統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)口語交際《安慰》精美課件

口語交際：安慰一個(gè)人遇到不順心的事，往往心里會(huì)很難過。此時(shí)，如果有人安慰他一下，心情肯定會(huì)好一些。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中有沒有遇到哪些不順心的事情？說出來，看看大家能不能幫你解決。交際內(nèi)容在運(yùn)動(dòng)會(huì)4×100米接力賽中，小峰摔倒了，他的班級(jí)在這個(gè)項(xiàng)目上沒有取得名次。都怪我，我要是沒有摔倒就好了。

小麗的家要搬到另外一個(gè)城市，她馬上就要離開自己的好朋友了。我不想搬走，不想離開好朋友。出去玩的時(shí)候，小冰把手表弄丟了。這塊手表是媽媽送給他的生日禮物。我特別喜歡這塊表，丟了好心疼啊！

如果你的朋友遇到了以上情況，要設(shè)身處地地想一想他的心情，然后再考慮怎樣安慰他。選一種情況，和同學(xué)模擬練習(xí)。還可以想想周圍有沒有需要安慰的人，怎么安慰他比較好。交際指導(dǎo)1.學(xué)會(huì)換位思考，想出不要煩心的理由以及自己的建議。2.安慰時(shí)選擇合適的方式，借助語調(diào)、手勢(shì)等表達(dá)自己的情感。交流示例請(qǐng)任意選擇一種情況模擬練習(xí)。同學(xué)甲：“小峰，比賽重在參與。參加比賽不用懼怕失敗，因?yàn)槭∧耸浅晒χ?。只要賽出風(fēng)格，賽出水平，那么這次比賽就是有意義的?！?/p>

同學(xué)乙：“小麗，天下無不散之筵席，大家也舍不得你離開。唐代詩人王勃說得好，‘海內(nèi)存知己，天涯若比鄰’。無論距離有多遠(yuǎn)，大家的友情是永遠(yuǎn)不會(huì)變的。再說了，現(xiàn)在交通、通訊這么發(fā)達(dá)，我們可以去看你，也可以打電話聯(lián)系，也能夠天天和你視頻聊天?！?/p>

同學(xué)丙：“小冰，阿姨把手表作為生日禮物送給你，是希望你能珍惜每一分每一秒。手表丟了，已經(jīng)找不回來了，但是阿姨送你手表的初衷不變，你要盡快調(diào)整心情，好好準(zhǔn)備這次的考試，爭(zhēng)取獲得好的成績回報(bào)阿姨。”口語交際：安慰情境導(dǎo)入

同學(xué)們，剛才我的心跳加速，手心直冒汗，還差點(diǎn)把桌上的杯子摔了……此時(shí)此刻，你有什么話想對(duì)我說嗎？1.問原因2.來安慰

謝謝你的關(guān)心?？粗銈円浑p雙真誠的眼睛，我感到很親切。謝謝大家，現(xiàn)在我的心情平靜了許多，真是“良言一句三冬暖”呀！這些親切、溫暖又誠摯的話，不僅讓我勇氣倍增，重拾信心，更重要的是，我看到了你們的善良和愛心。其實(shí)，剛才大家說的那番話，就是“安慰”。今天，我們就一同走進(jìn)口語交際——安慰。

你們知道安慰的意思嗎？安頓撫慰用歡娛、希望、保證以及同情心減輕、安撫或鼓勵(lì)。

●先和同學(xué)模擬，再表演給大家看。讀教材，說說這次口語交際給我們提出了哪些要求？●當(dāng)一個(gè)人遇到不順心的事傷心難過時(shí)，如果此時(shí)有人安慰一下，心情肯定會(huì)好一些?！袢绻愕呐笥延龅搅瞬豁樞牡氖拢仍O(shè)身處地地想一想他的心情，然后再想想你應(yīng)該選擇怎樣的方式去安慰他。情境再現(xiàn)

想一想每個(gè)情境上都是誰？他們分別遇到了什么不順心的事？他們的心情是怎樣的呢？交流情境內(nèi)容都怪我，我要是沒摔倒就好了。在運(yùn)動(dòng)會(huì)4×100米接力賽中，小峰摔倒了，他的班級(jí)在這個(gè)項(xiàng)目上沒有取得名次。他為什么自責(zé)？小峰的心情如何？從哪里看出他很自責(zé)？交流情境內(nèi)容她為什么難過？小麗的心情如何？從哪里看出她很難過？我不想搬走，不想離開好朋友。小麗的家要搬到另外一個(gè)城市，她馬上就要離開自己的好朋友了。交流情境內(nèi)容他為什么難過、心疼？小冰的心情如何？從哪里看出他很難過、心疼？我特別喜歡這塊表，丟了好心疼??！出去玩的時(shí)候，小冰把手表弄丟了。這塊手表是媽媽送給他的生日禮物。嘗試安慰他人與同學(xué)合作，選擇其中一個(gè)情境進(jìn)行模擬表演，嘗試扮演不同的角色，表演安慰他人的情景。溫馨提示：安慰者：①要了解被安慰者不順心的原因。②要設(shè)身處地地體會(huì)被安慰者的心情是什么樣的。③要說一些讓對(duì)方心情好起來的話。④安慰時(shí)，語調(diào)要輕柔，自然地做手勢(shì)且能表達(dá)自己的情感。被安慰者：把自己當(dāng)作書中的人物，認(rèn)真傾聽、回應(yīng)他人對(duì)自己的安慰。其他同學(xué)從以下兩項(xiàng)中選擇一項(xiàng)完成：A.針對(duì)模擬者進(jìn)行提問、補(bǔ)充建議等；不要中途打斷；有疑問或者要提意見的，等聽完之后再舉手發(fā)言；發(fā)問和提意見要有禮貌，注意禮貌用語。B.評(píng)價(jià)安慰者能獲得幾顆星。溫馨提示：小組匯報(bào)：安慰者能獲得幾顆星(每項(xiàng)一顆★)：★了解了被安慰者不順心的原因★設(shè)身處地地體會(huì)被安慰者的心情★說了合適的話安慰對(duì)方★語調(diào)比較輕柔★做的手勢(shì)自然且能表達(dá)情感模擬安慰：評(píng)價(jià)：這位同學(xué)在安慰小峰的時(shí)候有什么值得我們學(xué)習(xí)的地方？③在安慰小峰的時(shí)候，聲音很溫柔，我覺得這樣會(huì)讓小峰覺得好受一些。

①在安慰小峰的時(shí)候，輕輕地拍打小峰的背，會(huì)讓小峰感覺到溫暖。②給小峰遞紙巾擦眼淚，也能讓小峰感受到朋友的關(guān)心。模擬安慰2：評(píng)價(jià)：安慰者能獲得幾顆星(每項(xiàng)一顆★)：★了解了被安慰者不順心的原因★設(shè)身處地地體會(huì)被安慰者的心情★說了合適的話安慰對(duì)方★語調(diào)比較輕柔★做的手勢(shì)自然且能表達(dá)情感

同學(xué)們用上了安慰的話語，還為小麗提供了建議，小麗聽后心里好受了一些，臉上重新露出了笑容。模擬安慰：評(píng)價(jià)：

同學(xué)們用上了安慰的話語，還用實(shí)際行動(dòng)幫助小冰，還例舉身邊的人丟失寶貴的東西后更加仔細(xì)地保管物品了。小冰聽后心里好受了一些，臉上重新露出了笑容。提供幫助和建議一次美術(shù)課上，我的畫筆丟了，我同桌主動(dòng)借給我一支筆，讓我能夠完成作品。我生病了，很難受，還吐了一地。我的好朋友幫我清理身上的臟物，我很感動(dòng)。你是否用過這種方式去安慰別人或者別人幫助過你嗎？總結(jié)安慰的金鑰匙。安慰的金鑰匙合適的方式設(shè)身處地借助語調(diào)動(dòng)作手勢(shì)提供幫助、建議

受到別人的關(guān)愛