幼兒園區(qū)角活動的意義和價值-課件

2019

第一單元第二課區(qū)角活動的意義和價值

區(qū)角活動開展的意義引入案例

一、

區(qū)角活動開展的意義（一）拓展幼兒的知識經(jīng)驗（二）為幼兒提供自主發(fā)展的空間（三）為幼兒提供了相互交往的機會（四）激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲

（五）提高幼兒的審美情趣（六）

培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識（一）拓展幼兒的知識經(jīng)驗點此處添文字

“所有學前兒童的學習活動都必須建立在物體操作的主動性經(jīng)驗的基礎上，言語和非言語表征能進一步豐富這種主動性經(jīng)驗。”（二）為幼兒提供自主發(fā)展的空間空間上，為每個幼兒提供了自由活動自由選擇的區(qū)角時間上，允許每個幼兒按照自己的學習速度需要進行活動

《指南》中指出，“愿意和小朋友一起游戲”，“為幼兒提供自由交往和游戲的機會”，“鼓勵他們自主選擇，自由結(jié)伴開展活動”。（三）為幼兒提供了相互交往的機會（四）激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲

在區(qū)角活動中會說話的教育環(huán)境，豐富的活動材料，教師有目的有計劃的指導對培養(yǎng)幼兒的好奇心求知欲具有非常重要的意義。

在區(qū)角活動中幼兒可以自由選擇，自主發(fā)揮，通過實踐積累和構(gòu)建自己的經(jīng)驗與感受，讓幼兒的思維產(chǎn)生興趣和沖動，在興趣和沖動驅(qū)使下創(chuàng)作游戲。教師起到的是協(xié)作和啟發(fā)的作用，而非是命令和指示，可以為幼兒好奇心、求知欲和創(chuàng)造力的發(fā)展提供有益的幫助。（五）提高幼兒的審美情趣

《綱要》要求：“引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣?！?/p>

活動區(qū)的環(huán)境設計結(jié)合幼兒的年齡特點，通過明快自然的色彩，造型圓渾、墩實、稚拙、簡潔的形象調(diào)動幼兒的學習興趣。同時幼兒具備參與區(qū)角創(chuàng)設的權(quán)利，符合幼兒審美需要的活動區(qū)設計不僅可以激起幼兒的參與熱情，而且環(huán)境潛移默化的影響對培養(yǎng)和提高兒童審美能力發(fā)揮著不可替代的作用。（六）培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識

區(qū)角活動為幼兒提供了自我學習，自我探索的空間區(qū)角活動規(guī)則的制訂需要由教師和幼兒來共同完成二、區(qū)角活動的教育價值（一）美工區(qū)的教育價值

（二）建構(gòu)區(qū)的教育價值（三）圖書區(qū)的教育價值

（四）角色區(qū)的教育價值（五）表演區(qū)的教育價值

（六）益智區(qū)的教育價值（七）自然角的教育價值

（八）科學區(qū)的教育價值（一）美工區(qū)的教育價值

美工區(qū)的教育價值主要體現(xiàn)在：通過感知自然社會中事物的發(fā)展變化，,體驗世間萬物的特點、造型和色彩；感受色彩、線條、形狀不同組合形式，培養(yǎng)幼兒的審美情趣；體驗作品主題的情緒情緒，學會用自己的方式表達自己的情感和體驗；指導幼兒能夠發(fā)現(xiàn)藝術作品一定構(gòu)思設計的技巧和變化規(guī)律，培養(yǎng)構(gòu)思、構(gòu)圖的能力、提供不同層次的材料，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和思維想象力。（二）建構(gòu)區(qū)的教育價值

建構(gòu)區(qū)的教育價值主要體現(xiàn)在：通過觀察和感受生活中的建筑物支持他們再現(xiàn)表達生活經(jīng)驗，支持他們再現(xiàn)和發(fā)明性地表達生活經(jīng)驗培養(yǎng)幼兒的對建構(gòu)活動的興趣；通過投放各種色彩鮮明、富于變化的材料，指導幼兒對不同材料進行建構(gòu)，引導幼兒理解圖紙、模型和建筑物之間的空間關系和邏輯關系；指導幼兒能在觀察和感受的基礎上搭建或拼插接觸體現(xiàn)事物典型特征的作品。讓幼兒在玩的過程中，增加想象和動手操作的能力，學會搭建技能，促使不同能力水平的幼兒都能得到發(fā)展。（三）圖書區(qū)的教育價值

圖書區(qū)的教育價值主要體現(xiàn)在：讓幼兒與圖書的互動，讓幼兒從看、聽、讀的過程中體驗各種情感，獲得情緒上的享受，促進幼兒的社會性和獨立性；通過圖書區(qū)閱讀增進幼兒之間的交流，促進幼兒的早期閱讀技能和語言發(fā)展的能力；指導幼兒從書中獲得正面的教育影響，幫助幼兒掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣；受到良好的正面的教育影響，樹立正確的行為觀念，開闊幼兒的視野，發(fā)展幼兒的想象力和思維力。（四）角色區(qū)的教育價值

角色區(qū)的教育價值主要體現(xiàn)在：指導幼兒通過扮演不同角色，在游戲中體驗著各種情緒情感；實踐和嘗試幼兒自己解決問題的方法，發(fā)展幼兒的社會性；為幼兒提供更多認識生活、體驗生活的機會；促進同伴之間的相互溝通，培養(yǎng)幼兒友好相處，共同合作的精神；促進語言能力的發(fā)展，發(fā)展表征能力。如能以物代物，激發(fā)想像力及能創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實的能力。

（五）表演區(qū)的教育價值

表演區(qū)的教育價值主要體現(xiàn)在：能夠加深幼兒對文學作品的理解和記憶，養(yǎng)成對周圍事物正確的態(tài)度和良好的行為習慣；幼兒通過表演再現(xiàn)出故事或童話中優(yōu)美、生動的語言，提高了他們的言語表現(xiàn)力；滿足了幼兒表演的愿望，培養(yǎng)幼兒藝術學習的主動性和探索性，調(diào)動幼兒的思維和想象力。（六）益智區(qū)的教育價值

益智區(qū)的教育價值主要體現(xiàn)在：能利用多種玩具材料來感知探索、形成知識、發(fā)展思維和智力；通過幼兒積極地思維活動調(diào)動起幼兒戰(zhàn)勝困難，向自我挑戰(zhàn)的勇氣，發(fā)展他們的運算和推理能力，促進思維和認知水平的發(fā)展；滿足幼兒好動手的需求，促進他們感官的靈敏和手指的靈活性，提高生活自理能力，為將來的學習能力打下良好的基礎；通過為幼兒提供分享經(jīng)驗的機會，加強同伴之間的合作與相互學習。（七）自然角的教育價值

自然角的教育價值主要體現(xiàn)在：將周圍環(huán)境和廣泛的自然物有選擇地、集中地、分層次地著地展示于幼兒的眼前；培養(yǎng)幼兒細致觀察的能力，使幼兒自由地操作和探索，彌補集體活動時觀察探索的不足；開闊幼兒的眼界，培養(yǎng)幼兒對大自然的積極情感和態(tài)度，以及愛護自然、保護環(huán)境的意識。（八）科學區(qū)的教育價值

科學區(qū)的教育價值主要體現(xiàn)在：對幼兒進行科學