一年級人教版數(shù)學(xué)期中考試后的教學(xué)反思

一年級人教版數(shù)學(xué)期中考試后的教學(xué)反思

一年級人教版數(shù)學(xué)期中考試后的教學(xué)反思：一年級上

冊數(shù)學(xué)期中考試后反思

一年級上冊數(shù)學(xué)期中考試后反思期中考試結(jié)束了，對

本次成績非常不滿意，這份試卷的難易程度中等，只有一

道題目學(xué)生從來沒有接觸過，大部分學(xué)生都在這里丟分，

其他題目在考試前都反復(fù)接觸過，可仍有部分學(xué)生做錯，

為什么？針對這種現(xiàn)象，仔細反思，到底是自己沒有講清

楚，還是教學(xué)方法、教學(xué)常規(guī)上存在薄弱之處。對于這個

問題，我從幾個方面做了一些分析思考。

一、學(xué)生方面

1、學(xué)生的認知能力參差不齊，班上人數(shù)雖不多，但各

種層次的學(xué)生都有，造成有時上課難以做到教學(xué)面向全體,

兼顧優(yōu)、中、差。正是因為學(xué)生的認知能力有強弱之分，

所以我們不能認為自己講了很多遍之后，學(xué)生就記住了、

掌握了。

2、相當(dāng)一部分的同學(xué)基礎(chǔ)知識不扎實，不過關(guān)。有幾

個學(xué)生甚至連加、減的運算都不導(dǎo)致做起題來丟三落四

的，錯誤百出。還有部分學(xué)生中存在著思維不夠靈活，在

運用所學(xué)知識方面不夠靈活，題目稍微〃轉(zhuǎn)了個彎〃，就解

答不出來；另外，由于做題不夠小心謹慎，也容易失分。

而失分的原因多在于做題馬虎，不細心，把數(shù)字看錯或漏

寫。這里面也包括一些優(yōu)等生。

3、學(xué)生對成績對知識的掌握缺乏必要的責(zé)任感，很多

同學(xué)無所謂，當(dāng)時講能明白，過后沒有鞏固，過了幾天又

忘了。

4、有一部分學(xué)生，年齡較小習(xí)慣差，還有一部分學(xué)生

在生活和

學(xué)習(xí)無法得到父母的照顧和指導(dǎo)，在家學(xué)習(xí)上無人指

導(dǎo)和監(jiān)督，就變得自由散慢，學(xué)習(xí)無自主性。

二、教師方面

學(xué)生考試成績不理想，作為老師，我有不可推卸的責(zé)

任。

1、挖掘教材不夠深，知識的滲透度不高，學(xué)生對知識掌

握的不夠牢固；

2、對后進生的耐心輔導(dǎo)不夠.【一年級人教版數(shù)學(xué)期

中考試后的教學(xué)反思】

3、對學(xué)生每節(jié)課所學(xué)知識點鞏固的不夠及時，主要是

不能及時檢查家庭作業(yè)，不能及時批改作業(yè)。

4、與家長缺少溝通。主要是不能及時向家長反應(yīng)學(xué)生

在校的一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、采取的措施

面對上述存在的問題，為了能更好的完成下學(xué)期的教

學(xué)任務(wù)，在以后的教學(xué)中，將采取以下措施:

過關(guān)。就因1、及時調(diào)整教學(xué)方法，做到一步一個腳印

的教學(xué)。每一個知識都要求每一個學(xué)生都要過關(guān)，盡量幫

學(xué)生批改書上的習(xí)題，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足。

2、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心,

做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對他們的作業(yè)爭取做到

面批面改。使他們進一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進全

班教學(xué)質(zhì)量的提高。針對學(xué)困生，讓他們知道自己為什么

差，差在什么地方，同時，找出他們身上的閃光點，奮勇

爭先，力爭趕上優(yōu)秀生；優(yōu)秀生，讓他們平時不僅

要管好自己，使自己天天向上，還要經(jīng)常幫助學(xué)困生。

開展〃一幫一〃教學(xué)的活動，讓每一個成績優(yōu)秀的學(xué)生都與

成績較差的學(xué)生交朋友，互為小老師，互幫互助，共同進

步和提高。

3、教育學(xué)生計算細心，做題后及時檢查、驗算，培養(yǎng)

學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、注重拓寬知識面，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

5、教學(xué)中注意題意的引導(dǎo)要全面深入，有效的提高學(xué)

生的識題能力。

6、注意與生活實踐多聯(lián)系，在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)。

7、增加練習(xí)題量，提高學(xué)生靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力,

讓學(xué)生學(xué)得活，記得牢，能做到舉一反三。

在今后的教學(xué)過程中，虛心向其他教師請教，學(xué)習(xí)經(jīng)

驗，爭取把成績提上去。

一年級人教版數(shù)學(xué)期中考試后的教學(xué)反思：一年級數(shù)

學(xué)下期中測評考后反思

XX學(xué)校小學(xué)部XX-XX學(xué)年第二學(xué)期

期中測評試卷分析及反思

XX/5/3

一年級人教版數(shù)學(xué)期中考試后的教學(xué)反思：XX一年級

數(shù)學(xué)期中考試教學(xué)反思

一年級數(shù)學(xué)期中考試教學(xué)反思

本次試卷不僅考查了學(xué)生對基本知識的掌握，而且考

查了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能，還對數(shù)學(xué)思想進行了滲透。縱

觀整個做題情況，大部分學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握比較牢

固，對于存在一定難度的問題，與平時訓(xùn)練少有一定的關(guān)

系。

今后的措施：

1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本,

在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的

重點、難點，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識；又要

在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的

數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。

2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分

析能力。在平時的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提

供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機會。

3、多做多練，切實培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力。要學(xué)

生說題目的算理，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己

的直覺做題，不講道理，不想原因。這點可以從試卷上很

清晰地反映出來。學(xué)生排除計算干擾的本領(lǐng)。。

4、關(guān)注生活，培養(yǎng)實踐能力加強教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活

的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革

的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把學(xué)生的學(xué)

習(xí)真正引向生活、引向社會，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問

題的能力。

5、關(guān)注過程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生

獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進行自主

探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使

學(xué)生對知識有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過程中

學(xué)會探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其

所以然。

針對學(xué)生的實際情況，在今后的教學(xué)中要把握好教材

的知識體系，認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找

好教材中知識與課改的結(jié)合點，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),

課下積極做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。及時給學(xué)生補課，查缺補漏,

找尋他們身上的閃光點，樹立他們的自信心，讓他們盡快

趕上來。

XX年10月

一年級數(shù)學(xué)期中考試教學(xué)反思

期中考試結(jié)束了，對本次成績非常不滿意，這份試卷

的難易程度中等，只有一道題目學(xué)生從來沒有接觸過，大

部分學(xué)生都在這里丟分，其他題目在考試前都反復(fù)接觸過,

可仍有部分學(xué)生做錯，為什么？針對這種現(xiàn)象，仔細反思,

到底是自己沒有講清楚，還是教學(xué)方法、教學(xué)常規(guī)上存在

薄弱之處。對于這個問題，我從幾個方面做了一些分析思

考。

一、學(xué)生方面

1、學(xué)生的認知能力參差不齊，班上人數(shù)雖不多，但各

種層次的學(xué)生都有，造成有時上課難以做到教學(xué)面向全體,

兼顧優(yōu)、中、差。正是因為學(xué)生的認知能力有強弱之分，

所以我們不能認為自己講了很多遍之后，學(xué)生就記住了、

掌握了。

2、相當(dāng)一部分的同學(xué)基礎(chǔ)知識不扎實，不過關(guān)。有幾

個學(xué)生甚至連加、減的運算都不導(dǎo)致做起題來丟三落四的,

錯誤百出。還有部分學(xué)生中存在著思維不夠靈活，在運用

所學(xué)知識方面不夠靈活，題目稍微〃轉(zhuǎn)了個彎〃，就解答不

出來；另外，由于做題不夠小心謹慎，也容易失分。而失

分的原因多在于做題馬虎，不細心，把數(shù)字看錯或漏寫。

這里面也包括一些優(yōu)等生。

3、學(xué)生對成績對知識的掌握缺乏必要的責(zé)任感，很多

同學(xué)無所謂，當(dāng)時講能明白，過后沒有鞏固，過了幾天又

忘了。

4、有一部分學(xué)生，年齡較小習(xí)慣差，還有一部分學(xué)生

在生活和

學(xué)習(xí)無法得到父母的照顧和指導(dǎo)，在家學(xué)習(xí)上無人指

導(dǎo)和監(jiān)督，就變得自由散慢，學(xué)習(xí)無自主性。

二、教師方面

學(xué)生考試成績不理想，作為老師，我有不可推卸的責(zé)

任。

1、挖掘教材不夠深，知識的滲透度不高，學(xué)生對知識掌

握的不夠牢固；

2、對后進生的耐心輔導(dǎo)不夠.

3、對學(xué)生每節(jié)課所學(xué)知識點鞏固的不夠及時，主要是

不能及時檢查家庭作業(yè)，不能及時批改作業(yè)。

4、與家長缺少溝通。主要是不能及時向家長反應(yīng)學(xué)生

在校的一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、采取的措施

面對上述存在的問題，為了能更好的完成下學(xué)期的教

學(xué)任務(wù)，在以后的教學(xué)中，將采取以下措施：

過關(guān)。就因1、及時調(diào)整教學(xué)方法，做到一步一個腳印

的教學(xué)。每一個知識都要求每一個學(xué)生都要過關(guān)，盡量幫

學(xué)生批改書上的習(xí)題，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足。

2、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心,

做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對他們的作業(yè)爭取做到

面批面改。使他們進一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進全

班教學(xué)質(zhì)量的提高。針對學(xué)困生，讓他們知道自己為什么

差，差在什么地方，同時，找出他們身上的閃光點，奮勇

爭先，力爭趕上優(yōu)秀生；優(yōu)秀生，讓他們平時不僅

要管好自己，使自己天天向上，還要經(jīng)常幫助學(xué)困

生。開展〃一幫一〃教學(xué)的活動，讓每一個成績優(yōu)秀的學(xué)生

都與成績較差的學(xué)生交朋友，互為小老師，互幫互助，共

同進步和提高。

3、教育學(xué)生計算細心，做題后及時檢查、驗算，培養(yǎng)

學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、注重拓寬知識面，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

5、教學(xué)中注意題意的引導(dǎo)要全面深入，有效的提高學(xué)

生的識題能力。

6、注意與生活實踐多聯(lián)系，在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)。

7、增加練習(xí)題量，提高學(xué)生靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力,

讓學(xué)生學(xué)得活，記得牢，能做到舉一反三。

在今后的教學(xué)過程中，虛心向其他教師請教，學(xué)習(xí)經(jīng)

驗，爭取把成績提上去。

一年級數(shù)學(xué)期中考試教學(xué)反思

一、考試情況概述：

本次試卷的考試時間40分鐘，滿分100分，我所任教

的班級有58名學(xué)生參加考試，及格率均為％,優(yōu)秀率為%,

平均分分。

二、考試情況分析：

1、基礎(chǔ)題上失分。由于一年級的孩子缺少考試和測驗

的經(jīng)驗，平時他們對基礎(chǔ)知識的掌握情況不錯，但由于部

分學(xué)生考試時不認真、不細心，考試時出了很多錯。主要

有：①做題浮躁，不細心。

②對〃前后〃的理解有誤。

③考慮問題不周到，橡皮擦了之后就沒有補寫。

④對一句話的理解有誤

因此，要想在基礎(chǔ)題不失分，學(xué)生平時就要多下功夫,

讓學(xué)生養(yǎng)

成思維嚴謹，步驟完整的解題習(xí)慣；要形成不單求會,

而且求對、求好的解題標(biāo)準(zhǔn)。只有全方位的〃綜合治理〃，

才能在堅實的基礎(chǔ)上形成運算能力，解決計算〃東丟西落〃

的弊病。

2、綜合題上失分。主要是考核學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解能力

和解決問題的應(yīng)用能力，學(xué)生在這部分失分比較多，主要

有：

主要體現(xiàn)在學(xué)生對看圖列式一知半解，似懂非懂，掌

握不夠好。

或是學(xué)生的思維不夠開闊，不會用所學(xué)的知識舉一反

三，或是老師的讀題對學(xué)生有誤導(dǎo)，不會靈活解決問題。

②解決的審題能力差，不理解數(shù)量間的關(guān)系。

學(xué)生分析問題的能力不強。失分最嚴重的就是最后一

題，由于學(xué)生的分析問題的能力不強，不能很好的理解題

意，所以對于〃貴多少元？〃〃還差多少元？〃這樣的問題不

能很好地解決。失分較為嚴重.有些學(xué)生學(xué)生根本沒有理解

自己求出來的是什么，分析和解決問題的能力卻不夠。我

想我要在教學(xué)中要加強審題訓(xùn)練，才能使我們的學(xué)生高分

高能。

三、自我反思及努力方向：

1、加強數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的教學(xué)。

數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練講究一個〃嚴〃字，教師及學(xué)生的態(tài)度都

要嚴肅，教師的教風(fēng)要嚴謹，對學(xué)生的要求要嚴格。一定

要重視知識的獲得過程，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生

和形成過程中，獲取知識，形成能力。只有這樣，他們才

真正獲得屬于自己的〃活用〃知識，當(dāng)碰到基礎(chǔ)知識的變形

題時，就能靈活運用、舉一反三了。否則，學(xué)生只會照葫

蘆畫瓢，試題如果轉(zhuǎn)彎，學(xué)生就不知道如何解決了。

2、精選精編靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜

合性練習(xí)。有意識地對學(xué)生進行收集信息、處理信息、分

析問題和解決問題的方法和策略指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理解

問題、分析問題并解決問題，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。

應(yīng)多從答題錯誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈

活性，聯(lián)系生活、做數(shù)學(xué)能力等方面的差距，做到既面向

全體，又因材施教。

3、重視考后反思，師生共同分析試題。教師和學(xué)生要

通過考后的試卷分析，教師反思教學(xué)存在的問題，學(xué)生反

思自己在知識、方法和發(fā)揮上存在的不足，以便查漏補缺

提高教和學(xué)的有效性、針對性。

4、關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。從〃以人為本〃的角度出

發(fā)，堅持做好以下工作：堅持〃補心〃與〃補課〃相結(jié)合，與

后進生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助后進生形成良

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強方法指導(dǎo)；嚴格要求后進生，從最基

礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進行分層教學(xué)；努力使每

位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

一年級數(shù)學(xué)期中考試教學(xué)反思

本學(xué)期教學(xué)時間已過半，期中考試在上周也已結(jié)束，

通過考試的成績基本上可以反映出同學(xué)們對半學(xué)期知識的

掌握情況，同時也暴露出平時教學(xué)中存在的一些問題，通

過分析反思改進今后的教學(xué)方法，針對性地制定采教學(xué)方

措施，從而全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

一、考試情況分析：

1、基礎(chǔ)題上失分。由于部分學(xué)生考試時不認真、不細

心，做題時出現(xiàn)漏題，計算時把加看成減出現(xiàn)失分。填一

填，有些學(xué)生沒有分清左右或是盲目地填寫；比大小時直

接比較學(xué)生做的還好，算式與算式地比較出現(xiàn)的錯誤較

多。因此，要想在基礎(chǔ)題不失分，學(xué)生平時就要多下功夫,

養(yǎng)成思維嚴謹，步驟完整的解題習(xí)慣；要形成不單求會，

而且求對、求好的解題標(biāo)準(zhǔn)。

2、看圖列式題上失分?？磮D列式題主要是考核學(xué)生對

數(shù)學(xué)的理解能力和解決問題的應(yīng)用能力，很多學(xué)生在這部

分都有不同程度的失分，說明孩子不會用所學(xué)的知識舉一

反三，靈活解決問題。

二、反思及今后應(yīng)注意的地方：

1、平時多培養(yǎng)學(xué)生考試的習(xí)慣，學(xué)會怎樣考試，對考

試引起重視。

2、要充分利用教具和學(xué)具在教學(xué)中的巨大作用，使教

學(xué)更具生動性、具體性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣從而提高教學(xué)

質(zhì)量。

3、注意對后進生的課后輔導(dǎo)，使他們的學(xué)習(xí)成績能漸

漸趕上來。

4、數(shù)的組成和加減法計算還要進一步加強訓(xùn)練，必須

提高學(xué)生的計算速度，保證百分之百的的正確率。

5、學(xué)生對所學(xué)知識的靈活運用程度還很不夠，在以后

的平時練習(xí)當(dāng)中我會多讓學(xué)生自己探索和思考問題，培養(yǎng)

學(xué)生能夠把一個知識點運用到各種題型當(dāng)中去。

6、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求學(xué)生把字寫工

整、清晰，做題時認真細致、靜下心做題目，學(xué)會理解題

意，學(xué)會檢查。

7、對各種題型多加練習(xí)，對重點題型加以拓展，拓寬

學(xué)生的思維。

8、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課

堂效率。

XX-11-14

一年級數(shù)學(xué)期中考試教學(xué)反思

一、考試情況概述：

本次試卷的考試時間60分鐘，滿分100分，我所任教

的一年級班有41名學(xué)生，全部參加考試，最高分：，最低

分：49。及格率均為％,平均為分。附加分算上滿分no分,

平均分。

二、考試情況分析：

1、基礎(chǔ)題上失分。由于一年級的孩子缺少考試和測驗

的經(jīng)驗，平時他們對基礎(chǔ)知識的掌握情況不錯，但由于部

分學(xué)生考試時不認真、不細心，考試時出了很多錯。主要

有：

①做題浮躁，不細心。對20個立體圖形進行分類填序

號本來比較簡單，但部分學(xué)生把序號丟三落四。

②對用大于號和小于號連接的數(shù)的順序是從大到小排

列還是從小到大排列混淆不清。

③應(yīng)用題的書寫格式混亂，答語漏寫或表述不清。

④卷面整體書寫較差，不夠整潔。

因此，要想在基礎(chǔ)題不失分，學(xué)生平時就要多下功夫,

讓學(xué)生養(yǎng)成思維嚴謹，步驟完整的解題習(xí)慣；要形成不單

求會，而且求對、求好的解題標(biāo)準(zhǔn)。只有全方位的〃綜合治

理〃，才能在堅實的基礎(chǔ)上形成運算能力，并解決計算〃東

丟西落〃的弊病。

1

2、綜合題上失分。主要是考核學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解能力

和解決問題的應(yīng)用能力，學(xué)生在這部分失分比較多，主要

有：

①主要體現(xiàn)在部分學(xué)生對應(yīng)用題的分析上不夠細心。

隨便一看就開始寫算式，已知條件用錯的，數(shù)字抄錯的都

有?！疽荒昙壢私贪鏀?shù)學(xué)期中考試后的教學(xué)反思】

②書寫格式混亂。主要體現(xiàn)在應(yīng)用題的算式?jīng)]寫在問

題下面，而是在試卷上亂寫，如算式挨著問題后面寫，或

寫在題目條件后面。答語漏寫或簡寫，表述不清。

③思考深度不夠，附加題做錯較多。

④不能很好的理解題意，所以對于舍棄多余條件的問

題不能很好地解決。失分較為嚴重。有些學(xué)生根本沒有理

解自己求出來的是什么，分析和解決問題的能力不夠。我

想我要在教學(xué)中要加強審題訓(xùn)練，才能使我們的學(xué)生分數(shù)

提高。

三、自我反思及努力方向：

1、加強數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的教學(xué)。

數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練講究一個〃嚴〃字，教師及學(xué)生的態(tài)度都

要嚴肅，教師的教風(fēng)要嚴謹，對學(xué)生的要求要嚴格。一定

要重視知識的獲得過程，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生

和形成過程中，獲取知識，形成能力。只有這樣，他們才

真正獲得屬于自己的〃活用〃知識，當(dāng)碰到基礎(chǔ)知識的變形

題時，就能靈活運用、舉一反三了。否則，學(xué)生只會照葫

蘆畫瓢，試題如果轉(zhuǎn)彎，學(xué)生就不知道如何解決了。

2、精選精編靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜

合性練習(xí)。有意識地對學(xué)生進行收集信息、處理信息、分

析問題和解決問題的方2

法和策略指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理解問題、分析問題并

解決問題，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。應(yīng)多從答題錯誤中

深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、

做數(shù)學(xué)能力等方面的差距，做到既面向全體，又因材施教。

3、重視考后反思，師生共同分析試題。教師和學(xué)生要

通過考后的試卷分析，教師反思教學(xué)存在的問題，學(xué)生反

思自己在知識、方法和發(fā)揮上存在的不足，以便查漏補缺

提高教和學(xué)的有效性、針對性。

4、關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。從〃以人為本〃的角度出發(fā),

堅持做好以下工作：堅持〃補心〃與〃補課〃相結(jié)合，與后進

生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助后進生形成良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強方法指導(dǎo)；嚴格要求后進生，從最基礎(chǔ)的

知識抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)

生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。3

一年級人教版數(shù)學(xué)期中考試后的教學(xué)反思：XX六年級

數(shù)學(xué)期中考試分析與反思

六年級數(shù)學(xué)期中考試分析與反思

數(shù)學(xué)期中考試結(jié)束了，這次考試，由于試卷難度較大,

題目出的靈活，六年級數(shù)學(xué)平均分比較低，針對以上情

況，我們將對這次考試進行分析與反思。

一。教學(xué)方面：我們現(xiàn)在使用的是導(dǎo)學(xué)稿上課，我們

嚴格按照導(dǎo)學(xué)稿程序進行學(xué)習(xí)的，學(xué)生可能對一些知識掌

握不好，雖然在晚自習(xí)給學(xué)生進行了輔導(dǎo)，但也仍會有部

分學(xué)生掌握得不好。學(xué)生的認知能力有強弱之分，并不是

輔導(dǎo)了之后，學(xué)生就記住了、掌握了，肯定還有部分學(xué)生

對某些內(nèi)容沒有掌握好。我們還要經(jīng)常去查漏補缺，而不

至于怨天尤人。另外，按規(guī)律數(shù)學(xué)知識隨著年級增加數(shù)學(xué)

知識積累，應(yīng)該愈加深厚，但事實恰恰相反，學(xué)生隨著年

齡的增加基本對以前的知識已經(jīng)停留在邊緣了，有時按進

度設(shè)計的導(dǎo)學(xué)稿，不得不在現(xiàn)在如此實際的學(xué)生面前擱淺,

重新探求以前的知識，這也是造成成績下降的一個方面。

通過上學(xué)期與這次考試可以證明：在使用導(dǎo)學(xué)稿的同時，

必須使用大量的時間給學(xué)生重新講解，才能使學(xué)生掌握知

識。

二.學(xué)生的態(tài)度方面：部分學(xué)生平時的學(xué)習(xí)態(tài)度就不

夠端正，沒有以前的學(xué)習(xí)氛圍了。主要表現(xiàn)在上課不能認

真自研，不能有效互動，展示也不夠到位，很多學(xué)生不積

極參與，感覺課堂與他無關(guān)。學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)稿時，一部分

學(xué)生根本不獨立寫，另一部分學(xué)生導(dǎo)學(xué)稿雖然能按時按量

完成，但書寫較差，更談不上作業(yè)的正確率。雖然也對他

們進行批評教育，與家長聯(lián)系過，但由于水平、知識層次

與優(yōu)生差別太大，自信漸漸失去，學(xué)習(xí)態(tài)度也惡化了。實

踐證明，只有讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，他才能有效地

掌握所學(xué)的知識。從這次考試上也充分證明了這一點。有

些題目已經(jīng)反復(fù)強調(diào)過，但仍有部分學(xué)生出錯。

三.自身及試卷原因：由于老師工作忙了，每天必須

嚴格按照導(dǎo)學(xué)稿上課，沒有更多給學(xué)生補課，沒有加強計

算訓(xùn)練，復(fù)習(xí)時，著重基礎(chǔ)知識了，我們復(fù)習(xí)的應(yīng)用題，

如果是以前老師出題，肯定大部分類型都有，而這一次只

有一題，求陰影部分的面積的題，我們從來沒有復(fù)習(xí)過，

太難。有些應(yīng)用題嚴重超標(biāo)，根本不符合新課標(biāo)要求。

四.下一步工作：

1.加強基礎(chǔ)知識教學(xué)，學(xué)習(xí)的知識要求達到97%以上學(xué)

生掌握，加強計算訓(xùn)練，不能只學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，要適當(dāng)增加稍

復(fù)雜的題目。

2.開展〃互幫互學(xué)〃活動，通過活動提高學(xué)生計算能力,

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.力口強對〃學(xué)困生〃輔導(dǎo)，爭取通過輔導(dǎo)，提高這些學(xué)

生的成績。

4.靈活使用導(dǎo)學(xué)稿，在使用導(dǎo)學(xué)稿的同時，要進行講

解，不能完全把課堂交給學(xué)生。俗話說：〃失敗乃成功之母

〃，我們將以這次考試為動力，努力提高六年級學(xué)生數(shù)學(xué)成

績。

六年級數(shù)學(xué)期中考試分析與反思

期中考試已經(jīng)結(jié)束，為了更深入全面的了解我所任的

數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，更有針對性的開展各項

教學(xué)研究工作，特將本次考試試卷進行分析。

一、試卷說明

1.內(nèi)容和形式：這次期中考試的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)第十

二冊圓柱與圓錐，正比例和反比例這張試卷與以往相比,

在試題類型和敘述方式上沒有變化。

2.難度：試題按難度分為容易題、中等題和稍難題，

三種試題分數(shù)比大致為4：4：2,整體來說比平時試題要簡

單一些。應(yīng)用題23分.

3.考查知識及能力：這張試卷考查的知識涵蓋本冊教

材的重點圓柱與圓錐，正比例和反比例。計算題考查一些

比的化簡、口算、圓柱和圓錐體積和表面積的計算；另外

還考查了正比例與反比例中圖形的放縮，正比例圖像、圖

上距離的測量等

4.試卷特點：題型結(jié)構(gòu)合理，難度偏高.填空題和應(yīng)用

題稍有偏難。

二、試卷分析

我校參加這次六年級數(shù)學(xué)考試的共80同學(xué)，我對他們

的及格率和優(yōu)秀率作了如下統(tǒng)計:及格率%,優(yōu)秀率80%,

最高分100分,最低分44分。從六年級的試卷情況反映出

以下幾個問題：

1.學(xué)生分析問題的能力不強。失分最嚴重的就是應(yīng)用

題，由于學(xué)生的分析問題的能力不強,不能很好的理解題意,

所以失分較為嚴重.好多學(xué)生根本沒有理解自己求出來的是

什么，存在分析和解決問題的困難。我想我們在教學(xué)中要

在這個方面有所側(cè)重，才能使我們的學(xué)生高分高能。

2.計算能力有待提高。本次考試，學(xué)生計算題成績很

不理想，很多學(xué)生在計算上都有不同程度的失分現(xiàn)象。尤

其是中等偏下的學(xué)生，計算失分率更大。個別學(xué)困生可以

說就不會計算。由此可見，我們在這方面還極為欠缺。

3.操作能力欠佳。在這張試卷中比較有代表性的例子

是將圖形按1:3縮小，暴露出的問題比較多。有的學(xué)生改

變了圖形的形狀，這方面在今后需要加強指導(dǎo)。

4、學(xué)生沒有養(yǎng)成認真學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主觀上還沒有〃我

要學(xué)、我樂學(xué)、我勤學(xué)〃的意識。上課學(xué)生積極性不高，從

來就沒有養(yǎng)成課后反思的習(xí)慣，不舉一反三。

三、存在的問題

通過這次考試，我體會到，在教學(xué)中，哪怕是教師對

內(nèi)容講很多遍，也仍會有部分學(xué)生掌握得不好。學(xué)生的認

知能力有強弱之分，我認為自己講了很多遍之后，學(xué)生就

記住了、掌握了。可還有部分學(xué)生對某些內(nèi)容沒有掌握好。

這就要經(jīng)常去查漏補缺。另外，按規(guī)律數(shù)學(xué)知識隨著年級

增加數(shù)學(xué)知識積累，應(yīng)該愈加深厚，但事實恰恰相反，

學(xué)生隨著年齡的增加基本對以前的知識已經(jīng)停留在邊

緣了，有時按進度設(shè)計的教案，不得不在現(xiàn)在如此實際的

學(xué)生面前擱淺，重新探求以前的知識。

1、學(xué)生的態(tài)度方面的問題。部分學(xué)生平時的學(xué)習(xí)態(tài)度

表現(xiàn)的就不夠端正。主要表現(xiàn)在作業(yè)方面。一部分學(xué)生根

本會不寫作業(yè)，另一部分學(xué)生作業(yè)雖然能按時按量完成，

但書寫較差，更談不上作業(yè)的正確率。及時對他們進行批

評教育，與家長聯(lián)系過，但由于水平、知識層次與優(yōu)差區(qū)

別太大，自信漸漸失去，學(xué)習(xí)態(tài)度也惡化了。

2、課堂上學(xué)生聽課的有效性較差。很多時候我發(fā)現(xiàn)班

上有很多一部分學(xué)生上課聽得不認真。雖然，這些學(xué)生中

并不全是思想開小差的，很多都是不積極參與的，感覺課

堂與他無關(guān)。實踐證明，只有讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過

程，他才能有效地掌握所學(xué)的知識。從這次考試上也充分

證明了這一點。有些題目已經(jīng)反復(fù)強調(diào)過，但仍有部分學(xué)

生出錯。

3、教學(xué)常規(guī)方面：首先我們得熟悉自己任教的學(xué)科，

并積累大量的經(jīng)驗。往往會出現(xiàn)這樣的情況：你把許多自

認為很好的經(jīng)驗、方法傳授給學(xué)生，學(xué)生仍掌握不好。這

里有一個問題值得我們注意，我們把經(jīng)驗、方法講給學(xué)生

聽了，不等于學(xué)生就獲得了這個經(jīng)驗、方法，我們必須要

有及時的、有針對性的練習(xí)去進行鞏固，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生

自己的東西，要把作業(yè)、知識點落到實處。另外，人都有

懶惰的天性，要想大部分學(xué)生都掌握較好，還得在課堂上、

作業(yè)上嚴格要求他們。

4、學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不扎實，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣表現(xiàn)

在不認真審題,不細心答題,大多學(xué)生計算太粗心,不檢

驗，丟分多。不能運用所學(xué)知識靈活解決實際問題，分析問

題解決問題的能力有待提高。

四、改進的措施；

1、注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和掌握,基本知識和概

念做到變換方式舉一反三的練習(xí).注意創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景,

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，練習(xí)過程中充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極

性.

2、改善教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式.課前認真鉆研教材，

把握教材重難點,合理利用教材,創(chuàng)造性的使用教材。

3、多關(guān)注差生，對上課有困難的學(xué)生，上課時多提問，

并且隨時鼓勵他們，幫助他們樹立自信，并上課作到精講多

練,作到面向全體學(xué)生。

4、重視學(xué)生學(xué)的過程，讓學(xué)生在動手操作中親身經(jīng)歷

知識的形成過程,培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

六年級數(shù)學(xué)期中考試分析與反思

六年級數(shù)學(xué)期中考試分析與反思數(shù)學(xué)期中考試結(jié)束了,

這次期中考試的內(nèi)容，包括第一單元《圓》、第二單元《百

分數(shù)的應(yīng)用》、第三單元《圖形變換》。

通過這次考試，我體會到，在教學(xué)中，哪怕是教師對

內(nèi)容講很多遍，也仍會有部分學(xué)生掌握得不好。學(xué)生的認

知能力有強弱之分，我們不能認為自己講了很多遍之后，

學(xué)生就記住了、掌握了。我們的頭腦中始終應(yīng)該有這樣一

根弦：可能還有部分學(xué)生對某些內(nèi)容沒有掌握好。有了這

根弦，也許我們就會經(jīng)常去查漏補缺，而不至于怨天尤人。

另外，按規(guī)律數(shù)學(xué)知識隨著年級增加數(shù)學(xué)知識積累，應(yīng)該

愈加深厚，但事實恰恰相反，學(xué)生隨著年齡的增加基

本對以前的知識已經(jīng)停留在邊緣了，有時按進度設(shè)計的教

案，不得不在現(xiàn)在如此實際的學(xué)生面前擱淺，重新探求以

前的知識，這也是造成成績下降的一個方面。學(xué)生的態(tài)度

方面的問題。部分學(xué)生平時的學(xué)習(xí)態(tài)度表現(xiàn)的就不夠端正。

主要表現(xiàn)在作業(yè)方面。一部分學(xué)生根本會不寫作業(yè)，另一

部分學(xué)生作業(yè)雖然能按時按量完成，但書寫較差，更談不

上作業(yè)的正確率。及時對他們進行批評教育，與家長聯(lián)系

過，但由于水平、知識層次與優(yōu)差區(qū)別太大，自信漸漸失

去，學(xué)習(xí)態(tài)度也惡化了。

其次，課堂上學(xué)生聽課的有效性較差。很多時候我發(fā)

現(xiàn)班上有很多一部分學(xué)生上課聽得不認真。雖然，這些學(xué)

生中并不全是思想

開小差的，很多都是不積極參與的，感覺課堂與他無

關(guān)。實踐證明，只有讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，他才能

有效地掌握所學(xué)的知識。從這次考試上也充分證明了這一

點。有些題目已經(jīng)反復(fù)強調(diào)過，但仍有部分學(xué)生出錯。

教學(xué)常規(guī)方面：首先我們得熟悉自己任教的學(xué)科，并

積累大量的經(jīng)驗。往往會出現(xiàn)這樣的情況：你把許多自認

為很好的經(jīng)驗、方法傳授給學(xué)生，學(xué)生仍掌握不好。這里

有一個問題值得我們注意，我們把經(jīng)驗、方法講給學(xué)生聽

了，不等于學(xué)生就獲得了這個經(jīng)驗、方法，我們必須要有

及時的、有針對性的練習(xí)去進行鞏固，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自

己的東西，要把作業(yè)、知識點落到實處。另外，人都有懶

惰的天性，要想大部分學(xué)生都掌握較好，還得在課堂上、

作業(yè)上嚴格要求他們。自己在教學(xué)中的思維較窄，思路不

夠開闊，不能在教學(xué)中做到舉一反三，學(xué)生在學(xué)的時候也

學(xué)的較死，不能舉一反三。

六年級數(shù)學(xué)期中考試分析與反思

一、基本情況

本次試題難易適中，覆蓋面廣，科學(xué)性與代表性強。

試卷分為基礎(chǔ)題、計算題、操作題、解決問題四大板塊，

試題內(nèi)容注意突出時代特點，貼近生活實際，突出了靈活

性、能力性、全面性的原則，即考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和

基本技能，又考查了學(xué)生的綜合能力。考試時全班共17人

全部參加，總分1343分,平均分79分，合格率為100%,

優(yōu)秀率%,最高分97分，最低分64分。由此可以看出一個

問題：本班學(xué)生數(shù)學(xué)成績存在嚴重的兩極分化。在以后的

教學(xué)中，培優(yōu)補差的任務(wù)顯得尤為重要，特別是補差。

二、答題情況

本次考試，從分數(shù)的分布情況和了解學(xué)生答卷情況看,

整體學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握不夠牢固，好多同學(xué)的應(yīng)變能

力比較差，一些變形的題目不能隨機應(yīng)變。如。學(xué)生整體

較差的是解決問題，失分嚴重。特別是利用比例知識解決

問題，學(xué)生不能較好的判斷題目中的量成正比例還是反比

例關(guān)系，導(dǎo)致列式錯誤。還有粗心，字跡潦草，卷面欠整

齊。

三、存在的問題

1、多數(shù)學(xué)生在計算中，尤其是在計算圓柱和圓錐的體

積時，存在較大的失誤。還有在解比例時，存在一些小失

誤。如：忘寫〃解〃字，解題步驟不規(guī)范。

2、個別學(xué)生對用比例解決問題的題型理解還不夠透徹。

3、學(xué)生中優(yōu)差程度懸殊。

4、練習(xí)中，題形變換不夠，學(xué)生孤陋寡聞。

四、改進的措施。

1、教師在平時的教學(xué)工作中，要注重挖掘教材，緊扣

課標(biāo)，設(shè)計教學(xué)。更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，鍛煉學(xué)

生獨立解決問題的能力，營造自主探究學(xué)習(xí)的氛圍。

2、重視教學(xué)方法的改進，堅持〃啟發(fā)式〃和〃探究式〃，

以問題作為教學(xué)的出發(fā)點，多設(shè)計、提出適合學(xué)生發(fā)展水

平的具有一定探究性的問題。

3、加強計算訓(xùn)練力度和有效方式，提高計算速度和質(zhì)

量。

4、注重平時的培優(yōu)補差，縮小優(yōu)中差之間的差距。

5、每天作業(yè)堅持面批，對個別學(xué)生出現(xiàn)的錯誤單獨講

解，對多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)的錯誤及時講解，掃除學(xué)習(xí)障礙。

六年級數(shù)學(xué)期中考試分析與反思

時光如行云流水，轉(zhuǎn)眼間半年過去了，而在大力提倡

素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的今天，考試依然是作為評價，

衡量學(xué)生的一種有效手段，在課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo)下，要

充分發(fā)揮考試的作用，促進學(xué)生的發(fā)展。學(xué)校舉行了期中

測試，此次期中試卷就總體而言，難易適度，本次試卷命

題即考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，又考查了學(xué)生的

綜合能力，試卷難易適中，覆蓋面廣，科學(xué)性與代表性強,

強調(diào)了數(shù)學(xué)的適用性與生活化，重視知識理解與過程的考

查，試題的呈現(xiàn)形式多樣化，講求方法的滲透與能力的培

養(yǎng)。試題內(nèi)容注意突出時代特點，貼近生活實際，出題原

則能夠突出靈活性，能力性，全面性，人文性，提高考試

水平。下面就將本次數(shù)學(xué)試卷統(tǒng)測情況進行分析：

卷面分為四大板塊

基礎(chǔ)題、計算題，操作題解決問題四大板塊，從基礎(chǔ)

的概念入手，由簡到難的過程，這樣在難易適中，有較強

的科學(xué)性與代表性，試題內(nèi)容注意突出時代特點，貼近生

活實際，突出了靈活性，能力性，全面性，人文性的出題

原則，提高了測試水平。讓他們也能體會到新課程改革給

他們帶來的成功與喜悅，讓他們感到〃我能行〃，體現(xiàn)面向

全體，因材施教。

、答題情況分析

由于本人參加了監(jiān)考和閱卷，對學(xué)生答題情況從這幾

點來說。

1、考試情況分析：本次考試，從分數(shù)的分布情況和了

解學(xué)生答卷

情況看，中下學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握較好，應(yīng)變能力

比較差，一些變形的題目不能隨機應(yīng)變。如

C學(xué)生們形成了一定的學(xué)風(fēng)，有上進心，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識

扎實，掌握比較牢固。

d每天作業(yè)堅持面批，對個別學(xué)生出現(xiàn)的錯誤單獨講解,

對多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)的錯誤及時講解，掃除學(xué)習(xí)障礙。

存在的問題

a、個別學(xué)生在計算中，尤其是分數(shù)四則運算還存在較

大的失誤。b、個別學(xué)生對分數(shù)應(yīng)用題的題型理解還不夠透

徹。

c、學(xué)生中優(yōu)差程度懸殊。

d、練習(xí)中，題形變換不夠；學(xué)生孤陋寡聞。

、改進的措施。

a、突出知識結(jié)構(gòu)，扎實打好知識基礎(chǔ)。

b、強化思維過程，努力提高理解思維能力。

C、增強實踐意識，重視探究和應(yīng)用，從多渠道獲取最

新數(shù)學(xué)信息和知識。

d、重視教學(xué)方法的改進，堅持〃啟發(fā)式〃和〃討論式〃，

以問題作為教

學(xué)的出發(fā)點，多設(shè)計，提出適合學(xué)生發(fā)展的水平的具

有一定探究性問題。

e、加強計算訓(xùn)練力度和有效方式，提高計算速度和質(zhì)

量。

3加強過程意識，注重數(shù)學(xué)概念、公式、法則的提高

過程

g、充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，改變枯燥乏味的課堂教學(xué)

體系。

期中考試已經(jīng)結(jié)束了，在后半個學(xué)期的教學(xué)中，要重

點針對出現(xiàn)的問題找到相應(yīng)的解決措施，同時繼續(xù)以激發(fā)

學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的首要著眼點，讓同學(xué)們能夠在老師的

指導(dǎo)下進行享受學(xué)習(xí)給他們帶來的良好習(xí)慣！爭取在期末

考試中取得更好的成績！

一年級人教版數(shù)學(xué)期中考試后的教學(xué)反思：XX九年級

數(shù)學(xué)上期中考試教學(xué)反思

九年級數(shù)學(xué)上期中考試教學(xué)反思

開學(xué)兩個月來，我們主要學(xué)習(xí)了第二十一章：二次根

式、第二十二章：一元二次方程、第二十三章旋轉(zhuǎn)、第二

十四章圓。兩個月的學(xué)習(xí)生活在上周接受了檢驗，平時老

師的教和學(xué)生的學(xué)在張張試卷中得以體現(xiàn)。就這次的數(shù)學(xué)

試卷來看，題目難易適中，以書本為主，以基本知識點為

切入點，全面考查了學(xué)生對前三章知識的掌握情況和運用

所學(xué)知識解決數(shù)學(xué)問題能力的情況。學(xué)生的平均成績在及

格分以上，較為理想。但從學(xué)生的試卷上，我也發(fā)現(xiàn)了幾

個問題，并加以注意，采取措施，幫助有問題的同學(xué)進步。

第一、一部分同學(xué)對公式掌握不熟練。我們在八年級

上半年就學(xué)習(xí)了整式的乘除和因式分解，完全平方公式和

平方差公式從那時起就是重點，到目前已經(jīng)學(xué)完一年了，

并且一直在用，現(xiàn)在涉及到用公式法在實數(shù)范圍內(nèi)分解因

式和用公式法解一元二次方程，老師多次強調(diào)的重點內(nèi)容,

竟然有一部分同學(xué)還沒記住這三個公式，更別談用這三個

公式解題了。為此，我找了這部分出問題的學(xué)生，和他們

談話，讓他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，要求他們用一天的時間記住

他們花了一年的時間也沒記住的公式一一其實是沒去記。

我的做法起到了明顯的效果，被找的大多數(shù)同學(xué)都意識到

自己的學(xué)生態(tài)度出了問題一一不笨，但為什么這么簡單的

問題一年沒會？因為沒用心學(xué)；我究竟用了多少的精力在

學(xué)習(xí)上？百分之四十？百分之五十？如果我端正態(tài)度，拿

出更多的精力在學(xué)習(xí)上，我的成績會發(fā)生什么樣的變化？-

-極大的進步！因為他們在辦公室里僅僅用了十多分鐘就掌

握了公式法，并學(xué)會了用公式法解一元二次方程。我相信

他們當(dāng)時的成就感會對他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心的建立起到積

極的作用并成為學(xué)習(xí)的動力。

第二、學(xué)困生只能完成選擇和填空部分，后面的解答

題全部都是空白一

包括比較簡單的計算和解方程問題。這說明這部分學(xué)

生對解答題有畏難情緒，根本不去看、不去分析每道解答

題的難易程度就主觀的認為自己不會做，就在那等考試結(jié)

束的鈴聲。這就要求我在今后的教學(xué)中加以注意，在講解

例題時多找他們分析題意，找他們陳述自己的解題思路，

由淺入深，幫助他們克服畏難情緒，品嘗成功的喜悅，從

而達到提高這部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績的目的。

第三、一部分成績較好的學(xué)生總會犯不細心的毛病，

總會有某道計算題目看錯了〃〃〃一〃號或丟掉平方號以至于

失分。這就要求我經(jīng)常提醒他們，克服自滿情緒，認真對

待每道題，尤其是考查基礎(chǔ)算理的計算題，這不但可以提

高他們的考試成績，對良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的養(yǎng)成也會

有極大的幫助作用。

九年級數(shù)學(xué)上期中考試教學(xué)反思

時光如行云流水，轉(zhuǎn)眼間半年過去了，而在大力提倡

素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的今天，考試依然是作為評價和

衡量學(xué)生的一種有效手段。在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo)下，

要充分發(fā)揮考試的作用，促進學(xué)生的發(fā)展。

學(xué)校舉行了期中測試，此次期中試卷就六年級數(shù)學(xué)而

言，難度稍大。本次試卷命題即考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和

基本技能，又考查了學(xué)生的綜合能力，覆蓋面廣，科學(xué)性

與代表性強，強調(diào)了數(shù)學(xué)的適用性與生活化，重視知識理

解與過程的考查，試題的呈現(xiàn)形式多樣化，講求方法的滲

透與能力的培養(yǎng)。試題內(nèi)容注意突出時代特點，貼近生活

實際，出題原則能夠突出靈活性，能力性，全面性，人文

性，提高考試水平。下面就將本次數(shù)學(xué)試卷統(tǒng)測情況進行

分析：

首先：卷面的語言新穎、板塊清晰。

開頭寫著：〃同學(xué)們，不知不覺中這個學(xué)期已經(jīng)過了一

半了，你很想知道自己在前段時間里學(xué)得怎么樣吧?在這張

試卷中你會找到答案。老師將和你一起分享成功的喜悅!〃

簡短的幾句話，把學(xué)生帶進了輕松、愉快的答題環(huán)境里來,

這樣更有力于思考。

卷面分為三大板塊

基礎(chǔ)題、計算題、解決問題三大板塊，從基礎(chǔ)的概念

入手，由簡到難的過程，這樣在難易適中，有較強的科學(xué)

性與代表性，試題內(nèi)容注意突出時代特點，貼近生活實際,

突出了靈活性，能力性，全面性，人文性的出題原則，提

高了測試水平。讓他們也能體會到新課程改革給他們帶來

的成功與喜悅，讓他們感到〃我能行〃，體現(xiàn)面向全體，因

材施教。

第二、答題情況分析

由于本人參加了監(jiān)考和閱卷，對學(xué)生答題情況從以下

幾點來說。

1、考試情況分析：本次考試，從分數(shù)的分布情況和了

解學(xué)生答卷情況看，中下學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握較好，應(yīng)

變能力比較差，一些變形的題目不能隨機應(yīng)變。如

2、有些試題值得討論：⑴簡便運算第3小題的過程是

不是唯一的;⑵填空題第1小題的結(jié)果是不是唯一的。

第三、優(yōu)勢探究。

來的良好習(xí)慣!爭取在期末考試中取得更好的成績！

九年級語文期中考試總結(jié)與反思

一.命題范圍

本次考試是全區(qū)統(tǒng)一命題，考試范圍是九年級上冊六

個單元的內(nèi)容。試卷以〃注重雙基，突出交流表達，側(cè)重綜

合能力〃為宗旨，對學(xué)生的語文素養(yǎng)進行全面的考查。

二.試題結(jié)構(gòu)

試卷類型有語文知識積累與運用，文言文閱讀，現(xiàn)代

文閱讀和作文，書寫占四分。

試卷的內(nèi)容涵蓋全面，有積累，有理解，有運用。既

有知識的檢測，又有能力的測評?？v觀本試題，覆蓋面廣,

題量適當(dāng)，題型豐富，是一份較為全面的檢查學(xué)生閱讀與

運用的好試卷。

三、成績及答題分析

本卷共120分。兩班最高分為109分。

進步方面

通過半個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生在語文知識積累與運用，

文言文閱讀能力等方面有了長足的進步，關(guān)于這些語文最

基本知識的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，要繼續(xù)堅持。

不足之處

1、基礎(chǔ)知識不扎實，默寫詩句不能全對。字詞選擇和

病句選擇選錯，語言應(yīng)用題失分多，概括提煉不簡練。

2、文言文閱讀比較簡單，但是有的句子翻譯還是不準(zhǔn)

確，關(guān)鍵詞不能準(zhǔn)確解釋，句譯不流暢。

3現(xiàn)代文閱讀理解失分很多。學(xué)生的表達能力雖較以往

有所提高，但就整體而言，還不能令人滿意。

4、作文分數(shù)普遍不高。作文是語文教學(xué)的重頭戲，稱

之為〃半壁江山〃。但由于學(xué)生個人的閱歷、視界、情感態(tài)

度和價值觀的差異，所以寫作水平也不一，再加上老師賦

分的差異，以致得分差距較大，這些學(xué)生基本上是字數(shù)不

夠，或書寫潦草，或內(nèi)容偏離主題，牛頭不對馬嘴的，或

語言平鋪直敘，記流水賬似的，等等。

四、教學(xué)反思與努力方向

1.注重積累，夯實基礎(chǔ)。

夯實基礎(chǔ)知識，注重語文積累，尤其是對常見字詞和

古詩文的積累，重視常見語文知識的積累和應(yīng)用。

2、關(guān)注經(jīng)典名著的引導(dǎo)閱讀，拓展學(xué)生的閱讀思維，

努力促進學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。

3、古詩文閱讀要特別關(guān)注工具性與人文性的統(tǒng)一，滲

透文言語法教學(xué)，加強朗讀和語感訓(xùn)練，體驗情境，體味

意境，品味韻味，培育語文意識和語文素養(yǎng)。

4.轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高語文綜合應(yīng)用能力

在教學(xué)過程中注意教學(xué)方式的改變，讓自主、合作、

探究的學(xué)習(xí)方式成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，努力提高學(xué)生

綜合運用語言文字的能力。

5.重視寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生書面表達能力

作文源于生活，生活是作文取之不罄、用之不竭的活

水源頭。要大力加強寫作訓(xùn)練，引領(lǐng)學(xué)生熱愛生活，觀察

生活，體驗生活，學(xué)會聯(lián)想，學(xué)會想象，學(xué)會構(gòu)思，學(xué)會

剪材，學(xué)會表達。

期中考試已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)在我們又投入到了新的教學(xué)工

作中來了。因此，我們應(yīng)著重對期中考試進行多方面總結(jié)

與反思，仔細分析原因，采取相應(yīng)的措施，以求在今后的有

限教學(xué)時間里，查缺補漏，提高教學(xué)質(zhì)量。

一年級人教版數(shù)學(xué)期中考試后的教學(xué)反思：XX初一數(shù)

學(xué)期中考試反思

初一數(shù)學(xué)期中考試反思

期中考試已經(jīng)結(jié)束，本次考試使我對我班數(shù)學(xué)水平有

了大致的了解，成績的比較讓我看到了差距。為了更深入

全面的吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，更有針對性的開展以后的各項教學(xué)

研究工作，我對各大題的得失分情況作了統(tǒng)計，從中發(fā)現(xiàn)

以下幾個問題：

1.失分最嚴重的就是選擇題最后一個，填空題最后一

個。由于學(xué)生對知識的靈活應(yīng)用能力不強,不能很好的理解

題意,所以失分較為嚴重。存在不能正確分析和解決問題的

困難。我想，在教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生分析問題的能力的培養(yǎng),

多給學(xué)生閱讀理解方面的鍛煉。多關(guān)注差生,對上課有困難

的學(xué)生,上課時多提問，并且隨時鼓勵他們，幫助他們樹立自

信,并上課做到精講多練,面向全體學(xué)生。

2.計算能力有待提高。本次考試，學(xué)生計算題成績很

不理想，幾乎所有學(xué)生在計算上都有不同程度的失分現(xiàn)象。

尤其是中等偏下的學(xué)生，計算失分率更大。個別學(xué)困生可

以說到底是正是負一塌糊涂。由此可見，這里不光有粗心

的習(xí)慣問題，對計算法則的不理解才是主要原因。因此，

在教學(xué)中，重要概念法則等，理解記憶仍是關(guān)鍵。

3.沒有養(yǎng)成認真學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主觀上還沒有〃我要學(xué)〃

的意識。所以，學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練仍需有條不紊的進行，小組

合作學(xué)習(xí)還要開展和完善。

初一數(shù)學(xué)期中考試反思

期中考試已經(jīng)結(jié)束了，對于學(xué)生的成績，我很不滿意。

在責(zé)怪學(xué)生的同時，我也認真地反思了自己。的確，在兩

個月的教學(xué)工作中，我做得不好。

現(xiàn)把我的反思歸納如下：

1、對于知識的理解我沒有什么困難，專業(yè)知識水平足

夠，但對于學(xué)生的了解，我還遠遠不夠。由于年齡的差異

很小，我可能有些過分的縱容學(xué)生，對于他們的錯誤，我

沒有及時的制止，我總是覺得多寬容他們一點，多給他們

一個機會。但是我卻忘記了，學(xué)生這個年齡段還是孩子，

還需要更多的約束和必要的懲罰。以后，我會在課堂管理

方面要提高自己的業(yè)務(wù)水平，對學(xué)生嚴格要求，不放松、

不縱容、不放棄。

2、學(xué)生基礎(chǔ)較差，基本計算能力訓(xùn)練的不夠，需要在

以后的教學(xué)中加強基礎(chǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的基本的計算能力。

對于有潛力的學(xué)生要積極督促和鼓勵，在今后的教學(xué)中加

強個別輔導(dǎo)以及高難度習(xí)題的練習(xí)。對于成績差的學(xué)生也

要多加管理，讓每個層次的學(xué)生都有所收獲，讓優(yōu)生更好,

并加強后進生的轉(zhuǎn)化。

3、以后要向其他老師學(xué)習(xí)，多聽課，提高專業(yè)知識能

力，學(xué)習(xí)課堂管理能力和與學(xué)生交流溝通的能力，把自己

的各項業(yè)務(wù)提高上去。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，把握好課堂的

每一分鐘，充分利用中考前的時間，爭取把每一個學(xué)生的

成績都提高上去。

4、在以后的教學(xué)中，要多與學(xué)生溝通，做好學(xué)生的思

想工作，多關(guān)心學(xué)生、加強與學(xué)生的交流，讓學(xué)生在思想

上轉(zhuǎn)變，愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，愛上數(shù)學(xué)課，愛做數(shù)學(xué)題。

總之，我會盡最大的努力，把我班的成績提高上去。

初一數(shù)學(xué)期中考試反思

一、得分原因分析

1、本次考試試題較難。全班40人，成績過85達16

人，60分及格線上有34人。2、學(xué)生的基礎(chǔ)知識比較扎實。

基礎(chǔ)題所占比例較高，容易題占較多，并且都是常見習(xí)題,

沒有偏題。

3、平時學(xué)習(xí)過程中，小組合作學(xué)習(xí)較靈活，解決和處

理問題的能力較好。4、考前復(fù)習(xí)了2節(jié)課，學(xué)生掌握較好。

二、失分原因分析

1、基礎(chǔ)較好學(xué)生認為題目簡單，自己可以拿滿分，導(dǎo)

致粗心大意。后面簡答題得了滿分，但卻在選擇題和填空

題上失誤了。

2、本次試卷的題型平時都講過，就是沒有反復(fù)訓(xùn)練，

所以有的學(xué)生忘了。

3、部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生已經(jīng)盡力，但是由于小學(xué)知識

不牢固，基礎(chǔ)較差，所以還是成績較弱。三、教學(xué)啟示:

在今后的教學(xué)中，需要作好以下幾方面的工作：

1、教師在平時教學(xué)中要進一步把握好具體目標(biāo)要求,

深入分析教材，重視基礎(chǔ)知識與技能的落實，重視過程與

方法的學(xué)習(xí)，注重數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，通過多種方法,

突出培養(yǎng)學(xué)生理解分析、操作探究、表述能力和靈活應(yīng)用

知識解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2、在平時教學(xué)中重視對學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方

法的養(yǎng)成教育，教師還需在教給學(xué)生〃嚴謹、勤學(xué)、善思、

好問〃等方面的發(fā)展多做探究。

3、重視課本，學(xué)生主動參與、勤于動手動腦，樂于探

究，盡量要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會自我反思和矯正，變

被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

4、應(yīng)當(dāng)多檢查督促學(xué)生，完成練習(xí)冊及新課程。對于

沒有完成的同學(xué)采取一些有效的辦法。

數(shù)學(xué)教師段中明XX年H月22日

初一數(shù)學(xué)期中考試反思

眨眼工夫，本學(xué)期已經(jīng)過了一半了，期中考試也已經(jīng)

進行完畢。對于這次考試，我作一下總結(jié)。

一試卷分析

本次期中考試試題題量適中，難易程度適中。試題共

有六個大題，包括填空，選擇，計算、因式分解、解方程

組，幾何說理和解答題等。本套試題有八十多分的基礎(chǔ)知

識，都是平時經(jīng)常練習(xí)的，也有十分左右稍有一點難度的

題。本試卷重點突出，概括全面，是考察學(xué)生基礎(chǔ)知識和

基本技能和基本思想方法的好試卷。

二考試成績分析

本次考試，我們班的成績很不理想。尤其是11班優(yōu)秀

人數(shù)和平均分都較低，90分以上的七班17個而七班只有8

個，不及格的一個班有10個另一個11個，可見同學(xué)們是

退步了不少。

三學(xué)生方面分析

從試卷上看，學(xué)生的失分主要表現(xiàn)在以下兩方面：

1.學(xué)生做題不認真，做完不檢查。

計算和因式分解，是不應(yīng)該丟這么多分的，可是11班

的計算題得分率%,有21名學(xué)生出現(xiàn)錯誤，因式分解題有

18名學(xué)生有錯誤。解答題中的幾何說理計算錯誤率更高。

有些學(xué)生馬虎成性，第一步能寫對，但第二步還是出錯。

2.學(xué)生不會靈活運用所學(xué)知識，不會舉一反三。

例如：在一道新定義運算題中，上學(xué)期就已經(jīng)做過類

似的題型，學(xué)生應(yīng)該能做，這里僅多了整體思想和整式的

運算，但有部分人是已經(jīng)忘記方法，還有不少人對已講過

的整體思想和整式的運算不會推廣應(yīng)用。

四自我分析

這次學(xué)生沒有考出理想的成績，和我有很大的關(guān)系。

由于自己未能抓住主體，沒能全面復(fù)習(xí)到位。兩班復(fù)

習(xí)要求提過后，對于具體操作未能抓細抓實，尤其是11班,

復(fù)習(xí)內(nèi)容來不及講完，計算練習(xí)檢查也不夠及時，以致于

成績不理想?？记皬?fù)習(xí)時，變式訓(xùn)練不夠。考前只是一味

的讓學(xué)生多做試卷和練習(xí)，對于題目反映的思想和本質(zhì)揭

示的不夠。

近段時間對學(xué)生要求不夠嚴格。本來兩個班的孩子比

較調(diào)皮，愛玩，這從平時的課間中就能清楚的看到。上課

聽講不認真，不積極回答問題，作業(yè)完成的質(zhì)量不高，而

本人由于觀察，管理不到位，以致于學(xué)生成績不理想。

針對這些問題，我都要采取相應(yīng)的措施來彌補失誤。

以后我會認真準(zhǔn)備每一節(jié)課，平時多和其他老師交流，積

極吸取旁人的經(jīng)驗來為我的教學(xué)服務(wù)，并且嚴格要求學(xué)生,

課上課下都要多關(guān)心學(xué)生，一切以教學(xué)為主，爭取下次考

試能拿到滿意的成績。

初一數(shù)學(xué)期中考試反思

期中考試已經(jīng)結(jié)束了，對于學(xué)生的成績，我很不滿

意。在責(zé)怪學(xué)生的同時，我也認真地反思了自己。的確，

在兩個月的教學(xué)工作中，我做得不好。

現(xiàn)把我的反思歸納如下：

1、對于知識的理解我沒有什么困難，專業(yè)知識水平足

夠，但對于學(xué)生的了解，我還遠遠不夠。由于年齡的差異

很小，我可能有些過分的縱容學(xué)生，對于他們的錯誤，我

沒有及時的制止，我總是覺得多寬容他們一點，多給他們

一個機會。但是我卻忘記了，學(xué)生這個年齡段還是孩子，

還需要更多的約束和必要的懲罰。以后，我會在課堂管理

方面要提高自己的業(yè)務(wù)水平，對學(xué)生嚴格要求，不放松、

不縱容、不放棄。

2、學(xué)生基礎(chǔ)較差，基本計算能力訓(xùn)練的不夠，需要在

以后的教學(xué)中加強基礎(chǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的基本的計算能力。

對于有潛力的學(xué)生要積極督促和鼓勵，在今后的教學(xué)中加

強個別輔導(dǎo)以及高難度習(xí)題的練習(xí)。對于成績差的學(xué)生也

要多加管理，讓每個層次的學(xué)生都有所收獲，讓優(yōu)生更好,

并加強后進生的轉(zhuǎn)化。

3、以后要向其他老師學(xué)習(xí)，多聽課，提高專業(yè)知識能

力，學(xué)習(xí)課堂管理能力和與學(xué)生交流溝通的能力，把自己

的各項業(yè)務(wù)提高上去。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，把握好課堂的

每一分鐘，充分利用中考前的時間，爭取把每一個學(xué)生的

成績都提高上去。

4、在以后的教學(xué)中，要多與學(xué)生溝通，做好學(xué)生的思

想工作，多關(guān)心學(xué)生、加強與學(xué)生的交流，讓學(xué)生在思想

上轉(zhuǎn)變，愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，愛上數(shù)學(xué)課，愛做數(shù)學(xué)題。

總之，我會盡最大的努力，把我班的成績提高上去。

一年級人教版數(shù)學(xué)期中考試后的教學(xué)反思：XX期中考

試后九年級各科教學(xué)反思

期中考試后九年級各科教學(xué)反思

本次期中試卷以新課標(biāo)為本，以教材為根，以課外為

延伸，力求體現(xiàn)面向全體學(xué)生的原則。命題體現(xiàn)出語文知

識的基礎(chǔ)性,集知識與能力為一體的綜合性等特點。

一、從試卷來看，反映了學(xué)生語文素養(yǎng)方面的一些問題。

1、學(xué)生字詞基礎(chǔ)差。寫詞語中，錯別字多。所以在教

學(xué)中仍應(yīng)重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)。在新課程中，生字拼音的

教學(xué)仍是必須的。雖然在新課程教材中，并沒有將拼音和

錯別字作為一個專門的知識點，但教師仍需重視其教學(xué)。

另外在練習(xí)中出現(xiàn)糾正錯字，學(xué)生也有改不出。在加標(biāo)點

中，學(xué)生對省略號、書名號不能正確運用。教師以后還要

加強練習(xí)?！疽荒昙壢私贪鏀?shù)學(xué)期中考試后的教學(xué)反思】

2、學(xué)生的口頭、文字表達能力還不強。在上課過程中,

有些學(xué)生對問題答案心知肚明，卻不知該用如何的詞語來

表達，往往表達出來的意思并不是很確切，與原意有一段

差距。在作文中，學(xué)生很難找到好詞好句來美化自己的文章,

結(jié)果寫出來的文章干巴巴的，不夠生動形象。由此可見，

學(xué)生的詞匯存儲量是很小的，課外閱讀明顯偏少。因此教

師要指導(dǎo)學(xué)生多閱讀美文，多摘錄好詞佳句，以提高詞匯

存儲量，并多開展一些口頭和書面表達訓(xùn)練，最終提高口

頭、文字表達能力。

3、學(xué)生的閱讀能力比較薄弱，閱讀只停留在表面，沒

有深入思考下去。因此教師要多開展一些閱讀練習(xí)，加強

對學(xué)生的引導(dǎo)，從而逐步提高學(xué)生的閱讀能力。

二、教學(xué)反思與經(jīng)驗總結(jié)

通過這次考試，給了我一個很深刻的警醒，以后在學(xué)

生的學(xué)習(xí)態(tài)度上還要進一步端正。對于學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)

要努力使他進步，耐心為他講解，這也是我一直以來所堅

持的原則。

1、努力培養(yǎng)學(xué)生嚴謹踏實的學(xué)風(fēng)。

2、狠抓語文只是積累，讓學(xué)生每天多讀、多想、多記,

日積月累積少成多

3、注重課內(nèi)外知識的整合。

4、文言文教學(xué)要強化。要借助工具書和課下注釋整體

感知文章大意，讓學(xué)生主動認知文言實詞、虛詞，引導(dǎo)學(xué)

生誦讀詩文，使學(xué)生形成良好的文言語感。

5、進一步提高閱讀能力。要充分利用教材培養(yǎng)學(xué)生閱

讀能力。教材中的課文都是文質(zhì)兼美的妙文！如果在教學(xué)

中注重課文例文作用，那么學(xué)生就會根據(jù)這些例子的字范

作用去舉一反三、觸類旁通。突破學(xué)生閱讀障礙瓶頸。同

時培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和整體感知能力，并告訴學(xué)生

雜把握文章主旨基礎(chǔ)上聯(lián)系實際分析。

6、作文教要定格。今后作文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生寫定格作

文，按照三大文體有條不紊的訓(xùn)練，作文既要在〃通順〃上

下功夫，也要在文體上強調(diào)，杜絕學(xué)生寫〃三不像〃的文章,

可根據(jù)每冊每單元訓(xùn)練重

點，進行作文訓(xùn)練。還要培養(yǎng)學(xué)生〃有感而發(fā)〃、〃文為

心聲〃的作文習(xí)慣，寫自己真正感受過的內(nèi)容，一定會

更加得心應(yīng)手

7、積極推行〃自主、合作、探索〃的學(xué)習(xí)方式，注重課

堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。變〃接受性學(xué)習(xí)〃為〃發(fā)現(xiàn)

式學(xué)習(xí)〃，努力提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。

8、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂學(xué)。

但有些學(xué)生的成績也是可喜的，說明我們只要付出了,

就一定會有收獲。以后我也會對自己提出更高的要求，不

斷地完善自己，在自己的業(yè)務(wù)能力上有更大的提高和突破。

期中考試后九年級各科教學(xué)反思

開學(xué)兩個月來，我們主要學(xué)習(xí)了第二十一章：二次根

式、第二十二章：一元二次方程、第二十三章旋轉(zhuǎn)、第二

十四章圓。兩個月的學(xué)習(xí)生活在上周接受了檢驗，平時老

師的教和學(xué)生的學(xué)在張張試卷中得以體現(xiàn)。就這次的數(shù)學(xué)

試卷來看，題目難易適中，以書本為主，以基本知識點為

切入點，全面考查了學(xué)生對前三章知識的掌握情況和運用

所學(xué)知識解決數(shù)學(xué)問題能力的情況。學(xué)生的平均成績在及

格分以上，較為理想。但從學(xué)生的試卷上，我也發(fā)現(xiàn)了幾

個問題，并加以注意，采取措施，幫助有問題的同學(xué)進步。

第一、一部分同學(xué)對公式掌握不熟練。我們在八年級

上半年就學(xué)習(xí)了整式的乘除和因式分解，完全平方公式和

平方差公式從那時起就是重點，到目前已經(jīng)學(xué)完一年了，

并且一直在用，現(xiàn)在涉及到用公式法在實數(shù)范圍內(nèi)分解因

式和用公式法解一元二次方程，老師多次強調(diào)的重點內(nèi)容,

竟然有一部分同學(xué)還沒記住這三個公式，更別談用這三個

公式解題了。為此，我找了這部分出問題的學(xué)生，和他們

談話，讓他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，要求他們用一天的時間記住

他們花了一年的時間也沒記住的公式一一其實是沒去記。

我的做法起到了明顯的效果，被找的大多數(shù)同學(xué)都意識到

自己的學(xué)生態(tài)度出了問題一一不笨，但為什么這么簡單的

問題一年沒會？因為沒用心學(xué)；我究竟用了多少的精力在

學(xué)習(xí)上？百分之四十？百分之五十？如果我端正態(tài)度，拿

出更多的精力在學(xué)習(xí)上，我的成績會發(fā)生什么樣的變化？-

-極大的進步！因為他們在辦公室里僅僅用了十多分鐘就掌

握了公式法，并學(xué)會了用公式法解一元二次方程。我相信

他們當(dāng)時的成就感會對他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心的建立起到積

極的作用并成為學(xué)習(xí)的動力。

第二、學(xué)困生只能完成選擇和填空部分，后面的解答

題全部都是空白一

包括比較簡單的計算和解方程問題。這說明這部分學(xué)

生對解答題有畏難情緒，根本不去看、不去分析每道解答

題的難易程度就主觀的認為自己不會做，就在那等考試結(jié)

束的鈴聲。這就要求我在今后的教學(xué)中加以注意，在講解

例題時多找他們分析題意，找他們陳述自己的解題思路，

由淺入深，幫助他們克服畏難情緒，品嘗成功的喜悅，從

而達到提高這部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績的目的。

第三、一部分成績較好的學(xué)生總會犯不細心的毛病，

總會有某道計算題目看錯了〃〃〃一〃號或丟掉平方號以至于

失分。這就要求我經(jīng)常提醒他們，克服自滿情緒，認真對

待每道題，尤其是考查基礎(chǔ)算理的計算題，這不但可以提

高他們的考試成績，對良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的養(yǎng)成也會

有極大的幫助作用。

期中考試后九年級各科教學(xué)反思

經(jīng)過二個多月的九年級物理教學(xué)，期中考試也已經(jīng)結(jié)

束，學(xué)生成績已經(jīng)揭曉，在學(xué)生拿到校統(tǒng)考物理試卷的同

時，我也拿到了試卷，看過后感覺整體情況不是很難，學(xué)

生應(yīng)該能做，但考下來的情況卻不盡人意，為此對我在物

理教學(xué)過程進行認真地反思為今后能更好進行教學(xué)。

在備課方面，在備每節(jié)課時，總是先對整個一章，以

及它在整個初中物理教學(xué)和中考中的地位作通盤考慮，然

后在具體到每一節(jié)內(nèi)容的重點和難點，使得在教學(xué)中做到

心中有數(shù)，對重點和難點內(nèi)容，分析學(xué)生已有前知識和程

度，注意在教學(xué)中分散難點，循序漸進，逐步達到教學(xué)要

求和目標(biāo)，應(yīng)該說在教學(xué)、備課中作了較詳細和充分的準(zhǔn)

備。

在上課方面，平時在教學(xué)中，認認真真，注意知識的

導(dǎo)入，上課的銜接，重基礎(chǔ)知識的傳授、基本技能的訓(xùn)練,

在科學(xué)探究的教學(xué)過程中讓學(xué)生能經(jīng)歷探究的過程和為什

么這么做的原因。作業(yè)布置不多，課后也認真作了批改，

要求學(xué)生把做錯的作業(yè)要求訂正，在教師上課這方面應(yīng)該

說是沒有大問題。

在這次期中測試中，班級學(xué)生出現(xiàn)好壞兩極分化很嚴

重，班級最高分和最低分相差有62分，本來在學(xué)生成績應(yīng)

該是中間大，尾較小分布，現(xiàn)在變成尾很大的不正常分布,

造成班級均分不高，究期原因有以下幾個方面：

一、由于本屆畢業(yè)學(xué)生多，他們對學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)成績沒

有要求，學(xué)習(xí)的態(tài)度和行為習(xí)慣差，具體可從學(xué)生作業(yè)的

態(tài)度上反應(yīng)出來，字跡潦草，連自己的名字多寫得連自己

都不認識，所做的作業(yè)就像是草稿，為了作業(yè)的字跡問題,

也單獨找過學(xué)生進行了解和談心，說了學(xué)生自己也知道這

樣做不好，但仍然在作業(yè)上一如既往沒有改觀，上課聽課

時的坐姿一看就不舒服，居然有個別學(xué)生在上課能睡覺，

發(fā)現(xiàn)他們睡覺時也采取了教師常用的方法提醒，課后找他

們了解原因，回答是我想大家都明白。還說：反正我有不

上高中吃這個苦干嘛？就這些問題我也給學(xué)生做了思想工

作，學(xué)生也明白這樣做不對，但收效甚微，想改，但無法

控制自己的行為，還有部分學(xué)生找借口說：我八年級物理

沒有學(xué)好，現(xiàn)在我學(xué)不好了。一句話就是懶怕苦。為此也

找他們進行了思想交流，說九年級物理的內(nèi)容與八年級內(nèi)

容不同，就相當(dāng)于大家又站在同一起跑線上一起跑，對于

一部分思想上想學(xué)的學(xué)生，通過這半個學(xué)期的教學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)

慣和學(xué)習(xí)成績有了較大提高。

二、學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)知識的鞏固情況不容樂觀：具體

表現(xiàn)在作業(yè)完成情況看盡管作業(yè)不多，但兩個班都有作業(yè)

部分學(xué)生是抄襲或不做，造成所學(xué)內(nèi)容沒有鞏固，課堂上

聽懂了，但不鞏固，知識掌握情況就不好，從試卷上看基

礎(chǔ)部分得分情況也只有70-80%,對于能力部分得分也只

有50—60%,還有就是作圖，知識遷移能力較弱，可從實

驗探究得分率只有40%多，盡管課堂上對于實驗探究過程以

及為什么要這樣做帶領(lǐng)學(xué)生一起尋找到了原因，但從學(xué)生

答題來看在測滑輪組機械效率試驗時應(yīng)怎樣拉動彈簧秤的

回答發(fā)現(xiàn)掌握情況只有50%,

所以在下階段的教學(xué)中任務(wù)艱巨，怎樣提高學(xué)生對知

識掌握成為迫切需要解決的問題。

下階段準(zhǔn)備的做法：

1、繼續(xù)保持以前好的做法，課后在作業(yè)問題上下功夫,

從學(xué)生字跡上和學(xué)生作業(yè)完成情況上和杜絕超作業(yè)上入手,

課堂上多做一些與基礎(chǔ)知識相關(guān)的練習(xí)，加強默寫和抽查,

以期來督促學(xué)生對基礎(chǔ)知識的鞏固。

2、對于一些程度相對來說較好的學(xué)生和想學(xué)的學(xué)生，

在課堂上加以引導(dǎo)和能力的訓(xùn)練，以期提高他們的解題能

力使他們的成績有所提高，能讓他們在中考中取得較好的

成績，進入自己滿意的高中。

3、課后加強輔導(dǎo)來幫助一些理解上不是較好的而又想

學(xué)的學(xué)生，使他們的成績有所突破。

期中考試后九年級各科教學(xué)反思

經(jīng)過兩個多月的九年級物理教學(xué)，期中考試也已經(jīng)結(jié)

束，學(xué)生成績已經(jīng)揭曉，在學(xué)生拿到物理試卷的同時，我也

拿到了試卷，看過后感覺整體情況不是很難，學(xué)生應(yīng)該能

做，但考下來的情況卻不盡人意，為此對我在物理教學(xué)過

程進行認真地反思為今后能更好進行教學(xué)。

在備課方面，在備每節(jié)課時，總是先對整個一章，以

及它在整個初中物理教學(xué)和中考中的地位作通盤考慮，然

后在具體到每一節(jié)內(nèi)