統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)-18慈母情深-教學(xué)課件多篇

親愛的同學(xué)們:學(xué)校將舉行以“父母之愛”為主題的交流活動(dòng)，讓我們對(duì)父母不同的愛的方式發(fā)表看法，客觀理性地看待父母之愛。本單元，我們將學(xué)習(xí)以“舐犢情深”為主題的文學(xué)作品，體會(huì)不同的父母之愛。跟我一起走進(jìn)第六單元吧！◎體會(huì)作者描寫的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感情。◎用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的看法和感受。慈母情深父愛之舟“精彩極了”和“糟糕透了”感恩父母任務(wù)二：尋找夢(mèng)中的小漁船

感受深沉父愛任務(wù)三：采訪巴德一家

感受父母不同的愛拍攝前準(zhǔn)備拍攝感人場(chǎng)景整理行裝準(zhǔn)備出發(fā)走進(jìn)夢(mèng)中場(chǎng)景尋找夢(mèng)中的小漁船采訪前準(zhǔn)備采訪巴德一家采訪交流會(huì)任務(wù)一：拍攝感人場(chǎng)景

感受慈母情深任務(wù)四：參加“父母之愛”交流會(huì)交流看法搜集材料慈母情深18語文五年級(jí)上冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)拍攝感人場(chǎng)景感受慈母情深任務(wù)：第一課時(shí)拍攝前準(zhǔn)備活動(dòng)1梁曉聲，小說家，出生于1949年，1968年去黑龍江生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)勞動(dòng)。1977年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)，先后在北京電影制片廠、北京兒童電影制片廠工作。

主要作品：短篇小說《父親》，中篇小說《今夜有暴風(fēng)雪》，長(zhǎng)篇小說《雪城》《年輪》等。準(zhǔn)備

了解作者1失魂落魄

壓抑

頹敗縫紉機(jī)pòquánzàoyìtuírènhèbèidāndōu噪聲褐色疲憊耽誤衣兜

權(quán)利準(zhǔn)備

學(xué)習(xí)字詞詞語我會(huì)認(rèn)2吊碌抑辭脊噪暑酷械忍哇權(quán)酸竟罩生字我會(huì)寫點(diǎn)擊生字觀看生字視頻yì書寫指導(dǎo)右半部分是“”，而不是“卯”。lù右半部分“錄”，注意“氺”不要寫成“水”。shǔ上半部分是“日”，要和“署”分辨清楚。zào右半部分下面的“木”，橫要寫得長(zhǎng)一些，從左半部分“口”下方起筆，托住“品”，注意左右穿插。rěn

上半部分不要受以前認(rèn)識(shí)的“粱”字的影響而多寫一點(diǎn)。kù左半部分是“酉”，而不是“西”。suān準(zhǔn)備

把握課文內(nèi)容3朗讀課文，根據(jù)事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，梳理課文層次，說一說：每一部分講了什么內(nèi)容？為什么要錢？在什么情況下要錢？向母親要錢的經(jīng)過。結(jié)果1234567891011121314151617181920212223242526272829303132333435363738“我”最終擁有了想要的書。經(jīng)過起因根據(jù)劃分的層次，試著概括課文的主要內(nèi)容。家境貧寒的“我”非常想買一本《青年近衛(wèi)軍》，就到母親工作的廠房向她要錢。辛苦忙碌的母親毫不猶豫地把錢給了“我”，“我”買到了書。默讀課文第1—5自然段，想一想：為什么“我”想買一本一元多錢的書，要錢時(shí)會(huì)那么猶豫、不忍心？你是從課文中的哪些地方看出來的？準(zhǔn)備

了解“我”的相關(guān)情況4一元多錢相當(dāng)于母親兩天的工資，買這本小說意味著一家四口人兩天的口糧沒有了，一元多錢是一筆不小的開支。家里太窮“我”知道家里貧困，是很懂事的有感情地朗讀課文，體會(huì)“我”矛盾的內(nèi)心和買書的強(qiáng)烈渴望。讀一讀第二課時(shí)慈母情深18語文五年級(jí)上冊(cè)拍攝感人場(chǎng)景活動(dòng)2默讀課文，邊讀邊想象課文中的場(chǎng)景，找出讓你感受到了“慈母情深”的地方，在感受最深的地方作批注。交流閱讀感受：最觸動(dòng)你的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)有哪些？可以圍繞以下兩個(gè)大場(chǎng)景交流：在工廠找母親母親給錢買書默讀第6—19自然段，思考：母親工作的環(huán)境是怎樣的？從哪些語句中可以看出來？場(chǎng)景一：在工廠找母親678910室內(nèi)籃球場(chǎng)廠房狹小、擁擠、潮濕、悶熱、嘈雜678910勾勒出小工廠極端擁擠、悶熱嘈雜的環(huán)境想一想：第一次來到這樣的工廠，“我”的心情會(huì)是怎樣的？談?wù)勀愕母惺堋?6171819再讀第16—19自然段，想一想：這句話為什么不說“看見我的母親彎曲著瘦弱的脊背，頭湊到縫紉機(jī)板上”？作者詳細(xì)描述了自己看見的和感受到的，讓讀者更能感受到母親工作環(huán)境的惡劣。16171819為什么要重復(fù)連寫兩聲“媽——”？“我”喊母親的時(shí)候，語氣會(huì)是什么樣的？語氣中應(yīng)帶有疑惑。

“我”在狹小嘈雜、周遭昏暗而唯有燈泡刺眼的環(huán)境中尋找母親，因此要不斷地辨認(rèn)。16171819

結(jié)合第16到19自然段的內(nèi)容，想一想：“我”看到工作中的母親是什么樣子的？從反復(fù)出現(xiàn)的“我的母親”，你能感受到“我”怎樣的心情？“我”看到母親長(zhǎng)時(shí)間俯身工作，身體已經(jīng)麻木僵硬的狀態(tài)。從反復(fù)出現(xiàn)的“我的母親”，可以感受到“我”辨認(rèn)出母親后的震驚和心疼。

默讀第20—29自然段，思考：母子之間一問一答特別簡(jiǎn)短的對(duì)話，你讀完之后有什么感受？為什么？場(chǎng)景二：母親給錢買書20212223242526272829母親的問話干脆利落，能看出母親工作時(shí)十分緊張忙碌的狀態(tài)?！拔摇钡幕卮鹬杏惺÷蕴?hào)，表示說話吞吞吐吐的。說明“我”內(nèi)心對(duì)“要錢”這件事十分遲疑和懊悔。20212223242526272829看到母親這樣的動(dòng)作，想象當(dāng)時(shí)的情景，你有什么體會(huì)？母親為了生活過度操勞，掙錢不易。讀一讀

分角色朗讀這組對(duì)話，體會(huì)母親和“我”的心情。朗讀第30—32自然段，說一說：你從工友的話和母親的回答中體會(huì)到了什么？303132母親養(yǎng)兒女不容易母親對(duì)孩子無私的愛，以及對(duì)孩子讀書無條件地支持303132抱怨責(zé)備的語氣303132讀第32自然段，邊讀邊想象情景，說一說自己內(nèi)心有什么感觸，反復(fù)出現(xiàn)的四個(gè)“立刻”讓你從中感受到了什么？母親給“我”錢之后的幾個(gè)動(dòng)作“坐、彎、俯、陷”和四個(gè)“立刻”表明母親工作時(shí)動(dòng)作快、節(jié)奏快，寫出了母親爭(zhēng)分奪秒的工作狀態(tài)，說明母親掙錢養(yǎng)家非常不容易。對(duì)母親的愧疚對(duì)母親的心疼3334結(jié)合第33、34自然段，思考：“我”為什么拿到錢時(shí)“鼻子一酸”？默讀第35—38自然段，思考：“我”為什么要給母親買一聽水果罐頭？35363738想通過自己的行動(dòng)表達(dá)對(duì)母親的關(guān)心和感恩。如何理解這句話？提示：①為什么沒有權(quán)利用那錢為母親買任何別的東西？②為什么沒有權(quán)利用那錢為自己買任何別的東西？家里的錢來之不易，“我”已經(jīng)因?yàn)闉槟赣H買水果罐頭受到了責(zé)備，不能再亂買其他的東西了。不能違背母親對(duì)“我”的期望和支持?！拔摇辟I書不再單純是對(duì)讀書的渴望，更是對(duì)母親的感恩與責(zé)任。對(duì)“我”有了更加深刻、豐富的意義。35363738意味深長(zhǎng)，難以言盡。

你有過“鼻子一酸”的生活經(jīng)歷嗎？試著寫一寫吧。（這件事可以是自己與父母、師長(zhǎng)、朋友之間發(fā)生的，“鼻子一酸”可以是感動(dòng)的、委屈的、難過的……可以運(yùn)用課文中通過場(chǎng)景、細(xì)節(jié)表達(dá)情感的方法）創(chuàng)意表達(dá)表達(dá)出真情實(shí)感是自己生活中的真實(shí)經(jīng)歷，語言通順，無錯(cuò)別字評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)用了課文中的場(chǎng)景或細(xì)節(jié)表達(dá)情感的方法很棒基本做到還需努力眼觀世界毛票練一練一、根據(jù)課文內(nèi)容完成下面的思維導(dǎo)圖。慈母情深渴望買書：如愿以償：感激母親——辛苦勞碌——愛的無私要錢買書深愛母親母愛偉大進(jìn)工廠找母親母親給錢買書失魂落魄

二、根據(jù)課文內(nèi)容回答問題?！拔摇笔菓阎鯓拥男那橄蚰赣H要錢的？“我”內(nèi)心十分矛盾，“我”一直想要一本《青年近衛(wèi)軍》，甚至達(dá)到失魂落魄的程度，可是“我”內(nèi)心知道家庭的貧困。最終在“自己對(duì)自己的慫恿”下，對(duì)書的渴望戰(zhàn)勝了對(duì)家里經(jīng)濟(jì)狀況的擔(dān)憂，才鼓起勇氣向母親要錢。慈母情深18第一課時(shí)第二課時(shí)語文五年級(jí)上冊(cè)第一課時(shí)游子吟[唐]孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。梁曉聲，小說家，出生于1949年，1968年去黑龍江生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)勞動(dòng)。1977年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)，先后在北京電影制片廠、北京兒童電影制片廠工作。

主要作品有：短篇小說《父親》，中篇小說《今夜有暴風(fēng)雪》，長(zhǎng)篇小說《雪城》《年輪》等。作者簡(jiǎn)介朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。初讀課文點(diǎn)擊圖標(biāo)，聽范讀失魂落魄

壓抑

頹敗縫紉機(jī)pòquánzàoyìtuírènhèbèidāndōu噪聲褐色疲憊

耽誤衣兜權(quán)利學(xué)認(rèn)字忍rěn權(quán)quán組詞：權(quán)利、主權(quán)、使用權(quán)紉rèn學(xué)認(rèn)字cíyìlùdiàokùshǔzàojǐ吊碌抑辭脊噪暑酷zhàojìngwarěnxièsuānquán械忍哇權(quán)酸竟學(xué)寫字罩抑忍酷酸重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)“木”的橫長(zhǎng)托住“品”。碌噪暑聽讀課文，想一想：課文寫了一件什么事？課文講了“我”向母親要錢買書的事。整體感知想一想：課文可以分成幾個(gè)部分？每一部分講了什么內(nèi)容？為什么要錢，在什么情況下要錢。向母親要錢的經(jīng)過。結(jié)果1234567891011121314151617181920212223242526272829303132333435363738“我”最終擁有了想要的書。經(jīng)過起因?yàn)槭裁磿?huì)這樣給課文劃分層次？你的根據(jù)是什么？

根據(jù)劃分的層次，試著概括課文的主要內(nèi)容。家境貧寒的“我”非常想買一本《青年近衛(wèi)軍》，就到母親工作的廠房向她要錢。辛苦忙碌的母親毫不猶豫地把錢給了“我”，“我”買到了書。

可以根據(jù)事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果來給課文劃分層次，進(jìn)而整體把握課文的主要內(nèi)容。歸納方法：默讀課文第1—5自然段，想一想：為什么“我”想買一本一元多錢的書，要錢時(shí)會(huì)那么猶豫、不忍心？你是從課文中的哪些地方看出來的？母親還從來沒有一次給過我這么多錢。我也從來沒有向母親一次要過這么多錢。一元多錢是一家人幾天的生活費(fèi)?！拔摇笔莻€(gè)懂事的孩子。15斤大米

“一元多錢”在上世紀(jì)六十年代能買什么？做什么？一元多錢1.5斤豬肉20個(gè)燒餅小學(xué)學(xué)費(fèi)一雙中檔皮鞋七塊六毛八六塊錢

母親那一年被鐵路工廠辭退了，為了每月二十七元的收入，又在一個(gè)加工棉膠鞋幫的街道小廠上班。母親掙錢、攢錢不容易。

母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用皸裂的手指數(shù)著。

但我想有一本《青年近衛(wèi)軍》，想得整天失魂落魄。“我”非常想擁有一本《青年近衛(wèi)軍》。有感情地朗讀課文，體會(huì)“我”矛盾的內(nèi)心和買書的強(qiáng)烈渴望。課堂小結(jié)學(xué)習(xí)了課文的生字詞了解了課文講了一件什么事知道了“我們”一家生活的困窘1.“失魂落魄”的“魄”讀pò

，還可以組詞“魂魄”。（）2.“紉”和“忍”的讀音一樣，讀

rěn。（）√×一、判斷對(duì)錯(cuò)。課堂演練二、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語用線連起來。噪聲脊背眼神疲憊勞累震耳欲聾彎曲瘦弱

“我”最終買到書了嗎？（）

A.買到了

B.沒有買到

C.只買了罐頭A三、選擇題。QICAIKETANG七彩課堂伴你成長(zhǎng)默讀課文，邊讀邊想象課文中的場(chǎng)景，找出讓你感受到了“慈母情深”的地方，在感受最深的地方作批注。第二課時(shí)小組交流閱讀感受：最觸動(dòng)你的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)有哪些？可以圍繞以下兩個(gè)大場(chǎng)景交流：在工廠找母親母親給錢買書默讀第6—19自然段，想一想：第一次來到這樣的工廠，“我”的心情會(huì)是怎樣的？談?wù)勀愕母惺?。在工廠找母親廠房狹小、擁擠、潮濕、有噪聲、悶熱?？臻g非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗。……因?yàn)楣饩€陰暗，每個(gè)女人的頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開……使我感到猶如身在蒸籠。指為了突出某個(gè)意思、強(qiáng)調(diào)某種感情,特意重復(fù)某個(gè)詞語或句子的修辭手法。具有突出思想、強(qiáng)調(diào)感情、分清層次、加強(qiáng)結(jié)構(gòu)感的作用。反復(fù)

……七八十臺(tái)破縫紉機(jī)一行行排列著，七八十個(gè)都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機(jī)旁。因?yàn)楣饩€陰暗，每個(gè)女人的頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個(gè)女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。七八十臺(tái)破縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。工作環(huán)境：嘈雜。找出文中其他運(yùn)用反復(fù)修辭的句子，讀一讀，體會(huì)其用法。

背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一雙眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛……“大姐，別給！沒你這么當(dāng)媽的！供他們吃，供他們穿，供他們上學(xué)，還供他們看閑書哇！”接著又對(duì)我喊：“你看你媽這是在怎么掙錢？你忍心朝你媽要錢買書哇？”母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上，立刻又陷入了手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)……

默讀第16—19自然段，想象“我”從發(fā)現(xiàn)母親到最終確認(rèn)是自己母親的場(chǎng)景。我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭湊到縫紉機(jī)板上。周圍幾只燈泡烤著我的臉。這句話為什么不說“看見我的母親彎曲著瘦弱的脊背，頭湊到縫紉機(jī)板上”？作者詳細(xì)描述了自己看見的和感受到的，讓讀者更能感受到母親工作環(huán)境的惡劣。

“媽——”

“媽——”為什么要重復(fù)連寫兩聲“媽——”？語氣中應(yīng)帶有疑惑。

“我”在狹小嘈雜、周遭昏暗而唯有燈泡刺眼的環(huán)境中尋找母親，因此要不斷地辨認(rèn)。想象“我”喊母親的時(shí)候，語氣是什么樣的？結(jié)合第16—19自然段，說一說：“我”看到工作中的母親是什么樣子的？從反復(fù)出現(xiàn)的“我的母親”，你能感受到“我”怎樣的心情？背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一雙眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，……震驚母親長(zhǎng)時(shí)間俯身工作，身體已經(jīng)麻木僵硬的狀態(tài)。心疼背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一雙眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛……表現(xiàn)出“我”的心情隨著發(fā)現(xiàn)母親而變化。不敢相信震驚、心疼母親給錢買書

默讀第20—29自然段，思考：母子會(huì)見一問一答特別簡(jiǎn)短的對(duì)話，你讀完之后有什么感受？為什么？母親大聲問：“你來干什么？”“我……”“有事快說，別耽誤媽干活！”“我……要錢……”母親的問話干脆利落，能看出母親工作時(shí)十分緊張忙碌的狀態(tài)?！拔摇钡幕卮鹬杏惺÷蕴?hào)，表示說話吞吞吐吐的。遲疑懊悔“要錢干什么？”“買書……”“多少錢？”“一元五角就行……”讀下面的句子，談?wù)勀愕捏w會(huì)。母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用皸裂的手指數(shù)著。母親兜里裝的都是零錢，是一點(diǎn)一點(diǎn)攢下來的。母親工作艱辛，攢下這一卷毛票不容易。愧疚帶著自己的理解，分角色朗讀或表演第20—29自然段。朗讀第30—32自然段。小組合作分別扮演“我”、母親和女工，演一演，再說說自己的感受?！按蠼?，別給！沒你這么當(dāng)媽的！供他們吃，供他們穿，供他們上學(xué)，還供他們看閑書哇！”接著又對(duì)我喊：“你看你媽這是在怎么掙錢？你忍心朝你媽要錢買書哇？”母親養(yǎng)育兒女不易。愧疚不安責(zé)備抱怨母親卻已將錢塞在我手里了，大聲回答那個(gè)女人：“誰叫我們是當(dāng)媽的呀！我挺高興他愛看書的！”母親是毫不猶豫的。

讀下面的句子，邊讀邊想象情景，說一說自己內(nèi)心有什么感觸，反復(fù)出現(xiàn)的四個(gè)“立刻”讓你從中感受到了什么。母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上，立刻又陷入了手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)……母親掙錢養(yǎng)家的不容易。格外心疼母親

我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……

結(jié)合第33、34自然段思考：“我”為什么拿到錢時(shí)“鼻子一酸”？對(duì)母親的愧疚對(duì)母親的心疼要關(guān)心母親、幫助母親

假如你就是文中的兒子，看到母親工作的場(chǎng)景、聽到母親和工友的對(duì)話、拿到母親給的揉得皺皺的毛票，想對(duì)母親說些什么？

默讀課文第35—38自然段，思考：“我”為什么要給母親買一聽水果罐頭？想通過自己的行動(dòng)表達(dá)對(duì)母親的關(guān)心和感恩。

那一天母親數(shù)落了我一頓。數(shù)落完，又給我湊足了買《青年近衛(wèi)軍》的錢。我想我沒有權(quán)利利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母親。溫馨提示：可以轉(zhuǎn)化為以下兩個(gè)問題來思考：①為什么沒有權(quán)利用那錢為母親買任何別的東西？②為什么沒有權(quán)利用那錢為自己買任何別的東西？怎樣理解這句話的意思？①為什么沒有權(quán)利用那錢為母親買任何別的東西？家里的錢來之不易，“我”已經(jīng)因?yàn)闉槟赣H買水果罐頭受到了責(zé)備，不能再亂買其他的東西了。②為什么沒有權(quán)利用那錢為自己買任何別的東西？不能違背母親對(duì)“我”的期望和支持。“我”買書不再單純是對(duì)讀書的渴望，更是對(duì)母親的感恩與責(zé)任。

就這樣，我有了第一本長(zhǎng)篇小說……對(duì)“我”有了更加深刻、豐富的意義。意味深長(zhǎng)，難以言盡。慈母情深渴望買書

擁有了第一本長(zhǎng)篇小說

工作環(huán)境差工作辛苦結(jié)構(gòu)梳理18震驚、心疼養(yǎng)兒育女不易愧疚不安感恩、責(zé)任猶豫、掙扎課文講述了“我”的母親在家境極端貧困的情況下，毫不猶豫地給“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事，體現(xiàn)了母親

，也表達(dá)了“我”對(duì)母親的

。主題概括對(duì)子女無私的愛愛和感激課堂小結(jié)學(xué)習(xí)了反復(fù)的修辭手法體會(huì)到“我”和母親之間的感情下列句子中，沒有運(yùn)用反復(fù)的修辭手法的一句是()。A.背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一雙眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛……B.沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。C.他的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜。C課堂演練

你有過“鼻子一酸”的生活經(jīng)歷嗎？試著寫一寫吧。這件事可以是自己與父母、師長(zhǎng)、朋友之間發(fā)生的，“鼻子一酸”可以是感動(dòng)的、委屈的、難過的……可以運(yùn)用課文中通過場(chǎng)景、細(xì)節(jié)表達(dá)情感的方法。課后作業(yè)慈母情深18第一課時(shí)第二課時(shí)語文五年級(jí)上冊(cè)第一課時(shí)游子吟[唐]孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。梁曉聲，小說家，出生于1949年，1968年去黑龍江生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)勞動(dòng)。1977年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)，先后在北京電影制片廠、北京兒童電影制片廠工作。

主要作品：短篇小說《父親》，中篇小說《今夜有暴風(fēng)雪》，長(zhǎng)篇小說《雪城》《年輪》等。作者簡(jiǎn)介朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊想：課文可以分成幾個(gè)部分？每一部分講了什么內(nèi)容？初讀課文點(diǎn)擊圖標(biāo)，聽范讀失魂落魄

壓抑

頹敗縫紉機(jī)pòquánzàoyìtuírènhèbèidāndōu噪聲褐色疲憊

耽誤衣兜權(quán)利學(xué)認(rèn)字權(quán)quán組詞：權(quán)利、主權(quán)、使用權(quán)紉學(xué)認(rèn)字rènrěn忍抑忍酷酸學(xué)寫字為什么要錢，在什么情況下要錢。向母親要錢的經(jīng)過。結(jié)果1234567891011121314151617181920212223242526272829303132333435363738“我”最終擁有了想要的書。經(jīng)過起因

課文可以分成幾個(gè)部分？每一部分講了什么內(nèi)容？整體感知

根據(jù)劃分的層次，試著概括課文的主要內(nèi)容。家境貧寒的“我”非常想買一本《青年近衛(wèi)軍》，就到母親工作的廠房向她要錢。辛苦忙碌的母親毫不猶豫地把錢給了“我”，“我”買到了書。歸納方法：可根據(jù)事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果劃分層次默讀課文第1—5自然段，想一想：為什么“我”想買一本一元多錢的書，要錢時(shí)會(huì)那么猶豫、不忍心？你是從文中哪些地方看出來的？互動(dòng)課堂母親還從來沒有一次給過我這么多錢。我也從來沒有向母親一次要過這么多錢。一元多錢是一家人幾天的生活費(fèi)?！拔摇笔莻€(gè)懂事的孩子。

“一元多錢”在20世紀(jì)六十年代能買什么？做什么？一元多錢1.5斤豬肉20個(gè)燒餅

母親那一年被鐵路工廠辭退了，為了每月二十七元的收入，又在一個(gè)加工棉膠鞋幫的街道小廠上班。母親掙錢、攢錢不容易。

但我想有一本《青年近衛(wèi)軍》，想得整天失魂落魄?！拔摇狈浅Ｏ霌碛幸槐尽肚嗄杲l(wèi)軍》。課堂小結(jié)學(xué)習(xí)了課文的生字詞了解了課文講了一件什么事知道了“我們”一家生活的困窘1.“失魂落魄”的“魄”讀pò

，還可以組詞“魂魄”。（）2.“紉”和“忍”的讀音一樣，讀

rěn。（）√×判斷對(duì)錯(cuò)。課堂演練默讀課文，邊讀邊想象文中描寫的場(chǎng)景，說一說：哪些地方讓你感受到了“慈母情深”？在感受深的地方作批注，并在小組內(nèi)交流。第二課時(shí)互動(dòng)課堂廠房狹小、擁擠、潮濕、有噪聲、悶熱。空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗?！?yàn)楣饩€陰暗，每個(gè)女人的頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開……使我感到猶如身在蒸籠。在工廠找母親

反復(fù)手法，具有突出思想、強(qiáng)調(diào)感情、分清層次、加強(qiáng)結(jié)構(gòu)感的作用。

……七八十臺(tái)破縫紉機(jī)一行行排列著，七八十個(gè)都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機(jī)旁。因?yàn)楣饩€陰暗，每個(gè)女人的頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個(gè)女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。工作環(huán)境：嘈雜。

背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一雙眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛……“大姐，別給！沒你這么當(dāng)媽的！供他們吃，供他們穿，供他們上學(xué)，還供他們看閑書哇！”接著又對(duì)我喊：“你看你媽這是在怎么掙錢？你忍心朝你媽要錢買書哇？”母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上，立刻又陷入了手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)……反復(fù)我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭湊到縫紉機(jī)板上。周圍幾只燈泡烤著我的臉。這句話為什么不說“看見我的母親彎曲著瘦弱的脊背，頭湊到縫紉機(jī)板上”？作者詳細(xì)描述了自己看見的和感受到的，讓讀者更能感受到母親工作環(huán)境的惡劣。

“媽——”

“媽——”為什么要重復(fù)連寫兩聲“媽——”？語氣中應(yīng)帶有疑惑?！拔摇痹讵M小嘈雜、周遭昏暗而唯有燈泡刺眼的環(huán)境中尋找母親，因此要不斷地辨認(rèn)。想象“我”喊母親的時(shí)候，語氣是什么樣的？背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一雙眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛……表現(xiàn)出“我”的心情隨著發(fā)現(xiàn)母親而變化。不敢相信震驚、心疼母親大聲問：“你來干什么？”“我……”“有事快說，別耽誤媽干活！”“我……要錢……”母親的問話