第8課《美麗文字 民族瑰寶》第2課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治五年級(jí)上冊(cè)

統(tǒng)編教材五班級(jí)上冊(cè)第四單元《秀麗文字民族珍寶》（其次課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者：義烏市優(yōu)質(zhì)課獲得者義烏市前洪學(xué)校徐小英設(shè)計(jì)簡(jiǎn)介《秀麗文字民族珍寶》其次課時(shí)，圍繞“意蘊(yùn)雋永的漢字”和“影響深遠(yuǎn)的漢字”開放。漢字不僅是維系中華文明的重要紐帶，也是世界人民共同的財(cái)寶，對(duì)促進(jìn)中國(guó)與多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化溝通發(fā)揮了重要作用。本課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)重在讓同學(xué)了解知道漢字熔鑄著祖先的才智和靈感，承載著中華民族的傳統(tǒng)文化，知道漢字熔鑄著祖先的才智和靈感，承載著中華民族的傳統(tǒng)文化，從而落實(shí)本課的教學(xué)重難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)問目標(biāo)①知道漢字熔鑄著祖先的才智和靈感，承載著中華民族的傳統(tǒng)文化。②了解漢字對(duì)世界文化產(chǎn)生的影響，懂得珍視祖國(guó)的傳統(tǒng)文化。2.力量目標(biāo)知道漢字分散著祖先的才智，體現(xiàn)了中華文化的特點(diǎn)。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)增加文化自覺和文化自信。教材分析本課的主題是“豐富多言的文字和古老而美麗?的文字”。漢字是世界上最古老的文字之一，是當(dāng)今世界上留存下來使用者眾多的布滿審美韻味與哲理意蘊(yùn)的象形文字。在今日這個(gè)信息化、全球化時(shí)代，古老的漢字正煥發(fā)出新的活力。隨著中國(guó)文化在海外的影響日益增加，漢字將在中華民族宏大復(fù)興的進(jìn)程中扮演更加重要的角色。學(xué)情分析五班級(jí)的孩子已經(jīng)會(huì)認(rèn)會(huì)寫很多漢字，對(duì)漢字的演化也有了肯定的了解。但是漢字背后所體現(xiàn)的文化，漢字進(jìn)展的時(shí)代背景相對(duì)來說知道的還不夠。期望通過本次課的學(xué)習(xí)能讓他們初步了解漢字文字更重要的是在孩子的心里種上一粒傳承文化的種子。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)以漢字為例，體會(huì)漢字形體與其表達(dá)意義之間的親密關(guān)系。體會(huì)漢字眾體現(xiàn)出來的傳統(tǒng)思想觀念，激發(fā)民族驕傲感和愛國(guó)情感。預(yù)習(xí)要求1.收集自己寵愛的古漢字2.收集漢字故事，填寫69頁(yè)表格。教學(xué)預(yù)備多媒體課件2.古漢文字圖片教學(xué)過程一、猜謎導(dǎo)入，富有制造力的漢字1.每年元宵節(jié)，很多地方都會(huì)組織猜燈謎的活動(dòng)，今日老師也帶來了幾個(gè)字謎，你們來猜一猜。同學(xué)自由上臺(tái)出字謎，大家猜字謎。3.隨機(jī)提問：為什么很快就能猜出來?你們從猜字謎玩耍中感受到了什么?4.老師小結(jié)：我們知道漢字是我們的祖先在生產(chǎn)勞動(dòng)中制造出來的，每一個(gè)漢字都熔鑄了我們祖先的才智和靈感，充分體現(xiàn)了中華民族宏大的制造力。今日這節(jié)課，我們連續(xù)來品嘗中國(guó)的漢字。板書課題:8.秀麗文字民族珍寶【設(shè)計(jì)意圖】通過猜一猜，談話激趣，了解漢字造字學(xué)問，為本節(jié)課學(xué)習(xí)做好鋪墊，起到承上啟下的作用。二、意蘊(yùn)雋永的漢字老師引導(dǎo):我們知道漢字是我們的祖先在生產(chǎn)勞動(dòng)中制造出來的，每一個(gè)漢字都熔鑄了我們祖先的才智和靈感，充分體現(xiàn)了中華民族宏大的制造力。下面有請(qǐng)主持人來主持本環(huán)節(jié)，一起來探究富好玩味的漢字。小主持人：同學(xué)們，今日我們開展一次主題為“趣味漢字”的競(jìng)賽活動(dòng)，信任同學(xué)們已經(jīng)做好充分的課前預(yù)備了，現(xiàn)在就讓我們開頭吧！活動(dòng)一：表達(dá)漢字獨(dú)特意思主持人：哪個(gè)小組先來呈現(xiàn)“表達(dá)獨(dú)特意思的漢字”？小組1：孝：出示課本67頁(yè)“孝”字的古漢字圖，同學(xué)認(rèn)真看-看，并猜一猜這是什么字?再說一說這個(gè)字的各部件表達(dá)的含義，體會(huì)整個(gè)漢字的意義?！靶ⅰ边@個(gè)古漢字上面是個(gè)“老”字，表示老人，下邊是個(gè)“子”字，表示子女，古漢字“孝”表示孩子攙扶著老人，這就是盡孝道。尊老敬老是中華民族的傳統(tǒng)美德。（補(bǔ)充資料)“孝”字是一個(gè)會(huì)意字，甲骨文和金文皆從老，從子，像孩子攙扶老人形，表示孝敬老人，篆文大同，隸變后楷書寫作孝；《說文解字》：“孝，善事父母者，從老省，從子，子承老也?！北玖x為孝順父母，即敬重和服從父母，盡心奉養(yǎng)。孝，如圖，甲骨文（是“老”的省略，長(zhǎng)發(fā)長(zhǎng)者）（子，后代），上部是一個(gè)彎腰駝背白發(fā)飄飄的老人形，下邊的子代表小孩，表示小孩攙扶老人的意思。敬重老人，掛念老人，這正是孝道的具體表現(xiàn)之一。金文、將甲骨文的明確為或。篆文承續(xù)金文字形。隸書將篆文的“老”簡(jiǎn)化成；將“子”寫成。小組2：“信”和“忠”：再出示“信”和“忠”兩個(gè)漢字的古漢字圖，引導(dǎo)同學(xué)猜一猜這是什么字?并說一說這個(gè)字的各部件表達(dá)的含義。“信”左邊是個(gè)“人”，右邊是個(gè)“言”，講究誠(chéng)信是我們每個(gè)人應(yīng)具備的美德?！靶拧弊值募坠俏氖侨撕涂?，即人說的話，后來變成千萬的千和言語(yǔ)的言，表示一千個(gè)人說的話，此為信字。“忠”上面是個(gè)“中”，下邊是個(gè)“心”，本意是真誠(chéng)無私，盡心敬業(yè)，我們要做忠誠(chéng)、忠實(shí)、忠厚的人。主持人小結(jié):同學(xué)們，我們剛才所說的“孝、信、忠”三個(gè)漢字都體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德。你還知道哪些漢字體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德呢?課前大家收集自己感愛好的漢字，請(qǐng)大家把收集的古漢字拿出來，與同學(xué)們一起共享共享。匯報(bào)補(bǔ)充材料：孟子提出“仁、義、禮、智”，董仲舒擴(kuò)充為“仁、義、禮、智、信”，后稱“五常”。這“五常”貫穿于中華倫理的進(jìn)展中，成為中國(guó)價(jià)值體系中的最核心因素?！驹O(shè)計(jì)意圖】同學(xué)通過收集整理，初步發(fā)覺漢字象形、會(huì)意、指事、形聲的表意特點(diǎn)，感受漢字的魅力和祖先的聰慧才智?；顒?dòng)二：體會(huì)漢字傳統(tǒng)美德小主持人：在同學(xué)們的呈現(xiàn)下，我們生疏了很多好玩的漢字，漢字不僅體現(xiàn)了祖先的制造力和才智，也體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德。哪些同學(xué)想來共享一下你的學(xué)習(xí)收獲呢？預(yù)設(shè)1：“德”字最初的含義是什么？大家來猜一猜。以行和直的組合，來表示人要走正道，不要誤入歧途。反映出古人遵照原則行事的道德觀念。預(yù)設(shè)2：我們來觀看一下“友”字，請(qǐng)看視頻（播放視頻“友”漢字演化），友，會(huì)意字。甲骨文、金文和篆文中“友”字由兩個(gè)“又”構(gòu)成。意思是兩個(gè)人的手協(xié)調(diào)工作，由此產(chǎn)生相好、伴侶的含義。漢字隸定時(shí)經(jīng)簡(jiǎn)化形成現(xiàn)在的寫法。兩人兩手相交，表示友好，自古已然?，F(xiàn)在的伴侶見面“握手”，正可作“友”字的注腳。《說文》對(duì)“友”提出的志向相同這一標(biāo)準(zhǔn)，未必是甲骨文時(shí)代就有的觀念，但卻對(duì)后代文人的交友產(chǎn)生了重要影響。西周金文“友”字有的下部加上羨符“口”，《說文》古文就是由這一形象漸漸訛變而來的。預(yù)設(shè)3：我們小組收集了“和”字的學(xué)問，結(jié)合書中68頁(yè)相關(guān)鏈接，讓我們來生疏一下這個(gè)字。小結(jié)：漢字之中有故事，漢字之中有文化。從漢字的形體中，我們往往能體會(huì)到中華民族傳統(tǒng)的思想觀念?！驹O(shè)計(jì)意圖】同學(xué)通過同伴溝通、敘述漢字體現(xiàn)傳統(tǒng)美德故事的過程中，同學(xué)的心靈受到傳統(tǒng)文化的洗禮，漢字所隱藏的傳統(tǒng)美德潛移默化地植入同學(xué)的心田?；顒?dòng)三：分散漢字文化故事主持人過渡：漢字從古至今始終堅(jiān)韌地堅(jiān)持自己獨(dú)特的表意性，蘊(yùn)含著豐富的古代文化信息。課件顯示“鑒”字的進(jìn)展歷程。你搜集到了什么漢字故事?請(qǐng)把你制作的自制漢字故事繪本和同學(xué)們共享一下。以投票形式評(píng)比“漢字故事大王”活動(dòng)。主持人小結(jié)：一個(gè)字符就是一部歷史，一個(gè)個(gè)字符就猶如中華文化的活化石，描繪了中華文化進(jìn)展的軌跡?！叭の稘h字”的競(jìng)賽活動(dòng)到此告一段落，讓我們連續(xù)跟隨老師探究那些“影響深遠(yuǎn)的漢字”?！驹O(shè)計(jì)意圖】講漢字的故事就是探究漢字的歷史，挖掘里面所隱藏的文化，在共享故事的過程中，激發(fā)同學(xué)親切依戀感和自尊驕傲感。三、影響深遠(yuǎn)的漢字活動(dòng)一：了解漢字文化圈(出示1000多年前日本高僧空海的書法作品)今日老師帶來了一幅1000多年前的書法作品，請(qǐng)大家觀賞!你知道這幅作品寫了什么內(nèi)容嗎?你猜猜這幅作品是誰(shuí)寫的?有點(diǎn)出乎同學(xué)們的意料，這幅書法作品是1000多年前曰本高僧空海創(chuàng)作的。其實(shí)這一點(diǎn)不驚異，漢字很早就傳入朝鮮半島、日本、越南等國(guó)家和地區(qū)，促進(jìn)了中國(guó)與這些國(guó)家和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化溝通，中國(guó)周邊也漸漸形成了以漢字為媒介的“漢字文化圈”。出示世界地圖，找出“漢字文化圈”包含的國(guó)家和地區(qū)。讀一讀70頁(yè)閱讀角，四人小組爭(zhēng)辯一下“你知道我國(guó)的漢字對(duì)哪些國(guó)家和地區(qū)的文字和文化產(chǎn)生了影響?”請(qǐng)小組代表共享。老師小結(jié)：世界上和漢字一樣古老的古巴比倫的楔形文字、古埃及圣書文字都已經(jīng)隨著時(shí)代的進(jìn)展而消亡了，只有漢字歷千年而不衰。我們的漢語(yǔ)言文字不僅傳用至今，還早已經(jīng)成為聯(lián)合國(guó)法定的五種工作語(yǔ)言之一呢?！驹O(shè)計(jì)意圖】猜書法作品的環(huán)節(jié)讓同學(xué)與歷史久遠(yuǎn)的書法作品對(duì)話，與歷史人空海高僧對(duì)話，再結(jié)合直觀的漢字文化圈地圖，讓同學(xué)在體驗(yàn)式學(xué)習(xí)中感受到漢字產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響?；顒?dòng)二：信息化時(shí)代的漢字1.作為中國(guó)傳統(tǒng)文化象征的漢字，曾經(jīng)由于她不能錄入電腦，有很多人呼吁漢字拼音化。漢字是怎樣順當(dāng)錄入電腦的，我們來看一段資料。(播放視頻:王選與激光照排系統(tǒng))預(yù)設(shè)：王選挽救了漢字，使得古老的漢字融入了信息時(shí)代，融入了世界的同步進(jìn)展之中。2.你會(huì)電腦打字嗎?你會(huì)哪些漢字輸入方法?預(yù)設(shè):語(yǔ)音錄入、手寫板輸入3.老師打開了一個(gè)WORD文檔，輸入“漢字真奇特”，并任意轉(zhuǎn)變漢字的字體和顏色。4.隨著時(shí)代的進(jìn)展，漢字也在不斷進(jìn)展，涌現(xiàn)出了很多新詞，比如微信、期房、網(wǎng)紅、低碳生活，你知道有哪些新詞?5.想-想，說一說，隨著時(shí)代的進(jìn)步，古老的漢字還會(huì)煥發(fā)出怎樣的活力?6.老師小結(jié)：漢字是華夏五千年的文化珍寶，是我們終身的良師益友，每個(gè)人的精神家園。讓我們用實(shí)際行動(dòng)來維護(hù)文漢字，讓我們共同說一聲：“我愛你，漢字！”【設(shè)計(jì)意圖】師現(xiàn)場(chǎng)輸入細(xì)心選取的“漢字真奇特”幾個(gè)字，再通過字號(hào)、字體的快速變化演示讓同學(xué)直觀感受到了漢字電腦錄入的重要性以及其融入信息時(shí)代、融入世界的宏大成就，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)對(duì)王選的崇敬、對(duì)漢字的寵愛，對(duì)制造漢字、改進(jìn)漢字的很多先人的仰慕之情。四、永久不衰的漢字1.中國(guó)漢字、中國(guó)文化已經(jīng)成功地走向了世界。以開展?jié)h語(yǔ)教學(xué)的孔子學(xué)院受到了世界各國(guó)的追崇。（看課件:走向世界的孔子學(xué)院）出示資料:孔子學(xué)院是推廣漢語(yǔ)和傳播中國(guó)文化的機(jī)構(gòu)。截止2018年12月，中國(guó)已在154個(gè)國(guó)家和地區(qū)建立548所孔子學(xué)院和1193個(gè)中學(xué)校孔子課堂，現(xiàn)有注冊(cè)學(xué)員210萬人。2.讀完資料你有什么感受？3.爭(zhēng)辯：二十一世紀(jì)是信息化的時(shí)代，有同學(xué)說，現(xiàn)在有了電腦，打字便利又潔凈，不需要再辛苦地練字了，你們認(rèn)為有了電腦需不需要練字呢?4.總結(jié):漢字不僅是我們表情達(dá)意的工具，還是聯(lián)絡(luò)和維系中華民族的根。每個(gè)漢字都是一幅畫、一首詩(shī)、一段歷史，它代表著中國(guó)的文化，連著祖先的血脈，作為新時(shí)代的學(xué)校，我們都應(yīng)當(dāng)寫端端正正的漢字，做堂堂正正的中國(guó)人，為漢字的永久不衰而努力?！驹O(shè)計(jì)意圖】爭(zhēng)辯“有了電腦是否需要練字”這一制造性的教學(xué)設(shè)計(jì)把整堂課又一次推向高潮，同學(xué)在溝通的過程中產(chǎn)生了思想的碰撞，自然而然地將課堂上所.學(xué)的道理和激發(fā)起來的情感轉(zhuǎn)化為自身的道德觀念和道德情感