語文統(tǒng)編版（2024）一年級上冊快樂讀書吧 教案

讀書真快樂【教學(xué)目標(biāo)】1.了解課外閱讀的基本途徑。2.和大人一起讀，感受閱讀的快樂，并樂于和大家分享課外閱讀的成果?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】和大人一起讀，感受閱讀的快樂，并樂于和大家分享課外閱讀的成果?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】感受閱讀的快樂，并樂于和大家分享課外閱讀成果?！窘虒W(xué)策略】通過“看圖觀察——話題交流——勾連生活——解決困難”的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生感受閱讀的快樂，從而激發(fā)學(xué)生熱愛課外閱讀的情感。親子閱讀記錄卡的活動(dòng)，是對親子共讀效果的一種檢測，同時(shí)也使學(xué)生在閱讀過程中產(chǎn)生讀書的自豪感?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、借助名言，激發(fā)情感1.引發(fā)交流：同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎？最近讀了什么書？書中有哪些有趣的故事？快來給老師講一講。2.小結(jié)過渡：從你們洋溢著快樂的小臉蛋可以看出，讀書真的給你們帶來了許多快樂！正如高爾基所說的“讀一本好書是一種巨大的享樂”。所以，我們要多閱讀課本以外的書籍，讓我們看到更廣闊的、神奇的世界。讓課外閱讀帶給我們更多的快樂！二、借助插圖，感受親子閱讀1.課件出示第一幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。師：你們看圖上都有誰？他們在干什么？（圖上的小女孩正在和爸爸、媽媽一起讀書。）2.課件在原插圖的基礎(chǔ)上打出小女孩的話：“我經(jīng)常和爸爸媽媽一起讀有趣的故事書?！保ㄉ杂衫首x）3.啟發(fā)情感。師：小女孩在說這句話的時(shí)候，心情是什么樣的？（高興）請你帶著這種情感再來讀一讀這一句話。師：和爸爸媽媽一起讀書，那是多么快樂的讀書經(jīng)歷呀！你有過這樣的讀書經(jīng)歷嗎？你和爸爸媽媽在一起讀過什么書？怎樣閱讀的？自己說一說。師：可以這樣做：（1）家長讀給孩子聽；（2）孩子讀給家長聽；（3）家長讀一部分，孩子讀一部分，家長和孩子合作閱讀。師：和爸爸媽媽一起讀書就是這么快樂。希望同學(xué)們能堅(jiān)持“親子閱讀接力”活動(dòng)，每一個(gè)同學(xué)每天都要堅(jiān)持和爸爸、媽媽一起讀書。填寫《親子閱讀卡》，讓我們的親子閱讀活動(dòng)堅(jiān)持得更長久，讓我們小朋友在閱讀中獲得更多的樂趣。（設(shè)計(jì)意圖：借助插圖，交流話題，引導(dǎo)學(xué)生了解閱讀的方式——和爸爸媽媽一起讀、和同伴共讀，從以前聽故事，變成要和爸爸媽媽一起讀故事。借助親子閱讀記錄卡，激發(fā)學(xué)生讀書興趣。）三、借助插圖，體驗(yàn)閱讀成就1.課件出示課文的第二幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。師：圖上的小朋友在干什么？說什么？2.教師領(lǐng)讀“我讀了很多書，會講很多故事，同學(xué)們叫我‘故事大王’”。師：你看過哪些故事？又會講哪些故事？通過閱讀書籍，可以讓我們看到許多有意思的故事，在學(xué)校還能和好朋友、老師分享自己讀過的故事呢！相信屏幕前的你一定也是一個(gè)故事大王，快給身邊的小伙伴講個(gè)故事吧！師：（出示圖片）看看這些講故事的小朋友是多么開心，多么自信！四、借助插圖，選擇閱讀類型1.課件出示課文的第三幅插圖。師：說一說圖上的小朋友在哪兒？注意觀察她正在翻閱哪種書？2.教師范讀小女孩的話：“周末，我在書店看到了很多好看的圖畫書。”3.介紹圖畫書。師：圖畫書以圖畫為主，圖畫精美，文字較少。我們可以一邊閱讀文字一邊欣賞畫面，透過文字與畫面，感受故事的無窮魅力。老師在這里介紹幾本書給大家：《神奇糖果店》《小魔怪要上學(xué)》《大衛(wèi)上學(xué)去》《大腳丫跳芭蕾》《11只小貓做苦工》。五、借助插圖，學(xué)會拼音閱讀1.課件出示課文的第四幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。師：圖上的小朋友在哪？他們在干什么？2.師：在沒有爸爸媽媽的幫助下是怎樣進(jìn)行閱讀的呢？3.課件出示：“學(xué)了拼音，我就可以讀更多的書了?！保◣煼蹲x，生自由朗讀）師：說一說這句話告訴我們沒有人幫助的時(shí)候怎樣讀書。對了，我們可以借助拼音來讀。4.小結(jié)。師：我們剛剛成為一年級的小學(xué)生，可以挑選一些拼音讀物來閱讀，遇到不認(rèn)識的字可以先讀讀拼音，然后再繼續(xù)閱讀。除此以外，我們還可以一邊觀察圖畫一邊閱讀，遇到不懂的地方，可以到圖畫中找找答案。六、推薦閱讀最后，老師向大家推薦一套好看的書——《快樂讀書吧·名著閱讀課程化叢書·和大人一起讀》，里面有許多有趣的兒歌、童謠和故事。你可以在大人的幫助下，和他們一起讀。接下來，我們要學(xué)習(xí)拼音，學(xué)習(xí)了拼音，你就可以借助拼音，自己獨(dú)立閱讀各種圖書啦！七、布置作業(yè)1.請爸爸、媽媽帶你到書店逛一逛，選一選自己喜歡的圖畫書或者拼音讀物。2.與爸爸媽媽一起讀自己喜歡的書，填寫《親子閱讀卡》。親子閱讀記錄卡閱讀時(shí)間書名作者我最喜歡的人物我最喜歡的部分我給喜歡的內(nèi)容配上插圖【板書設(shè)計(jì)】快樂讀書吧讀書真快樂閱讀方式：親子閱讀、師生共讀、同伴分享、自主閱讀閱讀途徑：書店、圖書館、閱覽室、學(xué)校、家里【課后反思】本課旨在引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，激發(fā)閱讀興趣，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，養(yǎng)成讀書習(xí)慣。我充分發(fā)揮教材中的四幅場景圖畫及提示語的作用，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片、交流話題、講故事比賽、拓展兒歌等活動(dòng)，讓愛讀書的孩子建立起讀書的自豪感，讓還沒有感受到讀書樂趣的孩子產(chǎn)生閱讀的興趣。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活進(jìn)行課外閱讀，幫助學(xué)生解決可能遇到的閱讀困難。例如閱讀方式不僅有親子閱讀，還有師生共讀、同伴分享、自主閱讀。閱讀地點(diǎn)不只是書店、學(xué)校、家里，還可以在圖書館、閱覽室。教學(xué)反思成功之處：本課看上去內(nèi)容不多，但是操作起來，內(nèi)容卻非常豐富。我把讓學(xué)生交流自己讀書的情況作為重點(diǎn)，讓他們講自己的閱讀收獲，讓愛讀書的孩子有了讀書的