2-《揚(yáng)州慢》學(xué)案（含答案）

2*《揚(yáng)州慢》學(xué)案（含答案）4.2《揚(yáng)州慢》

學(xué)習(xí)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)/素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)

1．了解作者姜夔的相關(guān)知識(shí)及其寫作背景。2．通過深入學(xué)習(xí)，理解本詞對(duì)比、擬人、以景結(jié)情等寫作手法。3．深刻體會(huì)本詞中的“黍離之悲”，培養(yǎng)愛國(guó)主義情感。1．豐富自身對(duì)現(xiàn)實(shí)生活和文學(xué)形象的感受與理解。2．感受和體驗(yàn)文學(xué)作品的語言、形象和情感之美，具有正確的價(jià)值觀。1．掌握文中對(duì)比、擬人、以景結(jié)情等寫作手法。2．體會(huì)文中的“黍離之悲”，自覺培養(yǎng)愛國(guó)主義情感。

知人論世筑牢基礎(chǔ)

【作者簡(jiǎn)介】

姜夔，字堯章，自號(hào)白石道人，南宋著名詞人。少年時(shí)期流寓湘、鄂間，后漫游蘇、杭等地。他屢試不中，沒有做過官，一生過著清客生活，在詞壇上，與辛棄疾、吳文英鼎足而三。詞風(fēng)清麗典雅，詞作多為慢詞，《揚(yáng)州慢》便是其中代表作品。

【寫作背景】

這首詞寫于宋孝宗淳熙三年（1176）冬至，當(dāng)時(shí)作者21歲。這時(shí)距完顏亮南侵（1161）已有15年，距符離之?dāng)。?163）亦有13年，但揚(yáng)州城依然是四顧蕭條，一片殘破景象。作為一個(gè)身世孤寒、流落江湖的旅人，一個(gè)關(guān)心國(guó)家前途的詞人，當(dāng)他征途小駐，這座想象之中昔年歌吹極盛的名城，卻以殘破凄涼的姿態(tài)出現(xiàn)在他的眼前，他目擊心傷，就在沉重的嘆息聲中抒發(fā)對(duì)戰(zhàn)后荒城的傷悼之情，以及由此而生的無限哀時(shí)傷亂之感。

【重點(diǎn)字詞】

春風(fēng)十里：指昔日繁華的揚(yáng)州道上。

胡馬窺江：指金兵侵略長(zhǎng)江流域地區(qū)，洗劫揚(yáng)州。

杜郎：即杜牧。

豆蔻：形容少女美艷。

【思維拓展】

通過前面的學(xué)習(xí)，我們了解到《揚(yáng)州慢》是一首慢詞，那什么是慢詞呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合相應(yīng)的參考資料，與大家分享自己了解到的慢詞的知識(shí)。

慢詞是依據(jù)曲調(diào)舒緩的慢曲填寫的詞，重抒情，一般都比較長(zhǎng)。但與長(zhǎng)調(diào)有別，長(zhǎng)調(diào)單指字?jǐn)?shù)，習(xí)慣上58字以內(nèi)為小令，59—90為中調(diào)，91字以上為長(zhǎng)調(diào)?！稉P(yáng)州慢》共98個(gè)字，是一首長(zhǎng)調(diào)，也是一首慢詞。

【題目講解】

“揚(yáng)州慢”，詞牌名。寫的是揚(yáng)州戰(zhàn)后的景象，因是慢詞故稱揚(yáng)州慢。慢，即慢詞，是依照曲調(diào)舒緩的慢曲填寫的詞般篇幅都比較長(zhǎng)。

誦讀指導(dǎo)及文章結(jié)構(gòu)

1．誦讀指導(dǎo)

誦讀課文，用“/”劃分朗讀節(jié)奏，并用“"標(biāo)出這首詩的韻腳。

淮左/名都，竹西/佳處，解鞍/少駐/初程。過/春風(fēng)/十里，盡/薺麥/青青。自/胡馬窺江/去后，廢池/喬木，猶厭/言兵。漸/黃昏，清角/吹寒，都在/空城。

杜郎/俊賞，算/而今，重到/須驚。縱/豆蔻/詞工，青樓/夢(mèng)好，難賦/深情。二十四橋/仍在，波心/蕩，冷月/無聲。念/橋邊/紅藥，年年/知為/誰生？

2．本詞分為上下兩闋，共講述了兩個(gè)部分的內(nèi)容：

本詞小序交代了寫作時(shí)間、所見所聞、寫作緣由以及其他人的評(píng)價(jià)。

本詞正文分為上下兩闋，共講述了兩個(gè)部分的內(nèi)容：

上片全寫眼前實(shí)景，寫出劫后揚(yáng)州長(zhǎng)期以來的蕭條景象。下片懷古傷今，抒發(fā)了詩人的“《黍離》之悲”。

（二）詩歌內(nèi)容探究

1．詞中小序交代了寫作時(shí)間、所見所聞、寫作緣由以及其他人的評(píng)價(jià)等內(nèi)容，請(qǐng)你找出所對(duì)應(yīng)的語句。

寫作時(shí)間：（淳熙丙申至日）

所見所聞：（夜雪初霽，薺麥彌望。四顧蕭條，寒水自碧。暮色漸起，戍角悲吟。）

寫作緣由：（感慨今昔）

其他人的評(píng)價(jià)：（有《黍離》之悲）

如何理解小序中的“黍離之悲"？請(qǐng)你結(jié)合寫作背景及所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。

周幽王殘暴無道，犬戎攻破鎬京，殺死周幽王。周平王東遷洛邑，是為東周。東周初年，有王朝大夫到鎬京去，看到宗廟宮殿均已毀壞，長(zhǎng)了莊稼，不勝感慨，因作此詩。詞人借此來表達(dá)家國(guó)殘破之痛。

3．“清角吹寒”中“寒"字有何妙處？

“寒”字用得很妙，寒意本來是天氣給人的觸覺感受，但作者不言天寒，而說“吹寒”，把角聲的凄清與天氣聯(lián)系在一起，把產(chǎn)生寒的自然方面的原因抽去，突出人為的感彩，似乎是角聲把寒意散布在這座空城里。聽覺所聞是清角悲吟，觸覺所感是寒氣逼人。

4．文中“過春風(fēng)十里，盡蕎麥青青”這一句運(yùn)用了什么手法？請(qǐng)結(jié)合文本分析其作用。

（1）對(duì)比：上下兩句今昔對(duì)照鮮明，突出了今日揚(yáng)州的荒涼不堪的景象。

（2）虛實(shí)結(jié)合：“過春風(fēng)十里"象征昔日的繁華，此處為虛寫?！八j麥青青”，為實(shí)寫今日的蕭條冷落。

（3）用典：“過春風(fēng)十里"化用唐代詩人杜牧的詩句“春風(fēng)十里揚(yáng)州路”，表現(xiàn)昔日的繁華。

5．“廢池喬木，猶厭言兵"運(yùn)用了什么修辭手法？有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。

運(yùn)用了擬人手法，連“廢池喬木”都厭惡說到戰(zhàn)爭(zhēng)，可見戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來了巨大災(zāi)難，表達(dá)了作者對(duì)殘酷戰(zhàn)爭(zhēng)的痛恨（或：對(duì)人民的同情）。

6．尾句“念橋邊紅藥，年年知為誰生？"又運(yùn)用了什么手法？它的作用又是什么呢？

運(yùn)用了以景結(jié)情的手法，作者故意虛寫（想象）寫那橋邊的紅芍藥花，不知人們的悲苦，依然笑迎春風(fēng)，不禁質(zhì)問：（你）一年年為誰開得那樣艷麗？芍藥花年年開放卻無人欣賞，表現(xiàn)荒涼蕭條，含蓄地抒發(fā)詞人的今昔之慨。

7．課堂小結(jié)

這首詞寫作者自己因路過揚(yáng)州，目睹了戰(zhàn)爭(zhēng)洗劫后揚(yáng)州的蕭條景象，撫今追昔，悲嘆今日的荒涼，追憶昔日的繁華，發(fā)為吟詠，寄托了對(duì)昔日繁華的懷念和對(duì)今日山河殘破的哀思，表達(dá)了詞人因祖國(guó)山河的殘破、人民的不幸而極其沉痛的心情，既有內(nèi)心的郁憤，也有愛國(guó)的深情。

《揚(yáng)州慢》體系建構(gòu)圖

題組A基礎(chǔ)過關(guān)練

1．（2022下·高二單元測(cè)試）下列各組詞語中，加點(diǎn)字的注音全都正確的一組是（）

A．暮靄（ǎi）凝噎（yī）夜雪初霽（jì）戍角（shù）

B．薺麥（jì）豆蔻（kòu）愴然（chuànɡ）彌望（ní）

C．姜夔（kuí）蕭條（xiāo）留戀（liàn）窺江（kuī）

D．那堪（kān）芍藥（sháo）俊賞（shǎnɡ）黍離（sù）

【答案】C

【詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記現(xiàn)代漢語常用字字音的能力。

A．“凝噎”的“噎"應(yīng)讀“yē”。

B．“彌望"的“彌”應(yīng)讀“mí"。

D．“黍離”的“黍"應(yīng)讀“shǔ”。

故選C。

2．（2022下·高二單元測(cè)試）下列各句加點(diǎn)成語運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（）

A．近年來，一些正值豆蔻年華的小伙子沉迷在網(wǎng)吧里，荒廢了學(xué)業(yè)，浪費(fèi)了青春，真讓人痛惜不已。

B．一個(gè)國(guó)家需要的是有遠(yuǎn)大理想、有創(chuàng)造激情、有頭腦且精神高揚(yáng)的國(guó)民，而不是拾人牙慧、思想淺薄、斤斤于物質(zhì)生活和低級(jí)趣味的民眾。

C．特大礦難發(fā)生后，一些死難礦工家屬面對(duì)記者表達(dá)了自己的黍離之悲和對(duì)一些煤礦領(lǐng)導(dǎo)的憤慨。

D．昨天上午，無動(dòng)力傘飛躍長(zhǎng)江挑戰(zhàn)賽本應(yīng)順利進(jìn)行，他經(jīng)過數(shù)次努力，最終奪冠，鎩羽而歸。

【答案】B

【詳解】本題考查學(xué)生正確理解和使用成語的能力。

A．豆蔻年華：指少女十三四歲。代指少女的青春年華。句子的對(duì)象是小伙子，不正確。

B．拾人牙慧：拾取別人的一言半語當(dāng)作自己的話，比喻竊取別人的語言和文字。此處說不需要竊取別人東西的民眾，使用正確。

C．黍離之悲：表示家國(guó)殘破之痛，此處形容失去親人之悲，用錯(cuò)對(duì)象。

D．鎩羽而歸：指失敗或不得志而歸。根據(jù)語境“最終奪冠”，可知該成語使用不正確。

故選B。

3．（2022下·高二課時(shí)練習(xí)）下列各句的修辭手法與例句相同的一項(xiàng)是（）

例句：廢池喬木，猶厭言兵

A．淮左名都，竹西佳處

B．波心蕩，冷月無聲

C．縱豆蔻詞工，青樓夢(mèng)好，難賦深情

D．清角吹寒，都在空城

【答案】B

【詳解】本題考查學(xué)生分析常見的修辭手法的能力。

A．對(duì)偶，“淮左”對(duì)“竹西”，“名都”對(duì)“佳處"。

B．選項(xiàng)和例句均為擬人。例句中“廢池喬木”厭煩說起軍事戰(zhàn)爭(zhēng)，賦予“廢池喬木"以人的動(dòng)作；B項(xiàng)“波心蕩，冷月無聲”中，賦予“冷月"以人的動(dòng)作“無聲”。

C．借代，“豆蔻"代指十三四歲的女子。

D．通感，“清角”是聽覺，而“寒"是觸覺，將聽覺用觸覺寫出，運(yùn)用的是通感。

故選B。

4．（2022下·高二課時(shí)練習(xí)）下面有關(guān)宋詞常識(shí)的說法，不正確的一項(xiàng)是（）

A．詞最早起源于民間，后來文人依照樂譜聲律節(jié)拍而寫新詞，叫“填詞”或“依聲"。詞又稱曲子詞、近體樂府、樂章、長(zhǎng)短句、詩余等。

B．詞有詞牌，即曲調(diào)。詞的結(jié)構(gòu)分片或闋，不分片的為單調(diào)，分兩片的為雙調(diào)，分三片的稱三疊。依其字?jǐn)?shù)的多少，又有“小令”“中調(diào)"長(zhǎng)調(diào)”之分。

C．宋詞是中國(guó)古代文學(xué)皇冠上光輝奪目的一顆巨鉆。它以姹紫嫣紅、千姿百態(tài)的豐神，與唐詩爭(zhēng)奇，與元曲斗艷，歷來與唐詩并稱“雙絕”，都代表一代文學(xué)之勝。

D．宋詞詞風(fēng)基本分為婉約和豪放兩大類：婉約詞風(fēng)的代表人物有李清照、秦觀等；豪放詞風(fēng)的代表人物有辛棄疾、蘇軾、柳永等。

【答案】D

【詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識(shí)的能力。D．“豪放詞風(fēng)的代表人物有……柳永”錯(cuò)，柳永屬于婉約詞風(fēng)的代表人物。故選D。

5．（2023下·高二課時(shí)練習(xí)）下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．“胡馬窺江"二句寫金兵的劫掠雖然成為過去，而“廢池喬木”猶以談?wù)搼?zhàn)事為厭，可知當(dāng)年帶來的戰(zhàn)禍兵燹有多么酷烈。

B．“年年知為誰生”，作者撫今追昔，悲嘆今日的荒涼，寄托對(duì)揚(yáng)州昔日繁華的懷念和對(duì)今日山河破碎的哀思。

C．全詞寫揚(yáng)州過去的盛況，都是實(shí)筆，為下文對(duì)比鋪墊；寫揚(yáng)州的今日，只用虛筆勾勒。留下開闊空間讓讀者去想象。

D．全詞抒情寫景，都不執(zhí)著于具體細(xì)致的刻劃描繪，寫得空靈、疏淡，這樣更能激起讀者聯(lián)想創(chuàng)造，更具有藝術(shù)感染力。

【答案】C

【詳解】本題考查學(xué)生綜合鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。C．“全詞寫揚(yáng)州過去的盛況，都是實(shí)筆……寫揚(yáng)州的今日，只用虛筆勾勒”錯(cuò)，“實(shí)筆"與“虛筆”理解反了，寫揚(yáng)州過去的盛況，都是虛筆勾勒，寫揚(yáng)州的今日，是眼前實(shí)景，屬于實(shí)筆。故選C。

6．（2023下·高二課時(shí)練習(xí)）下列對(duì)這首詞的概括與分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．姜夔在小序中說：“予懷愴然，感慨今昔"。今，指眼前的揚(yáng)州；昔，指杜牧筆下的揚(yáng)州。在小序中作者用對(duì)比、襯托、借代的方法，描繪出揚(yáng)州的荒涼景象。

B．上片寫揚(yáng)州殘破凋零的亂后景色。敵人的侵略，不僅使城池頹圮堙塞，房屋蕩然無存，而且在人們的心靈上也留下了難以磨滅的創(chuàng)傷，上片最后用清角聲進(jìn)一步烘托揚(yáng)州城的荒涼落寞，與開篇兩句形成強(qiáng)烈對(duì)照。

C．下片寫哀時(shí)傷亂、懷昔感今的情懷，面對(duì)橋下波中的冷月，詩人不由得聯(lián)想到揚(yáng)州著名的芍藥花，于是不禁產(chǎn)生了強(qiáng)烈的感慨；物是人非，傷國(guó)憂時(shí)的悲痛之情，表現(xiàn)得含蓄、深刻而又有力。

D．這首詞描繪了古城揚(yáng)州的荒涼景象，指出了破敗的原因，反映了作者的故國(guó)之思和對(duì)祖國(guó)前途的深切關(guān)懷。

【答案】A

【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩歌的綜合理解和賞析能力。A．“借代”錯(cuò)誤。小序中“夜雪初霽，薺麥彌望"與“四壁蕭條，寒水自碧”形成對(duì)比；“暮色漸起，戍角悲吟"襯托出景物的蕭條和心境的凄涼。沒有“借代”。故選A。

7．（2023下·高二課時(shí)練習(xí)）下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．上闋描寫詞人親眼目睹揚(yáng)州城如今凋殘和敗壞的景象，“自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵"用移情手法寫出了人民的苦難和胡人的罪惡。

B．上闋今昔對(duì)比，用反襯手法來寫景抒情，上片用今日的“空城”來反襯昔日的“名都"；昔日“春風(fēng)十里揚(yáng)州路”和今日的荒涼景象形成鮮明對(duì)比。

C．下闋運(yùn)用杜牧的典故，杜牧雖是俊才情種，但當(dāng)他面對(duì)眼前的凋殘破敗的景象，必不能寫出昔日的款款深情來，深化了“黍離之悲"的主題。

D．本詞造境清雅空靈，用“猶厭言兵”表現(xiàn)兵燹后的殘破，用杜郎名句表現(xiàn)揚(yáng)州昔日的繁華，用“波心蕩"冷月無聲”表現(xiàn)清幽傷感的氣氛。

【答案】B

【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解和賞析能力。B．“上片用今日的‘空城’來反襯昔日的‘名都’"錯(cuò)，應(yīng)該是用昔日的“名都”反襯今日的“空城”，襯托出今日揚(yáng)州城的荒涼。故選B。

題組B能力提升練

（2023下·高二課時(shí)練習(xí)）閱讀下面的宋詞，完成下面小題。

揚(yáng)州慢

姜夔

淳熙丙申至日，予過維揚(yáng)。夜雪初霽，薺麥彌望。入其城則四顧蕭條，寒水自碧。暮色漸起，戍角悲吟。予懷愴然，感慨今昔，因自度此曲。千巖老人以為有黍離之悲也。

淮左名都，竹西佳處，解鞍少駐初程。過春風(fēng)十里，盡薺麥青青。自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵。漸黃昏，清角吹寒，都在空城。

杜郎俊賞，算而今，重到須驚。縱豆蔻詞工，青樓夢(mèng)好，難賦深情。二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲。念橋邊紅藥，年年知為誰生？

8．下列對(duì)序文及詞的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．詞前的小序?qū)懽鲿r(shí)間、地點(diǎn)及寫作動(dòng)因均作了交代。姜夔因路過揚(yáng)州，目睹了戰(zhàn)爭(zhēng)洗劫后揚(yáng)州的蕭條景象，撫今追昔，悲嘆今日的荒涼，追憶昔日的繁華，發(fā)為吟詠，以寄托對(duì)揚(yáng)州昔日繁華的懷念和對(duì)今日山河破碎的哀思。

B．詞一開始就點(diǎn)出揚(yáng)州是淮左著名的都城，而竹西亭又是環(huán)境清幽、景色迷人的名勝，這一切吸引著詞人在開始的旅程中下馬駐足停留。

C．作品實(shí)寫了昔日揚(yáng)州的繁華富庶，虛寫戰(zhàn)爭(zhēng)的創(chuàng)痛。兩項(xiàng)比照，“薺麥青青”，襯托出昔日的亭臺(tái)樓閣已蕩然無存，這里的居民也已在戰(zhàn)亂中死亡或逃散，無比蕭條。

D．自從高宗時(shí)金人兩次南侵，古都揚(yáng)州只剩下荒廢的池臺(tái)和高大的古樹，而劫后幸存的人們不愿再提起那幾次可怕殘忍的戰(zhàn)爭(zhēng)?！蔼q厭言兵"四字，可見戰(zhàn)爭(zhēng)給人的創(chuàng)痛太巨大了，傷痕還刻在他們的心上。

9．找出能夠貫穿全篇的“詞眼”，并說說表現(xiàn)在哪些景物上，表達(dá)了詞人怎樣的思想感情。

【答案】8．C9．貫穿全篇的“詞眼"是上片末句的“空”字。具體表現(xiàn)在：“淮左名都"春風(fēng)十里”“薺麥青青"廢池喬木”“清角吹寒"冷月無聲”“紅藥獨(dú)生"。這些虛實(shí)描寫的景物，勾勒出了一幅對(duì)比鮮明的圖景，空蕩蕩的劫后慘象，滿目凄涼，不堪回首，寄寓著詞人對(duì)國(guó)家昔盛今衰的無限哀婉。

【解析】8．本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容及藝術(shù)特色的能力。

C．“作品實(shí)寫了昔日揚(yáng)州的繁華富庶，虛寫戰(zhàn)爭(zhēng)的創(chuàng)痛”錯(cuò)，應(yīng)改成“虛寫了昔日揚(yáng)州的繁華富庶，實(shí)寫戰(zhàn)爭(zhēng)的創(chuàng)痛"。

故選C。

9．本題考查學(xué)生分析詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。

此詞在表現(xiàn)姜夔的詞風(fēng)清雅空靈上非常突出，所以貫穿全篇的“詞眼”是上片末句的“空"字。主要表現(xiàn)的景物有：“淮左名都”“春風(fēng)十里"薺麥青青”“廢池喬木"清角吹寒”“冷月無聲"紅藥獨(dú)生”。

行文的基調(diào)都籠罩在一種悲涼凄愴的氛圍中。無論是詞人所見到的“薺麥青青"和“廢池喬木”，還是在黃昏里聽到的“號(hào)角"和“空城”，還是詞人自身所想到的杜牧“難賦深情"和不知亡國(guó)恨的“橋邊紅藥”，這些虛實(shí)描寫的景物，都是一種悲劇的寫照。

以“淮左名都"之昔日繁華對(duì)比今日“盡薺麥青青”之荒涼，以“廢池喬木，猶厭言兵"極寫傷亂之感，當(dāng)年繁華都會(huì)，如今空蕩蕩的劫后慘象，滿目蕭條，引發(fā)詞人撫今追昔之嘆。

（2023下·全國(guó)·高二專題練習(xí)）閱讀姜夔的《揚(yáng)州慢》和下面這首詞，完成下面小題。

木蘭花慢·彭城懷古

【元】薩都剌

古徐州形勝，消磨盡，幾英雄。想鐵甲重瞳，烏騅汗血，玉帳連空。楚歌八千兵散，料夢(mèng)魂，應(yīng)不到江東?？沼悬S河如帶，亂山回合云龍。

漢家陵闕起秋風(fēng)，禾黍滿關(guān)中。更戲馬臺(tái)①荒，畫眉人②遠(yuǎn)，燕子樓③空。人生百年如寄，且開懷，一飲盡千鐘。回首荒城斜日，倚欄目送飛鴻。

【注】①戲馬臺(tái)：項(xiàng)羽觀看士卒操練兵馬的地方。②畫眉人：西漢張敞替妻子畫眉，喻夫妻感情好。③燕子樓：唐張愔愛妾關(guān)盼盼在張愔去世后獨(dú)居燕子樓，歷十余年不嫁。

10．下列對(duì)兩首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．“古徐州”即彭城，“淮左名都"即“揚(yáng)州”，兩首詞首句皆扣題而起，具有同樣的效果。

B．薩詞上闋“想"以下幾句刻畫了項(xiàng)羽由盛到衰的轉(zhuǎn)變；姜詞上闋“自”以下幾句描繪了金兵入侵后揚(yáng)州的衰敗。

C．“畫眉人遠(yuǎn)，燕子樓空"和“縱豆蔻詞工，青樓夢(mèng)好，難賦深情”都以愛情故事為典故，暗示歷史風(fēng)流終為陳跡。

D．薩詞中“人生百年如寄"表明人生如匆匆過客般短暫；姜詞以疑問句結(jié)尾，移情入景，傳達(dá)出回味不盡的傷感。

11．薩詞中寫到的“禾黍”和姜詞序中寫到的“黍離"是同一典故，出自《詩經(jīng)》“周大夫過故宗廟宮室，盡為禾黍”。請(qǐng)根據(jù)詞的內(nèi)容，分析這一典故表達(dá)的不同情感。

【答案】10．C11．薩詞中寫劉邦戰(zhàn)勝了項(xiàng)羽建立了漢朝，而今昔日繁盛的漢家陵闕也是秋風(fēng)瑟瑟，禾黍滿眼，表達(dá)了對(duì)英雄盛世不在、歷史滄桑變幻的慨嘆。姜詞中寫曾經(jīng)繁華的揚(yáng)州長(zhǎng)街，如今滿眼盡是青青薺麥，而這一切皆因朝廷抵抗不力，金兵入侵所致，詩人借此表達(dá)了對(duì)如今揚(yáng)州城凋殘破敗的痛心，對(duì)發(fā)動(dòng)掠奪戰(zhàn)爭(zhēng)的金兵及南宋王朝投降政策有所譴責(zé)。

【解析】10．本題考查學(xué)生分析理解詩歌思想內(nèi)容的能力。

C．“都以愛情故事為典故"說法錯(cuò)誤。“縱豆蔻詞工，青樓夢(mèng)好，難賦深情'是化用杜牧的詩句，這一句并不是以愛情故事為典故，而是以昔日的“杜郎俊賞”“豆蔻詞工"青樓夢(mèng)好”等風(fēng)流繁華，來反襯今日的風(fēng)流云散、對(duì)景難排和深情難賦。

故選C。

11．本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩歌表達(dá)技巧和情感的能力。

“漢家陵闕起秋風(fēng)，禾黍滿關(guān)中"中“關(guān)中”指陜西省一帶，此句是說，劉邦雖然戰(zhàn)勝項(xiàng)羽奪取了政權(quán)，取得了勝利，但如今陵闕照樣為漫山遍野的莊稼所遮掩，同樣也逃不掉歷史長(zhǎng)河的消磨。表達(dá)了對(duì)英雄盛世不在、歷史滄桑變幻的慨嘆。姜夔詞序中寫到的“黍離"體現(xiàn)在詞句中則是“過春風(fēng)十里。盡薺麥青青”，意思是昔日繁華熱鬧的揚(yáng)州路，如今長(zhǎng)滿了青青薺麥，一片荒涼。而這些景象是由什么造成的呢？接著詞人用“自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵"交代了這一原因，詞人使用了擬人化的手法，連“廢池喬木”都在痛恨金人發(fā)動(dòng)的這場(chǎng)不義戰(zhàn)爭(zhēng)，物猶如此，何況于人！寫出了朝廷抵抗不力，金兵入侵致使曾經(jīng)繁華的揚(yáng)州長(zhǎng)街，如今滿眼盡是青青薺麥的情況，詩人借此表達(dá)了對(duì)如今揚(yáng)州城凋殘破敗的痛心，對(duì)發(fā)動(dòng)掠奪戰(zhàn)爭(zhēng)的金兵及南宋王朝投降政策有所譴責(zé)。

題組C培優(yōu)拔尖練

12．（2022下·云南大理·高二校考階段練習(xí)）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《蜀相》中將對(duì)諸葛亮的崇敬、仰慕和嘆惋之情跟自己壯志難酬的苦痛熔鑄成的千古名句是：“_____________，__________________。"

（2）《書憤》在今昔對(duì)比中更強(qiáng)烈地抒發(fā)了歲月蹉跎、壯志難酬情懷的詩句是“_____________，”。

（3）《揚(yáng)州慢》中虛寫揚(yáng)州十里長(zhǎng)街繁華景況的詩句是“”，實(shí)寫現(xiàn)在揚(yáng)州的凄涼情形的詩句是“”。

【答案】出師未捷身先死長(zhǎng)使英雄淚滿襟塞上長(zhǎng)城空自許鏡中衰鬢已先斑過春風(fēng)十里盡薺麥青青

【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

注意重點(diǎn)字詞的書寫：“捷"長(zhǎng)”“襟"衰鬢”“斑"薺”。

《揚(yáng)州慢》教考銜接考查分析表4.2《揚(yáng)州慢》

學(xué)習(xí)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)/素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)

1．了解作者姜夔的相關(guān)知識(shí)及其寫作背景。2．通過深入學(xué)習(xí)，理解本詞對(duì)比、擬人、以景結(jié)情等寫作手法。3．深刻體會(huì)本詞中的“黍離之悲”，培養(yǎng)愛國(guó)主義情感。1．豐富自身對(duì)現(xiàn)實(shí)生活和文學(xué)形象的感受與理解。2．感受和體驗(yàn)文學(xué)作品的語言、形象和情感之美，具有正確的價(jià)值觀。1．掌握文中對(duì)比、擬人、以景結(jié)情等寫作手法。2．體會(huì)文中的“黍離之悲”，自覺培養(yǎng)愛國(guó)主義情感。

知人論世筑牢基礎(chǔ)

【作者簡(jiǎn)介】

姜夔，字_____________，自號(hào)_____________，南宋著名詞人。少年時(shí)期流寓湘、鄂間，后漫游蘇、杭等地。他屢試不中，沒有做過官，一生過著清客生活，在詞壇上，與_____________、鼎足而三。詞風(fēng)清麗典雅，詞作多為慢詞，《揚(yáng)州慢》便是其中代表作品。

【寫作背景】

這首詞寫于宋孝宗淳熙三年(1176)冬至，當(dāng)時(shí)作者21歲。這時(shí)距完顏亮南侵(1161)已有15年，距符離之?dāng)?1163)亦有13年，但揚(yáng)州城依然是四顧蕭條，一片殘破景象。作為一個(gè)身世孤寒、流落江湖的旅人，一個(gè)關(guān)心國(guó)家前途的詞人，當(dāng)他征途小駐，這座想象之中昔年歌吹極盛的名城，卻以殘破凄涼的姿態(tài)出現(xiàn)在他的眼前，他目擊心傷，就在沉重的嘆息聲中抒發(fā)對(duì)戰(zhàn)后荒城的傷悼之情，以及由此而生的無限哀時(shí)傷亂之感。

【重點(diǎn)字詞】

春風(fēng)十里：

胡馬窺江：

杜郎：

豆蔻：

【思維拓展】

通過前面的學(xué)習(xí)，我們了解到《揚(yáng)州慢》是一首慢詞，那什么是慢詞呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合相應(yīng)的參考資料，與大家分享自己了解到的慢詞的知識(shí)。

【題目講解】

“揚(yáng)州慢”，詞牌名。寫的是揚(yáng)州戰(zhàn)后的景象，因是慢詞故稱揚(yáng)州慢。慢，即慢詞，是依照曲調(diào)舒緩的慢曲填寫的詞般篇幅都比較長(zhǎng)。

誦讀指導(dǎo)及文章結(jié)構(gòu)

1．誦讀指導(dǎo)

誦讀課文，用“/”劃分朗讀節(jié)奏，并用“"標(biāo)出這首詩的韻腳。

淮左/名都，竹西/佳處，解鞍/少駐/初程。過/春風(fēng)/十里，盡/薺麥/青青。自/胡馬窺江/去后，廢池/喬木，猶厭/言兵。漸/黃昏，清角/吹寒，都在/空城。

杜郎/俊賞，算/而今，重到/須驚。縱/豆蔻/詞工，青樓/夢(mèng)好，難賦/深情。二十四橋/仍在，波心/蕩，冷月/無聲。念/橋邊/紅藥，年年/知為/誰生？

2．本詞分為上下兩闋，共講述了兩個(gè)部分的內(nèi)容：

（二）詩歌內(nèi)容探究

1．詞中小序交代了寫作時(shí)間、所見所聞、寫作緣由以及其他人的評(píng)價(jià)等內(nèi)容，請(qǐng)你找出所對(duì)應(yīng)的語句。

如何理解小序中的“黍離之悲”？請(qǐng)你結(jié)合寫作背景及所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。

3．“清角吹寒"中“寒”字有何妙處？

4．文中“過春風(fēng)十里，盡蕎麥青青"這一句運(yùn)用了什么手法？請(qǐng)結(jié)合文本分析其作用。

5．“廢池喬木，猶厭言兵”運(yùn)用了什么修辭手法？有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。

6．尾句“念橋邊紅藥，年年知為誰生？"又運(yùn)用了什么手法？它的作用又是什么呢？

7．課堂小結(jié)

這首詞寫作者自己因路過揚(yáng)州，目睹了戰(zhàn)爭(zhēng)洗劫后揚(yáng)州的蕭條景象，撫今追昔，悲嘆今日的荒涼，追憶昔日的繁華，發(fā)為吟詠，寄托了對(duì)昔日繁華的懷念和對(duì)今日山河殘破的哀思，表達(dá)了詞人因祖國(guó)山河的殘破、人民的不幸而極其沉痛的心情，既有內(nèi)心的郁憤，也有愛國(guó)的深情。

《揚(yáng)州慢》體系建構(gòu)圖

題組A基礎(chǔ)過關(guān)練

1．（2022下·高二單元測(cè)試）下列各組詞語中，加點(diǎn)字的注音全都正確的一組是（）

A．暮靄（ǎi）凝噎（yī）夜雪初霽（jì）戍角（shù）

B．薺麥（jì）豆蔻（kòu）愴然（chuànɡ）彌望（ní）

C．姜夔（kuí）蕭條（xiāo）留戀（liàn）窺江（kuī）

D．那堪（kān）芍藥（sháo）俊賞（shǎnɡ）黍離（sù）

2．（2022下·高二單元測(cè)試）下列各句加點(diǎn)成語運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（）

A．近年來，一些正值豆蔻年華的小伙子沉迷在網(wǎng)吧里，荒廢了學(xué)業(yè)，浪費(fèi)了青春，真讓人痛惜不已。

B．一個(gè)國(guó)家需要的是有遠(yuǎn)大理想、有創(chuàng)造激情、有頭腦且精神高揚(yáng)的國(guó)民，而不是拾人牙慧、思想淺薄、斤斤于物質(zhì)生活和低級(jí)趣味的民眾。

C．特大礦難發(fā)生后，一些死難礦工家屬面對(duì)記者表達(dá)了自己的黍離之悲和對(duì)一些煤礦領(lǐng)導(dǎo)的憤慨。

D．昨天上午，無動(dòng)力傘飛躍長(zhǎng)江挑戰(zhàn)賽本應(yīng)順利進(jìn)行，他經(jīng)過數(shù)次努力，最終奪冠，鎩羽而歸。

3．（2022下·高二課時(shí)練習(xí)）下列各句的修辭手法與例句相同的一項(xiàng)是（）

例句：廢池喬木，猶厭言兵

A．淮左名都，竹西佳處

B．波心蕩，冷月無聲

C．縱豆蔻詞工，青樓夢(mèng)好，難賦深情

D．清角吹寒，都在空城

4．（2022下·高二課時(shí)練習(xí)）下面有關(guān)宋詞常識(shí)的說法，不正確的一項(xiàng)是（）

A．詞最早起源于民間，后來文人依照樂譜聲律節(jié)拍而寫新詞，叫“填詞”或“依聲"。詞又稱曲子詞、近體樂府、樂章、長(zhǎng)短句、詩余等。

B．詞有詞牌，即曲調(diào)。詞的結(jié)構(gòu)分片或闋，不分片的為單調(diào)，分兩片的為雙調(diào)，分三片的稱三疊。依其字?jǐn)?shù)的多少，又有“小令”“中調(diào)"長(zhǎng)調(diào)”之分。

C．宋詞是中國(guó)古代文學(xué)皇冠上光輝奪目的一顆巨鉆。它以姹紫嫣紅、千姿百態(tài)的豐神，與唐詩爭(zhēng)奇，與元曲斗艷，歷來與唐詩并稱“雙絕”，都代表一代文學(xué)之勝。

D．宋詞詞風(fēng)基本分為婉約和豪放兩大類：婉約詞風(fēng)的代表人物有李清照、秦觀等；豪放詞風(fēng)的代表人物有辛棄疾、蘇軾、柳永等。

5．（2023下·高二課時(shí)練習(xí)）下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．“胡馬窺江”二句寫金兵的劫掠雖然成為過去，而“廢池喬木"猶以談?wù)搼?zhàn)事為厭，可知當(dāng)年帶來的戰(zhàn)禍兵燹有多么酷烈。

B．“年年知為誰生”，作者撫今追昔，悲嘆今日的荒涼，寄托對(duì)揚(yáng)州昔日繁華的懷念和對(duì)今日山河破碎的哀思。

C．全詞寫揚(yáng)州過去的盛況，都是實(shí)筆，為下文對(duì)比鋪墊；寫揚(yáng)州的今日，只用虛筆勾勒。留下開闊空間讓讀者去想象。

D．全詞抒情寫景，都不執(zhí)著于具體細(xì)致的刻劃描繪，寫得空靈、疏淡，這樣更能激起讀者聯(lián)想創(chuàng)造，更具有藝術(shù)感染力。

6．（2023下·高二課時(shí)練習(xí)）下列對(duì)這首詞的概括與分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．姜夔在小序中說：“予懷愴然，感慨今昔"。今，指眼前的揚(yáng)州；昔，指杜牧筆下的揚(yáng)州。在小序中作者用對(duì)比、襯托、借代的方法，描繪出揚(yáng)州的荒涼景象。

B．上片寫揚(yáng)州殘破凋零的亂后景色。敵人的侵略，不僅使城池頹圮堙塞，房屋蕩然無存，而且在人們的心靈上也留下了難以磨滅的創(chuàng)傷，上片最后用清角聲進(jìn)一步烘托揚(yáng)州城的荒涼落寞，與開篇兩句形成強(qiáng)烈對(duì)照。

C．下片寫哀時(shí)傷亂、懷昔感今的情懷，面對(duì)橋下波中的冷月，詩人不由得聯(lián)想到揚(yáng)州著名的芍藥花，于是不禁產(chǎn)生了強(qiáng)烈的感慨；物是人非，傷國(guó)憂時(shí)的悲痛之情，表現(xiàn)得含蓄、深刻而又有力。

D．這首詞描繪了古城揚(yáng)州的荒涼景象，指出了破敗的原因，反映了作者的故國(guó)之思和對(duì)祖國(guó)前途的深切關(guān)懷。

7．（2023下·高二課時(shí)練習(xí)）下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．上闋描寫詞人親眼目睹揚(yáng)州城如今凋殘和敗壞的景象，“自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵”用移情手法寫出了人民的苦難和胡人的罪惡。

B．上闋今昔對(duì)比，用反襯手法來寫景抒情，上片用今日的“空城"來反襯昔日的“名都”；昔日“春風(fēng)十里揚(yáng)州路"和今日的荒涼景象形成鮮明對(duì)比。

C．下闋運(yùn)用杜牧的典故，杜牧雖是俊才情種，但當(dāng)他面對(duì)眼前的凋殘破敗的景象，必不能寫出昔日的款款深情來，深化了“黍離之悲”的主題。

D．本詞造境清雅空靈，用“猶厭言兵"表現(xiàn)兵燹后的殘破，用杜郎名句表現(xiàn)揚(yáng)州昔日的繁華，用“波心蕩”“冷月無聲"表現(xiàn)清幽傷感的氣氛。

題組B能力提升練

（2023下·高二課時(shí)練習(xí)）閱讀下面的宋詞，完成下面小題。

揚(yáng)州慢

姜夔

淳熙丙申至日，予過維揚(yáng)。夜雪初霽，薺麥彌望。入其城則四顧蕭條，寒水自碧。暮色漸起，戍角悲吟。予懷愴然，感慨今昔，因自度此曲。千巖老人以為有黍離之悲也。

淮左名都，竹西佳處，解鞍少駐初程。過春風(fēng)十里，盡薺麥青青。自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵。漸黃昏，清角吹寒，都在空城。

杜郎俊賞，算而今，重到須驚。縱豆蔻詞工，青樓夢(mèng)好，難賦深情。二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲。念橋邊紅藥，年年知為誰生？

8．下列對(duì)序文及詞的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．詞前的小序?qū)?/p>