八年級語文上冊單元寫作　學習傳記作業(yè)

單元寫作學習傳記1.了解寫作傳記的基本要求。2.選取典型事例，突出人物的特點或品質(zhì)。3.使用寫作技巧增強語言的感染力。寫作目標傳記是記述人物生平事跡的作品，一般由別人記敘。自述生平的，稱為“自傳”。傳記的寫法寫作點撥方法示例通過選取典型事例寫人①添改講義：工作認真負責②糾正解剖圖：對學生嚴格要求③關(guān)心解剖實習：熱情誠懇④了解女人裹腳：求實精神⑤惜別：友好與尊重(《藤野先生》)方法示例通過人物的肖像寫人他生就一副多毛的臉龐，植被多于空地，濃密的胡髭使人難以看清他的內(nèi)心世界。長髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的黝黑臉膛，一根根迎風飄動，頗有長者風度。寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。(《列夫·托爾斯泰》)方法示例

通過人物的動作寫人他剛進門，差不多就一路小跑而來，然后突然收住腳步，望著一位驚呆了的來客友好地微笑。他帶著輕松愉快的口氣，又迅速又隨便地講著表示歡迎的話語，同時主動向客人伸出手來。(《列夫·托爾斯泰》)方法示例

通過人物的語言寫人瑪麗像期盼別人已經(jīng)答應(yīng)給的玩具的小孩一樣，懷著熱切的好奇心說：“我真想知道‘它’會是什么樣子，它的相貌如何……”(《美麗的顏色》)方法示例

通過人物所處的環(huán)境寫人上野的櫻花爛熳的時節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊的“清國留學生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。(《藤野先生》)方法示例

通過細節(jié)描寫寫人頭發(fā)被風吹得飄起來……輕輕地笑了笑……身體前傾，熱切地望著……(《美麗的顏色》)例文引路多多小傳耳畔又傳來一陣“肆無忌憚”的笑聲，不用問，肯定是多多，只有她才會不時發(fā)出這樣爽朗的笑聲。①多多是光明中學八年級的學生，初見她時，你會被她恬靜的外表迷惑，以為她是一個文靜沉默的女孩，可是不【旁批】①寫法角度：未見其人，先聞其聲，引出主人公多多。到半分鐘，你就會發(fā)現(xiàn)你的第一印象是錯的，因為她往往會在那半分鐘內(nèi)暴露“本性”——忽閃著一雙明亮的大眼睛，隨心所欲地說，肆無忌憚地笑……受了委屈的同學會因她真誠的安慰而破涕為笑，考試失利的同學會因她真誠的鼓勵而再接再厲，不思進取的同學會因她真誠的鞭策而奮發(fā)向上。②②介紹多多的特點：愛笑、性格爽朗、待人真誠。多多是一棵頗有文學慧根的好苗子，但有兩條“小蟲子”——粗心和驕傲阻礙了她的成長。那天，語文講評月考試卷的課外閱讀題，本來多多不應(yīng)該在這個難度的題上失分，但是，很不幸，多多給自己埋下了幾顆“地雷”——錯別字！就這樣，她與滿分擦肩而過。講到最難的句子賞析題時，請唯一獲得滿分的語文課代表回答。可當課代表回答完畢準備坐下時，滿臉不屑的多多竟輕輕“哼”了一聲，立即叫她站起來補充。多多緩緩站起來，用抑揚頓挫的語調(diào)和富有文學色彩的語言漂亮地回答了的提問，同學們聽得一愣一愣的，的臉色也經(jīng)歷了三重轉(zhuǎn)換：不悅—驚訝—欣喜。最終，只能面帶微笑地連聲稱好。此后，同學們看多多的眼神中又多了一分敬意。也有人議論說：“多多這丫頭，的確是太聰明了，為什么她那腦子轉(zhuǎn)得比車輪還快？”③③用具體的事例說明多多的文學天賦，以及她身上的小缺點——粗心和驕傲。多多時常說：“我一直都想站在舞臺上演繹生命的精彩，可是我不會唱歌跳舞，所以我只能用語言和文字來詮釋我對生命的理解?！庇谑?，校園廣播站中、演講賽場上、各種活動的主持人里，都少不了多多的身影。多多性格爽朗、陽光。只要有她在身邊，大家就都會被她的快樂感染。但愿活力四射的多多能揚長避短，一如既往地朝著自己的夢想揚帆遠航，劈波斬浪。④④總結(jié)多多的閃光點，并給予她祝福。名師點評：作者既寫出了多多身上的閃光點，又寫出了她身上的小缺點，還用具體的事例展現(xiàn)了多多的性格特點。文章運用了語言描寫、神態(tài)描寫等描寫方法，手法細膩，讓人如聞其聲、如見其人。寫作實踐下面是篆書“趣”字和對此字的解釋。請根據(jù)其某個字義，選擇生活中的一個人，寫一篇文章。寫作提示：可以寫自己、寫他人，也可以寫傳記，還可以寫回憶性文章。造字本義：從走取聲，疾也?！缎氯A字典》中的釋義：(1)意向：旨～/志～。(2)趣味，興味：有～/～事/自討沒～(自尋不愉快、沒意思)。要求：①題目自擬；②文體自選；③不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名?！舅悸伏c撥】本題考查材料作文寫作。一、審題。根據(jù)材料可知，“趣”字的釋義有兩種：意向；趣味，興味。這是兩個基本義項，根據(jù)組詞可知“趣”字的意思豐富，涉及范圍廣泛。審題時，可采用縮小內(nèi)涵的方式。如“什么是真正的‘趣’”“學習之‘趣’是什么”“如何才能讓自己心中有‘趣’”等都可以作為寫作內(nèi)容。二、文體。寫作提示：可以寫自己、寫他人，也可以寫傳記，還可以寫回憶性文章。我們要抓住關(guān)鍵字“趣”進行著重描寫。按照此要求，可以寫“語文真有趣”“我要做個有趣的人”“爸爸讓我嘗到了學習的趣味”等。三、選材立意。寫人，自