2019年江蘇蘇州中考滿分作文《我在橋上看太陽(yáng)》

2019年江蘇蘇州中考滿分作文【原題再現(xiàn)】作文（60分）古今、春夏、朝夕間……太陽(yáng)無(wú)時(shí)不有；山巔、海邊、家院里……太陽(yáng)無(wú)處不在；青春的心靈看太陽(yáng)，看到光明、溫暖，看到亮麗、生機(jī)，看到奉獻(xiàn)，看到愛(ài)……請(qǐng)以“我在____看太陽(yáng)”為題寫(xiě)一篇文章。要求：①將題目補(bǔ)充完整；②除詩(shī)歌、劇本以外文體不限；③不少于600字；④文中不要出現(xiàn)或暗示本人的姓名、校名。我在橋上看太陽(yáng)家鄉(xiāng)，是吳越之地的江南小鎮(zhèn)：“江南煙雨幾時(shí)休？古鎮(zhèn)人家茶酒樓。”家鄉(xiāng)的古橋，有著幾百年的歷史，它連接著外界的繁華喧鬧，連接著慈云塔上遼遠(yuǎn)的鐘聲，和那師儉堂里木雕的怡人香氣。此刻，我就坐在橋上，看一輪落日，緩緩下沉，看它努力把最后的光亮留在人間。望著滿天霞光，許多往事涌進(jìn)腦海，揮之不去。記得太公說(shuō)，他對(duì)家鄉(xiāng)最初的記憶，是橋；最美好的記憶，還是橋。是啊，兒時(shí)的傍晚，太公常帶我去古道上閑逛。一路走到底，便到了那座橋。那時(shí)候，太公坐在橋上，拉著二胡，咿咿呀呀地唱著曲，還招呼我過(guò)去，同賞夕陽(yáng)。作為古鎮(zhèn)人，最幸福的事似乎莫過(guò)于此——嘗祖輩們吃過(guò)的飯菜，走祖輩們走過(guò)的古道，看祖輩們看過(guò)的風(fēng)景。鎮(zhèn)上的人們，都曾這般重復(fù)著祖輩們美好的經(jīng)歷，到老后，攜著老伴兒，坐在橋上光滑的石板上，看太陽(yáng)漸漸暗下去，沉下去，感受它留給世界的最后一抹溫暖。好像生命，隨著橋下的流水，在不斷拍打歷經(jīng)滄桑的橋墩后，漸漸平息。所以，每每在橋上看夕陽(yáng)，看夕陽(yáng)下坐在橋上拉二胡的太公，我總覺(jué)得有一種悲涼的感覺(jué)。日歷一頁(yè)頁(yè)撕去，我長(zhǎng)大了，橋和太公，都更老了。后來(lái)的后來(lái)，橋在，太公卻永遠(yuǎn)走了。爺爺說(shuō)，有一天太公獨(dú)自離開(kāi)了家，最后在橋上發(fā)現(xiàn)了他。他還是老樣兒，坐在那塊已被磨得光滑的石板上，手里拿著二胡，望著西沉的紅日，一言不發(fā)。他在這之前拉了什么曲子呢？他那時(shí)在想什么呢？落日也許知道，我們卻無(wú)從知曉。后來(lái)，太公被帶回了家。第二天，他便永遠(yuǎn)離開(kāi)了我們。爺爺同我講起太公時(shí)，深情的目光透過(guò)窗戶，好像能看見(jiàn)那座橋。突然，他頓住了，學(xué)起太公那顫顫巍巍的樣子，一字一頓地唱起——最美不過(guò)夕陽(yáng)紅，溫馨又從容……這，是太公常哼的一首歌。現(xiàn)在，家鄉(xiāng)的橋，仍靜靜地立在那兒，任流水肆意拍打。我一有空，就愛(ài)到橋上去，看看落日，回味心中一直珍藏的那份記憶，然后淚花點(diǎn)點(diǎn)……【原題特點(diǎn)】2019年江蘇蘇州卷中考作文題沿襲了近5年的一貫風(fēng)格，在保留濃厚的文學(xué)味道與文藝氣息的同時(shí)，暗含極大的延展性，讓考生有話可說(shuō)，有內(nèi)容可寫(xiě)。2015年至2018年江蘇蘇州卷的中考作文題是：《記得那一次出發(fā)》(2015年）、《東風(fēng)為我來(lái)》(2016年）、《把青春的綠色鋪滿征途》(2017年）、《什么是個(gè)好》(2018年）。2019年江蘇蘇州卷的《我在____看太陽(yáng)》是一篇典型的記敘文題目，對(duì)于已經(jīng)做過(guò)大量同類訓(xùn)練的蘇州考生來(lái)說(shuō)，不存在審題障礙。寫(xiě)作時(shí)要深刻理解關(guān)鍵詞，一是導(dǎo)語(yǔ)中的關(guān)鍵詞：“無(wú)時(shí)不有”青春”“光明”“溫暖”“亮麗”“生機(jī)”“奉獻(xiàn)”“愛(ài)”等；二是題目中的關(guān)鍵詞：“我”“太陽(yáng)”。“我”限定了作文的主體，考生必須用第一人稱來(lái)寫(xiě)作，如此一來(lái)，本次寫(xiě)作其實(shí)就是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，也是一個(gè)情感流露的過(guò)程。靜心思考，這個(gè)題目中的“太陽(yáng)”，其實(shí)可以和導(dǎo)語(yǔ)中的關(guān)鍵詞合二為一，賦予它“光明”“目標(biāo)”“期待”等象征意義。根據(jù)題目要求，在補(bǔ)充作文標(biāo)題時(shí)，考生必須著重關(guān)注補(bǔ)充的內(nèi)容與太陽(yáng)之間的聯(lián)系，切不可將二者生拉硬套?！菊骖}題解】2019年蘇州地區(qū)作文題一以貫之地堅(jiān)持其鮮明的地方特色：

嵌入意象。前幾年作文題中的“歌”、“風(fēng)景”、“東風(fēng)”、“綠色”等意象，都極富初中畢業(yè)生這一青春年齡特有的色彩亮麗、形象鮮活的印記。2019年的意象“太陽(yáng)”，則更加耀眼奪目，“導(dǎo)語(yǔ)”中已經(jīng)明確提示了“太陽(yáng)”這一文學(xué)意象的常見(jiàn)特征：光明、溫暖、奉獻(xiàn)與愛(ài)，作文“立意”不容易偏離題旨，但在“立意”上求深出新也更難。如果同學(xué)們讀過(guò)俄國(guó)詩(shī)人巴爾蒙特的詩(shī)歌《我來(lái)到這世上為的是看太陽(yáng)》，定會(huì)看得更多也更遠(yuǎn)些：對(duì)大自然和生命的熱愛(ài)，對(duì)理想和靈魂的渴求，對(duì)奔放的自我和傲岸個(gè)性的堅(jiān)守。

抒寫(xiě)性靈。以“成長(zhǎng)”為內(nèi)核，引導(dǎo)考生“認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)而認(rèn)識(shí)世界”，是蘇州地區(qū)中考作文命題一個(gè)極其重要的指向。命題要求以“我”為故事的講述者，引導(dǎo)考生貼近自己真實(shí)的生活，在自我的成長(zhǎng)歷程中認(rèn)識(shí)自己，進(jìn)而關(guān)切世界，重點(diǎn)去抒寫(xiě)性靈啟迪與生活領(lǐng)悟，敘事中明顯帶有成長(zhǎng)（哲理）領(lǐng)悟的成分。第三個(gè)提示語(yǔ)句首的“青春的心靈看太陽(yáng)”中“青春”不宜看作泛泛的整體概念，應(yīng)該理解為需要有“我”的青春表達(dá)，是青春的“我”，個(gè)性鮮明張揚(yáng)的我;前兩個(gè)提示語(yǔ)中的“太陽(yáng)無(wú)時(shí)不有”、“太陽(yáng)無(wú)處不在”，既是時(shí)間、地點(diǎn)的提示，更應(yīng)看作是成長(zhǎng)領(lǐng)悟、哲理生成的觸發(fā)點(diǎn)，甚至是著落點(diǎn)。

強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)?？忌谘a(bǔ)全半命題作文時(shí)，對(duì)補(bǔ)寫(xiě)部分的寫(xiě)作既要有全盤(pán)的考慮，又要有細(xì)節(jié)的強(qiáng)化。比較常見(jiàn)的補(bǔ)全題目的方式就是寫(xiě)出時(shí)間和地點(diǎn)，比如：“我在黎明看太陽(yáng)”，“我在岳陽(yáng)樓上看太陽(yáng)”等。如果選擇材料時(shí)，思想奔放，天馬行空，則可以選擇一些科幻色彩的題目，比如：“我在木星看太陽(yáng)”，“我在‘基地’看太陽(yáng)”（“基地”為《銀河帝國(guó)》系列之一）等，就比較適合想象力豐富的同學(xué)臨場(chǎng)發(fā)揮。當(dāng)然，如果避開(kāi)時(shí)間、地點(diǎn)的常見(jiàn)思考，還可以從心理狀態(tài)等角度來(lái)補(bǔ)寫(xiě)題目，比如：“我在淚眼朦朧中看太陽(yáng)”，“我在灰暗的日子里看太陽(yáng)”等，這時(shí)更能體現(xiàn)“我”的主動(dòng)性，表達(dá)“我”對(duì)生活、成長(zhǎng)、生命的理解。無(wú)論采取以上哪種方式補(bǔ)全題目，都必須緊扣補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容描繪細(xì)節(jié)，再現(xiàn)故事場(chǎng)景。例如“我在黎明看太陽(yáng)”，“黎明”時(shí)分的天空、田野、氣溫、聲音、色彩、氣味等細(xì)節(jié)要素必須在全文反復(fù)出現(xiàn)，才能凸顯題目補(bǔ)寫(xiě)部分的寫(xiě)作特色?！舅悸芬c(diǎn)】1.“我”在春天看太陽(yáng)可以實(shí)寫(xiě)，寫(xiě)＂我”在春天看到的充滿生機(jī)的景象，以此表現(xiàn)春天是希望的象征；也可以虛寫(xiě)，寫(xiě)發(fā)生在春天的在逆境中春起的故事，還可以寫(xiě)發(fā)生在春天的積極進(jìn)取的故事。2.“我”在大自然中看太陽(yáng)爬山時(shí)，“我”感到無(wú)法堅(jiān)持的時(shí)候，看到高山上迎看太陽(yáng)奮力生長(zhǎng)的小草，感受到堅(jiān)毅的力量。靜下心來(lái)體會(huì)，“我”能從大自然中汲取諸多正能量：樂(lè)觀開(kāi)明、持之以恒、學(xué)會(huì)珍惜、腳踏實(shí)地等。3.“我”在親情或友情中看太陽(yáng)“我”生活在一個(gè)大家庭中，家庭中的太陽(yáng)是爸爸寬聞的肩膀，是媽媽慈發(fā)的目光；校園中的太陽(yáng)是或嚴(yán)厲或和滿，但都一樣關(guān)愛(ài)我們的老師，還有朝夕相處的同學(xué)。4.“我”在閱讀中看太陽(yáng)閱讀讓“我”成長(zhǎng)，像太陽(yáng)一樣指引著“我”前進(jìn)。在遇到挫折、風(fēng)浪時(shí)，“我”偶然想起《陋室銘》，然后領(lǐng)悟了劉禹錫安