2024年學(xué)期教研工作計(jì)劃范本（二篇）

第5頁共5頁2024年學(xué)期教研工作計(jì)劃范本《兒童的一百種語言解讀》等著作的研讀，以及最新的幼兒語言教育理論，構(gòu)成了我們的學(xué)習(xí)框架。學(xué)習(xí)方式包括小組研討、園部主題性的“頭腦風(fēng)暴”以及教育實(shí)例分析。在課程實(shí)施中，我們采用主題式教學(xué)法，持續(xù)使用由南師大與信誼基金出版社共同出版的《幼兒園活動(dòng)整合課程》。我們將在鞏固現(xiàn)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，深入剖析存在的問題，如主題網(wǎng)絡(luò)制定過于全面而忽視層次性和幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的關(guān)聯(lián)，各領(lǐng)域安排牽強(qiáng)且缺乏幼兒探究，家長資源利用過于形式化等，并逐一解決。在實(shí)施過程中，我們將秉持新觀念，避免形式主義，根據(jù)幼兒的興趣和需求創(chuàng)造性地執(zhí)行課程。我們將強(qiáng)化主題的確立，增強(qiáng)內(nèi)容的可行性，增強(qiáng)活動(dòng)的系統(tǒng)性和整合性，以及更有效地利用家庭和社區(qū)資源。同時(shí)，教師需要積累經(jīng)驗(yàn)，注重觀察和總結(jié)，保存生動(dòng)的活動(dòng)案例，以見證幼兒的成長。每個(gè)主題結(jié)束后，我們將進(jìn)行整理歸檔，同時(shí)提升教師對(duì)幼兒語言表現(xiàn)的敏感度，重點(diǎn)圍繞語言進(jìn)行高質(zhì)量的觀察與反思，期望在期末能集結(jié)成冊(cè)。我們將深入探討生成課程的開發(fā)，以提升教育質(zhì)量。我們還將利用現(xiàn)代教育設(shè)備，如在每個(gè)班級(jí)配備電腦并建立校園網(wǎng)絡(luò)，提升教師運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力，制作高質(zhì)量的教學(xué)課件，形成獨(dú)特的教學(xué)特色。在提升幼兒語言交往能力方面，我們將持續(xù)倡導(dǎo)“幼兒語言教育活動(dòng)化”，創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容，如“小導(dǎo)游”活動(dòng)，完善語言培養(yǎng)機(jī)制，如脫口秀、睡前故事、每周登臺(tái)秀、小小電視臺(tái)等。我們還將定期舉辦年級(jí)組和全園性的幼兒活動(dòng)，以提升他們的表演能力、交往能力和口語表達(dá)能力。本學(xué)期的主要工作計(jì)劃包括：在指定月份完成各級(jí)各類計(jì)劃、教師教學(xué)展示、幼小銜接活動(dòng)；組織春游和園內(nèi)生成性主題活動(dòng)展示；進(jìn)行片級(jí)展示和語言區(qū)幼兒活動(dòng)展示；舉辦青年教師技能展示和市級(jí)教學(xué)特色活動(dòng)；慶?！傲弧眱和?jié)；以及在學(xué)期末舉行幼兒畢業(yè)典禮和總結(jié)整理工作。2024年學(xué)期教研工作計(jì)劃范本（二）一、針對(duì)小班幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成教育存在的問題，如內(nèi)容含糊、目標(biāo)不明確、要求不具體，以及培養(yǎng)方法單一、策略缺乏有效性等，我們從小班幼兒的實(shí)際出發(fā)，積極探索和實(shí)踐多種有效的活動(dòng)策略，旨在建立合理的常規(guī)，培養(yǎng)幼兒初步的自我管理、自我服務(wù)、自我監(jiān)督意識(shí)，促進(jìn)其良好習(xí)慣的養(yǎng)成，并逐步形成幼兒園的原本特色。二、我們依據(jù)《指南》精神，尋找適宜的教研方式方法，以提升教師對(duì)小班幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成的教育能力。1.教研內(nèi)容注重實(shí)用性：針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們關(guān)注其生活、衛(wèi)生、行為、交往、學(xué)習(xí)等習(xí)慣，以及教師在日常教育教學(xué)中遇到的問題與困惑。我們明確了教研態(tài)度，確保幼兒習(xí)慣養(yǎng)成的質(zhì)量，并設(shè)立了“基于小班幼兒在游戲活動(dòng)中良好習(xí)慣養(yǎng)成的實(shí)踐探究”等教研專題。通過集體學(xué)習(xí)、研討、實(shí)踐，我們以求實(shí)的精神、務(wù)實(shí)的方法、實(shí)在的內(nèi)容，確保教研工作的實(shí)用性，真正解決教師在教育教學(xué)中的難題。2.教研方式注重開放互動(dòng)式：我們圍繞“找問題、解決問題、反思”的教研活動(dòng)過程，采用全體教師參與的方式，培養(yǎng)教師的說、評(píng)能力。同時(shí)，我們緊抓培訓(xùn)觀摩機(jī)會(huì)，利用到示范園蹲點(diǎn)觀摩及參加各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大教師視野，通過“多學(xué)，多實(shí)踐”逐步提高教師的教育教學(xué)水平。三、我們以加強(qiáng)常規(guī)工作為重點(diǎn)，不斷提高本園的保教工作水平，保證課堂質(zhì)量。本學(xué)期，我們繼續(xù)將幼兒一日生活中的各生活環(huán)節(jié)、集中教育活動(dòng)、游戲教育活動(dòng)以及日常工作常規(guī)作為關(guān)注重點(diǎn)。通過規(guī)范制度的導(dǎo)向作用，我們引導(dǎo)大家注重落實(shí)一日保教規(guī)范，提高教育教學(xué)能力，注重幼兒游戲教學(xué)，使幼兒園的保教工作真正落到實(shí)處。在課程實(shí)施過程中，我們關(guān)注幼兒園一日活動(dòng)的每一細(xì)節(jié)，重視環(huán)境的教育內(nèi)涵，精心創(chuàng)設(shè)園內(nèi)環(huán)境、室內(nèi)環(huán)境、語言環(huán)境、交流環(huán)境等，讓幼兒與環(huán)境互動(dòng)。同時(shí)，在制定游戲計(jì)劃、創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境、游戲指導(dǎo)等各個(gè)環(huán)節(jié)中，我們充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有水平，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地利用各種材料、大膽友好交往，促進(jìn)其社會(huì)化和個(gè)性的和諧發(fā)展。四、我們加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提升教師專業(yè)素質(zhì)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及日常交流時(shí)間，對(duì)教師進(jìn)行師德教育，加強(qiáng)愛崗敬業(yè)教育，使教師的言行舉止成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣。同時(shí)，我們鼓勵(lì)教師經(jīng)常翻閱各類早期養(yǎng)成教育類雜志，提高自身教研能力；并建議教師利用課余時(shí)間經(jīng)常上教育網(wǎng)，吸收新信息。五、我們按課題要求認(rèn)真落實(shí)，完成課題結(jié)題工作。分工負(fù)責(zé)各個(gè)課題的開展和結(jié)題工作，并邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的課題指導(dǎo)老師指導(dǎo)課題資料的梳理。六、具體工作安排如下：某月份：1.制定教研計(jì)劃；2.教研組定期開展集體備課，研讀教材；3.各年級(jí)商討新早操；4.開展調(diào)研情況前期工作。某月份：1.進(jìn)行教師自主游戲視頻案例撰寫培訓(xùn)；2.研討小班幼兒行為習(xí)慣的主題活動(dòng)；3.觀摩小班幼兒行為習(xí)慣主題教學(xué)活動(dòng)。某月份：1.研討小班幼兒行為習(xí)慣的環(huán)境創(chuàng)設(shè)；2.分享小班幼兒養(yǎng)成行為習(xí)慣的階段性總結(jié)；3.建議教師閱讀與小班幼兒養(yǎng)成教育項(xiàng)目內(nèi)容相關(guān)的書籍或資料；4.定期開展集體備課和教材研讀。某月份：1.進(jìn)行“小班幼兒養(yǎng)成教育”閱讀分享；2.觀摩研討小班幼兒交往、學(xué)習(xí)習(xí)慣的主題活動(dòng)；3.深入探討如何