背景知識(shí)的教學(xué)內(nèi)

容。比如，在《紅樓夢(mèng)》中，需要了解清代婦女的禮節(jié)、喪葬

習(xí)俗等背景知識(shí)；在《離騷》中，需要了解楚國(guó)的歷史、文化、

地理等背景知識(shí)；在《岳飛傳》中，需要了解南宋和金朝的歷

史和國(guó)家內(nèi)外的情況等。

三、教學(xué)方法

針對(duì)以上的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，我們可以采用以下幾種教學(xué)方法:

1.情境教學(xué)法。以語(yǔ)境為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在語(yǔ)境中感受文化氛圍,

深化對(duì)文本的理解。

2.案例教學(xué)法。教師可以通過(guò)豐富的案例，讓學(xué)生在實(shí)際生活

中感知文化差異，從而更好地理解文本。

3.探究式教學(xué)法。教師可以通過(guò)多種途徑，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)

文本中的背景信息，幫助學(xué)生主動(dòng)獲取背景知識(shí)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

1.針對(duì)第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，我們可以通過(guò)一個(gè)小活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生

了解背景知識(shí)的作用以及閱讀過(guò)程中對(duì)文本中提到的背景知識(shí)

的重要性。

活動(dòng)設(shè)計(jì):在課堂上，教師可以出示一些文本材料，其中加入

了許多涉及到特定背景知識(shí)的詞匯或內(nèi)容。教師要求學(xué)生理解

并且解釋這些詞匯或內(nèi)容，然后進(jìn)行課堂群體性討論。教師可

以引導(dǎo)學(xué)生整合歸納討論結(jié)果，最終總結(jié)出什么樣的背景知識(shí)

對(duì)于理解文本是必不可少的。

2.針對(duì)第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)，我們可以采用情境教學(xué)法和案例教學(xué)

法等多種方法，讓學(xué)生在不同的情境中感受文化氛圍，從而加

深對(duì)文化內(nèi)涵的理解。

例示：《離騷》的教學(xué)。在《離騷》的教學(xué)中，我們可以將楚

國(guó)描述的背景信息和歷史文化材料結(jié)合起來(lái)，帶領(lǐng)學(xué)生了解楚

國(guó)的歷史、文化和社會(huì)結(jié)構(gòu)。同時(shí)，老師可以使用多個(gè)案例，

通過(guò)新聞等現(xiàn)實(shí)事例，引導(dǎo)學(xué)生理解古代文化與現(xiàn)代生活之間

的聯(lián)系。

3.針對(duì)第三個(gè)教學(xué)目標(biāo)，我們可以采用探究式教學(xué)法，幫助學(xué)

生主動(dòng)獲取相關(guān)背景知識(shí)。

活動(dòng)設(shè)計(jì):在學(xué)習(xí)八年級(jí)必修教材中的文本時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)

活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)搜索題材，背景知識(shí)，并自主獲取相關(guān)信

息。例如，在學(xué)習(xí)《紅樓夢(mèng)》時(shí)，可以設(shè)計(jì)經(jīng)典古代家庭的知

識(shí)欄目，讓學(xué)生了解清代富家女和仆人的日常生活，以便更好

地理解小說(shuō)中的情節(jié)和角色。

總之，通過(guò)以上的教學(xué)方法和設(shè)計(jì)，可以讓八年級(jí)學(xué)生更好地

掌握相關(guān)的背景知識(shí)，從而有效提高閱讀理解能力，加深對(duì)文

化內(nèi)涵的理解，發(fā)展廣泛的文化興趣，并幫助他們更好地適應(yīng)

不同背景之間的文化差異

在八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀