《中小學音樂教學中鋼琴伴奏的問題及完善策略》

1中小學音樂教學中鋼琴伴奏的問題及完善通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，鋼琴是現(xiàn)如今中小學音樂課堂中必備的教學工具，而作為一名合格的音樂教師，一項必不可少的職業(yè)技能就是鋼琴伴奏。而鋼琴伴奏在中小學音樂課堂中的作用不容忽視，它能夠促使音樂課堂更加生動有趣，使學生對音樂學習的興趣得到激發(fā)，學生很容易了解到所學歌曲的情緒與風格，同時節(jié)奏感也得到了一、鋼琴即興伴奏在中小學音樂課堂中的作用 4(一)有利于實施中小學音樂課程標準 4 4 5 5(五)歌曲演唱教學中提高學生的演唱水平 5(六)有助于學生形象化的接受授課主體 5二、鋼琴即興伴奏在中小學音樂課堂中存在的問題 6(一)教學水平參差不齊 6 6 6 7(五)伴奏型編配欠佳 7(六)鋼琴踏板技術(shù)欠缺 7(七)不能與學生默契配合 7 7(一)加強高校對師范生鋼琴伴奏的培養(yǎng) 7(二)增強手指基本功練習 8 8(四)加強讀譜、視奏、移調(diào)能力 82(五)提前熟知教材中的歌曲，充分做好備課工作 8(六)合理應(yīng)用鋼琴踏板 9結(jié)語 10參考文獻 11效的伴奏，同時配以豐富的和弦與級數(shù)，對歌曲起到完善與襯托的作用。而鋼琴伴奏在中小學音樂課堂中也發(fā)揮著重要作用。鋼琴伴奏能夠激發(fā)學生對音樂學習的興使學生的節(jié)奏感與律動感得到提高。而教師想要彈好鋼琴伴奏，不僅要具備一定的鋼琴伴奏是每位合格的音樂教師所必備的一項專業(yè)技能，它的掌握程度直接影(一)有利于實施中小學音樂課程標準中小學音樂教師通過鋼琴即興伴奏來實施《新課標》中的要求是最簡便的方法，(二)有助于準確把握學生的課堂情緒在中小學音樂課堂中，課堂情緒也發(fā)揮著重要的作用。積極地課堂情緒可以使音樂課堂有效的進行下去，激發(fā)了學生對音樂學習的興趣，師生間形成積極有效的互動；而消極的課堂情緒則會降低學生主動學習音樂的能力，音樂課堂也不能完整在實習中，我聽過不同老師的課堂，在成功的課堂教學中，我發(fā)現(xiàn)教師的語言生動，在玩中學習音樂。例如在學習歌曲《綠葉》時，在解決歌曲力度的環(huán)節(jié)，教師先利用了多媒體的優(yōu)勢，制作了不同高度大樹的畫面，再利用鋼琴即興伴奏，明顯區(qū)分出歌曲的強弱，引導學生說出大樹走向從高到地時，力度減弱，而走向從低到高時，則力度增強。這樣學生就能夠更好的掌握歌曲的情緒，同時也認識了漸強漸弱的記號，學生的學習興趣也得到了提高，而在消極的課堂情緒中，我發(fā)現(xiàn)教師對于樂理知識以及歌曲情緒處理時，只是345(四)樂理知識欠缺6三、教師在音樂課堂中應(yīng)用即興伴奏的建議7