八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)24 愚公移山 第1課時(shí)作業(yè)

導(dǎo)入同學(xué)們，歌中唱的愚公就是我們今天要學(xué)習(xí)的《愚公移山》一文的主人公。歷經(jīng)千百年了，但愚公精神還被人們廣為傳唱，當(dāng)然也有人認(rèn)為“愚公精神可佳，但是做法很蠢。出入不方便，為什么不修路，不搬家，而一定要移山呢?”你認(rèn)為哪種說(shuō)法好，帶著問(wèn)題我們走進(jìn)文本。點(diǎn)擊播放歌曲愚公移山

24.愚公移山

第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)12文體：了解寓言的文體特點(diǎn)。閱讀目標(biāo)積累：結(jié)合注釋，積累文言詞語(yǔ)。重點(diǎn)，涉及積累拓展四學(xué)習(xí)目標(biāo)34理解內(nèi)容：反復(fù)誦讀，結(jié)合注釋疏通文意，理解本文的寓意。閱讀目標(biāo)人物：深入理解文中人物對(duì)話，把握愚公這一人物形象。重點(diǎn)，涉及思考探究二重點(diǎn)，涉及思考探究三學(xué)習(xí)目標(biāo)感受愚公的英雄氣概，發(fā)揚(yáng)不畏困難、堅(jiān)持不懈的愚公精神。立德樹人《列子》，舊題為列御寇著，列御寇，相傳是戰(zhàn)國(guó)時(shí)的道家人物，鄭國(guó)人。《列子》是中國(guó)道家典籍之一，據(jù)后人考證，可能是晉代人的作品，內(nèi)容多為民間故事、寓言和神話傳說(shuō)，包括《天瑞》《仲尼》《湯問(wèn)》《楊朱》《說(shuō)符》《黃帝》《周穆王》《力命》八篇。其中寓言故事百余則，如《造父學(xué)御》《愚公移山》《杞人憂天》等，篇篇珠玉，讀來(lái)妙趣橫生。作者簡(jiǎn)介預(yù)習(xí)資料速查本文選自《列子·湯問(wèn)》?！读凶印烦蓵趹?zhàn)國(guó)早期。當(dāng)時(shí)生產(chǎn)力不發(fā)達(dá)，人們?cè)谏钪袝?huì)面臨大自然的種種挑戰(zhàn)，在與大自然斗爭(zhēng)的過(guò)程中，不可避免地會(huì)遇到各種各樣的困難。在這種情況下，人們只能幻想借助具有超人力量的神來(lái)實(shí)現(xiàn)征服自然的愿望?！队薰粕健氛窃谶@樣的情況下完成的。背景資料預(yù)習(xí)資料速查文體知識(shí)預(yù)習(xí)資料速查寓言及其結(jié)構(gòu)概念寓言是用比喻性的故事來(lái)寄托意味深長(zhǎng)的道理，給人以啟示的文學(xué)體裁。結(jié)構(gòu)雙重內(nèi)容結(jié)構(gòu)：表層是一個(gè)故事，即“寓體”；里層是作者所寄托的另外意旨或給人的啟示，即“寓意”，又叫作寓言的“本體”。預(yù)習(xí)資料速查特點(diǎn)①篇幅一般較短小，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，語(yǔ)言凝練，富有表現(xiàn)力；②諷刺性和教育性鮮明；③常用多種修辭和表現(xiàn)手法；④故事具有虛構(gòu)性。萬(wàn)仞（）

山北之塞（）

出入之迂（）荷（）擔(dān)

叩（）石

箕（）畚（）孀（）妻

始齔（）

智叟（）窮匱（）

亡（）以應(yīng)

一厝（）朔（）東

雍（）南

冀（）之南rèn文言知識(shí)速查重點(diǎn)字·sèyūhèkòujīběnshuāngchènsǒukuìwúcuòshuòyōngjì···············字音易錯(cuò)。注意聲調(diào)。注意讀音。注意讀音。1.始一反焉。（）2.甚矣，汝之不惠（）3.無(wú)隴斷焉（）“反”同“返”，往返文言知識(shí)速查通假字·“惠”同“慧”，聰明·“隴”同“壟”，高地·1.懲山北之塞（）2.曾不能毀山之一毛（

）3.北山愚公長(zhǎng)息曰（）4.畢力平險(xiǎn)（）文言知識(shí)速查古今異義·古義：苦于；今義：處罰··古義：草木；今義：動(dòng)植物的皮上所生的絲狀物；鳥類的羽毛古義：嘆息；今義：休息古義：盡，全；今義：完成，完結(jié)·文言知識(shí)速查一詞多義汝心之固（）固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)（）2.固·曾不若孀妻弱子（）曾益其所不能（）1.曾···連……都……同“增”，增加形容詞，頑固形容詞用作動(dòng)詞，鞏固文言知識(shí)速查河曲智叟亡以應(yīng)（）今亡亦死（）3.亡年且九十（）且焉置土石（）4.且····動(dòng)詞，沒(méi)有且焉置土石（）始一反焉（）5.焉··動(dòng)詞，逃跑副詞，將近連詞，況且疑問(wèn)代詞，往哪里、在哪里語(yǔ)氣詞，無(wú)實(shí)義1.畢力平險(xiǎn)（）2.箕畚運(yùn)于渤海之尾（）3.跳往助之（）文言知識(shí)速查詞類活用·形容詞用作名詞，險(xiǎn)峻的大山名詞作狀語(yǔ)，用箕畚裝土石··動(dòng)詞作狀語(yǔ)，蹦蹦跳跳地·◎倒裝句1.甚矣，汝之不惠（

）2.何苦而不平（

）文言知識(shí)速查文言句式謂語(yǔ)部分“甚矣”提前，正常語(yǔ)序應(yīng)為“汝之不惠，甚矣”疑問(wèn)代詞作賓語(yǔ)，賓語(yǔ)前置，正常語(yǔ)序應(yīng)為“苦何而不平”3.遂率子孫荷擔(dān)者三夫（

）4.告之于帝

（）◎固定句式如太行、王屋何（）文言知識(shí)速查定語(yǔ)“三夫”后置，翻譯時(shí)移至“荷擔(dān)者”之前狀語(yǔ)后置句，應(yīng)為“于帝告之”固定句式，“如……何”意為“把……怎么樣”◎省略句1.遂率子孫荷擔(dān)者三夫（）2.一厝朔東，一厝雍南（）◎被動(dòng)句帝感其誠(chéng)（）文言知識(shí)速查省略了主語(yǔ)，應(yīng)為“愚公遂率子孫荷擔(dān)者三夫”省略了介詞“于”，應(yīng)為“一厝于朔東，一厝于雍南”“感”意為“被……感動(dòng)”愚公是一個(gè)什么樣的人？作者塑造這一人物形象有什么作用？你從《愚公移山》這則故事中得到了哪些啟示？人物形象深刻寓意情節(jié)安排預(yù)習(xí)問(wèn)題引導(dǎo)文章安排智叟“笑而止之”的情節(jié)，有什么作用？2導(dǎo)思1導(dǎo)思3關(guān)鍵詞:移山、信念、毅力帶著問(wèn)題讀課文導(dǎo)思課文細(xì)講點(diǎn)撥讀法指導(dǎo)閱讀時(shí)一定要把握語(yǔ)氣，讀出人物的心理、性格。讀愚公的話時(shí)，要讀出堅(jiān)定的語(yǔ)氣；讀妻子獻(xiàn)疑時(shí)說(shuō)的話時(shí)，語(yǔ)氣較輕，要讀出擔(dān)憂、疑慮和關(guān)切的語(yǔ)氣；讀智叟的話時(shí)，要讀出諷刺的意味。課文細(xì)講點(diǎn)撥文章脈絡(luò)第一部分（①②）：故事的開端。交代故事背景，寫愚公決心移山，并得到全家支持,他們克服困難，開始移山。第二部分（③）：故事的發(fā)展。寫智叟阻止愚公移山，愚公駁斥了他的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。智叟→譏刺→殘年