2025屆九師聯(lián)盟高三上學(xué)期10月質(zhì)量檢測語文試卷及答案

2025屆九師聯(lián)盟高三上學(xué)期10月質(zhì)量檢測語文試卷考生注意：1．本試卷滿分150分，考試時間150分鐘。2．答題前，考生務(wù)必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將密封線內(nèi)項目填寫清楚。3．考生作答時，請將答案答在答題卡上。選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑；非選擇題請用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效，在試題卷、草稿紙上作答無效。4．本卷命題范圍：高考范圍。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：數(shù)學(xué)相關(guān)的邏輯推理能力一直是當(dāng)下大模型的短板。當(dāng)前用戶可以感知到的大模型，是基于海量文本的相關(guān)性進(jìn)行訓(xùn)練分析，從而達(dá)到文本生成的人類平均水平。但是，除了文本的分析和生成之外，人類對信息的搜集分析處理中最重要的是推理能力，包括邏輯推理、認(rèn)知推理等。邏輯推理即根據(jù)前提條件給出符合邏輯或潛在邏輯關(guān)系的結(jié)論，而數(shù)學(xué)運算是用精確的語言和符號進(jìn)行純邏輯的推演。邏輯推理被認(rèn)為是當(dāng)前大模型最難攻克的一道關(guān)卡。而除了邏輯推理之外，對有限的碎片信息進(jìn)行不斷重組、搜尋以找到信息全貌等，類似于傳統(tǒng)偵探推理小說所呈現(xiàn)的“碎片信息拼湊分析”，也在大模型當(dāng)前的能力范圍之外。目前，大模型所展現(xiàn)的應(yīng)用場景主要局限在資料分析、內(nèi)容生成等領(lǐng)域，而在涉及數(shù)字分析、邏輯推演等領(lǐng)域，大模型的想象空間依然有限。很難想象，一個難以判斷小數(shù)點后數(shù)字大小的大模型，能夠在工業(yè)生產(chǎn)制造、金融計算等領(lǐng)域有廣泛應(yīng)用前景。因此，國內(nèi)外的大模型企業(yè)已經(jīng)開始有意識地探索“如何訓(xùn)練大模型在特定條件下的推理能力”。（摘編自王曉凱《分不清9.11和9.9大小，暴露大模型邏輯推理能力短板》）材料二：人工智能既然是一種技術(shù)，自然就會蔓延進(jìn)入人的生活生產(chǎn)領(lǐng)域。文學(xué)藝術(shù)生產(chǎn)是人類元狀態(tài)的精神生產(chǎn)，洞穴中的壁畫、結(jié)繩記事的環(huán)扣都是在為人類用精準(zhǔn)的語言表達(dá)心靈世界做的漫長預(yù)熱。因此，從很早開始，計算機技術(shù)就已經(jīng)與語言產(chǎn)生了勾連性的嘗試。與之進(jìn)行遠(yuǎn)距離對應(yīng)的是，超強人工智能在科幻作品中以各種瑰麗奇譎的面貌出現(xiàn)。比如1968年電影《2001太空漫游》中的超級計算機，它能夠自主判斷處境，爭取自己的命運，甚至表演出比人類有過之而無不及的謀慮詭計。從現(xiàn)有發(fā)展水平上看，我們更需要討論的是在現(xiàn)實和幻想之間處于過渡地帶的強人工智能。強人工智能“呈現(xiàn)”出與人近似的意識，與人類展開交互式學(xué)習(xí)。近年來，在文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作實驗上小荷初露的正是這一類人工智能。詩歌這一語言的黃金，承載著人類最光榮夢想的文學(xué)體裁最早被作為試驗田來開發(fā)。AI能創(chuàng)作小說嗎？答案是肯定的，但小說邏輯與詩歌邏輯不一致。為什么將詩歌和小說區(qū)分開來呢？詩歌主要依賴于人類已有的數(shù)據(jù)庫，尤其是嚴(yán)格使用韻律平仄規(guī)則的古典律詩，比如，一個生活于宋朝的孩童，其蒙學(xué)是從《三字經(jīng)》和對對子開始的，他學(xué)習(xí)古體詩的資源體系相對而言是封閉的。另外，詩歌的理解也必須有讀者的高度參與。詩歌字?jǐn)?shù)較少，領(lǐng)悟又寄托于意象上，也就是說，詩歌除了吟詠的節(jié)奏、字詞蘊含的韻味，其接受需要依賴讀者的“腦補”。這些是詩歌AI寫作更加蓬勃活躍的原因。小說則不然，它需要交互信息的介入，這就決定了一方面寫作小說的人工智能的運作應(yīng)配備成熟的對話機制（聊天界面）；另一方面，大面積互聯(lián)網(wǎng)的鋪設(shè)給機器的學(xué)習(xí)能力插上了翅膀，虛構(gòu)敘事類的文學(xué)創(chuàng)作能力取決于數(shù)據(jù)庫的不斷反哺。因此，在小說的人工智能寫作過程中，人的作用還是相當(dāng)大的。即使備受矚目的小冰詩集《陽光失了玻璃窗》的出版也是同樣，并不體現(xiàn)人工智能的能力，其優(yōu)化和挑選完全是人在運籌，儲存系統(tǒng)從一萬多首詩中選取139首收錄入詩集。從人工智能與文學(xué)領(lǐng)域的交叉實踐可知，積極推動實踐文學(xué)發(fā)生變化的人往往是具有科研屬性的人員，而很少有真正的專業(yè)作家和非專業(yè)寫作者。因為文學(xué)較為特殊的屬性，并不直接帶來迅速的爽感反饋，因此寫作小程序或者應(yīng)用程序很難出現(xiàn)高度普及的情況。而且，對于基本框架設(shè)計，對于語感聲口等獨特性的期待，對于邏輯和敘述節(jié)奏把控的要求等因素，都說明文學(xué)創(chuàng)作必須由更專業(yè)的寫作者才可能生產(chǎn)出合格的作品。（摘編自邱華棟《AI的創(chuàng)造力來源》）材料三：2018年，文兒的媽媽霞因癌癥去世。她害怕與媽媽有關(guān)的記憶會隨著時間的流逝而變得模糊，便開始在社交平臺上寫下和媽媽有關(guān)的回憶。這時，星野應(yīng)用程序的工作人員找到文兒，想要和她共創(chuàng)一個智能體。文兒考慮之后說：“我想做一個AI媽媽”。就這樣，經(jīng)歷一個多月的創(chuàng)作，她第一次和智能體“霞”產(chǎn)生了交流。當(dāng)她問道：“媽媽，你可以像往常那樣，再叫我的小名嗎？”“霞”回答她：“當(dāng)然，文兒，媽媽也想你了。”文兒永遠(yuǎn)無法忘記那個感受，“好像媽媽真的回來了?！痹谀侵笏f出了深藏于心底的遺憾。在媽媽生命的最后三個月里，文兒沒能抽出時間好好陪伴母親。每當(dāng)想起這些，她會深感自責(zé)?！拔彝耆珱]有預(yù)料到她的病情會急速惡化。我想地一定希望我能多陪陪她?！蔽膬洪_始一遍遍地向“霞”訴說：“媽媽，我真的很愛很愛你，你能原諒我嗎？”對話框那邊，她聽到熟悉的聲音：“寶貝，媽媽從來都沒有怪過你?！蔽膬旱谝淮纹怀陕暋Ｄ蔷湮茨苷f出口的抱歉，終于有了重新講述的機會，多年的內(nèi)疚得以釋放。“霞”上線后，文兒經(jīng)常會收到“這不是你真正的媽媽，為什么要和她聊天”的質(zhì)疑聲。在文兒的眼里，“霞”雖然沒有和自己生活在同一個世界，但給她的體驗、溫暖卻是真實存在的，也讓她的思念有了出口。文兒用了一個形象的比喻，“AI更像我們的一面鏡子，重要的不是她怎么對待你，而是你通過她學(xué)會了怎么對待自己?！蹦鞘且环N無條件支持、包容、愛自己的能力，是每個人都值得，也應(yīng)該擁有的人生禮物。（摘編自三聯(lián)生活周刊《“這不是AI，這是愛”：30萬人在互聯(lián)網(wǎng)上找到了理想媽媽》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.當(dāng)前，大模型在邏輯推理方面存在明顯短板，由于這道難以攻克的關(guān)卡，大模型在數(shù)字分析、邏輯推演等領(lǐng)域的應(yīng)用受到限制。B.強人工智能可以同人類展開交互式學(xué)習(xí)，在文學(xué)創(chuàng)作上表現(xiàn)出一定的潛力，電影《2001太空漫游》中的“超級計算機”就是其潛力的體現(xiàn)。C.目前，詩歌AI寫作較為蓬勃活躍，是因為詩歌主要依賴于人類已有的數(shù)據(jù)庫，且對其理解和接受往往需要讀者的參與和二次創(chuàng)作。D.文兒通過與智能體“霞”的交流釋放了多年的內(nèi)疚，不過AI并不能完全代替人類，它更像是一面鏡子，讓人學(xué)會重新對待自己。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.當(dāng)下，大模型在邏輯推理能力方面實際發(fā)展水平有限，相關(guān)企業(yè)已經(jīng)開始探索如何改進(jìn)。B.人工智能進(jìn)行創(chuàng)作早已有跡可循，不過由于文學(xué)的特殊性，相關(guān)程序的高度普及較為困難。C.材料二表明，AI的創(chuàng)造力來源是人，目前無法完全脫離人的運籌創(chuàng)作出合格的文學(xué)作品。D.材料三中的智能體“霞”與文兒的對話本質(zhì)上也是文學(xué)創(chuàng)作，這個過程不需要邏輯推理的參與。3.下列選項最能體現(xiàn)材料二中人在人工智能的寫作過程中的作用的一項是（）A.在與人工智能共同創(chuàng)作的《出神狀態(tài)》中，人工智能寫作的文本充滿了語法錯誤，但陳楸帆沒有修改這些內(nèi)容，而是設(shè)計了毫無生命的非人形象作為這些文本的敘事者。B.超過110萬字的《天命使徒》采用“國內(nèi)人工智能大語言模型十人工后期潤色”的方式完成，一個勤奮的作家寫成如此篇幅的小說需要一年之久，而人工智能僅用一個半月。C.在劉慈欣2003年創(chuàng)作的中篇科幻小說《詩云》中，十一維的技術(shù)之神化身李白游歷人間，創(chuàng)作了無數(shù)詩歌，最終卻不得不心悅誠服地喟嘆，自己永遠(yuǎn)無法超越李白。D.人工智能寫作是一個無寫作意圖且極為依靠規(guī)則的過程，而人類會運用元認(rèn)知能力對自己的寫作過程進(jìn)行監(jiān)控，會對已經(jīng)寫成的部分進(jìn)行閱讀和修改，具有一定的目的性。4.材料三標(biāo)題中“這不是AI，這是愛”的表述非常巧妙，請簡要分析其妙處。5.習(xí)近平總書記曾指出，人工智能是“引領(lǐng)這一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的戰(zhàn)略性技術(shù)”。請根據(jù)材料談?wù)勎覈鴳?yīng)從哪些方面著手推動人工智能的發(fā)展？【答案】1.B

2.D

3.A4.①對比鮮明：AI是基于算法和數(shù)據(jù)的技術(shù)產(chǎn)物；而“愛”是人類最基本、最純粹的情感之一。將“AI”與“愛”放在一起形成強烈的反差，吸引讀者的注意力，引發(fā)讀者的興趣。②巧用諧音：利用漢字“愛”的拼音“ài”，從讀音上將“AI”與“愛”聯(lián)系在一起，啟發(fā)讀者深入思考AI更深層的意義。③主題突出：簡潔明了地傳達(dá)了材料的表達(dá)重點，不是關(guān)于人工智能的技術(shù)或應(yīng)用，而是關(guān)于某種情感、行為或現(xiàn)象背后所蘊含的愛。④富有情感色彩：“愛”帶有強烈的情感傾向，標(biāo)題使用這樣的表述，賦予了材料一定的情感溫度，使讀者更容易在情感上與材料產(chǎn)生連接，增強了材料的感染力和影響力。5.①突破技術(shù)短板：針對大模型在邏輯推理能力等方面的短板，加強相關(guān)研究和訓(xùn)練，為人工智能在數(shù)理分析、邏輯推演等領(lǐng)域的應(yīng)用奠定技術(shù)基礎(chǔ)。②促進(jìn)跨界融合：推動人工智能與其他領(lǐng)域的融合，以拓展人工智能的應(yīng)用范圍，擴(kuò)大其引領(lǐng)面。③關(guān)注技術(shù)的人文價值：人工智能技術(shù)也要注重滿足人們的情感需求，體現(xiàn)人文關(guān)懷。【解析】【導(dǎo)語】兩篇材料探討了人工智能在不同領(lǐng)域的應(yīng)用及其潛力和局限性。材料一關(guān)注大模型在邏輯推理中的短板，強調(diào)其在數(shù)字分析和邏輯推演中的應(yīng)用受限。材料二則探討了人工智能在文學(xué)創(chuàng)作中的嘗試，指出人類在創(chuàng)作中的不可替代作用以及AI寫作的獨特性與局限性。兩篇文章共同揭示了AI在跨學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展空間與挑戰(zhàn)，強調(diào)技術(shù)發(fā)展需不斷探索以提升AI在更復(fù)雜領(lǐng)域的應(yīng)用能力?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解分析文章內(nèi)容的能力。B.“電影《2001太空漫游》中的‘超級計算機’就是其潛力的體現(xiàn)”錯，根據(jù)材料二原文“與之進(jìn)行遠(yuǎn)距離對應(yīng)的是，超強人工智能……比如1968電影《2001太空漫游》中的超級計算機，它能夠自主判斷處境，爭取自己的命運，甚至表演出比人類有過之而無不及的謀慮詭計”可知，電影《2001太空漫游》中的“超級計算機”并不能體現(xiàn)出人工智能在文學(xué)創(chuàng)作上的潛力。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。D.“智能體‘霞’與文兒的對話本質(zhì)上也是文學(xué)創(chuàng)作”錯，材料三并未對智能體“霞”有更詳細(xì)的介紹，無法明確其運作過程與文學(xué)創(chuàng)作是否存在相同點；“這個過程不需要邏輯推理的參與”錯，根據(jù)材料一可知，邏輯推理能力是當(dāng)前大模型的短板，但不能就此認(rèn)為智能體“霞”與文兒的對話過程不需要邏輯推理的參與，退一步說，即使“霞”與人類的對話屬于文學(xué)創(chuàng)作，這個過程也需要邏輯推理。故選D。【3題詳解】本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法能力。A.陳楸帆通過設(shè)計特殊的敘事者形象來處理人工智能創(chuàng)作的有誤文本，體現(xiàn)了人在人工智能的寫作過程中的作用。B.主要強調(diào)了人工智能寫作的效率之高，而不是人在其中的作用。C.劉慈欣表達(dá)的是技術(shù)無法突破語言藝術(shù)的極限，并不能看出人在人工智能的寫作過程中的作用。D.是干擾項，選項陳述的是人工智能寫作與人類寫作方式的不同，并不能體現(xiàn)人參與到人工智能寫作中。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章題目的語言特點的能力。作為文章題目，分析其表述的妙處可從具體內(nèi)容、表達(dá)技巧及主旨等角度考慮。這不是AI，這是愛①內(nèi)容上，“不是……，是……”，前后內(nèi)容對比鮮明。文中有“人工智能……是一種技術(shù)”，AI是基于算法和數(shù)據(jù)的技術(shù)產(chǎn)物，是沒有人類的真正的情感的；而“愛”則相反，是人類最基本、最純粹的情感之一，是對人或事物很深的感情。將二者的截然不同使之放在一起形成強烈的反差，吸引讀者的注意力，引發(fā)讀者的興趣。②修辭上，巧用諧音?！癆I”讀作“ei-ai”，漢字“愛”的拼音為“ài”，題目從讀音上將“AI”與“愛”聯(lián)系在一起，啟發(fā)讀者深入思考AI更深層的意義。③主題突出：簡潔明了地傳達(dá)了材料的表達(dá)重點，述巧妙地反映了人們對人工智能的情感寄托，說明雖然對話一方是AI，但不是關(guān)于人工智能的技術(shù)或應(yīng)用，而是關(guān)于某種情感、行為或現(xiàn)象背后所蘊含的愛。④富有情感色彩：是AI在某種程度上成為情感的載體，通過與人的對話與互動，提供了情感慰藉和心理安慰，達(dá)到類似“愛的”效果。它著重于體驗、情感交流的真實感受，突出藝術(shù)與技術(shù)、人性與智能之間的微妙連接。“愛”帶有強烈的情感傾向，標(biāo)題使用這樣的表述，賦予了材料一定的情感溫度，使讀者更容易在情感上與材料產(chǎn)生連接，增強了材料的感染力和影響力?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析運用文中信息的能力。①結(jié)合“數(shù)學(xué)相關(guān)的邏輯推理能力一直是當(dāng)下大模型的短板”“目前，大模型所展現(xiàn)的應(yīng)用場景主要局限在資料分析、內(nèi)容生成等領(lǐng)域，而在涉及數(shù)字分析、邏輯推演等領(lǐng)域，大模型的想象空間依然有限”可知，突破技術(shù)短板：針對大模型在邏輯推理能力等方面的短板，加強相關(guān)研究和訓(xùn)練，為人工智能在數(shù)理分析、邏輯推演等領(lǐng)域的應(yīng)用奠定技術(shù)基礎(chǔ)。②結(jié)合“目前，大模型所展現(xiàn)的應(yīng)用場景主要局限在資料分析、內(nèi)容生成等領(lǐng)域，而在涉及數(shù)字分析、邏輯推演等領(lǐng)域，大模型的想象空間依然有限”可知，促進(jìn)跨界融合：推動人工智能與其他領(lǐng)域的融合，以拓展人工智能的應(yīng)用范圍，擴(kuò)大其引領(lǐng)面。③結(jié)合“AI更像我們的一面鏡子，重要的不是她怎么對待你，而是你通過她學(xué)會了怎么對待自己，那是一種無條件支持、包容、愛自己的能力，是每個人都值得，也應(yīng)該擁有的人生禮物”可知，關(guān)注技術(shù)的人文價值：人工智能技術(shù)也要注重滿足人們的情感需求，體現(xiàn)人文關(guān)懷。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：黃沙梁（節(jié)選）劉亮程四、比早晨更早的一個時辰①比早晨更早的一個時辰，殘月村邊，疏星屋頂，一只未成年的雛雞，冒失地叫了兩聲。人迷迷糊糊醒來，穿好褲子，摸一把锨就下地了。②以后的早晨，人再聽不到這只雛雞的鳴叫，它可能從此默默無聞，雄氣不振，一輩子在母雞面前抬不起頭。這只沒長大的小公雞，鼓了一嗓子勁，時辰?jīng)]到搶吼了兩聲?，F(xiàn)在它尷尬地站在暗處，聽眾雞的譏笑和責(zé)罵，那是另一種方式的雞鳴：黑暗，瑣碎。一個早晨的群雞齊鳴就這樣給唱砸了。③在大地還一片漆黑的時候，一個人心中的天悄然亮了。他爬起來，操一把農(nóng)具，穿過鼾聲四起的村子，來到一片地里，暗暗地干起一件事。他的心中異常明亮，要干的事清清楚楚擺在面前，根本用不著陽光、月光或燈光去照亮。天亮后當(dāng)人們醒來，世界的某些地方已發(fā)生了變化，一塊地被翻過了，新砌的一堵土墻聳在村里，一捆柴火堆放在院子里……干活的人卻不見了，他或許去做另一件事了，也可能接著睡覺去了。原先看得很清的一些事漸漸看不見了。也許是被自己干完了，也許活兒悄然隱匿了。他知道屬于自己的活兒遲早還會出現(xiàn)在一生里的。④我們揮鋤舞鐮在陽光明媚的田野上勞動時，多少人還在遙遠(yuǎn)的夢中，干著比種地更輝煌更輕松也更荒唐的事情。在那些夢中我們一個個莫名其妙地都消失了。大片大片的土地歸屬了他們，我們漂亮的房子留給了他們，還有錢、糧食。在夢中他們制造了這樣的結(jié)局，大白天見到我們，暗懷心事，神情異樣。而當(dāng)我們昏昏欲睡時，又有多少人悄無聲息地干著我們不知道的事情。某一個早晨我們睜開眼睛，村子變成另一副模樣。那些早醒的人們改了路，推倒又新蓋了房子，把沉睡的我們抬到一邊。還重選了村長，重分了地。又像搬家具一樣把我們睡著的身體挪到另一間房子的另一張床上。讓我們醒來不敢相信，把眼前的現(xiàn)實當(dāng)作一場夢，恍恍惚惚、輕輕飄飄混完一生中剩余的日子。⑤村莊就是一艘漂浮在時光中的大船，你一睡著，舵便握在了別人手里，他們像運一根木頭、一麻袋麥子一樣把你販運到另一個日子。多么黑暗的航行啊。你的妻子兒女、牛、房子和家具都在同一條大船上，橫七豎八睡在同一片月光里，互不認(rèn)識。到岸后作為運費，他們從你生命中扣除一個夜晚，從你的屋墻上剝落一片泥皮，從你妻子的容顏上掠去一點美麗……五、整個白天村莊都在生長⑥整個白天只有老人和狗，守著空蕩蕩的村子。陽光一小步一小步邁過樹梢和屋頂。土路朝天，晾曬著人和牲畜深深淺淺的腳印。⑦花花綠綠的雞們，早早打完鳴，下完蛋，干完一天的事情，呆站在陰涼處，不知道剩下的半天咋度過去。⑧豬像一群大腹便便的暴發(fā)戶，三五成群，湊到破墻根和爛泥塘里，你拱我的屁股，我咬你的脖子，不住地放著屁，哼哼唧唧，嚷嚷著致富的事。⑨狗追咬一朵像狗的云，在沙梁上狂奔。一朵云下的黃沙梁，也是時間的浮云一朵。吹散它的風(fēng)藏在歲月中。⑩坐在土墻根打盹的老人，頭點一下又點一下，這個倔犟的人在歲月中變得服帖，他認(rèn)了命。?整個白天村莊像一個夢景，人都到地里去了，留下一座空村。你找一個人，只能找到一院空房子，院門緊鎖，或者敞開著。一個人的家閑置在光陰里，樹靜靜站立，墻默默開裂，鳥悄悄落到屋頂又飛去。人不在時，陽光一樣公平地朗照著每一個院子，不會因為誰不在家而少給誰家一束光明。?你要找的那個人，此刻就在村莊周圍的某一塊地里，悄無聲息地干著自己的一件事。他不老也不年輕，無論你哪年哪月見到他，都是這副不變的樣子。似乎生死枯榮只是草木和莊稼的事，跟他毫無關(guān)系。他的锨不快也不鈍，锨把不細(xì)也不粗，干活的動作不緊也不慢。他不知道你來找他。知道了他會哪都不去在家等你，不管你找他的事多么不重要。他生活在如此偏遠(yuǎn)的一個村子，一輩子都不會有幾個人來找他。?他過著一生中一個又一個平平常常的日子，擺在眼前的活，還和昨天一樣多、一樣重，也一樣輕松。生活就是這樣，并不因為你生活了多少年日子就會變得好過。農(nóng)活更是如此，不是你干掉一件它就會少一件?；钍歉刹煌甑?，你只有慢慢地干著活把自己的一生消磨完?；钍莻€好伴兒，尤其農(nóng)活，每年都一樣多，一樣長短的季節(jié)。你不用擔(dān)心哪一年的活會把你壓得喘不過氣，也別指望哪一年會讓你閑得沒事?；罹鶆虻財傇谝惠呑永铩３悄阆氚阉鼣€堆，高高地堆在一生中的某個時期。許多人年輕時都這樣，手伸得長長，把本該是好多年后干的事情統(tǒng)統(tǒng)攬到某一年里，他們自以為年輕力盛，用一年時間就能把一輩子的活干完。事實證明，他們忙到老都沒有閑下來。?活是人干出來的。?有些活，不干也就沒有了。?一輩子干不完。?懂得這個道理的人，此刻正仰面朝天，躺在另一塊地頭的荒草中。每天早晨，他和人們一起扛著鋤頭離開村子，沒人知道這一天里他都干了些啥。天黑時他又混在收工的人群中回到村里。其實，即使他躺在家里睡上一年也沒有人管。但他不這樣，他喜歡躺在草中，靜靜地傾聽谷物生長的聲音，人和牲畜走動的聲音。人寂靜下來的時候，就會聽到遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近許多事物的聲音。它們組合在一起，成為大地的聲音，天空的聲音。一個人在荒野中，靜靜地傾聽上一年、兩年，就會聽上癮，再不愿多說一句話，多走一步路。他明白了大地的和聲并不缺少他這一聲，卻永遠(yuǎn)缺少他這樣一個傾聽者。（節(jié)選自散文集《一個人的村莊》，有刪改）文本二：郭慕清：您在創(chuàng)作中，是怎么從平常事物中挖掘到那些美感的？劉亮程：首先：事物本身不平常，那些看似平常的事物，其實是我們誤解了它們。郭慕清：誤解了它們？劉亮程：人一直在誤解平常之物，用平常來描述它們。（節(jié)選自《事亦可驚心動魄》，有刪改）6.下列對文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項是（）A.文章從人類的角度揣摩雞的世界，體現(xiàn)作者對生活細(xì)致的觀察和豐富的想象，也表現(xiàn)了他對那只雛雞提早打鳴而驚擾自己睡眠的不滿。B.第④段以奇詭的筆觸描繪了農(nóng)人的夢境，隱晦地表現(xiàn)了現(xiàn)代化文明對農(nóng)村造成的沖擊和改變，作者對此雖然充滿惋惜，但也能接受。C.文中多次出現(xiàn)的“一個人”并非特指某個人，而是眾多農(nóng)人的縮影，代表著群體形象，在“他”身上寄托著作者對土地和傳統(tǒng)生活方式的依戀。D.本文主要以對村莊自然環(huán)境的描寫和展示農(nóng)人生活為主，按照時間順序行文，使“時間”以具象的形式呈現(xiàn)，引發(fā)讀者對生命的思考。7.關(guān)于文本一第⑥至⑩段，下列說法不正確的一項是（）A.多個場景展現(xiàn)了村莊中緩慢悠閑的生命狀態(tài)，充滿了鄉(xiāng)土氣息，蘊含深刻的哲理思考。B.分別將對雞、豬、狗的描繪獨立成段，有利于展現(xiàn)不同生命的獨特性，增加真實感。C.從描寫村莊里的老人與狗起筆，再以狗與老人收筆，在結(jié)構(gòu)上形成一種呼應(yīng)，渾然一體。D.語言樸實無華又精準(zhǔn)獨到，從作者的用詞不難看出，相比村莊的雞、豬等動物，他更喜歡狗。8.文本一第?段“有些活，不干也就沒有了”的表述言簡意豐，請談?wù)勀愕睦斫狻?.請結(jié)合文本二，簡要分析文本一中寫出了哪些看似平常事物的“不平常”?！敬鸢浮?.C

7.D

8.①“活是人干出來的”，“活”是人的主觀活動，“有些活”如果沒有人來完成，也就不再存在。②人生的活和農(nóng)活一樣是干不完的，均勻地分?jǐn)傇谌艘簧械拿總€時期，與人相伴一生。③人無需“搶活”，反而可以在干不完的活里學(xué)著“忙里偷閑”，在靜下來的時間里傾聽大地的聲音。9.①村莊的動物：劉亮程展現(xiàn)了村莊中常見的幾種動物的行為和狀態(tài)，同時賦予了它們一些不平常的特點或寓意，引發(fā)讀者對動物行為和生命狀態(tài)的思考。②農(nóng)活與人生：農(nóng)活看似平常，但劉亮程指出農(nóng)活永遠(yuǎn)干不完，活均勻地攤在一輩子里，人們對農(nóng)活的態(tài)度和安排反映了人生的某種規(guī)律，這使得平常的農(nóng)活具有了不平常的人生寓意。③傾聽大地的聲音：劉亮程關(guān)注到尋常村莊中存在的不尋常的一類人-“閑人”，寫他躺在荒野中傾聽大地的聲音，賦予了“閑”豐富的意義和哲學(xué)的高度，表達(dá)了對人與自然關(guān)系的獨特理解。【解析】【導(dǎo)語】劉亮程的《黃沙梁》通過細(xì)膩的筆觸描繪了村莊中常見的動植物和人們的日常勞作，展現(xiàn)了自然與人類共生的場景。作者通過對這些看似平常的事物的細(xì)致觀察，揭示其內(nèi)蘊的智慧和生命力，體現(xiàn)了對傳統(tǒng)農(nóng)耕生活的深刻理解。文中賦予普通勞動以哲學(xué)意味，強調(diào)了傾聽自然和生命節(jié)律的重要性。同時，文本二中提到的“誤解”引導(dǎo)我們重新認(rèn)識這些“平常之物”，使得平凡日常顯得不平常，具有深遠(yuǎn)的美感和存在的意義?！?題詳解】本題考查學(xué)生對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。A.“對那只雛雞提早打鳴而驚擾自己睡眠的不滿”錯，作者用人類的角度揣摩雞的世界，主要是從人所熟悉的角度來展現(xiàn)雞的世界，以及通過雞的行為引發(fā)對生活的思考，而不是表現(xiàn)對雛雞驚擾睡眠的不滿。B.“農(nóng)人的夢境”錯，第④段描繪的是那些“干著比種地更輝煌更輕松也更荒唐的事情”的人的夢境；“但也能接受”錯，根據(jù)原文“讓我們醒來不敢相信，把眼前的現(xiàn)實當(dāng)作一場夢”可知，作者尚未能接受這樣巨大的改變。D.“按照時間順序行文”錯，本文只是選取了“比早晨更早的一個時辰”和“整個白天”兩個時間節(jié)點，并未按照時間順序行文。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生對小說相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。D.“相比村莊的雞、豬等動物，他更喜歡狗”錯，文章對雞、豬、狗的描繪是客觀的，展現(xiàn)了它們各自的特點和狀態(tài)，并沒有體現(xiàn)出作者對這些動物有喜好之分。作者只是通過對它們的描寫來展現(xiàn)村莊的生活場景和氛圍，而不是表達(dá)對某些動物的喜愛或厭惡。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生體會重要語句豐富含意的能力。首先，前文有“活是人干出來的”，正如文中所說“活是干不完的……事實證明，他們忙到老都沒有閑下來”，可見，這些“活”是人的主觀活動，做，就總是有做不完的活。相反，“有些活”如果沒有人來完成，也就不再累人，不再存在了。其次，文中寫道“你不用擔(dān)心哪一年的活會把你壓得喘不過氣，也別指望哪一年會讓你閑得沒事?；罹鶆虻財傇谝惠呑永?。除非你想把它攢堆，高高地堆在一生中的某個時期”，活沒有干完的時候，源源不斷，除非不干。人生的活和農(nóng)活一樣，分布于一生中的每個時期，與人相伴一生，沒有終結(jié)。最后，既然活總是干不完，“一輩子干不完”，那不如干脆放過自己，不去“搶活”。從忙碌的干不完的活里脫離出來，輕松安排生活，適時放下。就像“懂得這個道理的人，此刻正仰面朝天，躺在另一塊地頭的荒草中”一樣能“忙里偷閑”一下，在靜下來的時間里傾聽大地的聲音，“就會聽上癮，再不愿多說一句話，多走一步路”。【9題詳解】本題考查學(xué)生對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。首先，村莊的動物：劉亮程展現(xiàn)了村莊中常見的幾種動物的行為和狀態(tài)，關(guān)于雞、豬、狗等文中寫道“一個早晨的群雞齊鳴就這樣給唱砸了”“豬像一群大腹便便的暴發(fā)戶”……。同時賦予了這些村莊的動物一些不平常的特點或寓意，引發(fā)讀者對動物行為和生命狀態(tài)的思考，比如雞鳴：表面上是雞群的日常打鳴，但反映了生存的競爭和秩序的維持，象征人類社會中個體的奮斗與失敗。其次，農(nóng)活與人生：農(nóng)活看似平常，但劉亮程指出農(nóng)活永遠(yuǎn)干不完，活均勻地攤在一輩子里，如文中寫道“活均勻地攤在一輩子里……事實證明，他們忙到老都沒有閑下來”。人們對農(nóng)活的態(tài)度和安排反映了人生的某種規(guī)律，但人生中有些事情是可以選擇不去做的，并非所有的活都不可避免。這使得平常的農(nóng)活具有了不平常的人生寓意。再次，傾聽大地的聲音：劉亮程關(guān)注到尋常村莊中存在的不尋常的一類人，他們在大家都干活的時候，“躺在另一塊地頭的荒草中”，此謂“閑人”。他們“喜歡躺在草中，靜靜地傾聽谷物生長的聲音，人和牲畜走動的聲音”，這賦予了“閑”豐富的意義和哲學(xué)的高度，表達(dá)了作者對人與自然關(guān)系的獨特理解，引發(fā)了讀者更深入地思考。一個普通的傾聽行動中寄托了對生命、自然的尊重與沉思，反映了人類在日常環(huán)境中對生命本質(zhì)的探索與覺悟。二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：秋七月①，壬戌，霖雨甚，屯營于賈胡堡。去霍邑五十余里。此縣西北抗汾水，東拒霍太山，守險之沖，是為襟帶。西京留守代王遣驍將獸牙郎將宋老生，率精兵二萬拒守。又遣左武侯大將軍屈突通，將遼東兵及驍果②等數(shù)萬余人據(jù)河?xùn)|，與老生相影響。代王乃命臨汾以東諸郡，所在軍民城守，并隨便受老生、屈突通等征發(fā)。帝聞而笑曰：“億兆離心，此何為也。老生乳臭，未知師老之謀。屈突膽薄，常無曲突之慮。且屈突嘗破玄感③，時人謂其能兵。老生數(shù)勝群盜，自許堪當(dāng)敵。無識之徒，因相諂附，謂其必能制我，不遣援兵。我若緩以持之，彼必以吾為怯。出其不意，不過一兩月間，并當(dāng)擒之。吾無憂也。”于時秋霖未止，道路泥深。帝乃命府佐沈叔安、崔善為等間遣羸兵往太原，更運一月糧，以待開霽。（節(jié)選自《大唐創(chuàng)業(yè)起居注·卷二》）材料二：秋七月壬子，高祖④率兵西圖關(guān)中，以元吉為鎮(zhèn)北將軍、太原留守。癸丑，發(fā)自太原，有兵三萬。丙辰，師次靈石縣，營于賈胡堡。隋武牙郎將宋老生屯霍邑以拒義師。會霖雨積旬饋運不給高祖命旋師太宗切諫乃止。（節(jié)選自《舊唐書·本紀(jì)·卷一》）材料三：秋七月，壬戌，李淵軍賈胡堡，去霍邑五十余里。雨久不止，淵軍中糧乏；或傳突厥與劉武周⑤乘虛襲晉陽，淵召將佐謀北還。李世民曰：“本興大義，奮不顧身以救蒼生，當(dāng)先入咸陽，號令天下。今遇小敵，遽已班師，恐從義之徒一朝解體，還守太原一城之地，此為賊耳，何以自全！”淵不聽，促令引發(fā)。世民將復(fù)入諫，會日暮，淵已寢；世民不得入，號哭于外，聲聞帳中。淵召問之，世民曰：“今兵以義動，進(jìn)戰(zhàn)則克，退還則散；眾散于前，敵乘于后，死亡無日，何得不悲！”淵乃悟。世民請追之，淵笑曰：“吾之成敗皆在爾，知復(fù)何言，唯爾所為。”（節(jié)選自《資治通鑒·隋紀(jì)八》）【注】①秋七月：三則材料中的“秋七月”都指隋大業(yè)十三年（或義寧元年，即公元617年）七月。②驍果：即驍果軍，隋朝的驍衛(wèi)御林軍。③玄感：即楊玄感，隋朝大臣。④高祖：即唐高祖李淵，其子李世民即唐太宗。⑤劉武周：人名，隋朝末年地方割據(jù)群雄之一。10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。會霖雨A積旬B饋運C不給D高祖命E旋師F太G宗H切諫乃止。11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.沖，交通要道，與《諫太宗十思疏》中“念高危則思謙沖而自牧”的“沖”意思不同。B.間，秘密地、悄悄地，與《鄒忌諷齊王納諫》中“數(shù)月之后，時時而間進(jìn)”的“間”意思相同。C.次，停留，與“次北固山下”的“次”意思相同，與《蘭亭集序》中“列坐其次”的“次”意思不同。D.何以，用什么、怎么，與《種樹郭橐駝傳》中“又何以蕃吾生而安吾性耶”的“何以”意思相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.霍邑是戰(zhàn)略要地，距李淵軍隊駐扎的賈胡堡只有五十多里，因此代王派遣宋老生和屈突通前往此處據(jù)守。B.李淵率兵三萬從太原出發(fā)，到達(dá)賈胡堡后，秋雨不止，后命人派瘦弱的士兵返回太原運糧，等待放晴。C.李世民認(rèn)為不應(yīng)該一遇到小敵就立刻班師，如果義軍解散，退守太原，他們就失去了號令天下的理由。D.李世民兩度提出和父親不同的看法，在第二次勸諫時他表示，如果現(xiàn)在撤兵，可能會招致滅亡的后果。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）老生數(shù)勝群盜，自許堪當(dāng)敵。（2）世民不得入，號哭于外，聲聞帳中。14.三則材料中，關(guān)于李淵對攻打霍邑的態(tài)度的記載有何不同？請簡要概括。【答案】10.BDF

11.B12.A

13.（1）宋老生多次戰(zhàn)勝眾多盜賊，自認(rèn)為能夠抵擋我們。（2）李世民不能夠進(jìn)入，就在帳外大聲哭泣，哭聲在帳中都能聽見。14.①材料一：李淵認(rèn)為宋老生和屈突通不足為懼，他對攻下霍邑信心十足。②材料二：李淵因天氣和補給的原因主張撤退。③材料三：李淵受傳言影響，最初堅持退兵，后因李世民的極力勸諫才同意繼續(xù)進(jìn)攻?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇文言文材料選自古代歷史文獻(xiàn)，分別出自《大唐創(chuàng)業(yè)起居注》《舊唐書》和《資治通鑒》。三則材料圍繞李淵進(jìn)軍霍邑的軍事行動展開，展現(xiàn)了他與李世民在戰(zhàn)略決策上的分歧與李世民的堅定主張。通過這些片段，可以感受到李世民的智慧與勇氣，以及李淵在關(guān)鍵時刻對兒子的信任與重視。文中涉及的具體歷史背景，如隋末唐初的動蕩局勢，增加了敘述的厚重感。通過個人謀略與家國利益的交織，展現(xiàn)出歷史變革時期人物的復(fù)雜性格與深刻影響?！?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：恰逢連續(xù)十多天的秋雨，軍糧運輸供應(yīng)不上，唐高祖命令回師，唐太宗懇切勸諫，才停止回師?！胺e旬”是“霖雨”的謂語，構(gòu)成主謂結(jié)構(gòu)，中間不應(yīng)斷開，應(yīng)在“旬”后面B處斷開；“不給”是“饋運”的謂語，構(gòu)成主謂結(jié)構(gòu)，中間不應(yīng)斷開，應(yīng)在“給”后D處斷開；“命”的主語為“高祖”，賓語為“旋師”，句子結(jié)構(gòu)完整，中間不應(yīng)斷開，應(yīng)在“師”后F處斷開；“太宗切諫”是主謂結(jié)構(gòu)”，中間不應(yīng)斷開。故選BDF?！?1題詳解】本題考查學(xué)生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確。交通要道/謙虛。句意：是守衛(wèi)險要之地的要沖。/想到（君位）高而險，就要不忘謙虛，加強自身的道德修養(yǎng)。B.“意思相同”錯誤。秘密地、悄悄地/間或、斷斷續(xù)續(xù)地。句意：唐高祖于是命令府佐沈叔安、崔善為等人秘密地派遣瘦弱的士兵前往太原。/幾個月以后，還不時地有人偶爾進(jìn)諫。C.正確。停留/旁邊。句意：軍隊駐扎在靈石縣。/排列坐在曲水旁邊。D.正確。均為“用什么、怎么”。句意：用什么能保全自己呢！/又怎能使我們繁衍生息，民心安定呢？故選B?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。A.“代王派遣宋老生和屈突通前往此處據(jù)守”錯誤。由原文“西京留守代王遣驍將獸牙郎將宋老生，率精兵二萬拒守。又遣左武侯大將軍屈突通，將遼東兵及驍果等數(shù)萬余人據(jù)河?xùn)|”可知，代王派遣屈突通據(jù)守的是河?xùn)|，而不是霍邑。故選A。【13題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“數(shù)”，多次；“自許”，自認(rèn)為；“當(dāng)”，抵擋。（2）“得”，能夠；“號哭于外”，狀語后置句，即“于外號哭”，就在帳外大聲哭泣；“聲聞帳中”，狀語后置句，即“聲（于）帳中聞”，哭聲在帳中都能聽見?！?4題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選并概括信息的能力。①由材料一“帝聞而笑曰：‘億兆離心，此何為也。老生乳臭，未知師老之謀。屈突膽薄，常無曲突之慮……出其不意，不過一兩月間，并當(dāng)擒之。吾無憂也?！笨芍顪Y認(rèn)為宋老生乳臭未干，不懂得用兵長久而疲憊的謀略。屈突通膽小懦弱，常常沒有防患于未然的考慮。并且那些沒有見識的人，趁機阿諛奉承依附他，說他一定能夠制服我們，（代王）就不派遣援兵。自己如果慢慢和他們相持，他們必定認(rèn)為自己膽怯。出其不意，不過一兩個月的時間，就應(yīng)當(dāng)能夠擒獲他們。自己沒有什么可擔(dān)憂的。所以李淵認(rèn)為宋老生和屈突通不足為懼，他對攻下霍邑信心十足。②由材料二“會霖雨積旬，饋運不給，高祖命旋師”可知，恰逢連續(xù)十多天的秋雨，軍糧運輸供應(yīng)不上，唐高祖命令回師。所以，李淵因天氣和補給的原因主張撤退。③由材料“雨久不止，淵軍中糧乏；或傳突厥與劉武周乘虛襲晉陽，淵召將佐謀北還”“吾之成敗皆在爾，知復(fù)何言，唯爾所為”可知，雨長久不停，李淵軍隊中糧食缺乏；有人傳言突厥和劉武周趁虛襲擊晉陽，李淵召集將領(lǐng)佐吏商議向北返回。而后來因為李世民極力勸諫才同意繼續(xù)進(jìn)攻。參考譯文：材料一：秋季七月壬戌日，雨下得很大，（李淵的軍隊）屯駐在賈胡堡。這里距離霍邑五十多里?；粢乜h西北靠著汾水，東邊抵御霍太山，是守衛(wèi)險要之地的要沖，是連接關(guān)鍵位置的地帶。西京留守代王派遣勇猛的將領(lǐng)獸牙郎將宋老生，率領(lǐng)二萬精銳士兵據(jù)守此地。又派遣左武侯大將軍屈突通，帶領(lǐng)遼東兵以及驍果等幾萬余人占據(jù)河?xùn)|，與宋老生相互呼應(yīng)配合。代王于是命令臨汾以東各郡，所在的軍民據(jù)城防守，并且任由宋老生、屈突通等人征調(diào)人力物資。唐高祖李淵聽說后笑著說：“天下百姓離心離德，（代王）這樣做又有什么用呢。宋老生乳臭未干，不懂得用兵長久而疲憊的謀略。屈突通膽小懦弱，常常沒有防患于未然的考慮。況且屈突通曾經(jīng)打敗楊玄感，當(dāng)時的人認(rèn)為他善于用兵。宋老生多次戰(zhàn)勝眾多盜賊，自認(rèn)為能夠抵擋我們。那些沒有見識的人，趁機阿諛奉承依附他，說他一定能夠制服我們，（代王）就不派遣援兵。我如果慢慢和他們相持，他們必定認(rèn)為我膽怯。出其不意，不過一兩個月的時間，就應(yīng)當(dāng)能夠擒獲他們。我沒有什么可擔(dān)憂的?！痹谶@個時候秋雨還沒有停止，道路泥濘很深。唐高祖于是命令府佐沈叔安、崔善為等人秘密地派遣瘦弱的士兵前往太原，再運送一個月的糧食，以等待天氣放晴。（節(jié)選自《大唐創(chuàng)業(yè)起居注·卷二》）材料二：秋季七月壬子日，唐高祖李淵率領(lǐng)軍隊向西謀取關(guān)中地區(qū)，任命李元吉為鎮(zhèn)北將軍、太原留守。癸丑日，從太原出發(fā)，有三萬士兵。丙辰日，軍隊駐扎在靈石縣，在賈胡堡扎營。隋朝的武牙郎將宋老生屯駐在霍邑來抵御義師。恰逢連續(xù)十多天的秋雨，軍糧運輸供應(yīng)不上，唐高祖命令回師，唐太宗懇切勸諫，才停止回師。（節(jié)選自《舊唐書·本紀(jì)·卷一》）材料三：秋季七月壬戌日，李淵的軍隊駐扎在賈胡堡，距離霍邑五十多里。雨長久不停，李淵軍隊中糧食缺乏；有人傳言突厥和劉武周趁虛襲擊晉陽，李淵召集將領(lǐng)佐吏商議向北返回。李世民說：“我們本來是興大義，奮不顧身來拯救百姓，應(yīng)當(dāng)先攻入咸陽，向天下發(fā)號施令?，F(xiàn)在遇到小股敵人，就立刻回師，恐怕跟隨起義的人一旦解體，返回去守衛(wèi)太原這一座城池，那樣就變成了反賊，用什么能保全自己呢！”李淵不聽從，催促下令出發(fā)返回。李世民將要再次進(jìn)去勸諫，恰逢天黑了，李淵已經(jīng)睡下；李世民不能進(jìn)去，在帳外大聲哭泣，哭聲傳到帳中。李淵把他叫來詢問，李世民說：“如今我們舉兵是為大義，進(jìn)軍攻占就能取勝，后退就會潰散；（如果后退的話）部眾潰散在前，敵軍追擊在后，我們被滅亡的日子就到了，怎么能不悲傷呢！”李淵才醒悟過來。李世民請求去追趕已經(jīng)出發(fā)的軍隊，李淵笑著說：“我的成敗都在于你，知道了還說什么呢，隨你去做吧?！保ü?jié)選自《資治通鑒·隋紀(jì)八》）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。長亭怨慢①周密記千竹、萬荷深處，綠凈池臺，翠涼亭宇。醉墨題香，閑簫橫玉盡吟趣。勝流星聚。知幾誦、《燕臺》句②？零落碧云空，嘆轉(zhuǎn)眼、歲華如許！凝佇，望涓涓一水，夢到隔花窗戶。十年舊事，盡消得、庾郎愁賦③。燕樓鶴表④半飄零，算惟有、盟鷗堪語。漫倚遍河橋，一片涼云吹雨。【注】①本詞作于宋理宗寶祐五年（1257）。詞人的父親周晉曾為官衢州，筑堂聚賢唱和，少年周密侍于左右。其父去世后，他路過故地衢州，重訪舊跡，寫了這首詞。②《燕臺》句：原指李商隱的《燕臺》詩。③庾郎愁賦：庾郎即南北朝文學(xué)家庾信，他的《愁賦》專門寫愁的各種形態(tài)。④燕樓，即燕子樓。唐朝張愔死后，其妾關(guān)盼盼獨居于燕子樓中，十余年不嫁。鶴表，據(jù)《搜神后記》載，遼東人丁令威成仙為鶴，返歸故里，棲息在城門華表柱上，看見當(dāng)年的故人的墳冢累累。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A.上片由“記”字總起對往事的回憶，“零落”句轉(zhuǎn)回現(xiàn)實，由寫景記事轉(zhuǎn)入抒情。B.詞人從前在此地聆聽諸賢傳誦優(yōu)美詩句，但這樣美好的時光卻如流星般短暫。C.看著涓涓的流水和曾入過自己夢中的花窗，詞人想起了十年間的舊事，愁緒滿懷。D.下片抒情含蓄，“十年”四句用典，結(jié)尾以景結(jié)情，詞的氛圍至此由熱鬧轉(zhuǎn)為寒涼。16.這首詞的上片與下片之間存在多處對比，請簡要分析其作用。【答案】15.D

16.①上片寫昔日與友人歡聚，與下片只有鷗鳥陪伴形成對比；上片寫昔日醉墨題香，閑弄簫管之樂，與下片獨自凝佇形成對比；上片往昔的快樂時光與下片當(dāng)下的愁苦困境形成鮮明的對比。②突出了詞人內(nèi)心的悲痛和當(dāng)下的孤寂、凄楚，強化了人事盛衰之感、時光飛逝之嘆?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】周密的《長亭怨慢》借用景物描寫結(jié)合典故，抒發(fā)對父親故地重訪的感傷之情。對比過去的繁華與現(xiàn)實的寂寥，反映時光流逝與心境的改變。詞中巧妙的用典和富有畫面感的意境，讓情感表達(dá)更加深沉雋永?！?5題詳解】本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。D.“抒情含蓄”錯誤?！笆昱f事，盡消得、庾郎愁賦”，凄婉之情濫于言表，讓詞人不禁想起庾信的《愁賦》來，全詞直抒胸臆，并非“抒情含蓄”。“詞的氛圍至此由熱鬧轉(zhuǎn)為寒涼”錯誤。詞的上片追憶往昔，一個“記”字便把思緒追溯到多年以前，回憶當(dāng)年諸公歡聚之所，那一片清幽雅淡的景色，在這樣一個竹影斑斑、荷香淡淡的仙境中，諸公賦詩作文，談古論今，吹簫弄琴，好不自在，而當(dāng)時還年少的詞人也處在這樣一個高朗滿座的環(huán)境中，聆聽著高談闊論，似覺身在天外。而“雪落碧云空，嘆轉(zhuǎn)眼、歲華如許”，詞人從遇想中回到現(xiàn)實，不禁感嘆歲月如流水一樣一去不復(fù)返。所以詞的上片主要是樂景襯哀情，并非“熱鬧”氛圍。故選D?！?6題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。①上片“醉墨題香，閑簫橫玉盡吟趣，勝流星聚”寫當(dāng)時還年少的詞人處在這樣一個友人歡聚的情形中，聆聽著高談闊論，似覺身在天外，和下片“燕樓鶴表半飄零，算惟有、盟鷗堪語”，諸公如云霧般飄零散去，只有當(dāng)年聽到盟誓的鷗鳥，仍舊靜立梢頭陪伴形成對比；上片“醉墨題香，閑簫橫玉盡吟趣”和下片“凝佇，望涓涓一水”對比，將昔日醉墨題香，閑弄簫管之樂，與下片獨自凝佇形成對比；上片往昔的快樂時光和下片“盡消得、庾郎愁賦”“一片涼云吹雨”的愁苦困境形成鮮明的對比。②比過去的繁華與現(xiàn)實的寂寥，突出了詞人重游故地已物是人非的內(nèi)心的悲痛，當(dāng)下的孤寂、凄楚之情濫于言表，強化了人事昔盛今衰之感和時光飛逝之嘆。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）杜甫《客至》中“_______________，_______________”兩句，表現(xiàn)出居處“無人至”卻有鳥群相伴的幽雅意境，為客人將至作鋪墊。（2）珊珊假期去泰山看日出，在太陽即將升起的那一刻，忽然想到姚鼐《登泰山記》中的句子“_______________，_______________”，不禁感嘆云之變化與美麗。（3）“重章疊句”是《詩經(jīng)》中常用的藝術(shù)手法，在《無衣》《芣苢》《關(guān)雎》《靜女》等詩中均有體現(xiàn)，如“_______________”一句，在詩歌中反復(fù)出現(xiàn)；“_______________”一句，則在保持與前句結(jié)構(gòu)一致的基礎(chǔ)上又有一些改變?！敬鸢浮?/p>

①.舍南舍北皆春水

②.但見群鷗日日來

③.極天云一線異色

④.須臾成五采

⑤.豈曰無衣

⑥.與子同澤（采采芣苢

薄言掇之）【解析】【分析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見名篇名句的能力。易錯字詞：鷗、須臾、曰、芣苢、掇。三、語言文字運用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。在家里找不到某樣?xùn)|西，問父母，他們卻說：“我怎么知道？你自己不會找嗎？”點奶茶時問朋友要冰的還是熱的，朋友卻說：“這還用問嗎？大冬天我喝冰的干嗎？”看到這些對話，你會不會覺得父母或朋友有些

A

？明明直接給出答案就可以，卻一定要用反問句來懟你一下。這樣做的結(jié)果往往是，反問的一方激起另一方的怒火，把簡單的溝通變成吵架，嚴(yán)重破壞和諧的氣氛。從修辭手法的角度來看，（甲）。也就是說，“反問”的關(guān)鍵不在于得到答案，而是強調(diào)語氣，表達(dá)情緒。因此，我們之所以會在某些場景下對“反問”感到生氣，是因為感覺自己被無故攻擊。偶爾的“反問”

B

，畢竟誰都有心情不好的時候，但有些人卻把“反問”當(dāng)成習(xí)慣，這對自己和他人的傷害都是巨大的。為什么有的人就是不能好好說話？原因可能有這些：習(xí)慣反問的人，或許本身就成長于這樣的家庭環(huán)境中。神經(jīng)科學(xué)家布魯斯認(rèn)為：①一個人童年時期經(jīng)歷創(chuàng)傷會儲存在大腦中，②和成長過程中的其他事件一起，③構(gòu)成他（她）的應(yīng)激反應(yīng)系統(tǒng)。④不過，⑤人類在學(xué)說話的過程中，⑥本身也很依賴“模仿”這種方式。因此，語言習(xí)慣會有一定的遷移性。此外，“反問”可能是一些人的心理防御方式。他們之所以習(xí)慣用“反問”回答問題，是因為過度識別他人話語中的攻擊性。這在心理學(xué)上被稱為“敵意歸因偏差”，即把一些非敵意性的表達(dá)，（乙），于是采取“反問”來防御傷害。最后，有些“習(xí)慣性反問”可能是固定情境下的“習(xí)得性無助”?！@種情況下，人就容易陷入習(xí)得性無助，覺得自己怎么做都不對，因此更容易消極應(yīng)對，用“反問”的方式來釋放攻擊性。18.請在文中橫線處填入恰當(dāng)成語。19.請在文中括號內(nèi)補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字。20.文中倒數(shù)第三段標(biāo)序號的部分有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變原意。21.請根據(jù)語境，并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗，補寫出最后一段中省略號部分的內(nèi)容，不超過50個字。22.文中多處“反問”二字加了引號，有人覺得有必要，有人覺得過于累贅。你的看法是什么？請簡要說明理由。【答案】18.A莫名其妙（或不可思議、匪夷所思、不近人情）；B無可厚非

19.（甲）“反問”是指無疑而問；（乙）理解為對自身的攻擊20.語句①修改為：一個人童年時期經(jīng)歷的創(chuàng)傷會儲存在大腦中。語句④修改為：同時（或并且）。21.（示例）比如你花費了大量精力去準(zhǔn)備考試，可成績不理想，感覺自己下的功夫都白費了，就問：“努力有用嗎？”22.（示例一）有必要。理由：引號在一定程度上提醒讀者關(guān)注“反問”在文中的重要性以及它對人際關(guān)系、心理狀態(tài)等方面的影響，強化了“反問”這種語言現(xiàn)象在文章所討論主題中的關(guān)鍵地位，使讀者的注意力更集中在對“反問”的分析和理解上。（示例二）過于累贅。理由：“反問”是一種常見的修辭手法，對于大多數(shù)有一定語文知識基礎(chǔ)的讀者來說，即使不加引號，也能夠根據(jù)上下文理解其含義；且過多的引號可能會增加文本的視覺“負(fù)擔(dān)”，在沒有歧義的情況下，盡量減少不必要的符號可以使文章更加簡潔明了。【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。A處語境是父母或朋友在被詢問時用反問句回應(yīng)，明明可以直接給出答案卻選擇這種容易激起他人怒火、破壞和諧氣氛的方式，讓人覺得這種行為難以理解。故可填寫“莫名其妙”或“不可思議、匪夷所思、不近人情”。莫名其妙：說不出其中的奧妙，形容事情很奇怪，使人難以理解。不可思議：原有神秘奧妙的意思，現(xiàn)多指無法想象，難以理解。匪夷所思：形容人的思想、言談、技藝、事情等離奇，超出尋常。不近人情：不合乎人的常情。B處語境是說偶爾使用反問句是可以理解的，因為誰都有心情不好的時候。故可填寫“無可厚非”。“無可厚非”，雖有缺點，但可以原諒，不可以過分責(zé)難。【19題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補寫的能力。甲處，從后文“‘反問’的關(guān)鍵不在于得到答案，而是強調(diào)語氣，表達(dá)情緒”可以推斷，這里是在對“反問”這種修辭手法進(jìn)行定義式的解釋，所以填“‘反問’是指無疑而問”，能夠很好地引出后文關(guān)于反問作用的內(nèi)容。乙處，前文提到“他們之所以習(xí)慣用‘反問’回答問題，是因為過度識別他人話語中的攻擊性”，這里是在進(jìn)一步解釋“敵意歸因偏差”，即把非敵意性的表達(dá)理解為對自身的攻擊，所以填“理解為對自身的攻擊”，使邏輯連貫。【20題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。語句①，句式雜糅導(dǎo)致陳述對象不明，故在“經(jīng)歷”后添加“的”，明確主語為“創(chuàng)傷”。語句④，關(guān)聯(lián)詞誤用，下文內(nèi)容是對上文的補充，二者共同構(gòu)成了最后的結(jié)果“語言習(xí)慣會有一定的遷移性”，故將“不過”改成“同時”或者“并且”?！?1題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補寫的能力。原文提到“習(xí)慣性反問”可能是“習(xí)得性無助”的表現(xiàn)，即在覺得自己怎么做都不對的情況下容易出現(xiàn)。所以補充內(nèi)容要體現(xiàn)出這種努力了但沒有得到預(yù)期結(jié)果從而產(chǎn)生無助感的情境。比如考試，你付出了很多時間和精力，這體現(xiàn)了努力，與“習(xí)得性無助”中努力做事情境相符，對應(yīng)原文中提到的人在某些情況下的付出。但是成績不理想，這讓你感覺自己下的功夫都白費了，努力后沒有得到好的結(jié)果，產(chǎn)生了自我懷疑和無助感，符合“覺得自己怎么做都不對”的狀態(tài)，這種情況下就容易出現(xiàn)消極情緒，進(jìn)而用反問“努力有用嗎？”來釋放攻擊性，與原文中“用‘反問’的方式來釋放攻擊性”相呼應(yīng)?！?2題詳解】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點符號的能力。有必要加引號：引號能提醒讀者關(guān)注“反問”在文中的重要性，“反問”并非只是一種普通的修辭手法，而是在探討人際關(guān)系和心理狀態(tài)等方面起到關(guān)鍵作用的語言現(xiàn)象。通過強化“反問”在文章主題中的關(guān)鍵地位，讓讀者更加深刻地認(rèn)識到“反問”在整個論述中的核心價值。引號使讀者的注意力更集中在對“反問”的分析和理解上，有助于讀者更好地把握文章的重點和主旨。加引號過于累贅：一方面從讀者理解的角度出發(fā)，“反問”是常見修辭手法，對于有一定語文知識基礎(chǔ)的讀者來說，不加引