冀教版五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案(表格)

一、科學(xué)探究目標(biāo)2．能說明一種簡(jiǎn)單工具是如何省力的。3．能通過對(duì)圖片或?qū)嵨锏挠^察，發(fā)現(xiàn)在動(dòng)物的行為中，哪些屬于省力行標(biāo)為，并對(duì)自己的觀察結(jié)果說明理由。4．能在生活環(huán)境中找到動(dòng)物省力的行為。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)能與其他同學(xué)探討生活中所見到的省力的方法。三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)能用自己的話說出什么是簡(jiǎn)單機(jī)械。1．由教材的單元頁(yè)人類使用工具的歷史過程導(dǎo)（人類在生產(chǎn)生活過程中發(fā)明的工具提高了工結(jié)論：我們要學(xué)會(huì)怎樣才能省力。（二）新課教學(xué)談話：同學(xué)們，相信大家都拔過圖釘，但是怎樣拔更省力呢？現(xiàn)在就讓我們親身體驗(yàn)一下吧。2．組織學(xué)生小組活動(dòng)提示：在此活動(dòng)中要注意安全。要求學(xué)生活動(dòng)時(shí)不能猛然用力撬圖釘，防止圖釘飛起刺傷眼睛?；顒?dòng)：小組中確定一種最好的方法參加小組間的3．討論與交流教師：大家翻開書P2，看活動(dòng)2的插圖，我們?cè)踅處熖崾荆嚎梢杂眠B線的方法將用什么工具去完成圖上的哪項(xiàng)任務(wù)連起來。①撬油桶蓋的鋼板工作時(shí)是一種簡(jiǎn)單機(jī)械叫杠②木棍和磨盤相結(jié)合的簡(jiǎn)單機(jī)械叫輪軸。③架在臺(tái)階上的木板所形成的簡(jiǎn)單機(jī)械叫斜面。④繩子與樹干組合的簡(jiǎn)單機(jī)械叫滑輪。3．討論4．交流將自己找到的簡(jiǎn)單機(jī)械與同學(xué)交流?！锿卣够顒?dòng)：動(dòng)物的省力“工具”1．觀察課本插圖回答問題。教師：請(qǐng)同學(xué)們看書上P3拓展活動(dòng)插圖，說說①啄木鳥的喙相當(dāng)于鑷子和鑿，屬于簡(jiǎn)單機(jī)械中的杠桿和斜面，在取食等活動(dòng)中更省力，提高工作效②虎的齒和爪相當(dāng)于鑿，屬于簡(jiǎn)單機(jī)械中的斜面，在捕食、切斷食物等活動(dòng)中很省力，也可提高工第一課怎樣才更省力②木棍和磨盤相結(jié)合輪軸。④繩子與樹干組合叫滑輪。2．動(dòng)物的省力“工具”本課的教學(xué)思想是先組織學(xué)生動(dòng)手體驗(yàn)使用工具可以提高工作效率；然后聯(lián)系日常生活中使用工具的事例來認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單機(jī)械；最后尋找生物器官與簡(jiǎn)單機(jī)械結(jié)構(gòu)的聯(lián)系。教學(xué)過程循序漸進(jìn)，最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。2．撬棍的學(xué)問一、科學(xué)探究目標(biāo)1．能用常見物體設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單機(jī)械。2．能用實(shí)驗(yàn)研究的方法找出使天平保持平衡的規(guī)律。3．能找出日常生活中應(yīng)用了杠桿原理的工具。4．能從應(yīng)用了杠桿原理的工具中找出組成杠桿的三個(gè)要素點(diǎn)的具體位置。5．能夠應(yīng)用所學(xué)的杠桿原理制作一個(gè)小模型。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1．在研究問題時(shí)能主動(dòng)地與其他同學(xué)討論和交流。2．能大膽想像并設(shè)計(jì)抬起地球的裝置。三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1．能夠說出杠桿由哪三部分構(gòu)成。2．能用自己的話說出杠桿的含義。3．能用自己的話描述杠桿尺的平衡規(guī)律。4．能解釋為什么日常生活中還要應(yīng)用“費(fèi)力”杠桿。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)杠桿，研究杠桿的作用。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)杠桿，研究杠桿的作用。談話：杠桿是一個(gè)具有一個(gè)支點(diǎn)并在兩點(diǎn)受力的剛性桿，中國(guó)古代的《墨經(jīng)》上就有記載，說明在古代就已經(jīng)普遍利用杠桿，那杠桿究竟有哪些具體的用途呢？今天我們就學(xué)習(xí)第二課——撬棍的學(xué)問。（二）新課教學(xué)2．活動(dòng)：把重物抬起來。（1）談話：大家翻開書P4看上邊的插圖，我們的任務(wù)是想辦法利用繩子和長(zhǎng)木棍制作一種簡(jiǎn)單機(jī)械，將重物抬到岸邊的汽車上。（2）學(xué)生思考提出解決辦法。（3）根據(jù)自己的想法利用手中的材料設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單省力的杠桿（能用較小的力把較重的物體抬省距離的杠桿（能拉動(dòng)很短的一段繩子，把重物抬得很高）實(shí)驗(yàn)中能繞一個(gè)支點(diǎn)旋轉(zhuǎn)的棍子就成為杠桿，而單放在地上的木棍就是一根木棍，不能說它是杠桿。杠桿具備三個(gè)點(diǎn)：動(dòng)力點(diǎn)、阻力點(diǎn)、支點(diǎn)。第二課時(shí)提問：什么是杠桿？杠桿的三個(gè)點(diǎn)？舉例。（二）新課教學(xué)◆活動(dòng)2：怎樣使杠桿保持平衡1．認(rèn)識(shí)杠桿尺2．實(shí)驗(yàn)（1）確定杠桿尺一側(cè)的一個(gè)點(diǎn)為阻力點(diǎn)，掛一（2）在另一側(cè)確定動(dòng)力點(diǎn)的位置，看看在不同位置上需要掛多少鉤碼才能使杠桿尺保持平衡，并記（3）改變阻力點(diǎn)的位置，重復(fù)第二步。3．記錄123456動(dòng)力點(diǎn)分析自己小組的記錄表，能發(fā)現(xiàn)杠桿平衡的規(guī)律第二課撬棍的學(xué)問123456一、三種杠桿結(jié)構(gòu)支點(diǎn)在中間，動(dòng)力點(diǎn)、阻力點(diǎn)在兩邊。2．蒜夾壓汁器阻力點(diǎn)在中間，支點(diǎn)、動(dòng)力點(diǎn)在兩邊。動(dòng)力點(diǎn)在中間，支點(diǎn)、阻力點(diǎn)在兩邊。剪刀和劃槳屬于支點(diǎn)在中間的杠桿。高爾夫球桿屬于動(dòng)力點(diǎn)在中間的杠桿。本課從古代傳說阿基米德抬地球的假說開始，對(duì)學(xué)生提出問題，阿基米德可以抬動(dòng)地球但是抬地球的舉動(dòng)又是一種不可思議的事情。這種矛盾的心理，形成了學(xué)生急切地要探求結(jié)果的驅(qū)動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生研究撬棍學(xué)問的興趣，經(jīng)過活動(dòng)1、2、3的實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)后，教材又設(shè)計(jì)了幫阿基米德抬起地球的拓展活動(dòng)，組織學(xué)生回答“阿基米德可以抬動(dòng)地球嗎？”這個(gè)從理論上可以成立但實(shí)際上卻無法實(shí)施的問題，為學(xué)生展開想像創(chuàng)造了較大的空間。為了降低難度，學(xué)生可以用畫圖的方式表現(xiàn)出自己的想法。一、科學(xué)探究目標(biāo)1．能通過比較、分析說出應(yīng)用輪軸（簡(jiǎn)單機(jī)械）工作時(shí)省力的原因。2．能通過觀察發(fā)現(xiàn)吊車上使用了幾種輪子。3．能通過觀察找出變形的輪軸。4．能獨(dú)立設(shè)計(jì)一個(gè)應(yīng)用輪軸原理的簡(jiǎn)單機(jī)械，幫助自己完成一項(xiàng)特殊任5．能通過實(shí)驗(yàn)找出各種輪子的優(yōu)點(diǎn)與不足。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1．能與其他同學(xué)交流自己對(duì)變形輪軸的認(rèn)識(shí)。2．能從正反兩個(gè)方面看待各種輪子的作用。三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1．能說出輪軸的基本組成。2．能說出齒輪與輪軸有什么關(guān)系。3．能說出輪軸在什么情況下省力，在什么情況下費(fèi)力。4．能用類比的方法解釋螺絲刀的工作原理。5．能準(zhǔn)確地說出齒輪的作用。1．回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容2．語(yǔ)言過渡引出下文教師：簡(jiǎn)單機(jī)械有杠桿、輪軸、滑輪、斜面等，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了杠桿，這節(jié)課我們來研究輪軸和滑（二）新課教學(xué)1．觀察書上P9兩幅圖，分析以下問題。①分析石磨上杠桿（木棍）的工作原理。②比較汽車方向盤與石磨工作原理的相同點(diǎn)；③分析汽車方向盤工作時(shí)的優(yōu)點(diǎn)，它可以給人們工作時(shí)輪軸上有一個(gè)支點(diǎn)、一個(gè)動(dòng)力點(diǎn)、一個(gè)阻3．試著將石磨上杠桿的三個(gè)點(diǎn)標(biāo)在P9左圖中，將方向盤上杠桿的三個(gè)點(diǎn)標(biāo)在P9右圖上。4．小結(jié)像方向盤一樣由一個(gè)圓輪和軸組成的機(jī)械叫輪5．交流①把自己小組的分析與其他組交流，并聽取他們◆活動(dòng)2：巧用“輪子”1．提問：如何改造一下輪子，使它變成另一種①左圖一個(gè)學(xué)生在升旗，輪子變成了滑輪。②右圖中的輪子變成了齒輪。齒輪屬于傳動(dòng)機(jī)械，它的主要作用是將動(dòng)力機(jī)的3．交流我們用“輪子”改造的簡(jiǎn)單機(jī)械有什么優(yōu)點(diǎn)？有◆活動(dòng)3：研究吊車上的“輪子”教師：看書上P11插圖，回答吊車上使用了幾種①定滑輪定滑輪既不省力也不費(fèi)力，但可以改變用力的方②動(dòng)滑輪動(dòng)滑輪省力但不改變用力的方向。③實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證選擇吊車上的一種輪子進(jìn)行研究，根據(jù)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證動(dòng)滑輪和定滑輪的優(yōu)點(diǎn)與不足。2．拔河比賽①根據(jù)書上P12的插圖樣式，選擇不同的滑輪進(jìn)行一場(chǎng)拔河比賽，親身體驗(yàn)滑輪的作用。②討論：分析滑輪在比賽中的作用。3．結(jié)論①使用定滑輪的優(yōu)點(diǎn)是改變力的方向；缺點(diǎn)是不②使用動(dòng)滑輪的優(yōu)點(diǎn)是省力；缺點(diǎn)是不改變力的③把定滑輪和動(dòng)滑輪組合起來使用，形成了滑輪4．思考：除了滑輪以外，你們小組還想研究吊第三課輪子的妙用①使用定滑輪的優(yōu)點(diǎn)是改變力的方向；缺點(diǎn)是不省力。②使用動(dòng)滑輪的優(yōu)點(diǎn)是省力；缺點(diǎn)是不改變力的方向。③把定滑輪和動(dòng)滑輪組合起來使用，形成了滑輪組，滑輪組合理的利用了兩種滑輪的優(yōu)點(diǎn)，既能省力，又能改變力的方向。本課以學(xué)生生活中常見的輪子出發(fā)，在學(xué)生研究了杠桿的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生探究輪軸、滑輪及齒輪的作用。教材設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)：活動(dòng)1幫助學(xué)生利用杠桿工作時(shí)省力的原理去分析輪軸工作時(shí)的省力原理；活動(dòng)2在認(rèn)識(shí)輪軸的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)各種“變形”的輪子；活動(dòng)3組織學(xué)生研究滑輪的種類和作用；活動(dòng)4為學(xué)生提供了細(xì)致的研究齒輪的方案，學(xué)生則可以在方案的提示下獨(dú)立進(jìn)行研究。通過四個(gè)活動(dòng)，幫助學(xué)生了解輪軸、滑輪及齒輪等簡(jiǎn)單機(jī)械在生產(chǎn)生活中的作用，使學(xué)生進(jìn)一步感受到利用簡(jiǎn)單機(jī)械能提高工作效率。4．斜坡的科學(xué)一、科學(xué)探究目標(biāo)1．能從對(duì)斜面的作用所做的多種假設(shè)中，確定一種進(jìn)行研究。2．能用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證不同斜面的省力情況。3．能夠舉例說出哪些物體是變形的斜面。4．能制作不同坡度斜面的螺旋模型，并能找出兩種模型的差異。5．能通過比較發(fā)現(xiàn)斜面與螺旋的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)愿意與同學(xué)交流使用斜面的好處和不足。三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1．能舉例說出斜面的組成。2．能用自己的話說出斜面能省力的道理。3．能說出科學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用。4．能用斜面的原理解釋密螺紋的螺絲釘比疏螺紋的螺絲釘擰起來更省力的2．語(yǔ)言過渡引出下文。談話：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩種簡(jiǎn)單機(jī)械，今天我們來學(xué)習(xí)另一種簡(jiǎn)單機(jī)械——斜面。（二）新課教學(xué)看P14上面插圖：工人們?cè)谧鍪裁?？他們用了什提問：把一個(gè)物體提高到一定的高度，體驗(yàn)利用從以下三個(gè)角度分析斜面的工作圖，提出自己的③重物被抬高時(shí)是否有其他物體幫助托住了該設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)。①實(shí)驗(yàn)因素的控制：物體被抬升的高度始終不能變，被抬升物體的重量不能變，斜面表面的光滑程度不能變。只能改變斜面的坡度，即斜面的長(zhǎng)度。②實(shí)驗(yàn)記錄表是幫助學(xué)生從實(shí)驗(yàn)感知到抽象思5．分析分析以上實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？這些研究結(jié)6．結(jié)論在不考慮摩擦阻力的情況下，要把物體勻速推上斜面，則作用在斜面上的動(dòng)力等于物體重力沿斜面方向的分力。這就是斜面原理。1．螺旋是斜面的一個(gè)變形。板書2．斜面的省力原理本課從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，指導(dǎo)學(xué)生探究斜面的作用，認(rèn)識(shí)斜面類的簡(jiǎn)單機(jī)械。斜面類的簡(jiǎn)單機(jī)械包括斜面、尖劈、螺旋幾類，都是學(xué)生日常所見的機(jī)械中常用到的簡(jiǎn)單機(jī)械。本課教材出示了斜面和螺旋的內(nèi)容。教材由四部分內(nèi)容組成：認(rèn)識(shí)斜面、研究斜面的作用、研究螺旋的作用、斜面類機(jī)械的應(yīng)用。一、科學(xué)探究目標(biāo)1．能夠按照?qǐng)D紙說明、制作齒輪裝置。2．能設(shè)計(jì)各種實(shí)驗(yàn)方式發(fā)現(xiàn)齒輪傳動(dòng)的情況，并準(zhǔn)確記錄在記錄表中。3．能通過分析記錄表中的數(shù)據(jù)推測(cè)出齒輪傳動(dòng)的規(guī)律。4．能從模型中指出機(jī)器的“動(dòng)力、傳動(dòng)、工作、控制”等四部分。5．能獨(dú)立分析出自行車的某一部分由哪些簡(jiǎn)單機(jī)械構(gòu)成。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1．能夠比較默契地與其他同學(xué)完成研究齒輪傳動(dòng)原理的研究。2．能與其他同學(xué)合作，完成對(duì)自行車各部分的分析。三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1．能描述齒輪傳動(dòng)的規(guī)律。2．能舉例說出傳動(dòng)的類型。3．能用自己的話說出機(jī)器的含義。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)機(jī)器是由動(dòng)力部分、傳動(dòng)部分、工作部分、控制部分四部分組成的，并能初步分析各種機(jī)器的組成部分。前面我們分別研究了杠桿、滑輪、輪軸、斜面和齒輪等簡(jiǎn)單機(jī)械，今天我們?cè)诖嘶A(chǔ)上認(rèn)識(shí)機(jī)器的組（二）新課教學(xué)1．分析玩具機(jī)器的組成部分談話：生活中常用的一些比較復(fù)雜的工具都屬于機(jī)器，這些機(jī)器綜合利用了多種簡(jiǎn)單機(jī)械的優(yōu)點(diǎn)，大大提高了工作效率，讓我們以玩具車為例，研究機(jī)器原理前觸閘是靠杠桿原理制①控制部分開關(guān)是玩具車的控制部分。②動(dòng)力部分③傳動(dòng)部分齒輪箱是玩具車的傳動(dòng)部分。④工作部分輪子是玩具車的工作部分。2．教師講解四部分的工作原理。3．分析自行車的結(jié)構(gòu)。①談話：自行車是一種設(shè)計(jì)合理、廣泛應(yīng)用的機(jī)器，它的工作原理和玩具車十分相似，請(qǐng)大家找出自行車的四個(gè)組成部分。②討論：小組間討論自行車是由哪些簡(jiǎn)單機(jī)械組③匯報(bào)：小組代表匯報(bào)小組討論結(jié)果。④總結(jié)腳踏板動(dòng)力部分腳踏板傳動(dòng)部分工作部分控制部分1．制定研究計(jì)劃教師：同學(xué)們，我們知道自行車是由動(dòng)力部分、傳動(dòng)部分、工作部分、控制部分四部分以及每部分包括的部件組成，下面讓我們選擇其中一部分進(jìn)行研究，首先，小組內(nèi)討論研究計(jì)劃，并將計(jì)劃寫成書面學(xué)生小組活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。把的另一頭將接頭、拉下壓至與輪其缺點(diǎn)是剎車效果與輪胎充氣程度腳蹬是輪軸,但是輪軸也用了杠桿的是一種機(jī)械,它由許多的簡(jiǎn)單機(jī)械構(gòu)的車把,控制部分中的車件中的前曲支架,貨架上的彈簧夾,車鈴的按鈕等部件都屬于2．研究報(bào)告的內(nèi)容小組間相互交流研究結(jié)果?！艋顒?dòng)2：找出拖拉機(jī)的主要組成部分1．談話：我們研究了自行車的組成部分，那拖2．分析拖拉機(jī)是怎樣工作的②小組討論交流并將結(jié)果寫出來。本課以學(xué)生常見的自行車為研究對(duì)象，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)機(jī)器是由動(dòng)力部分、傳動(dòng)部分、工步培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立研究的能力，幫助學(xué)生提升有關(guān)簡(jiǎn)單機(jī)械的認(rèn)知，認(rèn)識(shí)到簡(jiǎn)單機(jī)械可以組合成各種復(fù)雜的機(jī)器，這些機(jī)器應(yīng)用在生產(chǎn)生活中，有助于人們提高工作效率。6．小鳥和小貓一、科學(xué)探究目標(biāo)1．能收集描述各種動(dòng)物（除人類以外）在生殖季節(jié)所表現(xiàn)出的各種生殖行為，并將這些行為以各種形式記錄下來。2．能將動(dòng)物的不同生殖方式按照一定的方式進(jìn)行分類，并說出自己分類3．能通過比較找出各種動(dòng)物的生殖方式的不同點(diǎn)。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)能夠體驗(yàn)到小動(dòng)物生存的艱難，強(qiáng)化珍愛生命的意識(shí)。三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1．能用自己的話說出“生殖”的概念以及生殖的兩種主要方式。2．能說出不同類型動(dòng)物是怎樣進(jìn)行生殖的。四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)大量具體動(dòng)物生殖方式、生殖行為的觀察、比較和分類等探究活動(dòng)，進(jìn)一步明確生殖是生命的共同特征。談話：動(dòng)物的種類繁多，生活的環(huán)境各不相同。不同種類的動(dòng)物是怎樣產(chǎn)生后代，讓生命得以延續(xù)，使人類擁有更多朋友呢？今天我們就學(xué)習(xí)動(dòng)物的生（二）新課教學(xué)1．設(shè)疑：我們每個(gè)人都有爸爸和媽媽，大家想2．充分介紹自己熟悉的小動(dòng)物的生殖方式。動(dòng)物的卵在體內(nèi)受的一種生殖雖在母體內(nèi)發(fā)育成新個(gè)母體在結(jié)構(gòu)及生理功能的關(guān)系并不3．講解動(dòng)物的生殖方式看書上P24插圖，說說水螅的生殖方式?？磿螾24插圖，說說昆蟲的生殖方式。看書上P24插圖，說說魚的生殖方式?？磿螾24插圖，說說青蛙的生殖方式。（5）爬行動(dòng)物、鳥類是怎樣產(chǎn)生下一代的？看書上P25插圖，說說海龜、鳥的生殖方式。（1）出芽生殖水螅的生殖方式是出芽生殖，即母體上長(zhǎng)出一個(gè)卵生是指受精卵在動(dòng)物體外直接發(fā)育成新個(gè)體。魚類、青蛙的生殖方式都為卵生，體外受精；鳥類、爬行類的生殖方式也為卵生，體內(nèi)受精。胎生是受精卵在母體的子宮內(nèi)利用胎盤吸收母親的養(yǎng)分，待發(fā)育成幼體后再娩出。一般哺乳動(dòng)物的（1）生殖的方式卵生：例魚、蛙、龜、鳥。胎生：例貓、牛、人。（2）生殖方式的介紹①水螅的生殖方式是出芽生殖，即母體上長(zhǎng)出一育所需營(yíng)養(yǎng)主要靠吸收卵自身的卵與母體輸卵管進(jìn)行一些是動(dòng)物對(duì)不良環(huán)境的長(zhǎng)期適應(yīng)形成實(shí)際母體對(duì)胚胎主要起保護(hù)和孵化動(dòng)物的受精卵在母體內(nèi)發(fā)育成新的個(gè)體后但其發(fā)育時(shí)依靠卵自身所貯存的卵有物質(zhì)交換胚胎發(fā)育的后期才與母體進(jìn)行氣體交換和有很少營(yíng)養(yǎng)的聯(lián)卵生和胎生錐齒鯊、星蛇）和胎生等均為卵胎在動(dòng)物的有性生殖產(chǎn)生的新個(gè)體雖不是卵而是幼體形②卵生是指受精卵在動(dòng)物體外直接發(fā)育成新個(gè)體。魚類、青蛙的生殖方式都為卵生，體外受精；鳥類、爬行類的生殖方式也為卵生，體內(nèi)受精。③胎生是受精卵在母體的子宮內(nèi)利用胎盤吸收母親的養(yǎng)分，待發(fā)育成幼體后再娩出。一般哺乳動(dòng)物第二課時(shí)講述：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生物的生殖方式，以及了解了哪種動(dòng)物采取什么樣的生殖方式，這節(jié)課我們（二）新課教學(xué)1．分析動(dòng)物生殖方式的異同教師：大家翻開書P26，按照表格的內(nèi)容分析前（2）表中四種動(dòng)物的產(chǎn)卵環(huán)境、卵的數(shù)量有哪（4）鳥和貓?jiān)诋a(chǎn)生下一代的過程中有哪些相同和不同？與大多數(shù)哺乳動(dòng)物相比，表中四種動(dòng)物產(chǎn)生意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)動(dòng)物由低等向高等的發(fā)展過程中，其生殖的特點(diǎn)和生殖方式也在發(fā)生變化。（1）鯉魚、青蛙在水中產(chǎn)卵，海龜在海灘上挖坑產(chǎn)卵，麻雀在陸地上筑巢產(chǎn)卵。鯉魚、青蛙的卵沒有硬殼保護(hù)，海龜、麻雀的卵有硬殼保護(hù)。（2）鳥和貓?jiān)诋a(chǎn)生下一代過程中的相同之處是：都需要靠“父親”和“母親”的共同參與，產(chǎn)生受精卵，形成新個(gè)體。不同之處是鳥類動(dòng)物是卵生，而貓這類哺乳動(dòng)物是胎生。（3）幾種動(dòng)物的產(chǎn)卵數(shù)量逐漸減少，但成活率胚胎營(yíng)養(yǎng)的發(fā)育并不直接依賴母體不過是卵在乳類靠與母體間組織聯(lián)系而獲取營(yíng)養(yǎng)的真正胎生是有區(qū)別種生殖為卵田螺和一些魚類都是卵魚類也有通過其他方式靠母體營(yíng)養(yǎng)也是一種真正的胎生形而仔魚是在過體上皮和鰓孔攝取卵巢組織所供發(fā)育是依靠待卵黃耗盡黃囊與輸卵管下部的所生有許多絨毛）發(fā)生聯(lián)表現(xiàn)出與哺◆活動(dòng)2：特殊的“本領(lǐng)”教師：當(dāng)生殖季節(jié)到來時(shí)，動(dòng)物為了吸引對(duì)方，常常會(huì)表現(xiàn)出一些特殊的本能，有些動(dòng)物在孵化和哺育下一代時(shí)，也會(huì)采用一些獨(dú)特的方式，請(qǐng)大家翻開2．教師講述一些有趣的關(guān)于動(dòng)物特殊本領(lǐng)的故事，激發(fā)學(xué)生積極性。3．教師讓學(xué)生講述所知道的有關(guān)動(dòng)物特殊本領(lǐng)乳類真正胎生相似的狀有的在產(chǎn)卵前已于母體內(nèi)進(jìn)行了一定程度的發(fā)也可稱為廣新生命的誕生（1）生殖的方式卵生：例魚、蛙、龜、鳥。胎生：例貓、牛、人?！靶律恼Q生”是本課的重點(diǎn)活動(dòng)，大致可分為四個(gè)層次。首先，用圖畫的方式列舉了各類常見動(dòng)物如昆蟲、水螅、脊椎動(dòng)物(包括人)的生殖方式，意在說明動(dòng)物生殖方式多樣性的同時(shí)為學(xué)生自主地收集資料活動(dòng)提供范例；第二，小鼠標(biāo)簡(jiǎn)要介紹了生殖的概念和生殖的基本方式后，請(qǐng)學(xué)生以此為知識(shí)基礎(chǔ)對(duì)教材所列舉的動(dòng)物生殖方式用比較、分類等方法進(jìn)行分析；第三，由小鼠標(biāo)進(jìn)一步提出研究的問題，引導(dǎo)學(xué)生用列表的方式對(duì)同屬于卵生的四種動(dòng)物的具體生殖過程做進(jìn)一步的比較，找出差異；第四，組織學(xué)生在觀察、比較的基礎(chǔ)上1．能收集植物生殖方式的資料。1．能收集植物生殖方式的資料。2．能用多種方式記錄扦插或嫁接后植物生長(zhǎng)的現(xiàn)象。目3．能通過比較發(fā)現(xiàn)各種植物生殖方式的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。標(biāo)4．能將植物的不同生殖方式按照一定的方式進(jìn)行分類，并說出自己分類5．能選擇一種方法幫助一種植物進(jìn)行生殖。二、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1．能用列表等方式發(fā)現(xiàn)動(dòng)植物生殖的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。2．能說出人類幫助植物生殖的各種方法。三、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)能通過討論發(fā)現(xiàn)人類幫助植物生殖有什么好處。搜集整理有關(guān)植物各種生殖方式的資料，能發(fā)現(xiàn)不同生殖方式的異同點(diǎn)，重、通過親身參與的實(shí)踐活動(dòng)，感悟科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系。搜集整理有關(guān)植物各種生殖方式的資料，能發(fā)現(xiàn)不同生殖方式的異同點(diǎn)，談話：我們知道，植物大多是用種子來繁殖的，那么不用種子，植物也能繁殖嗎？（學(xué)生討論）（二）新課教學(xué)◆活動(dòng)1：各有各的“高招”1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)植物的營(yíng)養(yǎng)繁殖。（1）觀察：書上P29幾幅圖中，新的植物體分（2）提問：這些植物的繁殖方法與種子繁殖有（4）學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。如果說某種動(dòng)物是決不會(huì)感到說某種植物會(huì)覺得很新一般植物的種子成（5）小結(jié)：植物經(jīng)過開花、傳粉和受精等過程，形成果實(shí)和種子。植物的根、莖、葉是植物的營(yíng)養(yǎng)器官，花、果實(shí)、種子屬于植物的生殖器官。像甘薯的根、馬鈴薯的塊莖、蘆葦?shù)那o、落地生根的葉等都能發(fā)芽、生根，長(zhǎng)出新的植物體，我們把植物的這種繁殖方法叫做營(yíng)養(yǎng)繁殖。動(dòng)物的生殖方式與植物的繁殖方式有什么相同◆活動(dòng)2：幫助植物生殖1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人工營(yíng)養(yǎng)繁殖的常用方法──扦插法、壓條法、嫁接法。（1）談話：人們利用有些植物的根、莖、葉在自然條件下就能夠進(jìn)行繁殖的特性，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和園藝上，創(chuàng)造了一些人工營(yíng)養(yǎng)繁殖的方法，常用的方法有扦插、壓條和嫁接等。（4）通過播放相關(guān)視頻，教師介紹相關(guān)方法及用以上方法進(jìn)行植物繁殖的實(shí)例。（5）學(xué)生匯報(bào)自己對(duì)人工營(yíng)養(yǎng)繁殖的想法。2．指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)用扦插法繁殖月季。（1）講解：用人工營(yíng)養(yǎng)繁殖植物的方法，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、花卉栽培中應(yīng)用很廣，你們想學(xué)會(huì)其中的一些方法嗎？下面我們就學(xué)習(xí)用扦插法繁殖月季，讓大家親自做一做。（4）教師講解并演示用扦插法繁殖月季的操作①?gòu)摹暝录局仓晟霞粝乱桓l，剪掉枝條下把經(jīng)過修剪的月季枝條的下部插進(jìn)土里。③用手指輕輕按實(shí)插條的基部，用細(xì)孔噴壺噴灑足夠的水，使土保持濕潤(rùn)。記錄植物的生長(zhǎng)情況。且要經(jīng)過一段時(shí)間的休分和空氣的壤是萌發(fā)成但是有一種叫紅樹的植是直接在果取母樹里的才脫離母樹（5）學(xué)生分組扦插月季。（6）小結(jié)并評(píng)價(jià)學(xué)生操作情況。3．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)植物營(yíng)養(yǎng)繁殖的優(yōu)缺點(diǎn)。（1）討論：在周圍的植物中，還有哪些是可以與植物的種子繁殖相比，你認(rèn)為植物的營(yíng)養(yǎng)繁殖（3）小結(jié)：與種子繁殖比較，植物營(yíng)養(yǎng)繁殖的優(yōu)點(diǎn)是所育成的新個(gè)體能保持母本特性；開花結(jié)實(shí)較早，對(duì)于果樹生殖用途很大；單性結(jié)實(shí)，花器退化而無種子的植物均可使用。缺點(diǎn)是不易大量生殖，浪費(fèi)4．閱讀科學(xué)在線，了解植物組織培養(yǎng)。學(xué)生了解了植物自身有著多種生殖方式后，活動(dòng)2首先介紹了人們?cè)趫@藝和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上充分利用植物可以通過根、莖、葉產(chǎn)生新植株的性質(zhì)幫助植物生殖。然后用圖示和文字簡(jiǎn)要介紹了扦插、壓條、嫁接等生殖方法供學(xué)生選擇學(xué)習(xí)。接著，以扦插為例較為具體地對(duì)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，并提供了簡(jiǎn)要的記錄表和后續(xù)的活動(dòng)建議。8．相似與差異一、科學(xué)探究目標(biāo)1．能通過觀察找出自己與父母及祖父母和外祖父母相似之處，并分門別2．能通過比較的方法找出同種動(dòng)物的相似點(diǎn)。3．能設(shè)計(jì)一種可以快速分別找出全班同學(xué)中與自己一種、兩種、三種、四種特征都一樣的人數(shù)的方法。4．能找出某種動(dòng)物或植物上一代和下一代以及子代不同個(gè)體之間的相似二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1．體驗(yàn)到在研究過程中一些事情只有在其他人的配合之下才能完成。2．能與其他小組交流本組的研究方法和研究結(jié)果。三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1．能用實(shí)例或自己的話說明對(duì)生物遺傳和變異的理解。2．能舉例說明遺傳現(xiàn)象在生物界是普遍存在的現(xiàn)象。3．能說明生物具有遺傳特點(diǎn)的意義。4．能通過分析研究結(jié)果得出變異是普遍存在的結(jié)論。四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)能舉例說明科學(xué)家利用哪些技術(shù)使生物發(fā)生變異，從而選出人們所需要的通過大量事實(shí)數(shù)據(jù)的收集和整理，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物的很多特征是遺傳的，遺傳和變異是生物的特性。教師：同學(xué)們和爸媽在一起的時(shí)候有沒有人說你教師：你覺得你哪些地方長(zhǎng)的像你的爸爸，哪些視頻資料遺傳與變異教師：大家回答得很好，仔細(xì)觀察自己和父母的體形、舉止、音容笑貌，我們會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)一些相似之處，這是為什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第八課——（二）新課教學(xué)1．課前布置學(xué)生調(diào)查教材上P33表格中的內(nèi)容，如：是否有雙眼皮？頭發(fā)是否卷曲？大拇指是否2．課上教師讓學(xué)生將調(diào)查結(jié)果填入到P33表中。根據(jù)表中所填寫的內(nèi)容，請(qǐng)大家說說在這些特征中，自己與父親相似的有哪些？與母親相似的有哪4．除外形上的相似，教師還要讓學(xué)生思考自己在為人處事等方面是否有和長(zhǎng)輩相似的地方。談話：大家想不想知道自己在舌、額頭、耳垂、手指四方面特征上與咱們班同學(xué)有沒有相似的地方（二）新課教學(xué)◆活動(dòng)2：找“朋友”1．設(shè)計(jì)記錄表，從舌、額頭、耳垂、手指四方面特征上在全班展開調(diào)查。2．展示匯總各組的調(diào)查情況。教師指導(dǎo)學(xué)生填寫教材中的表格。3．組織學(xué)生交流活動(dòng)，看誰(shuí)找到了最相似的朋討論：從統(tǒng)計(jì)結(jié)果中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？有沒有與自4．教師總結(jié)規(guī)律。特征的比較項(xiàng)目越多，相似的人數(shù)越少。5．搜集資料，說說某類動(dòng)物或植物的下一代與將自己的發(fā)現(xiàn)與同學(xué)交流引領(lǐng)學(xué)生在更大的范圍內(nèi)研究遺傳和變異現(xiàn)象，活動(dòng)可分為四個(gè)層次。第一層，設(shè)計(jì)圖表，統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)在舌、額頭、耳垂、手指等4個(gè)方面的特征；第二層，用統(tǒng)計(jì)圖表分別統(tǒng)計(jì)與自己有1項(xiàng)或幾項(xiàng)相似特征的同學(xué)數(shù)量；第三層，交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果，初步發(fā)現(xiàn)規(guī)律；第四層，研究同種動(dòng)植物的個(gè)體之間是否也存在著相似和差異的現(xiàn)象，在本環(huán)節(jié)中重點(diǎn)是尋找兩代動(dòng)物（植物）間的相似現(xiàn)象或特征。9．克隆羊——多莉一、科學(xué)探究目標(biāo)1．能通過討論等方式探究克隆技術(shù)和基因工程給人類帶來的影響。2．能將所收集的資料進(jìn)行整理，設(shè)計(jì)成有條理的講演稿向其他人介紹。3．能有一定根據(jù)地提出自己的觀點(diǎn)，并能對(duì)其他同學(xué)的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)能體會(huì)到科學(xué)技術(shù)的“雙刃劍”含義。三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)能用自己的話解釋克隆技術(shù)和基因工程。四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)1．能從正反兩個(gè)方面說出克隆技術(shù)給人類帶來的影響。2．能舉出3個(gè)實(shí)例說明基因工程技術(shù)的廣泛應(yīng)用。指導(dǎo)學(xué)生通過收集資料、科學(xué)討論會(huì)、制作展板等多種方式來激發(fā)學(xué)生關(guān)注生物技術(shù)發(fā)展的新成果，初步認(rèn)識(shí)克隆技術(shù)和基因工程給人類帶來的影響。爾莫特和他的同事們向世人宣布，世界上第一只通過無性生殖獲得的“克隆羊”誕生了。這只小綿羊的出現(xiàn)，不亞于第一顆原子彈爆炸帶給全世界的震撼。大家了解什么是克隆嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)克隆。（二）新課教學(xué)◆活動(dòng)：走進(jìn)“克隆”2．將搜集的有關(guān)克隆的資料進(jìn)行整理。我們支持克隆人的理由有哪些呢？首先，是為不育夫婦提供后代創(chuàng)可避免遺傳疾病的危險(xiǎn)；第三，是為可生產(chǎn)每個(gè)人的胚胎復(fù)制品，并且冷凍起來，需要時(shí)作為備用器官的來我們反對(duì)克隆將自己收集到的有關(guān)克隆的資料與同學(xué)4．開一個(gè)討論會(huì)。讓學(xué)生暢所欲言，比一比誰(shuí)的觀點(diǎn)鮮明、★拓展活動(dòng)：基因工程2．搜集有關(guān)基因工程的資料。討論：基因技術(shù)的應(yīng)用給人類社會(huì)和生活3．生：用自己的話表達(dá)觀點(diǎn)和理由，并4．拓展討論人的理由有哪些呢？第一，潛伏著第二，有一部分人會(huì)降低人的價(jià)值尊嚴(yán)；第四，人將物化；第五，基本人基因工程ing)是指在基因水平上，采用與工程設(shè)計(jì)十分類似的方法，按照人類的需要進(jìn)行設(shè)計(jì)，然后按設(shè)計(jì)方案創(chuàng)建出具有某種新的性狀的生物新品系，并能使之穩(wěn)定地遺傳給后代。基因工程的核心技術(shù)是DNA的重組技術(shù)，也就就是重新組合，即利用供體生物的遺傳物質(zhì)或人工合成的基因，經(jīng)過體外或離體的限制酶切割后，與適當(dāng)?shù)妮d體連接起來形成重組DNA分子，然后再將重組DNA分子導(dǎo)人到受體細(xì)胞或受體生物中構(gòu)建轉(zhuǎn)基因生物，該種生物就可以按人類事先設(shè)計(jì)好的藍(lán)圖表現(xiàn)出另外一種生物的某種性狀。比如前面已提到的用動(dòng)物來生產(chǎn)人的乳鐵蛋白、抗凝血酶和組技術(shù)外，基因工程還應(yīng)包括基因的表達(dá)技術(shù)、基因的突變技術(shù)、基因的第九課克隆羊——多莉克隆的定義是獨(dú)立的細(xì)胞繁殖系，指后代完全由一個(gè)細(xì)胞復(fù)制，具有完全相同的遺傳物質(zhì)，它是特指一種生物學(xué)操作。2．克隆人的利與弊（2）可避免遺傳疾病的危險(xiǎn)。（4）可生產(chǎn)每個(gè)人的胚胎復(fù)制品，并且冷凍起來，需要是作為備用器官（1）潛伏著巨大的生物風(fēng)險(xiǎn)。（2）有一部分人群會(huì)被消滅。（3）會(huì)降低人的價(jià)值尊嚴(yán)。（5）基本人權(quán)將不復(fù)存在。教材從學(xué)生了解的克隆羊入手，通過活動(dòng)“走近‘克隆’”及拓展活動(dòng)“基因工程”來論會(huì)，啟發(fā)學(xué)生能從正反兩方面分析科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步給人類帶來的影響。一、科學(xué)探究目標(biāo)1．能通過各種方法搜集關(guān)于生命起源的各種資料。2．能有根據(jù)地判斷哪一種關(guān)于生命起源的觀點(diǎn)最有說服力。3．能通過比較發(fā)現(xiàn)各種觀點(diǎn)的有理之處和荒謬之處。4．能用科學(xué)短文的形式描述自己對(duì)外星是否有人存在問題的看法。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1．能夠正確看待有關(guān)生命起源的各種觀點(diǎn)。2．能將自己的短文與其他同學(xué)交流。三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)能用自己的話描述關(guān)于生命起源的各種觀點(diǎn)。四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步能有效地促進(jìn)科學(xué)問題的研究和解決。指導(dǎo)學(xué)生通過收集、閱讀、整理、分析資料等方法探究生命起源的問題，使學(xué)生體會(huì)到科學(xué)技術(shù)在探究人類未解之謎的過程中發(fā)揮的巨大作用。講述：地球上每個(gè)角落幾乎都有生命的蹤跡。長(zhǎng)期以來，人類探索生命起源的腳步一直沒有停止。然而，生命的起源至今仍然是一個(gè)謎，等待著我們?nèi)ヌ剑ǘ┬抡n教學(xué)◆活動(dòng)1：搜集有關(guān)生命起源的觀點(diǎn)1．閱讀教材P44提供的有關(guān)生命起源觀點(diǎn)的資料，談?wù)勛x后的想法。材料3：米勒實(shí)驗(yàn)——在一定程度上證明了生命論（或神創(chuàng)3．生源論（或生生體有可能是由非生命物質(zhì)逐漸演化而來的。2．指導(dǎo)學(xué)生理解表格的設(shè)計(jì)意圖。（1）序號(hào)1的內(nèi)容是在“教”學(xué)生如何概括有關(guān)生命起源的觀點(diǎn)及相關(guān)依據(jù)。（2）序號(hào)2的內(nèi)容是扶學(xué)生一把，讓學(xué)生半獨(dú)立的概括此種觀點(diǎn)的依據(jù)，即腐肉生蛆。（3）序號(hào)3的內(nèi)容可以放開完全由學(xué)生獨(dú)立填寫，即米勒的模擬實(shí)驗(yàn)。（4）序號(hào)4的內(nèi)容由學(xué)生將搜集的資料概括后4．宇宙5．化學(xué)進(jìn)化學(xué)說3．整理資料中有關(guān)生命起源的主要觀點(diǎn)及依據(jù)，4．討論：分析以上各種觀點(diǎn)及依據(jù)，你認(rèn)為哪1．關(guān)于地球以外有生命嗎？學(xué)生將收集到的資料進(jìn)行分析，看哪些是類似文學(xué)作品的虛構(gòu)，哪些是2．閱讀教材P45的資料，并對(duì)自己的資料進(jìn)行3．鼓勵(lì)學(xué)生將自己的真實(shí)想法寫成科學(xué)短文。4．閱讀科學(xué)在線。首先向?qū)W生詢問是否想過有關(guān)生命起源的問題，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)此有哪些想，然后指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材提供的有代表性的有關(guān)生命起源觀點(diǎn)的資料，請(qǐng)否有不清楚的地方，利用教材中的表格對(duì)這些資料進(jìn)行整理時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生填寫表格，理解表格的設(shè)計(jì)意圖，最后對(duì)有爭(zhēng)議的問題進(jìn)行討論。一、科學(xué)探究目標(biāo)1．能通過觀察提出多種關(guān)于生物進(jìn)化的假設(shè)。2．能根據(jù)自己設(shè)計(jì)制定的分類標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各種化石進(jìn)行分類。3．能根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果推測(cè)化石的形成過程。4．能對(duì)收集到的資料進(jìn)行建立檔案水平的整理。5．能對(duì)恐龍滅絕的原因做出自己的假設(shè)，并能對(duì)假設(shè)說出幾條理由。6．能舉例說明科學(xué)家是怎樣研究恐龍滅絕的原因的。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1．能將自己的推測(cè)與其他同學(xué)交流。2．能夠做到不迷信書本，敢于提出自己認(rèn)為有道理的觀點(diǎn)。三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1．能舉實(shí)例說明“化石”的含義。2．能舉例說明化石對(duì)研究生物進(jìn)化問題的作用。四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)能舉例說明在進(jìn)化過程中，生物與生物之間、生物與環(huán)境之間存在著相互指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、模型制作、解釋和推測(cè)等開放性較強(qiáng)的活動(dòng)，更加關(guān)注有關(guān)生物進(jìn)化的問題。講述：生命在地球上出現(xiàn)后，經(jīng)過漫長(zhǎng)的進(jìn)化過程，發(fā)展出形態(tài)各異的生物，并逐步演變成現(xiàn)在的樣子。科學(xué)家是如何知道生物進(jìn)化過程的呢？今天讓我（二）新課教學(xué)1．認(rèn)識(shí)化石關(guān)于恐大家熟知的小行星撞擊十幾種不同化石是保存在地層中的古代生物的遺體、遺跡或（1）三葉蟲化石（2）貝殼化石（3）恐龍化石（4）植物化石（5）足印化石2．化石的分類（1）遺體化石由生物的遺體形成，保存了生物體原有的形狀和（2）遺跡化石如：動(dòng)物的足印、蟲子爬過的痕跡、生物皮膚和（3）遺物化石如：動(dòng)物的糞便、生物的卵化石、原始人制作使3．說一說“化石能告訴我們古生物的哪些信息？”4．模擬化石形成。根據(jù)書上P48的步驟模擬化石的形成。第十一課尋找進(jìn)化的證據(jù)化石是保存在地層中的古代生物的遺體、遺跡或2．化石的分類（1）遺體化石由生物的遺體形成，保存了生物體原有的形狀和（2）遺跡化石如：動(dòng)物的足印、蟲子爬過的痕跡、生物皮膚和（3）遺物化石地球氣候陡造成大氣含恐龍無法生上沒有毛或法適應(yīng)地球堊紀(jì)末期可能下過強(qiáng)烈壤中包括鍶在內(nèi)的微量恐龍通過飲水和食物直接或間接地急性或慢性球上曾經(jīng)有一段被子植植物含有毒地?cái)z取這些內(nèi)毒素聚集龍年代末期出現(xiàn)了最初的哺乳類動(dòng)如：動(dòng)物的糞便、生物的卵化石、原始人制作使◆活動(dòng)2：恐龍的滅絕1．閱讀科學(xué)在線，了解恐龍化石。交流自己掌握的恐龍的信息。能以恐龍蛋終吃光了恐3．把收集到的關(guān)于恐龍的資料設(shè)計(jì)制作成恐龍4．填寫書本上關(guān)于恐龍滅絕的推測(cè)。推測(cè)恐龍可能是因?yàn)樾⌒行亲矒舻厍蚩铸埧赡苁且驗(yàn)闅夂虍惓Ｗ兓瘜?dǎo)恐龍可能是因?yàn)橐罁?jù)的事實(shí)層中銥的元素含量過高。銥在地殼中本來含量很少，卻大量地存在于某些天體里。候發(fā)生了異常的變化，溫度忽然升高（另?yè)?jù)研究，恐龍恰恰出土不同地質(zhì)時(shí)期的恐龍蛋在形狀、重量、蛋殼厚度、內(nèi)部物質(zhì)等方面逐漸向不利于孵化1．恐龍化石是研究恐龍的主要依據(jù)?？茖W(xué)家根據(jù)化石推測(cè)恐龍生活的地質(zhì)年代、環(huán)境和氣候變化等。2．恐龍滅絕的原因模擬化石的形成”可分為四個(gè)層次：第一層，由教材中戴博士帽的小鼠標(biāo)直接告訴學(xué)生“化并將分類的結(jié)果與同學(xué)交流，思考化石能告訴我們古生物的哪些信息。第三層，做模擬化石形成的實(shí)驗(yàn)。第四層，嘗試讓學(xué)生用模擬實(shí)驗(yàn)解釋自然界中化石在線有助于學(xué)生理解化石的作用。一、科學(xué)探究目標(biāo)1．能夠通過分析資料找出生物與環(huán)境之間相互作用與平衡的關(guān)系。2．能夠應(yīng)用自然選擇學(xué)說對(duì)長(zhǎng)頸鹿和樺尺蠖等生物的進(jìn)化原因做簡(jiǎn)單的二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1．能樹立生物是一直在進(jìn)化的觀點(diǎn)。2．能舉例說明達(dá)爾文為科學(xué)獻(xiàn)身的精神體現(xiàn)在什么地方。3．敢于用所學(xué)過的知識(shí)解釋自然現(xiàn)象。三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1．能明確說出達(dá)爾文在科學(xué)研究的過程中采用了哪些方法。2．能用自己的話表述自然選擇學(xué)說的主要觀點(diǎn)。四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)能舉例說明生物與環(huán)境之間存在的相互作用與平衡關(guān)系。指導(dǎo)學(xué)生通過一系列具體事實(shí)，體會(huì)到生物與環(huán)境之間存在的相互作用與平衡關(guān)系，簡(jiǎn)要解釋適者生存、自然選擇的含義。目前已經(jīng)命名的有150多萬(wàn)種。我們現(xiàn)在看到的生物與遠(yuǎn)古時(shí)期的生物有很大的差異，這是為什么呢？今天就讓我們來研究吧?。ǘ┬抡n教學(xué)1．閱讀課本上P51關(guān)于達(dá)爾文的故事。（2）講述有關(guān)生物進(jìn)化的例子。生物在生存斗爭(zhēng)中適者被淘汰文雖借用了人工選擇中學(xué)生將自己搜集和整理的有關(guān)達(dá)爾文的其它資料相互交流、討論。腳踏實(shí)地、實(shí)事求是、不怕困難、敢于開拓的精第十二課生物進(jìn)化的秘密1．閱讀達(dá)爾文的故事談感想。腳踏實(shí)地、實(shí)事求是、不怕困難、敢于開拓的精第二課時(shí)談話：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了什么是自然選擇，今天我們以長(zhǎng)頸鹿進(jìn)化過程為例，認(rèn)識(shí)“自然選擇”物種的含義。（二）新課教學(xué)◆活動(dòng)2：長(zhǎng)頸鹿的進(jìn)化過程學(xué)生討論長(zhǎng)頸鹿的進(jìn)化過程。2．根據(jù)達(dá)爾文自然選擇的觀點(diǎn)進(jìn)行解釋。選擇一類其他的動(dòng)物，試著解釋他們是怎樣進(jìn)化3．理解環(huán)境變化給長(zhǎng)頸鹿帶來的影響。4．小結(jié)：生物的進(jìn)化過程是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程是一個(gè)適者生存，優(yōu)勝劣汰的過程?！锿卣梗禾骄繕宄唧扼w色變化的原因。1．看書中插圖，了解樺尺蠖的生活環(huán)境。2．介紹一下工業(yè)革命，了解工業(yè)革命的前后環(huán)3．生說一說樺尺蠖數(shù)量變化的原因。并非說有超自然的力量在進(jìn)行選擇。按照達(dá)爾文選擇不過是生物與自然環(huán)境相互作進(jìn)化的觀點(diǎn)來的個(gè)體不一定就是最存下來并留下眾多后代的個(gè)體才是慮到進(jìn)化是群體而不是現(xiàn)代綜合進(jìn)化論從群體遺傳學(xué)的角度修正了達(dá)認(rèn)為自然選擇是群體中“不同基因型的有差異的（區(qū)分性是群體中增加了適應(yīng)性較強(qiáng)的基因型頻率的過世界聞名的觀賞金魚有上百個(gè)種是由北宋時(shí)期我國(guó)浙扛嘉興地區(qū)人們飼養(yǎng)野生紅黃色鯽一千多年人4．說一說保護(hù)環(huán)境的重要性。6．找出人工選擇的例子。會(huì)繁殖出各種變異的后選擇和保留了那些有觀賞價(jià)值的變了那些不受人喜愛的個(gè)的變異個(gè)體不但單獨(dú)飼變異相似的個(gè)體進(jìn)行交使變異性狀形成廠各種各樣的金魚第十二課生物進(jìn)化的秘密1．閱讀達(dá)爾文的故事談感想。教師首先提問學(xué)生是否見過長(zhǎng)頸鹿，古代的長(zhǎng)頸鹿脖子并不是那么長(zhǎng)，為什么現(xiàn)在的長(zhǎng)頸鹿脖子很長(zhǎng)。學(xué)生談過自己的初步想法后，再讓他們根據(jù)達(dá)爾文的自然選擇的觀點(diǎn)進(jìn)行解釋。教材中間的一段話是對(duì)自然選擇的簡(jiǎn)要解釋，教師可以此為基礎(chǔ)，適當(dāng)聯(lián)系上一單元學(xué)習(xí)的遺傳和變異的知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生分析環(huán)境的變化給長(zhǎng)長(zhǎng)頸鹿進(jìn)化到現(xiàn)在的樣子經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的時(shí)間。一、科學(xué)探究目標(biāo)1．能有根據(jù)地推測(cè)“老年山脈”初期的形態(tài)特點(diǎn)。2．能用模擬實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證巖石破碎的假設(shè)。3．能通過分析模擬實(shí)驗(yàn)的結(jié)果推測(cè)出使巖石破碎的各種因素。4．能用所學(xué)過的知識(shí)解釋各種風(fēng)蝕地貌的現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。5．能設(shè)計(jì)一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)證實(shí)自己的假設(shè)。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)能用發(fā)展的觀點(diǎn)看待地球表面巖石的變化。三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1．能解釋“老年山脈”和“幼年山脈”的含義。2．能用自己的話解釋造成地球表面的巖石不斷破碎的原因。3．能用自己的話說出什么是風(fēng)化作用。指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、想像、假設(shè)，設(shè)計(jì)并完成模擬實(shí)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)風(fēng)化作用對(duì)地表改變的影響。談話：山脈占地球陸地面積不足五分之一，它們是地殼板塊大規(guī)模運(yùn)動(dòng)的結(jié)果。在這些山脈中，有些天我們就來認(rèn)識(shí)山脈。（二）新課教學(xué)◆活動(dòng)1：探究自然力量對(duì)山脈的影響1．看一些不同形態(tài)的山脈圖片，討論。（1）說一說“老年山脈”與“幼年山脈”有何（2）想一想“老年山脈”形成初期是什么樣的。風(fēng)化作用是巖石在地表或接近水及水溶液及生物作用等影響下發(fā)生的破壞作可以分為三（3）為什么“老年山脈”會(huì)變成現(xiàn)在這個(gè)樣子。學(xué)生盡可能多地列舉有可能影響到山脈變化的3．根據(jù)假設(shè)，設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)來研究一種自然力實(shí)驗(yàn)一：模擬冷熱變化對(duì)巖石的影響（1）用試管夾夾住玻璃片邊緣（2）給玻璃片加熱時(shí)，旁邊的同學(xué)不要靠近，（3）加熱到一定程度，迅速放入冷水中。（4）仔細(xì)觀察，記下實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。在3億年前形成的，被稱為“老年山脈”；2．模擬冷熱變化對(duì)巖石的影響。（1）用試管夾夾住玻璃片邊緣（2）給玻璃片加熱時(shí)，旁邊的同學(xué)不要靠近，（3）加熱到一定程度，迅速放入冷水中。（4）仔細(xì)觀察，記下實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。1．實(shí)驗(yàn)二：模擬結(jié)冰對(duì)巖石的破壞作用。（1）用水填充一個(gè)小氣球，直到像乒乓球一樣大，扎緊后，把它放在紙盒中。（2）往紙盒里倒一些糊狀的熟石膏（熟石膏與學(xué)風(fēng)化作用和生物風(fēng)化理風(fēng)化作用是指使巖石發(fā)生機(jī)械破著的化學(xué)成分變化的作機(jī)械破碎主要是由溫度變化及由此而產(chǎn)生的水的凍結(jié)和融化等作用所學(xué)風(fēng)化作用是指巖石在氧化碳等作用下發(fā)生化巖石經(jīng)過化不僅原來的化學(xué)成分要且會(huì)產(chǎn)生新物風(fēng)化作用是指生物活動(dòng)對(duì)巖石的方面引起巖石的機(jī)械破長(zhǎng)對(duì)巖石產(chǎn)生很大的壓植物根分泌也可以使巖（3）放置一段時(shí)間，待熟石膏變硬時(shí)，從盒中取出，觀察熟石膏的變化。時(shí)后取出，仔細(xì)觀察其變化。（5）待冷凍的熟石膏恢復(fù)到室溫時(shí)，看看又發(fā)將實(shí)驗(yàn)證明了的使巖石發(fā)生變化的自然力量記★拓展活動(dòng)：認(rèn)識(shí)蘑菇石2．學(xué)生對(duì)其形成原因提出自己的解釋。3．總結(jié)蘑菇石形成原因。亡分解可以這種酸分解巖石的能力風(fēng)化作用的意義不僅在于引起巖石的機(jī)械和化于它形成了一種既有礦物質(zhì)又有有機(jī)質(zhì)的物質(zhì)在3億年前形成的，被稱為“老年山脈”；在6000多萬(wàn)年前才形成的，被稱為“幼年山脈”。2．模擬冷熱變化對(duì)巖石的影響。教材首先概括地介紹了占陸地面積不足1／5的山脈是地殼板塊大規(guī)模運(yùn)動(dòng)的結(jié)果，它究自然力量對(duì)山脈的影響”這一核心活動(dòng)。該活動(dòng)大致可分為以下幾個(gè)層次：第一，直接提出明確的探究任務(wù)，即觀察比較老年山脈和幼年山脈在外形上有什么不同。第二，根據(jù)觀察結(jié)果，進(jìn)行相關(guān)的想像和假設(shè)，將各種假設(shè)記錄下來，在交流的基礎(chǔ)上使自己的假設(shè)趨于合明確探究的方向，教材提示學(xué)生，山脈是由巖石組成的，巖石破碎是造成山脈變化的主要原一是溫度變化對(duì)巖石的作用，一是結(jié)冰對(duì)巖石的破壞作用。當(dāng)然學(xué)生可以根據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)其他的研究方案，如酸對(duì)巖石的侵蝕作用，植物對(duì)巖石的作用等，在與教師商量后，完善研究方案，開展實(shí)驗(yàn)，并記錄研究的結(jié)果。第四，用“科學(xué)在線”的方式向?qū)W生介紹有關(guān)風(fēng)化作用的知識(shí)，有助于學(xué)生對(duì)探究活動(dòng)結(jié)果進(jìn)行比較科學(xué)的驗(yàn)證。一、科學(xué)探究目標(biāo)1．能通過對(duì)河流上游和下游實(shí)景圖的觀察，提出上游的石子和沙是靠什么動(dòng)力從上游被搬到下游的假設(shè)。2．能用模擬實(shí)驗(yàn)證明水和風(fēng)對(duì)土壤、沙有搬運(yùn)作用以及對(duì)石子的搬運(yùn)和二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)體驗(yàn)大自然的力量以及陸地變遷的壯觀過程。三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1．能解釋平原、沙洲的形成過程和原因。2．能解釋沙塵暴的成因。四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)能有針對(duì)性地提出3條以上預(yù)防和治理沙塵暴的措施。指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、想像、假設(shè)、設(shè)計(jì)并完成模擬實(shí)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)沖刷、搬運(yùn)作用對(duì)地表改變的影響。談話：當(dāng)我們乘船沿江而下時(shí)，有時(shí)可以看到大沙洲。你知道沙洲是怎樣形成的嗎？讓我們一起來研（二）新課教學(xué)出示圖片（看書上P61插圖）2．探究沙洲是怎樣形成的。（1）沙洲是由什么物質(zhì)組成的，這些物質(zhì)會(huì)從巖石風(fēng)轉(zhuǎn)移離開原來位置的作的物質(zhì)以固稱為機(jī)械搬或重力作用（2）在教材示意圖上畫出水流流動(dòng)方向。（3）想一想洪水中是否含有大量泥沙。（4）河流上、中、下游不同河段的石塊有什么3．做沙洲形成的模擬實(shí)驗(yàn)。（2）討論：如果注入更多水的時(shí)候，會(huì)發(fā)生什感受流水的沖刷和搬運(yùn)作用。5．鼓勵(lì)學(xué)生用其它方法證明自己的猜想。6．與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系，進(jìn)一步推測(cè)出連續(xù)一周的大暴雨會(huì)使地表發(fā)生什么變化的符合實(shí)際的推測(cè)。◆活動(dòng)2：光滑的鵝卵石1．讓學(xué)生展示鵝卵石實(shí)物或圖片。描述它的形狀和顏色。2．提出關(guān)于鵝卵石的問題。篩選出可研究的問題。根據(jù)自己掌握的資料和已有經(jīng)驗(yàn)提出自己的假設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，證明自己的假設(shè)。3．觀察打磨機(jī)，概括“卵石的形成過程”。經(jīng)過風(fēng)化作用崩塌下來的巖石滾落到河中，由于水流是有力量的，所以水流對(duì)河流中的巖石有一種搬運(yùn)作用。河水越多，流速越快，搬運(yùn)力量就越大，大的、重的石塊、搬運(yùn)的距離近；小的、輕的石塊，搬運(yùn)的距離遠(yuǎn)。巖石在被河水搬運(yùn)過程中，由于受到河水的沖刷，以及巖石間的相互摩擦，碰撞棱角被逐漸磨去，體積逐漸變小，成為圓圓的卵石。4．閱讀科學(xué)在線。溶液或膠體溶液狀態(tài)進(jìn)鉀、鈣、鎂離鋁的氧化物膠體在水中物質(zhì)被生物是一種特殊稱為生物搬運(yùn)第十四課沙洲的形成水流和波浪搬運(yùn)、堆積作用形成的。接著，在活動(dòng)1“沙洲的形成”中讓學(xué)生嘗試探究這個(gè)問題。該活動(dòng)大致可分為以下幾個(gè)層次：第一，讓學(xué)生結(jié)合示意圖和提示提出自己關(guān)于沙洲形成的猜想；第二示做模擬沙洲形成的實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象預(yù)測(cè)改變注水量后可能發(fā)生的現(xiàn)象，用繪畫的方式直觀地記錄實(shí)驗(yàn)前后的現(xiàn)象；第三，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象提出自己的解釋，通過小要求學(xué)生用模擬實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，解釋自然界洪水的沖刷和搬運(yùn)作用，想像連續(xù)的大暴雨會(huì)使地表發(fā)生什么變化。這個(gè)活動(dòng)其實(shí)是一種將模擬實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與實(shí)際現(xiàn)象相對(duì)照的活動(dòng)，有助于加深學(xué)生對(duì)所探究問題的認(rèn)識(shí)程度。一、科學(xué)探究目標(biāo)1．能通過觀察鐘乳石的有關(guān)圖像資料提出關(guān)于鐘乳石的各種假設(shè)。2．能設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1．能用文學(xué)的語(yǔ)言贊美鐘乳石構(gòu)成的千奇百怪、撲朔迷離的景象。2．能與其他同學(xué)交流自己的觀點(diǎn)。三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)能用自己的話解釋鐘乳石、石筍以及石柱的成因。識(shí)流水的侵蝕作用（喀斯特作用）對(duì)地表改變的影響。談話：我國(guó)廣西地區(qū)處石灰?guī)r地區(qū)，常年溫暖多雨，在雨水的作用下，形成了崎嶇不平、怪石林立的桂林山水。那里有許多美麗的溶洞，溶洞里的鐘乳石到處可見，成為壯麗的旅游景觀。你知道溶洞里的鐘（二）新課教學(xué)2．就自己對(duì)鐘乳石的了解與同學(xué)交流。鐘乳石主要形成在什么樣的環(huán)境中？靠什么力洞頂上每一處裂隙里都有水滴每當(dāng)水分蒸就留下一些三滴……水洞頂上的石灰質(zhì)愈積越一個(gè)乳頭狀的石頭——這就是鐘乳4．做石灰?guī)r與酸反應(yīng)的小實(shí)驗(yàn)。（1）選擇一塊石灰?guī)r。（2）用滴管將稀鹽酸滴在石灰?guī)r上。（3）認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（4）滴稀鹽酸時(shí)要注意安全。（5）觀察巖石滴酸后的變化時(shí)，不要用手去摸。誰(shuí)能把剛才實(shí)驗(yàn)中看到的現(xiàn)象匯報(bào)給大家。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)中看到的現(xiàn)象交流時(shí)認(rèn)真聽取其他同學(xué)的意見，并和自己小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較。在石灰?guī)r分布地區(qū)，地表水、地下水對(duì)可溶性巖石（如碳酸鈣）的沖刷、溶解，使其發(fā)生一系列的反應(yīng)，形成天然溶洞，洞內(nèi)有鐘乳石、石柱等。1．按照書上P68的步驟，設(shè)計(jì)自己的模擬實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)原理：物體的溶解、毛細(xì)現(xiàn)象、再次結(jié)晶。2．師生討論：模擬實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。（1）我們要發(fā)現(xiàn)的是什么——鐘乳石或石筍是否是山洞里的石灰水滴形成的。洞里含有石灰質(zhì)的水滴緩慢地滴落。（3）我們用什么來模擬？——用蘇打水模擬石灰水；用瓶子模擬山洞的地下水；用毛線或棉繩模擬（4）我們?cè)鯓涌刂茖?shí)驗(yàn)——利用毛細(xì)現(xiàn)象來控制水滴能持續(xù)不斷落在碟子中。（5）我們?cè)鯓咏忉層^察到的現(xiàn)象。3．鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持做長(zhǎng)期的觀察和記錄。4．閱讀科學(xué)在線解釋鐘乳石的形成過程。5．撰寫贊美鐘乳石的小詩(shī)。石的“童年”在它外面又包上一層層的鐘乳石的長(zhǎng)度能達(dá)到石筍是鐘乳石的親頂上的水滴灰質(zhì)也在地面上沉積起石筍對(duì)著鐘可以說鐘乳石筍是“后以它的“生石筍的最大高度能達(dá)30平地里長(zhǎng)出第十五課溶洞里的鐘乳石石花、石幔、石柱2．鐘乳石的形成“猜測(cè)鐘乳石的形成”是一個(gè)比較開放的思維活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中始終貫穿“猜測(cè)要有根據(jù)”的思路。首先，讓學(xué)生在小鼠標(biāo)的提示下，通過查閱資料和觀看圖片，猜測(cè)鐘乳石的形成原要求學(xué)生將自己的猜測(cè)與同學(xué)交流，比較誰(shuí)的更有道理。1．能通過觀察和調(diào)查發(fā)現(xiàn)人類的哪些活動(dòng)起到了改變地表的作用。1．能通過觀察和調(diào)查發(fā)現(xiàn)人類的哪些活動(dòng)起到了改變地表的作用。2．能將人類各種改造地表的活動(dòng)進(jìn)行分類。標(biāo)類。4．能按照“對(duì)保護(hù)地表是否有利”的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)人類影響地表的活動(dòng)進(jìn)行分二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1．能從正反兩個(gè)方面看待人類改造地表的活動(dòng)。2．能客觀公正地評(píng)價(jià)與自己持不同看法的同學(xué)的觀點(diǎn)。3．敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，不怕被別人否定。三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)能有根據(jù)地舉例說明人類哪些改造地表的活動(dòng)是對(duì)人類有利的，哪些是不四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)能提出一些對(duì)小學(xué)生來說切實(shí)可行的保護(hù)地表的措施。談話：我們知道，今天我們看到的壯美的自然景觀，高山、河流、平原等都不是一成不變的。根據(jù)前三課的研究，你認(rèn)為是哪些自然力量引起地表變化教師引導(dǎo)學(xué)生，某種地表形態(tài)的改變往往是由許多種自然力量共同作用的結(jié)果。教師：除了自然力量，還有那些力量能引起地表的變化？今天我們就來研究人類改變地表。（二）新課教學(xué)地球上各種不同的地表形態(tài)對(duì)人類活動(dòng)具有很大的影動(dòng)則可以在一定程度上◆活動(dòng)1：人類活動(dòng)改變地表海浪和冰川外，還有濕度、生物的影響。學(xué)生舉例，并記錄下來。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：某種地表形態(tài)的改變往往是由多種自然力量共同作用的結(jié)果。2．匯報(bào)所搜集的30年或更長(zhǎng)時(shí)間當(dāng)?shù)丨h(huán)境是什平整土地、修路架橋、毀林開荒、修造梯田、開挖水渠、攔河筑壩等。3．將人類改變地表的活動(dòng)進(jìn)行分類。二、辯論會(huì)1．提出問題某地由于人口增加，人均耕地?cái)?shù)量減少，不足以維持當(dāng)?shù)氐募Z食供應(yīng)。為了解決這一問題，有人提出圍湖造田、增加耕地面積的方案。對(duì)這一方案，你的贊成圍湖造田的為正方，反對(duì)圍湖造田的為反方，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的觀點(diǎn)自由結(jié)組。3．組內(nèi)準(zhǔn)備辯論材料提示學(xué)生在準(zhǔn)備材料時(shí)要注意，觀點(diǎn)是什么?圍繞這些觀點(diǎn)的理由都有哪些？怎樣總結(jié)。4．展開辯論（教師隨機(jī)組織，但教師不要用自己的觀點(diǎn)影響5．總結(jié)談?wù)勛约簩?duì)上述觀點(diǎn)的理解，并向周圍的人們進(jìn)閱讀科學(xué)在線，了解有關(guān)信息。改變地表形態(tài)和地貌過不利的地形趨利避害的土地利于耕海塘可起到抵御海浪侵路、挖河修渠、建造水?dāng)嗟厮茉熘碌牡乇硇紊黠@效合理的活動(dòng)對(duì)地表形態(tài)的改變也常會(huì)產(chǎn)生消極合理地利用地表加速侵和水庫(kù)的泥沿岸港口發(fā)區(qū)還可能誘發(fā)滑坡和泥增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注環(huán)境問題的意識(shí)。嘗試針對(duì)不同地表變化問題提出解決的辦法和我國(guó)黃土高原地表侵蝕幾千年來人類活動(dòng)對(duì)自然植被的破壞有密切關(guān)干旱和半干的墾殖和過成土地荒漠非洲的撒哈拉沙漠在過去數(shù)十年間吞沒了大約65萬(wàn)平方千米宜農(nóng)宜牧第十六課人類改變地表1．引起地表緩慢變化的自然力量。流水、風(fēng)、海浪、冰川、濕度、生物的影響。平整土地、修路架橋、毀林開荒、修造梯田、開挖水渠、攔河筑壩3．將人類改變地表的活動(dòng)進(jìn)行分類。教材首先要求學(xué)生根據(jù)前一階段的探究經(jīng)歷，概括出地殼運(yùn)動(dòng)、溫度、風(fēng)、流水、植物“辯論會(huì)”兩個(gè)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步研究人類活動(dòng)對(duì)地表改變的影響。幫助學(xué)生感悟到地表變化雖然是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的自然過程，但科技高度發(fā)展的人類仍然會(huì)干預(yù)、影響、甚至改變這一自然過程，這些干預(yù)、影響和改變有些是對(duì)自然界基本無害的，有些則加速了地表變化的速度，形成對(duì)人類生存有威脅的自然災(zāi)害。人類是自然界的組成部分，人類的發(fā)展不可能不對(duì)自然界產(chǎn)生影響，但人類的發(fā)展應(yīng)該遵從自然發(fā)展規(guī)律，和大自然和諧共處，倡地荒漠化”）帶來的世界性環(huán)境問題，希望學(xué)生能進(jìn)一步增強(qiáng)環(huán)境意識(shí)，積極行動(dòng)，保護(hù)地一、科學(xué)探究目標(biāo)1．能從多種角度描述礦石的特點(diǎn)。2．能根據(jù)礦物的不同性質(zhì)對(duì)礦石進(jìn)行分類。3．能舉例說明每一種分類方法（或標(biāo)準(zhǔn)）的優(yōu)缺點(diǎn)。4．能用科學(xué)的方法測(cè)量各種礦物之間的相對(duì)硬度。二、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1．能用自己的話說出什么是礦物。2．能舉例說明什么是礦物的條痕。三、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)1．能舉例說明礦物在人類生活中的用途。2．能舉2個(gè)以上實(shí)例說明寶石的用途。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立開展探究實(shí)驗(yàn)來研究礦物的條痕和硬度等簡(jiǎn)單的物理性質(zhì)。談話：地球上的巖石大多是由多種礦物組成的。礦物是人類生存所需的重要自然資源。關(guān)于礦物，你都知道些什么？讓我們一起來研究吧?。ǘ┬抡n教學(xué)1．學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，采用小組合作的方式開（1）說希望研究礦物的什么性質(zhì)。（3）采用什么樣的方法。（4）如何記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。對(duì)礦物的利用可以說無時(shí)無處不存在于我除了利用礦另一方面就是利用礦物的各種物理用礦物的成2．閱讀教材，思考設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。分3．開展實(shí)驗(yàn)研究。冶金工4．閱讀教材：77頁(yè)。提取有用元種工業(yè)需要講解：條痕就是礦物再無釉瓷片上刻劃留下的痕要的是從磁礦物條痕的顏色與礦物的實(shí)際顏色是有一定區(qū)別的，中提取鐵；從條痕的顏色才是礦物的準(zhǔn)確顏色。方鉛礦中提（1）思考怎樣比較兩種礦物的硬度。鐵礦中提取量最高的礦①分組活動(dòng)、做好紀(jì)錄。②比較各種礦物的特征。從中提取的鎢占世界第◆活動(dòng)2：給礦物分類南是世界著名的輝銻礦1．根據(jù)對(duì)礦物的觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，選擇適當(dāng)?shù)漠a(chǎn)地，從中提2．交流各組的分類標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果，比一比誰(shuí)的分類標(biāo)準(zhǔn)更科學(xué)。鄂博的稀土礦床中用于3．分類加深對(duì)礦物性質(zhì)的認(rèn)識(shí)。提取鈰族稀土元素的氟4．匯報(bào)、評(píng)價(jià)、總結(jié)。碳鈰礦在世★拓展活動(dòng)：美麗的寶石界上也屬最講述：有些礦物經(jīng)切割和磨光后可制成美麗的寶中所需的金石，關(guān)于寶石你知道些什么？屬如鈹是從3．布置作業(yè)：搜集寶石及寶石的用途。2．除天然寶石外，還有人造寶石。鐵礦、鉭鐵礦3．布置作業(yè)：搜集寶石及寶石的用途。子能工業(yè)中的鈉是從晶質(zhì)鈉礦中提第十七課常見礦物對(duì)常見礦物性質(zhì)的研究要從以下幾個(gè)方面入手：（5）硬度：摩氏硬度計(jì)在生活中幾乎處處都可以看到礦物。在學(xué)習(xí)了巖石方面的知識(shí)后，學(xué)生對(duì)礦物在生活中的應(yīng)用已經(jīng)有了初步的了解，也初步掌握了研究巖石的方法，初步具備了獨(dú)立研究礦物物理性質(zhì)的基本能力，因此，教師可以給學(xué)生更大的自主性，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)和開展實(shí)驗(yàn)來研究礦物的物理性質(zhì)。通過探究實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)探究礦物的硬度、光澤、顏色、條痕、形狀、磁性等物理性質(zhì)。重點(diǎn)研究巖石的硬度和條痕，并把自己的研究結(jié)果與摩氏硬度計(jì)對(duì)照，驗(yàn)證自己研究的科學(xué)性。在了解了礦物的簡(jiǎn)單物理性質(zhì)以后，通過自己制定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)礦物進(jìn)行分類，進(jìn)一步加深對(duì)礦物性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，為學(xué)習(xí)礦物在生活中的應(yīng)用打下基礎(chǔ)。一、科學(xué)探究目標(biāo)1．能設(shè)法搜集各種金屬礦物的資料。2．能通過觀察發(fā)現(xiàn)大多數(shù)金屬礦石的共同特性。3．能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究“銅、鐵、鋁”等金屬有哪些特性。4．能為本“公司”的產(chǎn)品設(shè)計(jì)一段好的廣告詞（既能反映本公司的產(chǎn)品二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)2．能與其他同學(xué)交流自己或本組的研究結(jié)果。三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1．能說出主要的能源礦產(chǎn)、金屬礦產(chǎn)及其提煉物的名稱。2．能用自己的話指出金屬礦石與非金屬礦石的區(qū)別。3．能描述煉鐵的基本過程。四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)1．能舉3個(gè)以上的實(shí)例說明常見金屬的用途。2．能用實(shí)例列舉礦渣對(duì)環(huán)境造成的危害。3．能提出一兩種變礦渣為寶的方法。指導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料和探究實(shí)驗(yàn)了解常見金屬的性質(zhì)及用途。礦物中冶煉銅和鐵，鑄造出銅器和鐵器。自從掌握了冶煉技術(shù)以來，人們從礦物中提出許多有用的金屬，如銅、鐵、鋁等?，F(xiàn)在，利用金屬制成的工具、機(jī)器等隨處可見。看來，金屬的用途可真多。今天，我們就一起來探討金屬吧！輕金屬（二）新課教學(xué)1．提問：在我們的生活中，經(jīng)常會(huì)用到由金屬2．閱讀教材上P80的內(nèi)容，圖中這些物品分別是由哪種金屬制成的用直線將礦物、金屬及其制品聯(lián)4．交流：從金屬礦物中能提煉出哪些金屬？這些金屬有什么用途？也可以把自己搜集的資料給大6．選擇問題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究。提示學(xué)生設(shè)計(jì)對(duì)比試驗(yàn)，進(jìn)行比較分析。（1）要設(shè)計(jì)成對(duì)比實(shí)驗(yàn)（銅、鐵、鋁三種金屬性質(zhì)進(jìn)行對(duì)比）（2）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案，并加以改正。（3）學(xué)生實(shí)驗(yàn)。分組活動(dòng)并將結(jié)果記錄在表格8．總結(jié)：金屬的共同性質(zhì)與用途。第二課時(shí)談話：上節(jié)課我們研究了金屬的共同性質(zhì)，金屬通常是從巖石或礦物中提取出來的。大家想不想知道鐵是怎樣煉成的？讓我們一起來看看吧?。ǘ┬抡n教學(xué)◆活動(dòng)2：描述煉鐵的過程1．出示人們從鐵礦石中提煉鐵的資料和圖片。2．欣賞有關(guān)煉鐵的視頻。3．講解：鋼鐵的冶煉過程包括1）傳送帶將原料送入鼓風(fēng)爐內(nèi)，再由下方送進(jìn)熱風(fēng)，爐里的最高熔化的鐵的成分，這就是生鐵。其中還有很多雜質(zhì)。有王室和貴應(yīng)用最廣的具有良好的的導(dǎo)電能力雖然比銅稍差，但重量工領(lǐng)域大量用鋁作導(dǎo)電輕而且耐腐也是制造門類最早認(rèn)識(shí)和使用的金就進(jìn)入了鐵是人們就想辦法把它煉鐵里加入少量的碳制成已成為工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的支田的鉆井設(shè)大輪船以及4．交流：煉鐵過程的感受。★拓展活動(dòng)：開采一個(gè)“礦”1．講述：礦產(chǎn)資源一般都埋藏在地層里，開采礦產(chǎn)是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作。讓我們通過實(shí)驗(yàn)?zāi)M開采金屬礦產(chǎn)的過程。3．結(jié)合課本上的模擬實(shí)驗(yàn)步驟完成實(shí)驗(yàn)。提問：實(shí)驗(yàn)中泡沫塑料杯和熟石膏分別模擬什4．記錄結(jié)果（1）我們小組開采出來的礦物是：（2）設(shè)計(jì)圖表，表示出本組開采的礦物名稱和（3）概括出本組開采礦物的方法：（4）將本組開采的結(jié)果與事前交給老師的信封中的相關(guān)礦物信息進(jìn)行比較，比較的結(jié)果是：（5）給本組開采礦物做一個(gè)廣告，讓更多的人5．交流：在制作和開采過程中，自己印象最深刻的是什么？將本組開采礦物的方法和過程與其他6．討論：當(dāng)?shù)V物從“礦石體”中開采出來以后，鐵路運(yùn)輸必鐵還是人體中的一種重重影響人的劃時(shí)代在自然界中能以天然形銅是人類最早認(rèn)識(shí)的幾發(fā)現(xiàn)的最大天然銅塊有不能制造工銅合金有很和錫的合金代的好多兵器和禮器都是用青銅制社會(huì)發(fā)展史見青銅對(duì)人類的貢獻(xiàn)有電性能特別行業(yè)中制造導(dǎo)線的主要第十八課金屬的來歷（2）導(dǎo)電性能好（3）傳熱性能好（4）具有一定的柔韌性（或延展性）本課通過引領(lǐng)學(xué)生查閱資料、搜集生活中金屬的應(yīng)用，進(jìn)一步加深對(duì)常見金屬用途的認(rèn)識(shí)，懂得金屬與金屬礦物的關(guān)系，同時(shí)，對(duì)金屬礦物的性質(zhì)有更深入的了解。通過探究實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步了解導(dǎo)電、傳熱、柔韌性、光澤等金屬性質(zhì)，以及這些性質(zhì)在生活中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，培養(yǎng)學(xué)生通過探究實(shí)驗(yàn)獲得科學(xué)結(jié)論的興趣和能力，懂得科學(xué)的結(jié)論是需要實(shí)驗(yàn)證明的道理。通過用多媒體信息技術(shù)教育手段，全面展示煉鐵的全過程，以此為例來說明金屬來之不易，從中對(duì)冶金工業(yè)的生產(chǎn)過程有初步的了解，懂得科學(xué)技術(shù)在生活生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用。拓展活動(dòng)則通過模擬采礦，懂得礦物開采的基本過程，從中體驗(yàn)礦物開采的艱苦性，同時(shí)懂得保護(hù)環(huán)境的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。一、科學(xué)探究目標(biāo)1．能根據(jù)資料分析能源礦產(chǎn)的形成過程。2．能通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)煤和石油與我們?nèi)粘Ｉ钣心男╆P(guān)系。3．能根據(jù)資料計(jì)算地球上現(xiàn)存的煤和石油還能開采多少年。4．能通過模擬實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)從煤中怎樣提煉各種原材料。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1．能意識(shí)到能源礦物的不可再生性。2．樹立珍惜能源礦物的意識(shí)。3．能體驗(yàn)到煤和石油來之不易。三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1．能說出日常生活中常用的主要能源礦產(chǎn)及其提煉物有哪些。2．能用自己的話描述能源礦產(chǎn)形成的主要過程。3．能說出從煤和石油中可以提煉出哪些原材料。四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)1．能提出小學(xué)生能直接做得到的保護(hù)能源礦物的措施。2．能采取實(shí)際行動(dòng)避免浪費(fèi)能源。查閱、分析資料，認(rèn)識(shí)煤與石油的各種提煉物及用途。談話：煤、石油和天然氣是重要的能源，除了作能源，它們還有哪些用途？讓我們一起去探討吧?。ǘ┬抡n教學(xué)煤和石上的部分地從石油中可以提煉出汽油、煤油……等物。從煤中可以提煉出煤氣、瀝青……等物。3．舉例說明一些日常用品是有哪些提煉物制成4．小結(jié)：塑料、滌綸、尼龍、涂料、阿司匹林和糖精等都是由煤和石油的提煉物經(jīng)過復(fù)雜的化學(xué)5．討論：如果沒有煤和石油，我們的生活會(huì)是1．出示煤與石油形成的資料或圖片。2．分析煤和石油的形成。講解：煤和石油都是遠(yuǎn)古時(shí)代的生物的遺骸經(jīng)過它們含熱能較高，使用方便，因此成為礦物燃料。3．出示煤與石油的開采資料或圖片。4．認(rèn)識(shí)煤和石油的開采過程5．小結(jié)：煤、石油在地球上的蘊(yùn)藏量是有限的，將來必定用完，所以我們要好好的珍惜這些寶貴的資源，不能隨意浪費(fèi)。在2億～3億年前，地球上的陸地、湖泊和淺海中生長(zhǎng)著大量的植物和動(dòng)物。由于地球板塊的運(yùn)動(dòng)，這些植物和動(dòng)物被埋在地下，在長(zhǎng)期高溫、高壓的作用下，逐漸變成了煤和石油。4．煤和石油的開采。（1）煤：露天開采或使用采煤機(jī)開采。（2）石油：建采油井架，用鉆頭和油管進(jìn)行開1．根據(jù)下面的資料，分別計(jì)算目前地球上已探明儲(chǔ)量的煤、石油和天然氣還能開采多少年？將計(jì)算4．討論：通過以上資料的對(duì)比分析，我們可以方覆蓋著濃密的巨大蕨葉和莖落在森林潮濕的落的植物被層層淤泥和擠壓的植物枯死的植物要經(jīng)過三個(gè)階段才能變成今天人類淤泥覆蓋之并不完全腐受擠壓的植泥煤可以燃最終泥煤變經(jīng)數(shù)百萬(wàn)年后就變成了無煙煤——一種堅(jiān)硬的無煙煤釋放出很少的煤★拓展活動(dòng)：煤的燃燒1．講述：人們很早就開始使用煤了，從煤中可以提煉出什么呢？讓我們來做個(gè)煤的分離實(shí)驗(yàn)吧！3．觀察現(xiàn)象并做好記錄。5．閱讀科學(xué)在線6．交流：閱讀科學(xué)在線的感受，說一說我們應(yīng)第十九課煤與石油（1）汽油2）煤油3）柴油；（4）瀝青5）潤(rùn)滑油（3）焦炭4）煤氣。煤、石油和天然氣是重要的能源，對(duì)這一點(diǎn)學(xué)生已經(jīng)有了一些了解，但對(duì)從煤與石油中能夠分離出哪些提煉物，這些提煉物又能制成什么樣的生活用品，學(xué)生則不很熟悉。本課通過指導(dǎo)學(xué)生查閱、分析資料，引導(dǎo)學(xué)生從中了解煤與石油的提煉物及其用途石油漫長(zhǎng)的形成過程，以及艱苦的開采過程，懂得煤與石油是與人類生活生產(chǎn)息息相關(guān)的重要能源和不可缺少的礦產(chǎn)資源。通過對(duì)已經(jīng)探明的煤與石油的儲(chǔ)量可供中引導(dǎo)學(xué)生得出煤與石油不是取之不盡用之不竭的結(jié)論，它們都是不可再生資源，從而懂得節(jié)約和保護(hù)礦產(chǎn)資源的重要性。拓展活動(dòng)是一個(gè)煤的分餾實(shí)驗(yàn)；通過探究實(shí)驗(yàn)來證明煤在高溫的情況下的確能夠分解成不同的提煉物，這些提煉物又可以再提煉、再加工，最終成為各種生活用品的原料。科學(xué)在線則引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)李四光先生尊重科學(xué)事實(shí)、不盲目迷信權(quán)威的20．礦產(chǎn)資源一、科學(xué)探究目標(biāo)1．能根據(jù)對(duì)搜集到的資料和以前做過的模擬實(shí)驗(yàn)分析，意識(shí)到物質(zhì)有可再生的和不可再生的。2．能發(fā)現(xiàn)過度開采礦產(chǎn)資源對(duì)人類生存的環(huán)境帶來的危害。3．能設(shè)計(jì)一種簡(jiǎn)潔清晰的方式把調(diào)查的結(jié)果公布于眾。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1．意識(shí)到人類生存與資源的密切關(guān)系。2．意識(shí)到保護(hù)陸地物質(zhì)的重要性。3．能從日常生活中的“小事”做起，采取行動(dòng)保護(hù)礦產(chǎn)資源。三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)能舉實(shí)例說出我國(guó)礦產(chǎn)資源的危機(jī)。四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)能夠與同學(xué)一起寫一份保護(hù)礦產(chǎn)資源的建議書。通過調(diào)查，幫助學(xué)生懂得我們周圍浪費(fèi)礦產(chǎn)資源、破壞環(huán)境的嚴(yán)重性，以及保護(hù)礦產(chǎn)資源的緊迫性。談話：人類的衣食住行都離不開礦產(chǎn)資源。我們?cè)谏a(chǎn)生活中使用的各種金屬器具、塑料制品、建筑材料、主要能源等，都來自于礦產(chǎn)資源，然而，地球上的礦產(chǎn)資源卻面臨枯竭的危險(xiǎn)，在我們生活的周圍有哪些浪費(fèi)、破壞或過渡開采礦產(chǎn)資源的現(xiàn)象？帶著這個(gè)問題，我們一起來學(xué)習(xí)礦產(chǎn)資源。（二）新課教學(xué)◆活動(dòng)1：調(diào)查周圍的礦產(chǎn)資源1．談話：大多數(shù)礦產(chǎn)資源是不可再生的。因此，礦產(chǎn)資源浪費(fèi)造成的損失是不可彌補(bǔ)的。讓我們做個(gè)調(diào)查，分析自己周圍有哪些浪費(fèi)現(xiàn)象。經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展及人口增長(zhǎng)對(duì)礦產(chǎn)資源的需求越有礦產(chǎn)資源則顯得嚴(yán)重國(guó)礦產(chǎn)資源人均占有量2．將自己的調(diào)查結(jié)果與同學(xué)交流◆活動(dòng)2：寫一份保護(hù)礦產(chǎn)資源的建議書1．講述：在調(diào)查基礎(chǔ)上，根據(jù)不同的礦產(chǎn)資源所受到的破環(huán)提出保護(hù)礦產(chǎn)資源的建議。3．總結(jié)：根據(jù)提出的建議我們要從我做起，讓寶貴的礦產(chǎn)資源盡快得到保護(hù)。為世界平均水平的50%;地質(zhì)找礦難度增大；石鉻鐵礦、銅要礦產(chǎn)將嚴(yán)多數(shù)質(zhì)量較分大中型礦山進(jìn)入中晚與產(chǎn)量大幅礦山和礦業(yè)城鎮(zhèn)將面臨本課是本單元的最后一課，在學(xué)生了解常見礦物、金屬礦物、能源礦物以后，繼續(xù)學(xué)習(xí)保護(hù)礦產(chǎn)資源方面的知識(shí)，是為了讓學(xué)生從整體上建立礦產(chǎn)資源的概念，懂得保護(hù)礦產(chǎn)資源的重要性。由于學(xué)生對(duì)金屬礦物和能源礦物的不可再生性已經(jīng)有了一定的了解，本課在進(jìn)一步調(diào)查周圍礦產(chǎn)資源的使用和浪費(fèi)的基礎(chǔ)上，寫一份保護(hù)礦產(chǎn)資源的建議書。幫助學(xué)生初步了解了我們生活周圍浪費(fèi)礦產(chǎn)資源的嚴(yán)重性，以及我國(guó)礦產(chǎn)資源的緊缺性，產(chǎn)資源的自覺意識(shí)，從中培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)問題，并且培養(yǎng)能夠積極利用所學(xué)的知識(shí)嘗試解決社會(huì)問題的興趣和能力。一、科學(xué)探究目標(biāo)1．能設(shè)計(jì)一種標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自己知道的工具進(jìn)行分類。2．能與其他同學(xué)共同研究、發(fā)現(xiàn)技術(shù)的發(fā)展對(duì)工具發(fā)展的影響。3．能對(duì)某種工具在結(jié)構(gòu)或功能上存在的問題或不足提出具體的改進(jìn)意見4．能根據(jù)生活或?qū)W習(xí)的某種具體需要，獨(dú)立或與其他同學(xué)合作設(shè)計(jì)一種5．能從不同的角度設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，考察自己設(shè)計(jì)工具的市場(chǎng)效益如何。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1．能說明自己做同一件事時(shí)，使用與不使