《人格心理學(xué)》第九章攻擊與利他行為

第九章攻擊與利他行為第一節(jié)攻擊一、概述（一）含義：攻擊是以傷害某個(gè)想逃避此種傷害的個(gè)體為目的的任何形式的行為。行為的多樣性，間接性；動(dòng)機(jī)性；傷害他人。（二）分類1、是否違反社會(huì)準(zhǔn)則，反社會(huì)與親社會(huì)攻擊；2、攻擊的方式，言語(yǔ)與動(dòng)作攻擊；3、動(dòng)機(jī)的不同，報(bào)復(fù)性與工具性（達(dá)到某種目的）；4、攻擊對(duì)象，外罰性與內(nèi)罰性攻擊；二、攻擊的生物與心理社會(huì)因素（一）攻擊的生物因素1、社會(huì)生物學(xué)的觀點(diǎn)斗爭(zhēng)本能熱帶麗魚攻擊同類的雄性，沒有同類的雄性，就攻擊其它類的雄性，沒有雄性就攻擊雌性。2、遺傳學(xué)的觀點(diǎn)XYY的男性攻擊性比較強(qiáng)；3、生理機(jī)制顳葉是暴力的病理原因；下丘腦是情緒中樞；刺激猴子的下丘腦產(chǎn)生不同的反應(yīng)；刺激雄性首領(lǐng)產(chǎn)生對(duì)下屬雄性；而刺激下屬雄性則產(chǎn)生退縮。（二）攻擊的心理社會(huì)因素1、挫折攻擊假說(shuō)任務(wù)挫折、人為挫折、言語(yǔ)侮辱、對(duì)照組；實(shí)驗(yàn)后允許被試攻擊對(duì)方；

5.14.13.82.1

對(duì)照組任務(wù)人為言語(yǔ)侮辱當(dāng)宣泄（緊張釋放）后攻擊就停止；間接攻擊：狗的理論；自己人效應(yīng)；挫折引起攻擊？排隊(duì)插隊(duì)（前3名、12名），往后看一眼，20秒后道歉、離開；那個(gè)人說(shuō)：這是我的位置，注意點(diǎn)，1分；威脅，罵人，推，2分；攻擊口頭非言語(yǔ)前后不愉快產(chǎn)生攻擊。2、社會(huì)學(xué)習(xí)與攻擊（1）觀察學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)對(duì)孩子的影響（2）童年的經(jīng)歷，父母的放任與粗暴的體罰；（3）影視的影響，男30女歲罪行程度觀看電影的多少低中高低中高三、攻擊的情景與人格因素（一）攻擊的情景因素1、高溫2、擁擠3、責(zé)任分散，去個(gè)性化4、服從權(quán)威5、暴力年代：在70年中，50個(gè)國(guó)家參戰(zhàn)國(guó)戰(zhàn)后殺人率比較高。6、性喚起：觀看黃色電影，攻擊性，中性，結(jié)果看黃色更有攻擊性。（二）攻擊人格因素1、可能是一種特質(zhì)：在22年的研究中，7-8歲的兒童，到30歲也比較有攻擊性。2、其他人格變量：低自我價(jià)值感容易產(chǎn)生攻擊；盲目性的人容易受別人的暗示產(chǎn)生攻擊。3、行為異常者：社會(huì)化異常者，反社會(huì)人格。四、預(yù)防和控制攻擊（一）提高生活質(zhì)量（二）懲罰攻擊者（三）矯正兒童的攻擊行為（四）喚起同理心（五）樹立正確的價(jià)值觀第二節(jié)利他行為一、概述（一）定義：只想有益他人的行為；親社會(huì)行為：親社會(huì)行為的助人純屬以外或者行為者為了達(dá)到個(gè)人的私利而不得不助人。利他行為三個(gè)層次：把人的利益都視為同等重要；把利人放在利己之上；犧牲自己以利他人。（二）分類：生物性和心理性利他行為；親屬性，互惠性，平衡性（保持社會(huì)穩(wěn)定）；二、利他行為的生物與文化影響（一）利他行為的生物基礎(chǔ)1、親屬的選擇2、群體選擇3、進(jìn)化和遺傳：愛斯基摩人（二）利他行為的文化影響1、社會(huì)環(huán)境2、社會(huì)公德：群體和諧3、學(xué)習(xí)：強(qiáng)化、觀察學(xué)習(xí)、角色扮演、認(rèn)同；4、道德判斷的發(fā)展：弗洛伊德的觀點(diǎn)；皮亞杰的觀點(diǎn)；科爾伯格的觀點(diǎn)；三、利他行為的情景與認(rèn)知（一）利他行為的情景因素1、情景的模糊性，情景清楚情景模糊單獨(dú)（100%）（30%）兩人小組（100%）（20%）五人小組（100%）（40%）2、責(zé)任分散3、助人的代價(jià)4、環(huán)境界定（二）利他行為的認(rèn)知因素1、他人需要幫助的推斷2、助人合適性的推斷3、值得性推斷4、責(zé)任的自我歸因5、自我意識(shí)和自我歸因四、利他行為的情緒與人格（一）利他行為的情緒因素1、移情2、愛心：慈愛、友愛、情愛、博愛；3、心境4、內(nèi)疚（二）利他行為的人格1、促進(jìn)利他行為的人格特質(zhì)：移情特質(zhì)、內(nèi)控、親社會(huì)取向2、利他人格利他行為的多階段決策過程注意：意識(shí)到需要幫助、知覺到用行為能夠幫助、認(rèn)識(shí)個(gè)人的能力；產(chǎn)生責(zé)任：領(lǐng)悟到有責(zé)任，喚