2019年湖南岳陽(yáng)中考滿分作文《渴望有一雙翅膀》

2019年湖南岳陽(yáng)中考滿分作文【原題再現(xiàn)】從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求寫一篇文章。題目二：著名作家亨利?戴維?梭羅在他的書中寫道：“我不相信／沒有種子／植物也能發(fā)芽／我心中有對(duì)種子的信仰／讓我相信你有一顆種子／我等待著奇跡。”上面的材料給了你怎樣的感受？引起你怎樣的思考？請(qǐng)結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，自選角度，自擬標(biāo)題，寫一篇作文。要求：1．不少于600字；2，文體（詩(shī)歌除外）不限；3．不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。渴望有一雙翅膀神話中的鳳凰有一雙美麗的翅膀，它們可以憑借著那雙翅膀在天空中自由、自在地飛舞；呀呀學(xué)語(yǔ)的孩童有一雙想像的翅膀，還未步入社會(huì)的他們對(duì)周圍的生活幻想著；天使有一雙白色的羽毛翅膀，他們象征著安寧、和平與溫馨。我渴望有一雙翅膀，一雙像鳥兒一樣可以飛翔的翅膀；我渴望有一雙翅膀，一雙像兒時(shí)一樣幻想的翅膀；我渴望有一雙翅膀，一雙像天使一樣美麗的翅膀……鳥兒的翅膀常常被獵人的獵槍打斷；孩時(shí)想像的翅膀在現(xiàn)實(shí)的生活中逐漸萎縮；唯有天使的翅膀安全的插在她們的身上，但她們生活在很遙遠(yuǎn)的天堂中。夢(mèng)想的翅膀被父母老師的淳淳教誨所替代：中考、高考才是達(dá)到夢(mèng)想的惟一途經(jīng)。翅膀則要換成像烏龜一樣的四腳，在地上一步一步的爬行。誰(shuí)能告訴我，我的翅膀在哪里？中考，像一根無(wú)形地線，牽著我。就像一只永遠(yuǎn)擺脫不了線得風(fēng)箏。中考過(guò)后，則面臨著高考；高考過(guò)后又面臨著就業(yè)……哦，原來(lái)這只風(fēng)箏的線就是人生！有人說(shuō)人生如歌，我卻要說(shuō)人生如風(fēng)箏線，是人生這條線永無(wú)止境地牽引著我們──—風(fēng)箏。當(dāng)有一天風(fēng)箏殘破不全，落到地上，但線卻還緊緊地纏繞著它。有人說(shuō)，風(fēng)箏線斷了，風(fēng)箏不就可以自由、自在地飛翔了嗎？不，線斷了，但總有一半斷了的線緊跟著風(fēng)箏，讓它永遠(yuǎn)擺脫不了被線拉著時(shí)的陰影。所以我想有一雙翅膀，一雙沒有借助任何外力，只靠自己就可以飛翔的翅膀。有一雙在沒有任何陰影的籠罩下自由、陽(yáng)光、快樂的翅膀伴隨我飛。當(dāng)那一天成真時(shí)，我要在蔚藍(lán)的天空中飛舞，我要大聲地告訴每一個(gè)人：我有一雙翅膀，一雙屬于自己的翅膀！小草渴望雨露，花兒渴望綻放，雄鷹渴望藍(lán)天，駿馬渴望馳騁，溪流渴望江海，而我則渴望有一雙翅膀……【原題特點(diǎn)】?jī)蓚€(gè)題目都提供了材料，讀懂材料，深入理解材料，從中理出命題意圖，把握好立意方向和選材范圍是寫作成功的前提。題目二僅僅提供了材料，要求考生根據(jù)閱讀感受和思考來(lái)確定寫作話題和立意，并結(jié)合自己的生活體驗(yàn)精心選材。這則材料涉及“我”和“你”，從中學(xué)生的教育和成長(zhǎng)的角度來(lái)看，“我”應(yīng)該是老師、父母等教育孩子的長(zhǎng)者；“你”應(yīng)該是成長(zhǎng)中的孩子，考生應(yīng)該屬于這個(gè)群體。明確以上信息之后，就可以從兩個(gè)角度來(lái)解讀這則材料。如果從“我”的角度來(lái)分析，材料所折射的應(yīng)該是教育中的尊重、耐心和智慧，“我”應(yīng)該尊重每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，有愛心、有耐心，對(duì)他們充滿期待，相信他們會(huì)創(chuàng)造奇跡：如果從“你”的角度來(lái)分析，材料反映的話題可以是“自信”，人人都有潛力，人人都能成才，只要“你”心中有這種信仰的種子，“你”就能茁壯成長(zhǎng)，有所成就。這道題目可以寫成記敘文，敘述在自己成長(zhǎng)過(guò)程中，老師、父母對(duì)自己的期待和栽培，以及自己的自信和堅(jiān)守。也可以寫成議論文，從教育的智慧和成長(zhǎng)的需要等角度來(lái)立論，結(jié)合自己的成長(zhǎng)體驗(yàn)來(lái)說(shuō)理，達(dá)到自我教育和啟迪他人的效果。題目二：這是一道材料作文題。需要學(xué)生認(rèn)真審讀材料，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)材料的深層內(nèi)涵，抓住其主旨；尋找最佳角度，力求使確定的主題貼近生活；要有真情實(shí)感，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)；根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。①審題立意，緊抓關(guān)鍵句子。關(guān)鍵句常常有暗示材料中心的作用。所以可以把材料中的關(guān)鍵性語(yǔ)句作為選擇立意角度的突破口。認(rèn)真審讀材料不難發(fā)現(xiàn)，關(guān)鍵句就是“我不相信/沒有種子/植物也能發(fā)芽”“讓我相信你有一顆種子/我等待著奇跡”，種子是發(fā)芽的根本，有種子才能創(chuàng)造奇跡，因此“種子”暗含的意思應(yīng)是促使自己成功的各種要素，可以是信念，可以是理想，可以是親情，可以是師恩，可以是友誼，可以是各種美好品質(zhì)等等。②選材構(gòu)思。文章可就這些“種子”虛寫故事，闡述其力量，如何激勵(lì)了人生，成就了人生奇跡，可細(xì)膩刻畫人物的心理活動(dòng)；可以就自然界的事物，一草一木離不開種子的支撐，聯(lián)系人生的成功亦離不開“種子”的支撐，寫散文；可對(duì)“種子”展開議論，“擁有種子，成就夢(mèng)想”“種子是成功的基石”等，運(yùn)用比喻論證（把以上各種要素比作種子）的方法展開論述，擺事實(shí)，講道理，深入闡述；也可以寫小說(shuō)，或設(shè)計(jì)成童話（以一顆真實(shí)的種子為主人公），展開聯(lián)系和想象?！舅悸芬c(diǎn)】1．為每粒種子尋找適合它生長(zhǎng)的土壤一個(gè)好的老師或家長(zhǎng)，要學(xué)會(huì)遵循孩子的生長(zhǎng)規(guī)律，激活他們潛在的特質(zhì)，挖掘他們所蘊(yùn)含的無(wú)限可能性，為孩子構(gòu)建適合他們成長(zhǎng)、促進(jìn)他們成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。相信孩子，支持他們、贊美他們、耐心地等待他們，相信總會(huì)有一天，精心培育的種子會(huì)萌芽、開花、結(jié)果。2．我要開花給你看“我”相信自己信念的種子定會(huì)生根