八年級語文上冊16 永久的生命作業(yè)

導(dǎo)入有人說，生命，偉大而神秘，豐富而奇妙，永久而不朽；也有人說，世上沒有永恒的春天，亦沒有永久的生命。生命到底是怎樣的呢？下面讓我們來聽聽作者嚴(yán)文井的答案吧！16.永久的生命學(xué)習(xí)目標(biāo)12觀點：理解文章的中心觀點，領(lǐng)會其中包含的人生哲理。閱讀目標(biāo)難點行文思路：理清文章的思路，學(xué)習(xí)文章的寫法。3品味語言：品味文章耐人尋味的語言。重點學(xué)習(xí)目標(biāo)12層層推進(jìn)的寫法：學(xué)習(xí)文章層層推進(jìn)闡述哲理的寫法。寫作目標(biāo)以小見大、欲揚先抑：學(xué)習(xí)以小見大、欲揚先抑的寫作技巧。學(xué)習(xí)目標(biāo)感悟作者對生命的認(rèn)識和態(tài)度，提升思想境界，培養(yǎng)積極向上的人生觀。立德樹人嚴(yán)文井(1915—2005)，原名嚴(yán)文錦，湖北武昌（今屬武漢）人，作家。主要著作有《山寺暮》《南南和胡子伯伯》《嚴(yán)文井童話選》《嚴(yán)文井童話寓言集》《一個人的煩惱》等。作者簡介預(yù)習(xí)資料速查文體知識預(yù)習(xí)資料速查議論性散文概念也稱哲理散文，它通過富有哲理的形象、帶有感情的敘述，表達(dá)自己的觀點，給讀者以廣闊的思考和聯(lián)想的空間。特點1.以說理為目的，議論為主干。2.觀點鮮明，思路清晰。3.一般不像議論文那樣直接議論說理，也不講究論證方法。4.往往將議論與敘述、描寫、抒情結(jié)合在一起，以求讓讀者領(lǐng)悟哲理。1.興（）味：興趣。2.洗滌（）：用水或汽油、煤油等去掉物體上面的臟東西。3.卑微：地位低下。4.牛犢（）：小牛。5.茸（）毛：文中指動物的絨毛。6.消逝：消失。7.繁殖：生物產(chǎn)生新的個體，以傳代。8.凋謝：（草木花葉）脫落。xìng字詞知識速查讀讀寫寫字音易錯，注意它是多音字。dídúróng字音、字形易錯。字音、字形易錯，注意部首。字詞知識速查形近字葺（qì）（修葺）茸（róng）（茸毛）耷（d?。ㄞ抢┳髡邔ι?、對人生有怎樣的認(rèn)識和態(tài)度？文章主要運用了怎樣的寫作手法？內(nèi)容技法角度文章蘊(yùn)含著作者怎樣的情感？情感預(yù)習(xí)問題引導(dǎo)嚴(yán)文井是從哪些角度來分析生命的特點的？2導(dǎo)思1導(dǎo)思3導(dǎo)思4關(guān)鍵詞:熱愛生命帶著問題讀課文導(dǎo)思課文細(xì)講點撥文章脈絡(luò)第一部分（①）：感慨生命的短暫，突出無奈與遺憾。第二部分（②—④）：正面論說“永久的生命”這一話題。第三部分（⑤）：總結(jié)全文，歌頌生命。課文整體點撥簡要概括課文主旨?！队谰玫纳窂膫€體生命寫到生命史，揭示了個體生命的柔弱、短暫、易逝和生命本身的神奇與不朽，表達(dá)了作者積極樂觀的人生態(tài)度，同時呼吁讀者感謝生命，贊美生命，以熱情回報生命，讓有限的生命放射出無限的光和熱。課文結(jié)構(gòu)1.欲揚先抑，突出主旨。在寫法上，采用欲揚先抑的手法，開篇先談時間的易逝，生命的短暫；第②—④段從正面論說“永久的生命”；最后以一個精警的句子總結(jié)全文，歌頌生命，突出了文章的主旨。特色總結(jié)2.語言通俗，說理深刻。如“一個人到了三十歲的邊頭就會發(fā)現(xiàn)自己丟失了一些什么”“個人生命不像一件襯衣，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)它臟了、破了的時候，就可以脫下它來洗滌，把它再補(bǔ)好”這樣通俗易懂的語句，闡述的卻是深邃的哲理。特色總結(jié)1.《永久的生命》一文中作者的感情有變化嗎？是怎樣變化的？有變化。（1）文章一開始就告訴我們，時間在一點點消逝，而人們只能任憑它悄悄地溜走，這是無奈的，顯示出作者悲觀、消沉的感情。（2）第二自然段中的“卻”字，表明作者的感情發(fā)生了變化。文中“生命流動著，