生產(chǎn)車間員工培訓學習方案

生產(chǎn)車間員工培訓學習方案生產(chǎn)車間員工培訓學習方案1一手抓安全教育培訓的軟件建設，一手抓安全教育培訓的硬件建設，確保安全教育培訓工作持續(xù)有效地開展。1987年，該公司投入巨資建起了一座1800平方米的6層大樓，專供安全環(huán)保工作使用，并在此樓專設了180平方米“安全教育室”和150平方米的“安全展覽室”。為了保證安全教育取得最佳的效果，公司又撥?？顬椤鞍踩逃摇迸鋫淞穗娨暀C、DVD機、功放機、投影儀等教學設備，良好的硬件配置為安全教育培訓工作的高質(zhì)量開展提供了保障。在此基礎上，公司從教育規(guī)劃的制定、師資力量的配置、教育方法的更新等方面強化安全教育的軟件建設，充分利用寬敞明亮的“安全教育室”、展品豐富的“安全展覽室’，以及電視機、DVD機、功放機、投影儀等教學設備，使安全教育的內(nèi)容豐富，形式多樣，收到了良好的教育效果。開展“三級安全教育”抓好源頭管理廠級教育新入廠人員(包括實習人員、臨時工等)，首先由組織人事處、勞工處安排到安全處進行廠級安全教育，同時填寫《新入廠職工安全教育卡》和《安全教育登記表》進行建檔。廠級教育在安全教育室進行。主要學習國家有關安全生產(chǎn)的方針、政策、法律、法規(guī)，安全生產(chǎn)的意義，公司概況，安全生產(chǎn)基本制度、基本要求，防火防爆知識，職業(yè)衛(wèi)生，典型事故案例等。教育方法主要有講解法、自學法、音像教育法、討論分析法、參觀安全展覽法等相結(jié)合。講解法：介紹公司概況安全生產(chǎn)規(guī)章制度、基本要求；職業(yè)衛(wèi)生知識。自學法：對于一些比較簡單的內(nèi)容，比如安全生產(chǎn)的基本制度、基本要求除采用講解法以外，也發(fā)給新工人學習資料進行自學和加強記憶。音像教育法：每年的“安全生產(chǎn)月”有針對性地購買一些適合本企業(yè)的光碟。如《失職的代價》、《化工廠區(qū)作業(yè)的十四個不準》、《電氣傷害事故》、《機械傷害事故》、《起重傷害事故》、《國內(nèi)外重大事故案例》等，利用多媒體進行教育，使新工人通過觀看一些血淋淋的事故現(xiàn)場達到警鐘長鳴的目的。討論分析法：通過講述典型的事故案例，引導新工人討論、分析事故發(fā)生的原因，給職工個人帶來的痛苦，給家庭造成的`傷害，經(jīng)濟上造成的損失以及給企業(yè)的經(jīng)濟和聲譽帶來的影響等，從而使新工人真正認識到安全的要性。全部課程進行完畢，對新工人進行考試，并將教育、考試情況記錄在《新工人三級安全教育卡》和《安全教育登記表》上，考試合格者持兩表到車間接受車間級安全教育。車間級教育車間級安全教育由車間主任負責，車間安全員實施。主要學習本車間安全生產(chǎn)狀況，安全生產(chǎn)規(guī)章制度，本車間存在的危險因素、防范措施及應急措施，事故案例等內(nèi)容。教育方式：講解法、自學法、現(xiàn)場教育法等相結(jié)合。講解法：講述安全生產(chǎn)的規(guī)章制度、本車間存在的危險因素、防范措施及應急措施。自學法：學習涉及本車間的安全生產(chǎn)規(guī)章制度。現(xiàn)場教育法：除采用講解的方法外，車間安全員帶新工人到現(xiàn)場進行現(xiàn)場教育。教育結(jié)束，對新工人進行車間級安全教育考試，并填寫《新工人三級安全教育卡》和《安全教育登記表》，進班組進行班組級安全教育。班組級教育班組級教育由班組長負責，班組安全員實施。主要學習本班組的工作情況，安全制度，崗位(工種)的安全操作規(guī)程，本崗位(工種)生產(chǎn)設備、安全裝置、勞動防護用品(用具)的性能及正確使用方法，本崗位(工種)的危險因素及防范措施，事故案例等。采用自學法、講解法、演練法、現(xiàn)場教育法相結(jié)合的方式進行崗位(工種)生產(chǎn)設備、安全裝置、勞動防護用品(用具)的性能及正確使用方法；本崗位(工種)的危險因素及防范措施等的教育。教育結(jié)束，進行考試，并填寫兩表。三級安全教育全部進行完畢，持《新工人三級安全教育卡》辦理《安全教育上崗證》方能上崗工作。開展全員年度安全教育鞏固提高教育成果入廠三級安全教育只是一次基礎的入門教育，應該懂得的安全知識和安全管理制度，也不可能在幾天的時間內(nèi)全部學完。安全教育要堅持經(jīng)常教育和持久教育的原則，因此，本公司每年6月份以前進行一次統(tǒng)一的全員年度安全教育。每年的11月底，公司安全處下發(fā)下一年的年度安全教育計劃，各車間根據(jù)公司的年度教育計劃，結(jié)合車間的實際制定車間的安全教育計劃，并上報安全處。年度安全教育工作中，主要安排以下內(nèi)容：1．舉辦不同層次的培訓班。包括：中層以上領導的安全教育培訓班，安全管理人員培訓班，班組長、值班長的培訓班。培訓方式采用聘請有關人士講課和觀看光碟相結(jié)合的方法。2．舉辦安全展覽。每年5月份以前，公司對安全展覽室的內(nèi)容進行更新，包括典型事故案例、職業(yè)衛(wèi)生知識、急救常識、安全漫畫、安全生產(chǎn)的法律、法規(guī)知識、應急救援預案、火災逃生等內(nèi)容。在“安全生產(chǎn)月”期間組織職工參觀學習。同時對職工的《安全教育上崗證》進行復審。青堿公司的安全展覽室是__市惟一堅持到現(xiàn)在并常年對職工開放的展覽室。3．組織全員年度安全教育考試。中層以上領導由安全處進行培訓考試。職工由各車間、處室根據(jù)安全教育計劃的內(nèi)容進行培訓，公司安全處根據(jù)教育計劃進行監(jiān)督檢查。最后由公司安全處進行擬題考試。為了保證安全教育的效果，考試時由安全處安排人員監(jiān)考。所有考試的成績填寫在《安全教育上崗證》和《安全教育登記表》上。4．巡回播放VCD光碟。由于一線職工工作任務緊，為了使安全教育服務于一線，每年舉辦兩次巡回播放VCD活動，斷敲響安全生產(chǎn)的警鐘。外來務工人員的安全教育__堿業(yè)對外來務工人員的教育非常重視，對常年參與到公司內(nèi)部工作的務工農(nóng)民在安全教育上與公司的正式職工等同。對外來承包單位使用的務工農(nóng)民，除按規(guī)定進行廠級安全教育外，到各車間施工時，由車間安全員講解本車間的工藝情況和注意事項。外來施工、務工人員的安全教育在公司教育室進行，也采用講解、觀看光碟、討論分析的方式進行教育。最后進行考試，考試合格發(fā)給《外來施工、務工人員安全作業(yè)證》，方可上崗作業(yè)。由于外來施工、務工單位多而復雜，難于管理，為了達到外來施工、務工人員必須經(jīng)過安全教育后方能上崗的目的，公司采取了多種手段進行控制，其中規(guī)定外來施工、務工人員沒有經(jīng)過安全教育，取得《外來人員安全上崗證》，不準辦理《外來人員進、出廠證》。由此使得外來務工單位必須先到安全處接受安全教育。通過不斷摸索，對外來務工人員的安全教育率達到了100％，受教育者對教育效果反響較好。特殊工種的安全教育由于特殊工種作業(yè)是一種比較危險的工作，操作不慎，不僅傷害到自己，而且有可能傷害到他人或設備。因此公司對特殊工種作業(yè)人員的教育非常重視，必須持證上崗。并且按國家規(guī)定對操作證每兩年進行一次復審。各單位新增設的特殊工種操作人員，必須打報告到勞工處審批，并經(jīng)分管副總審批后，方安排到政府有關部門進行培訓取證。沒有取得作業(yè)證前：絕對不許獨立作業(yè)，必須在師傅的指導下進行操作。停產(chǎn)大檢修安全教育每年五六月份，公司要全廠停產(chǎn)兩天進行大檢修。由于全廠停產(chǎn)、開工，時間緊，檢修項目多，又有交叉作業(yè)，高處作業(yè)，進容器作業(yè)等多種復雜的作業(yè)，因而給安全管理帶來了較大的難度。為此，每年的停產(chǎn)檢修，從公司領導到全體職工都非常重視。公司領導專門召開停產(chǎn)檢修動員會，強調(diào)安全的重要性。提出檢修工作的口號是“時間服從質(zhì)量，一切服從安全”。同時在機動處下發(fā)《停產(chǎn)檢修任務單》的同時，安全部門下發(fā)詳細的《停產(chǎn)檢修安全基本要求》。要求各部門對停產(chǎn)檢修工作要做到“四落實”(組織落實，教育落實、物質(zhì)落實和措施落實)，提出了檢修前、檢修過程中、檢修結(jié)束應注意的問題。讓各單位組織職工學習，安全處在停產(chǎn)檢修前對各單位的學習情況進行抽查，發(fā)現(xiàn)問題進行考核，決不手軟。重大危險檢修項目施工前安全教育對重大危險的檢修項目在施工前要求必須進行安全教育。方法是：將參加檢修的人員先在安全教育室進行專門培訓，再到施工現(xiàn)場，交代檢修任務，檢修方案，檢修過程中可能出現(xiàn)的不安全因素及對策，并組織職工討論，收到了較好的效果。調(diào)轉(zhuǎn)教育、復工教育、違章違制停工安全教育調(diào)轉(zhuǎn)教育：廠內(nèi)不同部門的工作調(diào)動，由安全處監(jiān)控，由車間及班組進行車間級和班組級安全教育，并填寫《安全教育登記表》和《安全教育上崗證》；本車間內(nèi)不同崗位之間的調(diào)動由班組進行班組級安全教育，并填寫《安全教育登記表》和《安全教育上崗證》。復工教育：對休長病假、長產(chǎn)假和長工傷假的職工，休假時間超過6個月后重新上崗時，由車間組織對其進行車間級和班組級安全教育并填寫《安全教育登記表》和《安全教育上崗證》。違章違制停工安全教育：對于工作過程中不服從安全管理的職工或者連續(xù)發(fā)生三起事故的單位，安全處下發(fā)《停工安全教育通知單》，通知其有關人員在規(guī)定時間到安全處接受停工安全教育，并進行經(jīng)濟責任制考核。編輯《青堿安全》發(fā)揮橋梁作用堿業(yè)公司每月編輯一份針對班組的安全刊物《青堿安全》。主要刊登國家安全工作要聞；與本企業(yè)有關的典型的事故案例分析；安全生產(chǎn)知識等內(nèi)容，搭起職工與社會之間的橋梁。開展群眾喜聞樂見的專題活動生產(chǎn)車間員工培訓學習方案2員工培訓是提高職工隊伍素質(zhì)、增強企業(yè)競爭力的一項基礎性、源頭性和戰(zhàn)略性工程，也是安全生產(chǎn)、經(jīng)營管理和服務質(zhì)量不可分割的重要組成部分。企業(yè)已意識到培訓的重要性，也初步建立了現(xiàn)代企業(yè)的培訓制度，然而在實際工作中還存在著“培訓職能未能發(fā)揮、培訓缺乏系統(tǒng)性”等問題，由于缺乏科學有效的培訓評價機制，培訓產(chǎn)生的效果未能被準確地衡量，企業(yè)不愿在培訓方面過多投資，培訓工作經(jīng)常陷入“效益好時沒時間培訓，有時間培訓時效益又不好”的兩難境地。一、培訓管理體系存在問題分析培訓產(chǎn)生以上問題，究其本質(zhì)，一個重要原因是缺乏完善有效的培訓管理體系，主要體現(xiàn)以下的“七不”：（一）培訓定位不明未能將員工培訓提升到與安全生產(chǎn)同等重要的戰(zhàn)略地位；單位領導雖重視，卻難有時間參與；沒有制定培訓長遠發(fā)展規(guī)劃目標，培訓成了“臨時抱佛腳”；培訓項目與企業(yè)的長期發(fā)展戰(zhàn)略脫鉤。（二）培訓責任不清缺乏企業(yè)管理層和其他職能部門的支持和理解，未能將員工培訓工作納入各職能部門及單位主要領導崗位責任制和安全生產(chǎn)責任制；培訓被誤認為是員工培訓部門的事，跟其他職能部門無關，培訓工作缺乏互動性；鼓吹培訓是福利，忽視員工參加培訓的義務。（三）培訓需求不準沒有科學的培訓需求分析，培訓工作沒有針對性；培訓項目設置不合理，因而培訓目標不明確；結(jié)果要么重視高層、要么側(cè)重基層、要么跟蹤“流行”。（四）培訓環(huán)境不佳誤解培訓是萬能的；不注重塑造一種有利于培訓的氛圍；沒有一個好的環(huán)境平臺使培訓成果得到應用；輕視培訓與其他人力資源措施的連接；沒有建立職工培訓考核與使用待遇一體化管理機制，造成培訓人才無用武之地而流失。（五）培訓資源不齊缺乏對培訓進行有效的資源支持；工學矛盾突出，難以保證培訓時間；培訓資金不能做到專款專用，缺乏培訓資金支持；很少培訓專業(yè)人員的投入，現(xiàn)有師資也難有進修機會。（六）培訓實施不實培訓教師選擇隨意或沒有依據(jù)培訓內(nèi)容而定；培訓方法單一或選擇不當；課程設置沒有注重科學性和實用性，培訓缺乏針對性；培訓過程中的缺少有效溝通，有些培訓成了走過場，偏離培訓目標，敷衍應付，培訓效率不高。（七）培訓轉(zhuǎn)化不力培訓效果評估體系不健全，不便于進行培訓的有效評估；缺乏培訓有效轉(zhuǎn)化的過程跟蹤、監(jiān)督和測試。二、構建完善有效的培訓管理體系通過對企業(yè)培訓存在問題產(chǎn)生的原因進行分析，我們發(fā)現(xiàn)，要做好培訓的基礎，只有建立起一套完善有效的培訓體系，才能有效開展培訓工作，提升員工素質(zhì)，使人力資本持續(xù)增殖，從而提高企業(yè)業(yè)績和實現(xiàn)戰(zhàn)略規(guī)劃。（一）構建公司員工培訓管理模式（1）應建立公司、車間、班組三級教育培訓管理模式。1）公司員工培訓工作實行公司、車間、班組三級教育培訓管理體制。結(jié)合公司運輸管理體制和生產(chǎn)力布局狀況，建立公司職工教育委員會統(tǒng)一領導下的職工教育培訓工作分工負責制。實行由總經(jīng)理掛帥、主管副總經(jīng)理主抓，職工教育部門歸口管理，各業(yè)務部門分工參與，綜合部門支持配合，車間具體負責落實的職工教育培訓逐級負責的管理體系。2）各部門、車間設定一名副職負責員工培訓工作，并根據(jù)生產(chǎn)實際配備專職教育管理人員和培訓教員，專（兼）職教育管理人員和培訓教員由本部門、車間中級及以上技術人員或技師及以上等級員工擔任，負責車間各項培訓和演練工作；班組要求設置教育輔導員，負責崗位練兵和日常業(yè)務學習。（2）應界定集團公司、職能部門和車間的主要培訓職責。1）員工培訓部門作為公司員工培訓的主管部門，負責規(guī)劃公司員工培訓工作、統(tǒng)籌公司員工培訓資源、牽頭組織公司級員工培訓項目、協(xié)調(diào)各專業(yè)系統(tǒng)的職工教育培訓工作、指導監(jiān)督檢查公司的員工培訓工作。工作職責具體為：為制定公司員工培訓規(guī)劃、計劃和管理制度；健全公司-車間-班組培訓管理網(wǎng)絡，管理公司培訓資源；實施新職、轉(zhuǎn)崗、晉升人員的初級資格性培訓，制定日常崗位適應性培訓計劃并督促實施；負責統(tǒng)籌研究制定職教培訓制度、培訓需求和規(guī)劃，組織編寫培訓教材；負責員工培訓隊伍建設和培訓基地建設，組織實施公司級培訓項目；組織開展公司級職業(yè)技能競賽活動；負責員工培訓經(jīng)費的管理；對各專業(yè)系統(tǒng)員工培訓工作進行監(jiān)督檢查和考核評估；根據(jù)人事勞資部門通知，負責員工定職、改職、轉(zhuǎn)崗、晉升培訓考試的實施。2）各專業(yè)職能部門作為專業(yè)管理的責任主體，要全面掌握本系統(tǒng)專業(yè)的員工培訓工作情況，負責提出本系統(tǒng)專業(yè)的培訓需求和培訓計劃，與員工教育部門共同組織本系統(tǒng)公司級員工培訓項目，指導監(jiān)督檢查本系統(tǒng)的員工培訓工作，各專業(yè)部門要確定一名負責人分管，并設置專人具體負責本專業(yè)系統(tǒng)員工培訓工作。3）其他職能部門工作職責。計劃財務部門主要負責員工培訓經(jīng)費和新技術培訓經(jīng)費的全額提取，為員工培訓提供資金保證和監(jiān)督，審批員工培訓設施設備更改投資計劃。黨群部門主要負責員工政治思想教育和職業(yè)道德、路風教育培訓，參與組織員工學技練功活動。人事勞資部門主要負責將員工培訓規(guī)劃和計劃的實施納入領導班子和領導干部考核內(nèi)容，為員工培訓提供人員到位和必要培訓時間的支持與保障。4）車間主要工作職責：各車間是落實員工培訓工作的主體，是提高員工素質(zhì)的主體力量，制定本車間培訓管理制度和實施細則，編制本車間年度員工培訓計劃并組織實施，將培訓工作納入達標升級和勞動競賽的評比中，對班組培訓工作的督促檢查考核，指導、檢查、監(jiān)督班組業(yè)務學習和崗位練兵等培訓活動的開展。（二）優(yōu)化設計員工培訓管理流程能否增強企業(yè)競爭力、實現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略目標是培訓體系規(guī)范有效的衡量標準，而一個優(yōu)化暢通的培訓管理流程對提升培訓效益，實現(xiàn)培訓目標至關重要。從需求到計劃、執(zhí)行，再到評估，需對培訓管理各個環(huán)節(jié)進行優(yōu)化設計，確保有針對性的培訓需求調(diào)查，合理可行的培訓計劃設計、實用高效的課程內(nèi)容選擇、質(zhì)量上乘的培訓機構確定、科學客觀的效果評估實施。（1）培訓需求分析。培訓需求分析是培訓管理流程的首要環(huán)節(jié)，是制定培訓計劃、設計培訓方案、培訓活動實施和培訓效果評估的'基礎。需求分析一般包括組織分析、人員分析和任務分析三項內(nèi)容：一是組織分析――考慮的是培訓是在何種背景下發(fā)生的。通過組織分析來決定在公司的生產(chǎn)經(jīng)營戰(zhàn)略、可用的培訓資源以及員工的上級和同事對培訓活動的支持一定的情況下，培訓是否符合實際需要。各部門、車間必須緊圍繞安全生產(chǎn)經(jīng)營目標，充分考慮組織戰(zhàn)略的變化、業(yè)務的調(diào)整，以及應對不斷變化的經(jīng)營環(huán)境來提出需求。二是人員分析――確定培訓對象，即那些人需要培訓。分析判斷個人生產(chǎn)作業(yè)過程中未能勝任崗位工作標準是何種原因引起的，是知識、技能或能力不夠，還是由于工作動力不足，或者是工作崗位設計本身存在缺陷，因而確定誰需要培訓。三是工作（任務）分析――首先確定員工需要完成哪些方面的任務目標，然后確定為了幫助員工完成他們的這些任務，應當在培訓中強調(diào)哪些知識、技能以及行為。（2）培訓計劃制定。一是公司員工培訓部門根據(jù)培訓需求分析結(jié)果，以公司經(jīng)營戰(zhàn)略和人力資源戰(zhàn)略為規(guī)劃期，一般為3至5年，制訂公司中長期員工培訓規(guī)劃，以此統(tǒng)領規(guī)劃期內(nèi)的員工培訓工作。二是公司員工培訓部門匯總各職能部門和車間的培訓需求后，在對培訓需求進行評估和分析的基礎上，在每年元月制訂并實施的公司年度培訓計劃。三是各車間應按照公司年度計劃，結(jié)合車間生產(chǎn)實際，制訂本車間的年度員工培訓計劃。（3）培訓課程設計。包括培訓課程規(guī)劃、培訓資源選擇、教學設計和學員手冊編制等四大部分。培訓課程規(guī)劃：課程規(guī)劃應以培訓目標為依據(jù)，同時注意培訓對象所在崗位、層級的不同，分層分類確定培訓課程。主要包括明確課程目標、培訓教案提出、考慮各種培訓方法、選擇培訓方法、培訓內(nèi)容深化、課程測試與評估。培訓資源選擇：培訓資源選擇包括教材教具、課程選擇、場地和講師。課程選擇主要來自兩個方面：一個是企業(yè)內(nèi)部，一個是企業(yè)外部。外部選擇主要來自高校、研究機構、咨詢培訓公司等，應綜合地進行評估選擇。外部培訓師擅長介紹前沿理念或管理思想，但是外部培訓師的培訓內(nèi)容較寬泛和教條，與企業(yè)實際工作結(jié)合的東西較少，培訓費用也較高，而內(nèi)部培訓師更加了解企業(yè)，培訓更能夠針對企業(yè)的實際需求，費用一般較