學(xué)院教學(xué)改革項目合同書

第第頁學(xué)院教學(xué)改革項目合同書學(xué)院教學(xué)改革項目合同書一、本項目的委托單位（甲方）為z理工高校z學(xué)院，承建單位（乙方）為專業(yè)學(xué)院教研室，乙方所在專業(yè)學(xué)院（丙方）為項目完成的擔(dān)保單位，經(jīng)三方代表協(xié)商同意簽訂本合同，自三方簽字并加蓋公章之日生效。各方依照以下規(guī)定履行自身的職責(zé)：1、甲方負(fù)責(zé)依照合同規(guī)定下達(dá)項目研究經(jīng)費，檢查項目的執(zhí)行情況，組織驗收其建設(shè)成績。2、乙方負(fù)責(zé)依照學(xué)院批準(zhǔn)的研究項目實施計劃填寫《z理工高校z學(xué)院教學(xué)改革項目合同書》；在《合同書》生效后，定時完成《合同書》所規(guī)定的各項任務(wù)；實施過程中，如實向甲方匯報項目的進(jìn)展情況，接受甲方以各種方式進(jìn)行的檢查；每一階段性任務(wù)完成后，自動向甲方提交階段小結(jié)，申請階段驗收；項目完成后，自動提交總結(jié)報告，申請項目鑒定。3、丙方負(fù)責(zé)監(jiān)督并供應(yīng)必需條件（包含供應(yīng)有關(guān)設(shè)備和確定經(jīng)費的支持等），保證合同的執(zhí)行；幫忙甲方組織對該項目的結(jié)題驗收。二、本項目嚴(yán)格依照學(xué)院批準(zhǔn)的研究目標(biāo)和研究進(jìn)度實施，依照《z理工高校z學(xué)院教學(xué)改革項目管理條例》進(jìn)行管理。三、項目執(zhí)行中因故顯現(xiàn)調(diào)整，須經(jīng)過甲乙方代表同意。延期結(jié)題必需由項目負(fù)責(zé)人提前1個月提出書面申請。四、本項目結(jié)題驗收后，依據(jù)項目執(zhí)行情況對項目組進(jìn)行嘉獎。五、為確保項目進(jìn)度，教務(wù)處指派專人為項目聯(lián)系人，不定期對項目進(jìn)度進(jìn)行檢查，并協(xié)調(diào)項目執(zhí)行中顯現(xiàn)的問題。六、本合同一式三份分別存放于教務(wù)處、項目負(fù)責(zé)人和乙方所在學(xué)院。七、其它事宜另行協(xié)商。甲方代表（蓋章）：乙方代表（項目負(fù)責(zé)人）：甲方聯(lián)系人：乙方學(xué)院代表（蓋章）：年月日年月日篇2:學(xué)院教學(xué)改革項目合同書學(xué)院教學(xué)改革項目合同書一、本項目的委托單位（甲方）為z理工高校z學(xué)院，承建單位（乙方）為專業(yè)學(xué)院教研室，乙方所在專業(yè)學(xué)院（丙方）為項目完成的擔(dān)保單位，經(jīng)三方代表協(xié)商同意簽訂本合同，自三方簽字并加蓋公章之日生效。各方依照以下規(guī)定履行自身的職責(zé)：1、甲方負(fù)責(zé)依照合同規(guī)定下達(dá)項目研究經(jīng)費，檢查項目的執(zhí)行情況，組織驗收其建設(shè)成績。2、乙方負(fù)責(zé)依照學(xué)院批準(zhǔn)的研究項目實施計劃填寫《z理工高校z學(xué)院教學(xué)改革項目合同書》；在《合同書》生效后，定時完成《合同書》所規(guī)定的各項任務(wù)；實施過程中，如實向甲方匯報項目的進(jìn)展情況，接受甲方以各種方式進(jìn)行的檢查；每一階段性任務(wù)完成后，自動向甲方提交階段小結(jié)，申請階段驗收；項目完成后，自動提交總結(jié)報告，申請項目鑒定。3、丙方負(fù)責(zé)監(jiān)督并供應(yīng)必需條件（包含供應(yīng)有關(guān)設(shè)備和確定經(jīng)費的支持等），保證合同的執(zhí)行；幫忙甲方組織對該項目的結(jié)題驗收。二、本項目嚴(yán)格依照學(xué)院批準(zhǔn)的研究目標(biāo)和研究進(jìn)度實施，依照《z理工高校z學(xué)院教學(xué)改革項目管理條例》進(jìn)行管理。三、項目執(zhí)行中因故顯現(xiàn)調(diào)整，須經(jīng)過甲乙方代表同意。延期結(jié)題必需由項目負(fù)責(zé)人提前1個月提出書面申請。四、本項目結(jié)題驗收后，依據(jù)項目執(zhí)行情況對項目組進(jìn)行嘉獎。五、為確保項目進(jìn)度，教務(wù)處指派專人為項目聯(lián)系人，不定期對項目進(jìn)度進(jìn)行檢查，并協(xié)調(diào)項目執(zhí)行中顯現(xiàn)的問題。六、本合同一式三份分別存放于教務(wù)處、項目負(fù)責(zé)人和乙方所在學(xué)院。七、其它事宜另行協(xié)商。甲方代表（蓋章）：乙方代表（項目負(fù)責(zé)人）：甲方聯(lián)系人：乙方學(xué)院代表（蓋章）：年月日年月日篇3:中學(xué)課堂教學(xué)改革實施方案中學(xué)課堂教學(xué)改革實施方案（討論稿）一、引導(dǎo)思想以“始于學(xué)生需求，終于學(xué)生滿意”為宗旨，以“歡快學(xué)教、張揚個性、共同成長”為目標(biāo)，以“以學(xué)定教、先學(xué)后教、多學(xué)少教”為基本理念，以“自主、合作、探究”為學(xué)生學(xué)習(xí)的基本方式，以老師的專業(yè)發(fā)展與現(xiàn)代教育信息技術(shù)手段為支撐，構(gòu)建中學(xué)課堂教學(xué)新模式，深化基礎(chǔ)教育課程改革，進(jìn)一步推動素養(yǎng)教育。二、基本模式：課堂教學(xué)模式是課改理念的載體，也是實現(xiàn)課改理念的抓手，更是課堂教學(xué)改革的必需條件。通過構(gòu)建課堂教學(xué)模式，讓已懂得課改理念的老師，把課改理念變成實踐的行為；讓不完全理解課改理念的老師，能夠依照確定的流程和操作方法，在不知不覺中實現(xiàn)課改理念下的課堂目標(biāo)與課堂效果。依據(jù)中學(xué)課程內(nèi)容與學(xué)生的實際情況，設(shè)置三種課型，即學(xué)導(dǎo)課、拓展課和講評課。在此基礎(chǔ)上，增設(shè)每周一練，供學(xué)生業(yè)余時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。（一）學(xué)導(dǎo)課流程及基本要求1、學(xué)導(dǎo)課流程：任務(wù)導(dǎo)學(xué)互助合學(xué)師生答疑達(dá)標(biāo)檢測配餐作業(yè)。所謂任務(wù)導(dǎo)學(xué)，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)任務(wù)的引導(dǎo)下進(jìn)行有針對性、計劃性的獨學(xué)。所謂互助合學(xué)，是指學(xué)生在獨學(xué)的基礎(chǔ)上，通過同伴互助的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，起到“兵教兵”“并帶兵”“兵強兵”的作用。所謂師生答疑，是指在獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)的基礎(chǔ)上，針對學(xué)習(xí)過程中還未解決的問題與困惑，通過師生共同呈現(xiàn)的方式予以解決。所謂達(dá)標(biāo)檢測，是指在學(xué)習(xí)任務(wù)完成之后，利用書面或口頭的方式，對學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度進(jìn)行評估。所謂配餐作業(yè)，是指學(xué)導(dǎo)課結(jié)束后，老師依據(jù)本節(jié)課內(nèi)容的基本要求，精選不同層次要求的題目，供課后學(xué)生依據(jù)自身的實際情況有選擇的完成，并對當(dāng)堂所學(xué)內(nèi)容予以鞏固。2、學(xué)導(dǎo)課基本要求：（1）任務(wù)導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)（20分鐘）老師的任務(wù)①、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。要依據(jù)“課時目標(biāo)實在化，實在目標(biāo)行為化”的原則敘述學(xué)習(xí)目標(biāo)。②、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。重視與學(xué)生實際認(rèn)知水平的聯(lián)系，重視與學(xué)生實際生活經(jīng)驗的聯(lián)系，能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。③、進(jìn)行學(xué)法引導(dǎo)。重點放在引導(dǎo)學(xué)生怎樣讀、怎樣想、怎樣練上。④、布置學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)任務(wù)緊要包含：看什么，想什么、記什么、寫什么、練什么。在布置學(xué)習(xí)任務(wù)的同時，對學(xué)生提出相應(yīng)的學(xué)習(xí)要求。⑤、提出探究問題。問題設(shè)計的原則：以學(xué)科問題為基礎(chǔ)，以學(xué)生問題為起點，以老師問題為引導(dǎo)。知識問題化、問題層次化、學(xué)習(xí)探究（合作、互動）化。⑥、供應(yīng)學(xué)習(xí)資源。增補料子、微課等。學(xué)生的任務(wù)①、獨學(xué)的流程：看與畫寫與記想與做標(biāo)懷疑。②、獨學(xué)的方法：“裸學(xué)”（自身看）助學(xué)（借助工具書）記學(xué)（不看資料記憶）量學(xué)（學(xué)會舉一反三）。③、獨學(xué)的要求：學(xué)生獨學(xué)時坐姿要直，頭要正，切忌伏桌書寫；翻動書本、練習(xí)本要輕，凳子盡量不要響動；獨學(xué)過程中不要提問或交頭接耳，遇到與己無關(guān)的情況不能分神，更不能抬頭張望；要盡力獨立完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，不能敷衍對待，更不能抄襲他人答案；要提出自身的觀點或疑問；書寫要字跡清楚、工整規(guī)范，行平列直，切忌潦草應(yīng)付。在獨學(xué)階段，老師要高度關(guān)注各小組每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。老師在巡察過程中，要留意學(xué)生獨學(xué)過程中遇到的障礙，收集獨學(xué)中存在的問題，思考并分析產(chǎn)生障礙或問題的原因與對策。在獨學(xué)環(huán)節(jié)完成后，老師可以就學(xué)生獨學(xué)時的狀態(tài)（態(tài)度與方法、知識與技能）對各組進(jìn)行即時性點評，實現(xiàn)激勵、引導(dǎo)、提高的目的。在起步階段的獨學(xué)環(huán)節(jié)，老師要做好由教讀向自讀的過渡。（2）互助合學(xué)環(huán)節(jié)（8分鐘）老師的任務(wù)①、提出互助合學(xué)的基本任務(wù)。②、關(guān)注各小組互助合學(xué)的進(jìn)展情況。③、在起步階段，每節(jié)課至少深入一個小組進(jìn)行互助合學(xué)方法的引導(dǎo)。④、在巡察過程中，對各小組互助合學(xué)中存在的疑難問題及時予以解答，不能解答的留給后續(xù)環(huán)節(jié)解決。⑤、掌握各小組互助合學(xué)的亮點，為師生答疑環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。學(xué)生的任務(wù)①、對學(xué)與群學(xué)，可以合稱為“合學(xué)”。對學(xué)指兩名同等學(xué)習(xí)程度學(xué)生的合作學(xué)習(xí)；“群學(xué)”指小組內(nèi)不同程度學(xué)生