橙色插畫風教師師德師風教育宣傳模板_第1頁
橙色插畫風教師師德師風教育宣傳模板_第2頁
橙色插畫風教師師德師風教育宣傳模板_第3頁
橙色插畫風教師師德師風教育宣傳模板_第4頁
橙色插畫風教師師德師風教育宣傳模板_第5頁
已閱讀5頁,還剩12頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

教師師德師風教育宣傳培養(yǎng)新時代優(yōu)秀教師,弘揚社會主義核心價值觀日期:20XX.XXXXX.cn01師德師風概述理解師德師風的內涵與重要性02職業(yè)操守強化教師職業(yè)倫理,堅守教育使命03關愛學生以學生為本,關注學生全面發(fā)展04教學方法創(chuàng)新教學方式,提高教育質量Agenda師德師風概述理解師德師風的內涵與重要性評價標準與實施方法評價標準構建依據教育政策,立足教師行為師德師風指標涵蓋道德、教學、育人等多方面評價方法選擇結合自評、互評、他評與民眾反饋師德師風的評價體系職業(yè)操守強化教師職業(yè)倫理,堅守教育使命堅持社會主義教育方向秉持社會主義核心價值觀,全心全意為人民服務。堅守教育信仰深入學習和實踐科學發(fā)展觀,推動教育事業(yè)全面發(fā)展。貫徹黨的方針立志成為人民滿意的教師,為社會主義現代化建設貢獻力量。忠誠于教育事業(yè)堅持德智體美勞全面發(fā)展的教育目標,培育時代新人。培養(yǎng)合格人才忠誠教育事業(yè)邀請專家開展心理健康教育講座與互動交流關愛學生心靈傾聽學生心聲,關注心理健康尊重學生個性因材施教,發(fā)展學生特長維護學生權益保護學生隱私,維護合法權益尊重學生權益遵循國家教育法律法規(guī),公平對待每一位學生。依法執(zhí)教的基本原則保障學生權益,促進教育公正,構建和諧校園。維護教育公平的重要性平等對待不同背景學生,拒絕任何形式歧視。反對教育歧視嚴格執(zhí)行國家教育政策,確保教育公平落到實處。執(zhí)行教育政策法規(guī)關愛學生,尊重學生個性遵守法律法規(guī)探討如何在小學生中培養(yǎng)同理心01維護教育純潔性,遠離商業(yè)誘惑堅守教育初心02平等對待每一位學生,避免偏袒與歧視公正平等對待學生03不接受家長禮物,杜絕家教盈利拒絕不正當收入廉潔從教關愛學生以學生為本,關注學生全面發(fā)展激發(fā)學習興趣培養(yǎng)學生主動探索精神設立合理目標引導學生明確發(fā)展方向培養(yǎng)自主能力鍛煉學生獨立解決問題樹立道德榜樣引導學生向榜樣學習培養(yǎng)學生的良好品德和習慣引導學生耐心輔導,助力學生成長01耐心傾聽需求深入了解學生困難與需求02細心指導方法針對性地提供學習策略和輔導03鼓勵學生自信積極激勵,增強學生克服困難的信心輔導學生建立家校合作,共同促進學生發(fā)展構建和諧的家校關系,促進學生全面發(fā)展家校聯(lián)系的重要性定期與家長溝通,及時了解學生情況定期溝通的必要性鼓勵家長參與學?;顒樱鰪娊逃狭议L參與的積極性學習溝通技巧,增進家長與教師的信任有效溝通的技巧溝通家長教學方法創(chuàng)新教學方式,提高教育質量教授如何識別學生的壓力和焦慮跡象尊重個體差異01了解學生特點,因材施教定制教學計劃02針對學生需求制定計劃分層次教學03按學生能力分層次教學關注學生成長04關注學生成長過程,及時調整教學策略激發(fā)學生潛能05發(fā)現并激發(fā)學生的特長和潛能個性化教學利用現代信息技術,提升教學效果提高教學互動性和趣味性信息技術融入教學拓寬教學視野,豐富教學內容在線教育資源共享促進師生交流,提升教學效率網絡教學平臺應用增強教師信息技

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論