青島版小學(xué)科學(xué)(五四制)一年級科學(xué)下冊全冊教案

第一單元教學(xué)計(jì)劃第二單元教學(xué)計(jì)劃科學(xué)探究目標(biāo)：在教師指導(dǎo)下,能利用多種感官觀察動物外部形態(tài)特征。在教師指指導(dǎo)下,能根據(jù)動物的反應(yīng)做出預(yù)測。在教師指導(dǎo)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：能在好奇心的驅(qū)使下,對常見動物的特征表現(xiàn)出探第三單元教學(xué)計(jì)劃科學(xué)知識目標(biāo)：知道布料是一種常見的材料,具有柔軟、有彈性、透水等特點(diǎn)。知道塑料是一種常見的材料,具有輕便、不透水、受熱易變形等特點(diǎn)。知道石頭是一種常見的材料,不同石頭的光滑程科學(xué)探究目標(biāo)：在教師指導(dǎo)下,能利用多種感官或簡單的工具觀察科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：能在好奇心的驅(qū)使下,對生活中常見材料的外在特第四單元教學(xué)計(jì)劃科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：珍愛生命,保護(hù)身邊的動植物。意第五單元教學(xué)計(jì)劃科學(xué)探究目標(biāo)：在教師指導(dǎo)下,能通過觀察活動了解番茄的生長過程。在教師指導(dǎo)下,能從制作活動中認(rèn)識番茄與番茄醬的外部科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：能在好奇心的驅(qū)使下,有意識地辨別自然世界和人師:為什么紙團(tuán)不會濕呢?原來杯子不是空的、里面師:既然我們的周圍到處有空氣,那么哪些現(xiàn)象能說明我們師:同學(xué)們想到了很多能證明我們的周圍有空氣的方法。誰有什么學(xué)生交流自己想到的方法:用手在臉旁扇一扇、用望料袋裝空氣等。在學(xué)生交流的過程中，教師進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生明確如何操在學(xué)生交流過程中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生明確：用手在臉旁扇一扇、用塑料袋裝空氣等在教室內(nèi)外很多地方能夠?qū)崿F(xiàn)；讓學(xué)生明白在師:我們的衣服里也有空氣，你們能想辦法檢驗(yàn)?zāi)募路锩婵諝饨處熤笇?dǎo)學(xué)生比較衣服充滿空氣時(shí)的大小，用力擠壓衣服，把衣服里的空氣盡量擠出。對比衣服壓縮前后體積的變化來分析衣服里空教師提出課下思考的問題：水中有空氣嗎？哪些現(xiàn)象能說明水中2.認(rèn)識空氣師：對，是空氣。我們的周圍充滿了空氣。那么，你們對空氣了師：同學(xué)門對空氣的了解還真不少?？諝鈱ξ覀兎浅Ｖ匾?，這節(jié)師：對，我們現(xiàn)在要用塑料袋捉空氣，請仔細(xì)看一看，老師是從師：請同學(xué)們以小組為單位觀察塑料袋中的空氣，把你們的想法學(xué)生在小組內(nèi)交流。教師巡視，參與交流、討論，并注意傾聽學(xué)現(xiàn)在請同學(xué)們觀察手中的袋子，是什么東西讓塑料袋鼓起來的空氣是怎樣流動的呢？請同學(xué)們瞪大眼睛仔細(xì)觀察，老師現(xiàn)在將蠟燭和蚊香點(diǎn)燃，請同學(xué)們觀察一下火苗和煙的方向，說一說有什么師：這個(gè)現(xiàn)象說明空氣是向面八方流動的的。(板書:四面八方。)總結(jié)：這節(jié)課我們知道了空氣沒有顏色，沒有氣味，還可以向四活很重要。我們的生命都離不開空氣，說到重要，與我們的生活不能3.紙風(fēng)車紙風(fēng)車應(yīng)該怎么做？請同學(xué)們先看一看課本的示意圖，學(xué)習(xí)制作師：安全很重要。老師也有一些提示要跟大家分享。首先，小組要合理分工，互相配合。其次，使用剪刀時(shí)，注意安全。最后，做完后整理好材料，廢紙要放入廢料盒內(nèi)，明自了嗎？看哪個(gè)小組做得又快又好。(小組領(lǐng)材料，動手制作。)師：同學(xué)們做得非常認(rèn)真，請大家把手中的紙風(fēng)車舉起來互相看一看，試著讓你們的紙風(fēng)車動起來。(學(xué)生展示。)師：玩的時(shí)候，一定要注意觀察紙風(fēng)車有什么變化，看看你們能生：我站在原地，手拿著紙風(fēng)車來回?fù)u動師：同學(xué)們用了這么多方法讓紙風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，真棒！繞著小桿轉(zhuǎn)動的部分是紙風(fēng)車的風(fēng)葉。還有其他發(fā)現(xiàn)嗎?你們知道生活中有哪些風(fēng)車嗎？人們利用風(fēng)車做了什么？請同學(xué)4.常見的動物播放一段介紹動物的視頻，讓學(xué)生知道在自然界中生活著許多動教師提出要求：說一說體們知道的動物的名稱教師出示大熊貓、燕子、蝴蝶、金魚、青蛙的圖片，讓學(xué)生分別教師出示活動要求：小組內(nèi)要分工明確：觀察時(shí)要按照一定的順教師指導(dǎo)學(xué)生采用多種方式介紹動物，例如教師指導(dǎo)學(xué)生從動物的名稱、外形特征、生活環(huán)境、保護(hù)等方面教給學(xué)生布置課下拓展探究任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生采取觀察羊和山羊的圖片或視頻，實(shí)地觀察、查找課外讀物等方式，分析兩種動物的不同5.動物的反應(yīng)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)做出猜測：螞蟻會爬向糖果，因?yàn)槲浵佅矚g吃教師搬出準(zhǔn)備的魚缸，讓學(xué)生預(yù)測向魚缸里撒魚食和敲擊魚缸兩教師拓展：同學(xué)們還知道哪些動物對食物、聲音做出反應(yīng)》做出什么樣的反應(yīng)？導(dǎo)學(xué)?,金角等出物對食氣,聲的反應(yīng)以及如何正確對停教師指導(dǎo)學(xué)生從螞蟻、金魚等動物對食物、氣味、聲音的反應(yīng)以讓學(xué)生在家長的幫助下了解螞蟻、燕子、魚等動物快下雨時(shí)做出6.動物的運(yùn)動播放動物行走、奔跑、飛行的視頻，指導(dǎo)學(xué)生說說視頻中的動物在做什么，引出本節(jié)課的課題——教師出示海鷗、螳螂等動物圖片，指導(dǎo)學(xué)生說一說這些動物的運(yùn)教師出示蝸牛、蚯蚓等動物運(yùn)動的視頻，讓學(xué)生了解動物更多的教師談話：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道有的動物會跑，有的的動教師指導(dǎo)學(xué)生回順本節(jié)課經(jīng)歷的活動，讓學(xué)生說說在活動中的感7.小動物找媽媽教師出示“小蝌蚪找媽媽”的視頻。指導(dǎo)學(xué)生說一說是哪些外形教師指導(dǎo)學(xué)生思考：母雞一定是小雞的媽媽嗎？還有有沒有別的教師指導(dǎo)學(xué)生觀察母雞下蛋、小雞出殼的圖片，讓學(xué)生明確這才教師出示小鴕鳥和小山羊的圖片，指導(dǎo)學(xué)生參照找小雞媽媽的方教師借助視頻展示蠶和蟬的發(fā)育過程，讓學(xué)生認(rèn)識到蟬幼蟲的媽教師總結(jié)：每個(gè)小動物都有自己的媽媽，動物能通過下蛋或直接生小動物的方式繁殖后代。有些小動物和媽媽外形相似；有些小動物教師指導(dǎo)學(xué)生說一說怎樣能找到小動物的媽媽，動物是怎樣繁殖教師指導(dǎo)學(xué)生課下觀察孔雀和鴛鴦的外形特征，區(qū)分動物爸爸和8.布料師:請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下這些生活用品,師：布料是一種常見的材料，這節(jié)課就讓我們一起研究布料的秘師:老師今天給大家準(zhǔn)備了、棉布、化纖布3種師：老師今天給大家準(zhǔn)備了絲綢、棉布、化纖布三種布料（邊說學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)猜測。教師引導(dǎo)學(xué)生從軟硬程度、透水性、彈師:這些只是我們的猜想，怎樣才能驗(yàn)證我們猜想得對不對呢？請學(xué)生以小組為單位討論探究方法，教師巡視指導(dǎo)。師生交流、完師:同學(xué)們說得真好,分工合作能讓我們更出色地完成科學(xué)探究任師:哪個(gè)小組愿意把你們的發(fā)現(xiàn)和大家分享一下?(教師板書：柔軟。)(教師板書：有彈性。)師:布料在生活中的用途非常廣泛，我們幾乎到處可以看到它們的9.塑料(學(xué)生觀察后回答。)師：學(xué)們真聰明，這些東西是用塑料制成的，塑料是生活中很重要的一種材料。仔細(xì)觀察，我們會發(fā)現(xiàn)周固有很多塑料制品，你們能師:你們說得真好，這些東西都是我們生活中常用的。其實(shí)，塑料制品還有很多，如塑料桶、塑料玩具、塑料凳子等，塑料的用途可真師:它和塑料杯有什么不同？老師給每個(gè)小組都準(zhǔn)備了兩個(gè)大小差不多的玻璃杯和塑料杯，同學(xué)們用手掂一掂，比一比哪一個(gè)輕、哪一師:如果我們分別向塑料袋和布袋里面加水，大家猜一猜會發(fā)生什師:請組長從材料盒中拿出塑料袋和布袋，組員分工合作，注意不師：我們來試試！熱水流出可能會傷手指，所以老師演示這個(gè)實(shí)師：塑料有輕便、不透水、受熱易變形的特點(diǎn)。我們生活中處處師：雖然塑料制品給我們的生活帶來了很多便利，但如果我們不合理使用它們，它們就會污染我們的環(huán)境，危害我們的身體健康。所用非常廣泛。請同學(xué)們下課后找一找生活中還有哪些物品是用塑料制(學(xué)生自由猜測。)課前老師布置大家搜集石頭，誰能介紹一下：你們的石頭是在哪師：我們要研究它，才能發(fā)現(xiàn)它更多的秘密。同學(xué)們有什么好辦下面我們就用這些辦法來研究石頭。請同學(xué)們以小組為單位，先教師小結(jié)并板書：石頭的顏色、紋路不同什么用它能夠把蒜搗碎？期間，教師提示學(xué)生：使用石頭蒜臼子時(shí)要(3)學(xué)生活動，匯報(bào)結(jié)論：石頭不容易被錘子敲碎，說明石頭質(zhì)地(1)談話：同學(xué)們都會觀察，又發(fā)現(xiàn)了石頭的一個(gè)特點(diǎn)：堅(jiān)硬。這(2)學(xué)生說辦法：比較，將不同的石頭互相刻一刻、敲一敲、劃一(1)教師提出問題：為什么這些石頭顏色、紋路、光滑程度、堅(jiān)硬(2)學(xué)生推測：可能是因?yàn)樗鼈儊碜圆煌牡胤剑遣煌N類的石(3)師生小結(jié)：因?yàn)檫@些石頭屬于不同的種類，所以它們的特點(diǎn)都看來，同學(xué)們已經(jīng)會用科學(xué)的觀察方法了。以后，我們可以用這11、我們周圍的植物關(guān)，帶“艸”的偏旁也與植物有關(guān)嗎？除了這些，同學(xué)們還知道哪些4.引出本節(jié)課課題：我們周圍的植物5.歸納小結(jié):我們可以從桃花與杏花的花瓣的形狀來區(qū)分。桃花的此外，可以從兩種花的顏色、味道、開花時(shí)間的早晚等判斷杏花3.歸納小結(jié)：地里有玉米、谷子、高粱等植物；植物的生長環(huán)境不教師提問：同學(xué)們是怎樣區(qū)分芹菜和芫荽的，說說你們的區(qū)分的教師可引導(dǎo)學(xué)生從菜的氣味、植株的大小、根的形狀等方面進(jìn)行提出問題：在校園里找一找課堂上認(rèn)識的植物，說一說這些植物2.談話：同學(xué)們說得很好，植物通常生長在土壤里。那么，土壤與教師出示兩張圖片(分別為土壤中正常生長的植物圖片和從土壤中觀察區(qū)域:老師提問：課后有興趣的同學(xué)可以到菜地或者花園里取一些土壤放在花盆里，定時(shí)澆水，過一段時(shí)間，看看有沒有植物長出來。記得1.同學(xué)們喜歡小動物嗎？誰來說說自己喜歡什么小動物？課件出示謎語：兩頭尖尖相貌丑，手腳耳目都沒有，整天工作在2.每個(gè)小組都準(zhǔn)備了蚯蚓、干土、濕土、紙盒等材料。同學(xué)們想不(1)根據(jù)老師給出的這些實(shí)驗(yàn)材料，同學(xué)們認(rèn)為應(yīng)該怎樣做？怎么③過段時(shí)間，仔細(xì)觀察爬到干土和濕土中的蚯蚓數(shù)量，并填好觀④實(shí)驗(yàn)中，小組成員要分工合作，注意清潔衛(wèi)生；實(shí)驗(yàn)完畢，收1.同學(xué)們，蚯蚓是我們的好朋友，我們要愛護(hù)它們?，F(xiàn)在，我和爸爸媽媽一起到田野里去找蚯蚓。飼養(yǎng)蚯蚓，并觀察蚯蚓松土14、土壤中的小動物學(xué)生交流注意事項(xiàng)：要制訂觀察計(jì)劃；要用自己喜歡的方式記錄(2)用小鏟子掘取少量土壤，帶好手套，弄散土壤，捕捉土壤里的(4)可以使用放大鏡或者昆蟲盒認(rèn)真觀察這些小動物，在活動手冊(1)同學(xué)們觀察了校園土壤中的小動物，在觀察中你們有什么發(fā)生:西瓜蟲很有意思，只要一碰它就會蜷起來一動不動。我用放大區(qū)域，課后繼續(xù)觀察土壤中的小動物，將觀察結(jié)果用自己喜歡的方式15、番茄與番茄醬它是怎么來的呢？今天我們就一起學(xué)習(xí)。(板書：番茄與番茄醬。)小組交流、總結(jié)番茄的生長過程一一種子入土，生根發(fā)芽，長成師：吃薯?xiàng)l時(shí)，大家喜歡蘸著番茄醬吃。番茄和番茄醬有什么不生：將番茄做成番茄醬后，我們既可以享受到美味，又可以長期小組交流制作番茄醬的體會與收獲：番茄醬是人加工制造出來的教師總結(jié)：像番茄醬、蘋果醬、梨汁等由人加工制造出來的產(chǎn)品教師要求學(xué)生舉例說出生活中哪些物品屬于自然世界，哪些物品山脈、動物植物等；有些屬于人工世界，如家