2019年江蘇無錫中考滿分作文《你是我生活的陽光》

2019年江蘇無錫中考滿分作文作文（60分）請以“你是我生活的陽光”為題，寫一篇文章。要求：（1）題目中的“你”，可以是生活中某個人，可以是一本書或書中某個人物；（2）請根據(jù)自己的生活經(jīng)歷或閱讀體驗來寫作；（3）文體自選，詩歌除外；（4）不少于600字；（5）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。你是我生活的陽光住在外婆家，我偶然瞥見了書架上的《人間草木》。不承想，它就如同那一米陽光照進我心間。一張系著紅繩的書簽，被夾在了書中。順著書簽打開，是“生機”一章。一段文字，帶著一本書特有的氣味，飄散過來：“一棵芋頭！……煤塊里竟然長出一棵芋頭！”兩個驚嘆號，實在醒目?？梢酝茰y，汪老內(nèi)心的欣喜、驚訝與激動，被一一包蘊其中。“幾片碧綠肥厚的大葉子，在微風(fēng)里高高興興地搖曳著……”汪老筆下兩片碧綠厚實的葉子，處處都昭示著它們頑強的生命力，確實令我為之一振。這蓬勃的生機，讓我開始留意生活中的小美好。我也嘗試著來做一個細膩的人，用心留意著生活中的小美好。一棵莧菜，細細的，從外婆家門前的磚縫里鉆了出來，枝桿雖柔弱卻仍在風(fēng)中挺立；一片青苔，密密麻麻的，在池塘邊的草地間與鵝卵石小路上，竟長了那么多，鋪成了一片綠氈；排低低矮矮的馬蘭，綠油油的，在后院的平房下，長得那么喜慶妖嬈……夏日里，這些小美好的出現(xiàn)，讓生活不再那么無聊。傍晚，坐在井邊感受著井口漫延而上的絲絲涼氣，用蒲扇一扇，那貼心的涼意包裹了全身，整個人頓時舒爽起來，遠勝過空綢硬生生的涼。鳳仙花盛開了，纏著外婆搗碎花瓣，為我染個大紅的指甲，美甲店的化學(xué)藥水又怎能與此相比？或是秋高氣爽，流連于公園、街頭，看菊花吐蕊，聞桂花暗香……我發(fā)現(xiàn)，成為一個細膩的人，不一定都似林妹妹多愁善感，而是能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)生活中的小美好。多虧了《人間草木》，如同那一米陽光照進我的心田?！叭绻銇碓L我，我不在，請和我門外的花坐一會兒，它們很溫暖，我注視它們很多很多日子了。”汪老的文字，雖非如花般絢爛，但卻有文人雅士詩一般自在的畫境和閑適的心境，讓我們不由得放慢腳步，俯下身子，定睛凝神。他說桂花既有觀賞價值，又具經(jīng)濟價值，要多種一點：他批評廣場上扎成龍的菊花，說要一朵一朵賞。在他筆下，一草一木，一石一鳥，皆有情。他追求著心靈的洗禮、凈化和升華。近朱者赤！捧起書本，有時真不知自己是徜徉于文字中，還是流連于草木間……久而久之，似乎自己也成了一個細膩的人，許多小美好，都在向我微笑！汪老，你好！你的草木間，不僅有花草的芳香，還有生活的陽光。感謝你，教會了我，用一顆細膩的心，去發(fā)現(xiàn)生活中的小美好！【高分解密】考生是一個善于感受生活美好的人。從一本書打開一個嶄新的視角，發(fā)現(xiàn)一個新世界，就像一道陽光，照進平凡的生活。這個切入點本身就很別致，很細膩。全文緊扣主題，開頭以《人間草木》起筆，文中引用汪老的文字呼應(yīng)，結(jié)尾與汪老直接對話，再次照應(yīng)主題，突出中心，做到了形散而神不散。配合這樣的主題，文章的文筆也同樣脈脈含情：苔蘚鋪成的綠氈、喜慶妖嬈的馬蘭、井口沁人的涼意……讓草木的美好躍然紙上?！緦忣}立意】《你是我生活中的陽光》。這其實是一道老題目，網(wǎng)上有很多類似的范文。小學(xué)、初中、高中學(xué)生都可以寫，不過，不同的學(xué)生人生經(jīng)歷不一樣，對生活的感受不同，所以，能寫出各自不同的特色。從審題角度來看，這篇文章需要扣住兩個關(guān)鍵詞：“你”和“陽光”?！澳恪睕Q定了考生要選擇的材料。“你”可以選擇的范圍幾乎是無限的，考生的生活有多廣闊，“你”的選擇就有多廣闊?！澳恪笨梢赃x“實。寫具體的人或物。如果選擇寫人，則指一個人，因為“你”是單指?！澳恪币部梢允恰皶被蛘呔唧w的某一本書，或者是書里面的一個人物。還可以是雕塑、繪畫等等。“你”可以選“虛”。寫音樂、寫一句話、寫一個動作、寫一種思想、寫一個眼神……從這個角度上來說，這篇作文，考生不大會有偏題的風(fēng)險。不過，要寫好，還要在文章中的“陽光”有較好的理解。這里的“陽光”用的是比喻義。陽光能給人帶來什么？溫暖，給人鼓舞，掃除心中的霧霾，看見身處的世界更美的地方，給人以希望……這篇文章的關(guān)鍵是要對“你是我生活中的陽光”這個判斷性語句寫得實實在在。那么這個作文應(yīng)該怎么寫呢？考場作文，最重要是審題不偏題，就已經(jīng)能拿基本分了。作文考查的是考生理解題意的能力和準確表達的能力。理解題意，是思維能力；準確表達，是文字功底。二者都需要反復(fù)科學(xué)訓(xùn)練。1、要注意“你是我生活的陽光”，是個肯定判斷句，所以只能寫正面，寫肯定，不能質(zhì)疑。這是大前提。2，注意“你”是我生活的陽光，你，第二人稱單數(shù)。如果是“你們”，那就要寫群體，這樣比較難寫，初中生駕馭不了；如果是第三人稱，就限定了寫作范圍。他，她，它，指代不一樣，用任何一個字，都會限制。而且，“你”，第二人稱，有一種面對面的現(xiàn)場對話感，很親切，那么就可以判斷出，“你”是我非常親近的人和物。所以“你”是出題者反復(fù)考慮過的，不是隨隨便便瞎寫的。3、“我生活的陽光”，這個短語很拗口，陽光前面兩個限定語?！拔摇保窃谔嵝芽忌?，只能寫我，不能寫我們，也不能寫別人；“生活”，什么是生活？是生存，是生下來，活下來，再往前想一步，生活還包括為了生存和發(fā)展而進行的各種活動。注意，生活，不是生命，如果是生命，也就只能寫?zhàn)B育你的父母和救你的醫(yī)生，或者真實的陽光了?！瓣柟狻笔侵行恼Z，陽光是地球生命的必需，沒有陽光，生物都得死，這是本意。這里顯然就是要用陽光的比喻義和引申義——生活中必不可少的。4、“你是我生活的陽光”，就是你在我生活中非常重要，沒有你，我活不下去。陽光帶給我們什么呢？生命，溫暖，力量，光明，希望……這樣，我們又回到了我們熟悉的題材上了。初中生能寫的素材很多，比如父親，母親，老師，朋友，讀書，都是青少年