人教版2018年六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)全冊(cè)教案

第一單元愛(ài)滿(mǎn)人間

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱歌《感恩的心》《愛(ài)的人間》

2、欣賞歌曲《愛(ài)星滿(mǎn)天》《歡樂(lè)頌》教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解學(xué)習(xí)本單元的意義，歌頌愛(ài)心，培育愛(ài)心。

2、能自主學(xué)唱歌曲并設(shè)計(jì)歌曲的演唱情緒，力度等；合唱時(shí)聲部和諧、聲音優(yōu)美。

3、了解“樂(lè)圣”貝多芬及其在世界樂(lè)壇的地位和貢獻(xiàn)，并學(xué)習(xí)他與命運(yùn)頑強(qiáng)抗

爭(zhēng)的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、二聲部合唱

2、“樂(lè)圣”貝多芬及其在世界樂(lè)壇的地位和貢獻(xiàn)教具準(zhǔn)備：

電子琴、錄音機(jī)、多媒體教育教學(xué)安排：4課時(shí)

第二單元八音盒

教學(xué)目標(biāo)

1、簡(jiǎn)單介紹西洋木管樂(lè)器，使學(xué)生對(duì)其有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和了解。

2、通過(guò)聆聽(tīng)《波爾卡》，感受音樂(lè)快速跳躍的情緒特點(diǎn)。并指導(dǎo)學(xué)生能用圖形式或線條表示自己聽(tīng)到的音樂(lè)。

3、能正確識(shí)讀8/6拍號(hào)，知道其含義并感受其強(qiáng)弱規(guī)律。讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)其

輕盈、富有搖蕩感的特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)

感受異國(guó)民歌音樂(lè)特點(diǎn)以此拓寬學(xué)生音樂(lè)知識(shí)面。課時(shí)安排：4課時(shí)

第三單元環(huán)球風(fēng)采

教學(xué)目標(biāo)：

1、演唱歌曲；

2、初步了解外國(guó)音樂(lè)風(fēng)格；

3、認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)D.C.Fine

教學(xué)重點(diǎn)：

理解歌曲，能用歡快活潑的情緒和優(yōu)美的聲音演唱歌曲，認(rèn)識(shí)D.C.反復(fù)記號(hào)，并掌握它的用法。

教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)后半拍起的節(jié)奏教具準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴課時(shí)安排：4課時(shí)

第四單元五十六朵花

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《舉杯祝福》

2、欣賞馬頭琴獨(dú)奏《嘎達(dá)梅林》。

3、音樂(lè)活動(dòng)“愛(ài)我中華”教學(xué)目標(biāo)：

1、用熱情、歡快的情緒演唱《舉杯祝?！?/p>

2、欣賞馬頭琴演奏的蒙古族民歌《嘎達(dá)梅林》，感受音樂(lè)悲壯的情緒。

3、用歡快、自豪的心情演唱《愛(ài)我中華》

4、每個(gè)學(xué)生積極參與“愛(ài)我中華”的活動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：聽(tīng)音樂(lè)選畫(huà)面

教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)教學(xué)安排：5課時(shí)

第五單元母親河

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《長(zhǎng)江我的家》、《保衛(wèi)黃河》。教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)歌曲《長(zhǎng)江我的家》。

2、在欣賞能體會(huì)旋律線的起伏與歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容之間的聯(lián)系。

3、在演唱和欣賞音樂(lè)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)母親河的感情，豐富有關(guān)母親河的相

關(guān)文化知識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

在演唱和欣賞音樂(lè)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)母親河的感情，豐富有關(guān)長(zhǎng)江黃河的相關(guān)文化知識(shí)。

課時(shí)安排：5課時(shí)

第六單元告別時(shí)刻

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生聽(tīng)歌曲，熟悉歌詞的內(nèi)容，整體感知歌詞的內(nèi)容。

2、讓學(xué)生講述自己的感受，把握主旨內(nèi)容。

3、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神；珍惜友誼，不因離別而哀愁，而要滿(mǎn)懷激情各奔前程。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、了解歌詞寫(xiě)作的相關(guān)背景，整體感知歌詞內(nèi)容。

2、把握歌詞的主要內(nèi)容，形成自己的觀點(diǎn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神；懂得珍惜友誼。課時(shí)安排：4課時(shí)

上課時(shí)間

周第

節(jié)次

上課教師

月日

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《感恩的心》教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)歌曲《感恩的心》的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生感恩老師的情感

2、熟練演唱歌曲《感恩的心》

3、在演唱歌曲的時(shí)候加入手勢(shì)，更好的體會(huì)歌曲的情感教學(xué)重點(diǎn)：

把學(xué)生的感恩之情通過(guò)學(xué)唱歌曲充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)

教學(xué)難點(diǎn)：

有感情的演唱歌曲，學(xué)會(huì)一邊演唱一遍加手語(yǔ)表演教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。這句話是說(shuō)的是什么人呢？

二、欣賞歌曲

通過(guò)多媒體播放歌曲激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。

1、注意：聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲里分了幾部分？

2、節(jié)奏練習(xí)

3、唱旋律

4、有感情的演唱。

反復(fù)演唱是必不可少的，因?yàn)楦枨旧砭陀泻芏鄡?nèi)容，在演唱的時(shí)候要注意節(jié)奏，和音的強(qiáng)弱變化，加強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力。

三、學(xué)習(xí)手語(yǔ)

1、演示動(dòng)作由老師演示動(dòng)作

2、分解動(dòng)作老師講解動(dòng)作，學(xué)生跟著做動(dòng)作

3、分組進(jìn)行練習(xí)。

小組之間互相進(jìn)行練習(xí)，幫忙糾正錯(cuò)誤。促進(jìn)提高。

四、全班合唱歌曲，結(jié)束課程

板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)

練習(xí)手語(yǔ)

作業(yè)設(shè)計(jì)

反思

上課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容：

月日周第節(jié)次上課教師

1、復(fù)習(xí)歌曲《感恩的心》

2、欣賞歌曲《歡樂(lè)頌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、配合手語(yǔ)進(jìn)行歌曲演唱，獲得更加深刻的情感體驗(yàn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《歡樂(lè)頌》，培養(yǎng)學(xué)生的賞析能力，感受歌曲表達(dá)的情感教學(xué)重點(diǎn)：有感情的演唱歌曲，學(xué)會(huì)一邊演唱一遍加手語(yǔ)表演

教學(xué)難點(diǎn)：賞析能力的培養(yǎng)教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)生表演

一邊唱歌邊作手語(yǔ)。雖然學(xué)生學(xué)的還不是很熟練，但是表演本身就是一個(gè)很好的情感的體驗(yàn)。通過(guò)這種體驗(yàn)來(lái)促進(jìn)同學(xué)們進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

二、欣賞歌曲。

1、介紹“樂(lè)圣”貝多芬。

貝多芬是世界樂(lè)迷熟悉的音樂(lè)家?？上扔蓪W(xué)生來(lái)介紹，最后教師補(bǔ)充、總結(jié)。

交響曲是音樂(lè)作品中結(jié)構(gòu)最宏偉的，通常有三到四個(gè)樂(lè)章，我們今天欣賞的是貝多芬《第九交響曲》第四樂(lè)章中的合唱部分主題，同學(xué)們隨著年齡的增長(zhǎng)和音樂(lè)素養(yǎng)的提高，感受就更加深刻了。

2、《歡樂(lè)頌》是貝多芬資產(chǎn)階級(jí)民主思想的集中表現(xiàn)，他想象的全人類(lèi)擁抱起來(lái)、團(tuán)結(jié)起來(lái)的場(chǎng)面雖然是一種理想，但在當(dāng)時(shí)乃至現(xiàn)在仍具有積極的作用。《第九交響曲》首演獲得空前成功，巨大的歡呼聲幾乎要將大廳的屋頂掀翻，可見(jiàn)這首交響曲深得民心。

3、欣賞合唱《歡樂(lè)頌》，感受歌曲所表達(dá)的情感。

三、課堂小結(jié)

今天你收獲了什么？

板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思

作業(yè)設(shè)計(jì)

上課時(shí)間月日周第節(jié)次上課教師

教學(xué)內(nèi)容：唱歌：《愛(ài)的人間》教學(xué)目標(biāo)：

1、能用柔美、連貫的聲音演唱《愛(ài)的人間》，并用真摯的情感來(lái)表現(xiàn)歌曲，理解歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，在豐富的音樂(lè)表現(xiàn)形式中感悟“愛(ài)”的主題。

2、關(guān)注弱勢(shì)群體，感受到社會(huì)之愛(ài)，樂(lè)于表現(xiàn)對(duì)他人的關(guān)愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、用柔美連貫的聲音演唱歌曲。

2、通過(guò)聽(tīng)、朗誦、唱、動(dòng)的等音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)人與人之間互相關(guān)懷的美好情感，

3、懂得應(yīng)以積極樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)人生。教學(xué)難點(diǎn)：

能正確演唱歌曲中的后十六分音符、附點(diǎn)、休止符等。教具準(zhǔn)備：

多媒體教室、課件等教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好

二、導(dǎo)入

1、視頻欣賞美麗的自然風(fēng)光圖

（讓學(xué)生感受擁有一雙明眸，可以看盡世間美好景物的幸福）

2、情境體驗(yàn)，閉目感受盲人的生活世界。

（體驗(yàn)盲人生活的黑暗、無(wú)助，與自己形成對(duì)比，讓學(xué)生萌生關(guān)愛(ài)殘疾人的愛(ài)心與責(zé)任心，從而引出歌曲《愛(ài)的人間》）

三、新歌教學(xué)

（一）介紹歌曲曲作者及歌曲背景

（二）反復(fù)聆聽(tīng)歌曲

1、初聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒。

2、朗讀歌詞

3、教師范唱，學(xué)生思考歌曲可以分為幾部分

（三）學(xué)唱歌曲

1、隨琴齊唱，找出難點(diǎn)。

2、解決難點(diǎn)

3、歌曲處理，多種形式鞏固歌曲。

四、小結(jié)：今天你收獲了什么？

板書(shū)設(shè)計(jì)

作業(yè)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

月日周第節(jié)次上課教師

上課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《愛(ài)星滿(mǎn)天》、《愛(ài)之夢(mèng)》、《愛(ài)的羅曼斯》教學(xué)目標(biāo)：

1、理解歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，在賞析過(guò)程中感悟“愛(ài)”的主題。

2、感受到社會(huì)之愛(ài)，樂(lè)于表現(xiàn)對(duì)他人的關(guān)愛(ài)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的賞析能力。教學(xué)重點(diǎn)：

1、情感領(lǐng)悟

2、賞析

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教室教學(xué)過(guò)程：

一、歌曲《愛(ài)的人間》導(dǎo)入

二、欣賞歌曲《愛(ài)星滿(mǎn)天》。

（1）初聽(tīng)《愛(ài)星滿(mǎn)天》的錄音。

（2）師生共同討論歌詞的含義，重點(diǎn)是“世界就是美麗的天空”“我們就是美麗的天空，顆顆愛(ài)星像滿(mǎn)天的星星”。

（3）復(fù)聽(tīng)。

（4）劃分段落，并找出段落內(nèi)相同或相似的樂(lè)句。

（5）再次欣賞，鼓勵(lì)學(xué)生輕聲地跟著錄音哼唱。

三、自主賞析歌曲《愛(ài)之夢(mèng)》、《愛(ài)的羅曼斯》

四、復(fù)習(xí)本單元學(xué)會(huì)的歌曲。

五、小結(jié)。

我們這一單元的主題是什么？你有什么收獲？

板書(shū)設(shè)計(jì)

作業(yè)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

上課時(shí)間月日周第節(jié)次上課教師

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《單簧管波爾卡》

教學(xué)目標(biāo)：

1、簡(jiǎn)單介紹西洋木管樂(lè)器，使學(xué)生對(duì)其有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和了解。2、通過(guò)聆聽(tīng)《波爾卡》，感受音樂(lè)快速跳躍的情緒特點(diǎn)。

3、指導(dǎo)學(xué)生能用圖形式或線條表示自己聽(tīng)到的音樂(lè)。

教學(xué)重難點(diǎn)：感受單簧管的音色特點(diǎn)，樂(lè)曲所表現(xiàn)的“波爾卡”的跳躍情緒特點(diǎn)及樂(lè)曲曲式結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教育

教學(xué)過(guò)程

一、學(xué)一學(xué)

1、師：孩子們，今天木管家族邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹?，讓我們一起坐上心?ài)的小馬車(chē)出發(fā)吧

2、木管樂(lè)器的自我介紹：

A、長(zhǎng)笛：是木管樂(lè)器中的高音樂(lè)器，音樂(lè)寬廣，音色清澈柔美，常把它比作樂(lè)隊(duì)中的“花腔女高音”。

B、短笛：短笛是長(zhǎng)笛的同類(lèi)樂(lè)器，形狀與長(zhǎng)笛雷同，發(fā)音管比長(zhǎng)笛短而細(xì)，音色響亮清脆、很有色彩。適宜于演奏各種

抒情或華彩性的樂(lè)曲。

C、大管：又稱(chēng)“巴松”，是木管組中的低音樂(lè)器。管身較長(zhǎng)，音色豐滿(mǎn)渾厚，

善于表現(xiàn)詼諧、滑稽的形象。

D、雙簧管：直吹，音色明亮，帶鼻音，長(zhǎng)于感情的表現(xiàn)，有“抒情女高音”之稱(chēng)。常用于田園風(fēng)光的表現(xiàn)

E、單簧管：又稱(chēng)“黑管”，直吹。低音渾厚響亮，中音區(qū)圓潤(rùn)柔和，富于表情，高音區(qū)則較尖銳。單簧管音色豐富而明朗，表現(xiàn)力極為豐富，是木管樂(lè)器中音

板書(shū)設(shè)計(jì)

域最寬的樂(lè)器。

3、單簧管為大家演奏一曲《單簧管波爾卡》。

二、聽(tīng)一聽(tīng)

欣賞《單簧管波爾卡》

1、初聽(tīng)：完整的欣賞，出示圖形譜。

2、小組討論分析：在圖形譜中發(fā)現(xiàn)了哪些相同點(diǎn)與不同點(diǎn)？（目的：運(yùn)用直觀的圖形幫助學(xué)生了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，注意主題出現(xiàn)了幾次。）

3、復(fù)聽(tīng)：學(xué)生以小組形式運(yùn)用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲旋律相同的樂(lè)段與不同的樂(lè)段。（可以用線條，動(dòng)作，手勢(shì)等等，此環(huán)節(jié)為后面學(xué)生創(chuàng)作圖形譜打基礎(chǔ)）

4、學(xué)生創(chuàng)作圖形譜。

5、演示圖形譜。

三、跳一跳

1、簡(jiǎn)單介紹波爾卡

波爾卡：捷克的一種民間舞蹈。以男女對(duì)舞為主。于十九世紀(jì)中葉風(fēng)行全歐。一般為二拍子，節(jié)奏活潑。

2.師生共跳波爾卡。

四、想一想，說(shuō)一說(shuō)。

師：孩子們，你們今天高興嗎，是什么讓我們這么高興？（音樂(lè)）是的，音樂(lè)給我們的生活帶來(lái)極大的樂(lè)趣！它可以表達(dá)我們心底最深的情感和最美好的祝愿。

五、最后，讓我們?cè)趩位晒軆?yōu)美動(dòng)聽(tīng)的演奏聲中坐上小馬車(chē)回家吧！

自主欣賞《撥弦波爾卡》

作業(yè)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

上課時(shí)間

周第

節(jié)次

上課教師

月日

教學(xué)內(nèi)容：唱歌《藍(lán)色的雅特朗》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用優(yōu)美的聲音演唱，平穩(wěn)的氣息，輕柔的音色演唱《藍(lán)色的雅特朗》。

2、能正確識(shí)讀8/6拍號(hào)，知道其含義并感受其強(qiáng)弱規(guī)律。讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)其輕盈、富有搖蕩感的特點(diǎn)。

3、感受異國(guó)民歌音樂(lè)特點(diǎn)以此拓寬學(xué)生音樂(lè)知識(shí)面。

4、通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)教育學(xué)生熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)，激起學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)親人和家鄉(xiāng)美景更深的愛(ài)戀。

教學(xué)重點(diǎn)：能用優(yōu)美的聲音演唱《藍(lán)色的雅特朗》

教學(xué)難點(diǎn)：

能唱好倚音及切分音及附點(diǎn)八分音符并能積極參與二聲部的合唱，養(yǎng)成良好的合唱習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、電腦、PPT課件

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、課前游戲節(jié)奏傳遞

三、新課教學(xué)

1、導(dǎo)入激趣

2、音樂(lè)知識(shí)：八六拍子在學(xué)習(xí)新課之前我們先做一個(gè)八六拍的發(fā)聲練習(xí)。3、聽(tīng)賞范唱，感悟歌曲

師：現(xiàn)在讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。在聽(tīng)的過(guò)程中請(qǐng)同學(xué)們用心去思考，這首歌曲的情緒怎樣？速度是怎么樣？它的演唱形式是什么？

4、學(xué)唱歌曲

⑴模唱⑵跟唱

⑶突破難點(diǎn)附點(diǎn)八分音符

⑷學(xué)習(xí)齊唱部分學(xué)生依琴輕聲完整地練唱旋律⑸學(xué)唱歌詞①朗讀歌詞②學(xué)生輕聲跟唱

⑹有感情地演唱歌曲

四、欣賞《快樂(lè)的農(nóng)夫》結(jié)束課程

板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思

作業(yè)設(shè)計(jì)

上課時(shí)間

周第

節(jié)次

上課教師

月日

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《霍拉舞曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞《霍拉舞曲》，熟悉木琴的音色以及其表現(xiàn)力，感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的情緒。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

樂(lè)器在塑造音樂(lè)形象、渲染音樂(lè)氣氛和情緒上的作用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

木琴在塑造音樂(lè)形象、渲染音樂(lè)氣氛和情緒上的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：音響資料教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)《霍拉舞曲》1、初步聆聽(tīng)，感受

《霍拉舞曲》給你留下了什么印象？大膽的說(shuō)出自己所聽(tīng)到的。

2、比較

（播放小提琴《霍拉舞曲》、木琴《霍拉舞曲》）你能聽(tīng)辨出其中的不同嗎？

用不同的樂(lè)器表現(xiàn)同一作品，給人的感受也發(fā)生了變化。交流一下，這兩種更喜歡哪一種呢？為什么？在表現(xiàn)樂(lè)曲中有何作用？你所喜歡的樂(lè)器音色怎樣？學(xué)生喜歡小提琴的，可讓學(xué)生自己對(duì)樂(lè)器了解；學(xué)生喜歡木琴，給學(xué)生介紹木琴。

3、介紹《霍拉舞曲》

《霍拉舞曲》由羅馬尼亞小提琴家、作曲家迪尼庫(kù)作于1906年?；衾橇餍杏诹_馬尼亞和前蘇聯(lián)庫(kù)爾達(dá)維亞地方的一種民間歌曲體裁，產(chǎn)生于牧民地區(qū)，通常分為兩部分，一為悠長(zhǎng)的歌詞，二為活潑的輪舞，常用二四拍，多用裝飾音和顫音。我們所聽(tīng)的就是具有輪舞體裁的-------------獨(dú)奏曲。

4、再次整體聆聽(tīng)

再來(lái)仔細(xì)聆聽(tīng)，具體說(shuō)說(shuō)：樂(lè)曲好象描寫(xiě)了一個(gè)什么場(chǎng)面？你是怎么來(lái)欣賞的？

5、總結(jié)

通過(guò)《霍拉舞曲》，我們感受了不同的樂(lè)器在表現(xiàn)同一作品時(shí)的不同，了解了木琴這樣的打擊樂(lè)器。

二、欣賞《噴泉》

三、小結(jié)

板書(shū)作業(yè)

設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

上課時(shí)間月日周第節(jié)次上課教師

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《康沃爾的早晨》

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)欣賞《康沃爾的早晨》，了解其作者勞倫斯。教學(xué)重難點(diǎn)：

體會(huì)歌曲感情

教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、音響資料教學(xué)過(guò)程：

一、初聽(tīng)《康沃爾的早晨》導(dǎo)入

二、賞析

1、初步聆聽(tīng)，感受

《康沃爾的早晨》給你留下了什么印象？大膽的說(shuō)出自己所聽(tīng)到的。

2、交流

3、介紹《康沃爾的早晨》

如今的康沃爾已經(jīng)成了著名的旅游勝地，但當(dāng)年卻是地老天荒的蠻夷之地。勞倫斯夫婦選擇了大西洋岸邊沼地上的一個(gè)小村落住了下來(lái)，自己種菜，勉強(qiáng)糊口。艱苦的生活并沒(méi)有泯滅勞倫斯的審美情趣：鋪天蓋地的紫紅色石楠花叢與碧藍(lán)的海水和淺綠的逶迤山影組成了粗獷妖艷的康沃爾景觀，勞倫斯從這幅自然美景中獲得了安慰和寫(xiě)作靈感。他說(shuō)他感到了康沃爾的某種魔力：這寂靜的荒野，拍岸的狂濤，原始的處女地，讓人想到伊甸園。所以勞倫斯說(shuō)，他在康沃爾有一種通靈的感覺(jué)。

4、再次整體聆聽(tīng)

板書(shū)

再來(lái)仔細(xì)聆聽(tīng)，具體說(shuō)說(shuō)：樂(lè)曲好象描寫(xiě)了一個(gè)什么場(chǎng)面？你是怎么來(lái)欣賞的？三、總結(jié)

作業(yè)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

上課時(shí)間月日周第節(jié)次上課教師

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)意大利民歌《卡普里島》教學(xué)目標(biāo)

1、能用熱情、明朗的聲音演唱《卡普里島》；

2、初步了解意大利民歌熱情、爽朗的音樂(lè)風(fēng)格；

3、認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)D.C.Fine

教學(xué)重點(diǎn)：理解歌曲，能用歡快活潑的情緒和優(yōu)美的聲音演唱歌曲，認(rèn)識(shí)D.C.反復(fù)記號(hào)，并掌握它的用法。

教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)后半拍起的節(jié)奏教具準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

師：這個(gè)春暖花開(kāi)的季節(jié)，我們即將要進(jìn)行一次環(huán)球之旅，今天我們將去往我們此次環(huán)球之旅的第一站，意大利。你們想去嗎？（想）在來(lái)之前，同學(xué)們已經(jīng)通過(guò)多種形式搜集意大利的相關(guān)資料，那么接下來(lái)的我們就一同去意大利看一看，瞧一瞧吧。

1、（出示圖片）比薩斜塔

比薩斜塔，著名科學(xué)家伽利略曾在上面做過(guò)自由落體運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)，它是意大利比薩城大教堂的獨(dú)立式鐘樓，該塔發(fā)生傾斜但斜而不倒，比薩斜塔因此遠(yuǎn)近聞名。鐘樓始建于1173年，設(shè)計(jì)為垂直建造，但是在工程開(kāi)始后不久（1178），便由于地基不均勻和土層松軟而傾斜）

2、（出示圖片）威尼斯水城

威尼斯是意大利東北部城市，亞得里亞海威尼斯灣西北岸重要港口。由鐵路、

公路、橋與陸地相連。由118個(gè)小島組成，并以177條水道、401座橋梁連成一體，以舟相通。世界上唯一沒(méi)有汽車(chē)的城市，大家說(shuō)上帝將眼淚流在了這里，威尼斯有“因水而生，因水而美，因水而興”的美譽(yù)，享有“水城”“水上都市”“百島城”“亞得里亞海的女王”“光之城”“橋之城”等美稱(chēng)。）

師：其實(shí)意大利不僅有著豐富的文化底蘊(yùn)，而且旅游業(yè)十分發(fā)達(dá)。接下來(lái)，我們將去往一個(gè)風(fēng)光旖旎的地方——卡普里島！

3、（出示圖片）卡普里島風(fēng)光

卡普里島位于那不勒斯附近，這里一年四季充滿(mǎn)了陽(yáng)光，你們看，湛藍(lán)的大海與白色的小屋交相輝映，在這里我們不光能看到卡普里島的美麗風(fēng)光，還能聽(tīng)到用音樂(lè)描繪的卡普里島，那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)用音樂(lè)描繪的卡普里島是什么樣的吧。大家認(rèn)真的去感受歌曲的情緒哦。

二、新課學(xué)習(xí)

1、錄音范唱師：這首歌曲帶給你的感覺(jué)如何？

2、分析曲譜

3、生隨琴演唱曲譜

4、再次感受《卡普里島》美麗的風(fēng)光

5、出示D.C.定義

板書(shū)作業(yè)

設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

上課時(shí)間月日周第節(jié)次上課教師

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《羊腸小道》、《圣托里尼》

教學(xué)目標(biāo)

1、繼續(xù)了解意大利民歌熱情、爽朗的音樂(lè)風(fēng)格.2、引領(lǐng)學(xué)生欣賞歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的賞析能力。

重難點(diǎn)：欣賞

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教育教學(xué)過(guò)程：

一（出示圖片）帕瓦羅蒂

1、同學(xué)們，你認(rèn)識(shí)他嗎？

（教師簡(jiǎn)介）魯契亞諾·帕瓦羅蒂，帕瓦羅蒂與“多明戈”“卡雷拉斯”稱(chēng)為三大男高音，別號(hào)“高音C之王”。高音C也是男高音試金石的，判斷他是不是一個(gè)男高音，就意味要聽(tīng)聽(tīng)是不是能夠唱到高音C，而且唱的漂亮。師：現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一首帕瓦羅蒂的代表作，一首意大利經(jīng)典歌曲《我們的太陽(yáng)》，我們一同來(lái)感受高音C之王的超凡魅力。

師：怎么樣？是不是很讓人震撼？

2、接下來(lái)我們來(lái)欣賞另外兩首曲目

二、欣賞《羊腸小道》

1、初步聆聽(tīng)，感受

《羊腸小道》給你留下了什么印象？大膽的說(shuō)出自己所聽(tīng)到的。2、交流

3、介紹《羊腸小道》

4、再次整體聆聽(tīng)

具體說(shuō)說(shuō)：樂(lè)曲好象描寫(xiě)了一個(gè)什么場(chǎng)面？你是怎么來(lái)欣賞的？三、欣賞《圣托里尼》

1、初步聆聽(tīng)，感受

《圣托里尼》給你留下了什么印象？大膽的說(shuō)出自己所聽(tīng)到的。2、交流

3、介紹《圣托里尼》

4、再次整體聆聽(tīng)

具體說(shuō)說(shuō)：樂(lè)曲好象描寫(xiě)了一個(gè)什么場(chǎng)面？你是怎么來(lái)欣賞的？

四、課堂小結(jié)

作業(yè)設(shè)計(jì)

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

上課時(shí)間

月日

周第

節(jié)次

上課教師

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《拉庫(kù)卡拉查》教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠用較好的聲音背唱歌曲《拉庫(kù)卡拉查》，啟發(fā)學(xué)生用舒展自然的聲音有表情地演唱。

2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與音樂(lè)審美和體驗(yàn)活動(dòng)（唱、舞），

培養(yǎng)其音樂(lè)表現(xiàn)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、歌曲第一部分的兩個(gè)結(jié)尾句不同，易混淆。

2、歌曲第二部分的弱起節(jié)奏不好掌握。

3、理解和表現(xiàn)歌曲的情緒。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、談話導(dǎo)入

三、學(xué)唱歌曲（幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和處理歌曲）

1、感受歌曲，熟悉旋律

師：墨西哥之旅正式開(kāi)始了，由于旅途漫長(zhǎng)，非?？菰?，我們一起來(lái)聽(tīng)段音樂(lè)，放松一下（放樂(lè)曲《拉庫(kù)卡拉查》，領(lǐng)拍手）

2、觀看碟片，了解墨西哥的風(fēng)情

3、幫助學(xué)生學(xué)唱《拉庫(kù)卡拉查》

（1）引入歌曲

（2）生聽(tīng)教師范唱，做口型模唱，自學(xué)難點(diǎn)

（3）生跟范唱學(xué)，找出不太會(huì)的地方，師生共同參與學(xué)習(xí)

（4）生跟琴輕聲唱

4、學(xué)生自主處理歌曲

（1）師布置任務(wù)，小組討論怎樣唱好這首歌曲

師：剛才我們從歌曲中領(lǐng)略到：墨西哥是個(gè)怎樣的民族？現(xiàn)在，請(qǐng)你們自己來(lái)

想想辦法！用什么樣的聲音、感情、表情才能把墨西哥人的性格和舞曲的風(fēng)格展現(xiàn)出來(lái)！想好后馬上試一試，唱一唱，等會(huì)兒我們要比比哪組的聲音唱得最好聽(tīng)，最有特色！

（2）小組排練

（3）小組展示

生：各小組展示，師生共評(píng)，說(shuō)一說(shuō)他們唱的哪個(gè)地方最打動(dòng)你？最吸引你？最感染你？最與眾不同?（獎(jiǎng)勵(lì)沙錘、鈴鼓）

（4）有感情地演唱

四、小結(jié)

板書(shū)作業(yè)

設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

上課時(shí)間月日周第節(jié)次上課教師

教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)習(xí)墨西哥民間舞蹈動(dòng)作

2、活動(dòng)《環(huán)球之旅》教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)感受墨西哥音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生以積極的態(tài)度體驗(yàn)并喜愛(ài)美洲民族音樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)世界多元文化的接納和包容。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)墨西哥民間舞蹈動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)活動(dòng)回顧本單元知識(shí)。

重點(diǎn)：舞蹈活動(dòng)

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教室、視頻資料教學(xué)過(guò)程

一、重溫歌曲《拉庫(kù)卡拉查》導(dǎo)入

二、學(xué)習(xí)墨西哥民間舞蹈動(dòng)作。

1、觀看碟片。

2、學(xué)學(xué)墨西哥的典型動(dòng)作

3、學(xué)學(xué)簡(jiǎn)單的集體舞

三、活動(dòng)《環(huán)球之旅》

1、我來(lái)編，為《火車(chē)咔咔咔》編創(chuàng)歌詞并唱一唱。

2、我來(lái)唱《理發(fā)師》

3、回顧本單元的樂(lè)曲

四、教師總結(jié)，結(jié)束我們的環(huán)球之旅

板書(shū)設(shè)計(jì)

作業(yè)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

上課教師

上課時(shí)間

月日周第節(jié)次

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《舉杯祝福》教學(xué)目標(biāo)：

1、用熱情、歡快的情緒演唱《舉杯祝?！?/p>

2、學(xué)會(huì)演奏烏孜別克族民間音樂(lè)典型的節(jié)奏。

3、初步認(rèn)識(shí)都它爾、彈布爾、手鼓等烏孜別克族民間樂(lè)器。教學(xué)重難點(diǎn)：

用熱情、歡快的情緒演唱《舉杯祝?！方叹邷?zhǔn)備：

電子琴、錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程：

一、歌曲導(dǎo)入。

二、學(xué)唱歌曲。

導(dǎo)語(yǔ)：今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們乘著歌聲的翅膀到新疆去走一走，看一看，學(xué)習(xí)一下新疆的民歌，領(lǐng)略一下新疆的舞蹈。今天我們要學(xué)習(xí)的就是那位美麗的烏孜別克族少女為我們帶來(lái)的烏孜別克族民歌--《舉杯祝福》

1、帶著問(wèn)題初聽(tīng)歌曲，聽(tīng)出歌曲的情緒、速度以及典型節(jié)奏分別是什么？（情緒歡快、速度稍快、典型節(jié)奏xxxxx）

2、集體拍奏典型節(jié)奏

3、用"來(lái)"隨著錄音小聲哼唱歌曲，哼唱的過(guò)程中找出歌曲中有沒(méi)有旋律相同的句子

4、把旋律相同的句子用"來(lái)"唱一下

5、小聲跟錄音唱歌詞，然后找出歌曲中你認(rèn)為難唱的句子，并隨琴模唱

6、用自然優(yōu)美的聲音完整的演唱歌曲。

三、認(rèn)識(shí)都它爾和手鼓。

四、表演歌曲。

板書(shū)設(shè)計(jì)

作業(yè)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

上課時(shí)間月日周第節(jié)次上課教師

教學(xué)內(nèi)容:欣賞《嘎達(dá)梅林》教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞歌曲《嘎達(dá)梅林》，感受樂(lè)曲表達(dá)的遼闊的草原氣息。

2、形成嘎達(dá)梅林蒼勁、悲壯的形象。

3、初步認(rèn)識(shí)蒙古族民間樂(lè)器馬頭琴。

教學(xué)重難點(diǎn)：

在欣賞中獲得情感體驗(yàn)教具準(zhǔn)備：

電子琴、錄音機(jī)、多媒體教室教學(xué)過(guò)程：

一、觀看蒙古風(fēng)光視頻導(dǎo)入

二、欣賞馬頭琴獨(dú)奏《嘎達(dá)梅林》。

1、初聽(tīng)歌曲

2、師簡(jiǎn)介：這首樂(lè)曲是根據(jù)蒙古族民歌改變的。馬頭琴獨(dú)特的音色，增添了內(nèi)蒙古草原的氣息，使嘎達(dá)梅林的音樂(lè)形象更加的蒼勁，悲壯。

3、現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，用馬頭琴演奏的這首民歌。

聽(tīng)后說(shuō)出樂(lè)曲給你怎樣的感受？

4、學(xué)生欣賞

具有草原的風(fēng)格，悲壯、渾厚

5、師：你們知道馬頭琴的形狀嗎？

馬頭琴是蒙古族特有的民族樂(lè)器，因?yàn)榍兕^上雕刻著馬頭，所以叫馬頭琴。馬頭琴的音色獨(dú)特，一聽(tīng)就能聯(lián)想起草原的景色。在演奏這首樂(lè)曲時(shí)，這種獨(dú)特的音色使我們感到音樂(lè)更有草原的氣息，更加蒼勁、悲壯。

6、再次聆聽(tīng)，結(jié)束課程

板書(shū)設(shè)計(jì)

作業(yè)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

上課時(shí)間

上課教師

月日周第節(jié)次

教學(xué)內(nèi)容:欣賞《一對(duì)白鴿子》

音樂(lè)知識(shí)：連音符教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞歌曲《一對(duì)白鴿子》。2、對(duì)青海民歌形成初步認(rèn)識(shí)。3、掌握音樂(lè)知識(shí)“連音符”。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、在欣賞中獲得情感體驗(yàn)，了解青海民歌。

2、音樂(lè)知識(shí)教具準(zhǔn)備：

電子琴、錄音機(jī)、多媒體教室教學(xué)過(guò)程：

一、播放《一對(duì)白鴿子》導(dǎo)入

二、欣賞《一對(duì)白鴿子》。

1、剛才老師播放的歌曲你們聽(tīng)過(guò)嗎？

2、師簡(jiǎn)單介紹《一對(duì)白鴿子》

3、現(xiàn)在我們來(lái)邊聽(tīng)邊唱這首歌曲。

4、說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲給你怎樣的感受？

5、學(xué)生自由欣賞

三、音樂(lè)知識(shí)

5、師：你們知道連音符嗎？

節(jié)奏的一種特殊劃分方式，一個(gè)單純音符不按照二等分劃分，而是劃分為三個(gè)、

五個(gè)、六個(gè)、七個(gè)、九個(gè)或更多音符時(shí)值，最常見(jiàn)的連音符是三連音。

四、再次聆聽(tīng)《一對(duì)白鴿子》，結(jié)束課程

板書(shū)設(shè)計(jì)

作業(yè)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

上課時(shí)間

上課教師

月日周第節(jié)次

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《愛(ài)我中華》教學(xué)目標(biāo)：

1、用歡快、自豪的心情演唱《愛(ài)我中華》。

2、為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)或舞蹈，隨音樂(lè)表演。

教學(xué)重難點(diǎn)：用歡快、自豪的心情演唱《愛(ài)我中華》。教具準(zhǔn)備：

電子琴、錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：今天很高興和在座的同學(xué)們認(rèn)識(shí)，首先我們來(lái)做一個(gè)游戲：播放一段“少數(shù)民族服飾展”片斷，請(qǐng)同學(xué)們搶答他們分別屬于哪個(gè)少數(shù)民族？將學(xué)生說(shuō)的各種答案總結(jié)歸納，并對(duì)積極舉手發(fā)言的同學(xué)以充分地肯定、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

二、學(xué)唱新課：

1、由學(xué)生的回答引入。師：我們的祖國(guó)是一個(gè)歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國(guó)家，那么我國(guó)一共有多少個(gè)民族呢？生：五十六個(gè)民族。師：分

別有哪些呢？生：漢族、回族、藏族、壯族、白族、蒙古族、苗族等。師：這五十六個(gè)民族由于生活的地區(qū)環(huán)境等的不同，因此他們的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰也不同，所產(chǎn)生的歌舞音樂(lè)肯定也不相同。欣賞《愛(ài)我中華》

2、跟琴學(xué)唱

3、全體學(xué)生完整演唱此歌，注意：（1）裝飾音、修止符的運(yùn)用。（2）控制整體音量。

三、創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作并隨音樂(lè)進(jìn)行表演。

板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)

作業(yè)設(shè)計(jì)

反思

上課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容：

月日周第節(jié)次上課教師

音樂(lè)活動(dòng)“愛(ài)我中華”教學(xué)目標(biāo)：

1、在教師的指導(dǎo)下，分小組準(zhǔn)備“愛(ài)我中華”的歌曲、音樂(lè)、舞蹈、圖片介紹、服飾等資料。

2、每個(gè)學(xué)生積極參與“愛(ài)我中華”的活動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程：

1、搶答比賽

師：五十六個(gè)民族五十六朵花。現(xiàn)在進(jìn)行搶答比賽，比一比哪個(gè)小組知道的民族最多，發(fā)言的孩子一次只能說(shuō)出一個(gè)民族的名稱(chēng)，不能重復(fù)說(shuō)。每說(shuō)對(duì)一個(gè)可以為自己小組加一朵小紅花。

開(kāi)展搶答比賽。

師：好，緊張激烈的比賽就進(jìn)行到這里?？磥?lái)同學(xué)們?cè)谡n前已經(jīng)做了充分的準(zhǔn)備，回答出了這么多民族的名稱(chēng)，真了不起呀！下面我們?cè)趤?lái)進(jìn)行一個(gè)更加有趣的活動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)選畫(huà)面

2、聽(tīng)音樂(lè)選畫(huà)面

師：老師這里有幾幅各民族歌舞的圖片，還有幾段各民族的音樂(lè)，請(qǐng)你們邊聽(tīng)音樂(lè)邊記錄這是哪個(gè)民族的音樂(lè)，看看哪副圖片應(yīng)該配合哪段音樂(lè)，全部聽(tīng)完了以后，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)回答。

（1）教師播放課件，學(xué)生聆聽(tīng)并作好記錄。

（2）當(dāng)全部音樂(lè)片段結(jié)束后學(xué)生再回答，教師用課件展示正確答案，對(duì)學(xué)生的

回答做出評(píng)價(jià)。

3、拓展。

(1)師：老師知道很多孩子在課前已經(jīng)查找了關(guān)于各個(gè)民族的資料，讓我們一起

來(lái)看看吧。

(2)學(xué)生展示課前準(zhǔn)備的資料，如各民族名稱(chēng)、圖片、風(fēng)俗習(xí)慣等。

4、小結(jié)。

師：孩子們,你們查找的資料真豐富呀，讓我們大開(kāi)眼界。五十六個(gè)民族五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家，大家的心情都很高興和激動(dòng)。

板書(shū)作業(yè)

設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

上課時(shí)間月日周第節(jié)次上課教師

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《長(zhǎng)江我的家》

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)歌曲《長(zhǎng)江我的家》。

2、在演唱過(guò)程中激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)母親河的感情，豐富有關(guān)長(zhǎng)江的相關(guān)文化知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲《長(zhǎng)江我的家》

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)母親河的感情，豐富有關(guān)長(zhǎng)江的相關(guān)文化知識(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

本單元標(biāo)題是“母親河”。什么是“母親河”呢？

二、學(xué)唱歌曲《長(zhǎng)江我的家》

1、欣賞范唱錄音。

2、與學(xué)生共同討論歌詞的含義：

“我”主要是指港、澳、臺(tái)和海外僑胞的小朋友們。

“長(zhǎng)江”已經(jīng)不是單純指長(zhǎng)江，而是指整個(gè)祖國(guó)了。

所以才有“心里裝著媽媽的愛(ài)，走遍天涯想著家”的詞句。3、隨錄音輕聲學(xué)唱歌詞。

4、師指導(dǎo)學(xué)唱

這首歌較難點(diǎn)：

一是大跳音程較多，音準(zhǔn)不易掌握好；

二是節(jié)奏較為復(fù)雜，有不少切分節(jié)奏；

三是有幾處相同的詞句譜以相似的旋律，容易混淆。

請(qǐng)同學(xué)們特別注意。教師帶領(lǐng)學(xué)生重點(diǎn)練習(xí)“長(zhǎng)江是我的家”、“長(zhǎng)江長(zhǎng)江是我的家”和兩句旋律相似的“心里裝著媽媽的愛(ài)，走遍天涯想著家”。

（5）再隨錄音學(xué)唱兩遍歌詞。

三、總結(jié)

板書(shū)作業(yè)

設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

上課時(shí)間月日周第節(jié)次上課教師

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《長(zhǎng)江之歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《長(zhǎng)江之歌》。

2、在欣賞《長(zhǎng)江之歌》時(shí)能體會(huì)旋律線的起伏與歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容之間的聯(lián)系。3、在欣賞音樂(lè)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)母親河的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：在欣賞《長(zhǎng)江之歌》時(shí)能體會(huì)旋律線的起伏與歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容之間

的聯(lián)系。

教學(xué)難點(diǎn)：在欣賞音樂(lè)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)母親河的感情。教學(xué)過(guò)程：

一、小聲播放《長(zhǎng)江之歌》導(dǎo)入

二、欣賞《長(zhǎng)江之歌》

1、同學(xué)們，剛才咱們聽(tīng)到的這首歌曲歌唱的是什么呢？（“長(zhǎng)江之歌”）

2、那么，你對(duì)長(zhǎng)江有多少了解呢？

3、請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)在你的心中長(zhǎng)江是怎樣的？

4、師：長(zhǎng)江全長(zhǎng)六千三百公里，在世界上僅次于南美洲的亞馬遜河和非洲的尼羅河。是世界第三大河。流經(jīng)11個(gè)省市自治區(qū)，自西向東橫貫我國(guó)腹部。（播放媒體課件介紹長(zhǎng)江）

5、師：現(xiàn)在我們比較熟悉的《長(zhǎng)江之歌》是可以唱的歌曲，但是最早的《長(zhǎng)江之歌》是管弦樂(lè)合奏，是電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》的主題曲。這首樂(lè)曲既氣勢(shì)磅礴又委婉秀麗，形象地描繪了長(zhǎng)江的雄姿。

6、我們?cè)诘湍昙?jí)時(shí)就曾隨音樂(lè)劃過(guò)旋律線，在這首樂(lè)曲中，長(zhǎng)江的形象主要是通過(guò)旋律線來(lái)表現(xiàn)的，請(qǐng)看首句：

其旋律進(jìn)行的線條輪廓與長(zhǎng)江上游的走向相似，大起大落，雄偉壯麗。而中部的旋律線緩緩起伏，與長(zhǎng)江中下游的走向相似，表現(xiàn)了長(zhǎng)江的柔美秀麗。我們?cè)谛蕾p時(shí)應(yīng)當(dāng)特別注意這一點(diǎn)，下面我們?cè)俾?tīng)一遍，請(qǐng)隨著音樂(lè)用手劃出旋律線。

7、這是一首先有曲后有詞的“填詞”歌曲，所填歌詞與曲調(diào)完全吻合，具有較高的藝術(shù)性，請(qǐng)同學(xué)們朗讀一遍歌詞。

8、欣賞時(shí)，請(qǐng)學(xué)生注意旋律中哪些地方是重復(fù)的，哪些地方比較柔美抒情，哪里推向高潮。

就前面的問(wèn)題，學(xué)生作出回答。

三、全班錄音輕唱《長(zhǎng)江之歌》，結(jié)束課程

板書(shū)作業(yè)自主欣賞《塔里木河》

設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

上課時(shí)間

月日周第節(jié)次上課教師

教學(xué)內(nèi)容:欣賞《保衛(wèi)黃河》教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)欣賞歌曲《保衛(wèi)黃河》,感受不同的演唱形式所帶來(lái)的不同音樂(lè)形象。

2、初步了解作品的來(lái)歷，感受作品磅礴的氣勢(shì)以及所蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)情感。加深對(duì)

祖國(guó)的熱愛(ài)。

重難點(diǎn)：欣賞，感受不同的演唱形式所帶來(lái)的不同音樂(lè)形象。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教室、課件等教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入教學(xué)

這節(jié)課我們來(lái)上一節(jié)欣賞課,首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段關(guān)于黃河的錄像，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形用你所看到的黃河嗎？

二、簡(jiǎn)介《保衛(wèi)黃河》

1、在1931年，日本發(fā)動(dòng)了“九一八”事變，開(kāi)始了蓄謀已久的侵略中國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)，全國(guó)上下立刻掀起了轟轟烈烈的抗日浪潮。1939年，詩(shī)人光未然（板書(shū)：光未然詞）來(lái)到革命圣地延安，帶來(lái)了他剛剛創(chuàng)作不久的新詩(shī)詞《黃河大合唱》，其中有一段這樣的詩(shī)詞（課件：保衛(wèi)黃河歌詞）

2、讓我們有感情的朗誦詩(shī)詞，想一想，詩(shī)詞表達(dá)了作者怎樣的心情？

3、師：在這硝煙彌漫的抗日戰(zhàn)場(chǎng)上，有人拿起了刀槍?zhuān)c敵人展開(kāi)頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)。而詩(shī)人光未然則用自己手中的筆，創(chuàng)作了這段催人奮進(jìn)的詩(shī)詞，鼓舞著全國(guó)人民奮起抗日，保家衛(wèi)國(guó)。作曲家冼星海，也像我們一樣心潮澎湃，思緒萬(wàn)千，

他激動(dòng)的對(duì)光未然說(shuō)：“交給我吧，我有把握把它寫(xiě)好”。星海拿到歌詞后，

在延安一座簡(jiǎn)陋的土窯里，拖著生病的身體，創(chuàng)作了這首經(jīng)典歌曲《保衛(wèi)黃河》，這也是他所創(chuàng)作的大型音樂(lè)作品《黃河大合唱》中的第七樂(lè)章。

二、初聽(tīng)歌曲：

1、讓我們來(lái)完整的欣賞這首歌曲《保衛(wèi)黃河》，感受歌曲作者冼星海將這段詩(shī)詞賦予了怎樣音樂(lè)，來(lái)表達(dá)他的愛(ài)國(guó)熱情？

2、播放《保衛(wèi)黃河》全曲。（課件：播放全曲）

三、分段欣賞：

1、首先，我們一起來(lái)欣賞《保衛(wèi)黃河》的第一部分，想一想，歌曲采用了怎樣的演唱形式？（課件：復(fù)聽(tīng)歌曲第一段）

2、欣賞第二部分，聽(tīng)一聽(tīng)，在歌詞、旋律都一樣的情況下，它的演唱形式有什么不同？

3、師講解“輪唱”知識(shí)點(diǎn)?！拜喅笔呛铣械囊环N形式，是由兩個(gè)或者兩個(gè)以上的聲部，分不同的先后順序，演唱同一段旋律，這種演唱形式稱(chēng)之為輪唱。

4、、第三部分在相同旋律下，又采用了怎樣的演唱形式？

5、請(qǐng)學(xué)生回答：演唱形式？板貼：三部輪唱

6、作者為何要運(yùn)用三部輪唱的方式呢？他想要表達(dá)一種怎樣的心情？

7、讓我們?cè)俅位仡櫟谌糠?，接著欣賞歌曲的高潮??第四部分，想一想歌曲的演唱形式是什么？音樂(lè)在哪些方面發(fā)生了變化，使它成為歌曲的高潮？

8、歌曲的演唱形式是什么？

和第一部分相比，旋律都一樣，演唱形式也一樣，都是齊唱，為什么是高潮？音樂(lè)哪些方面發(fā)生了變化（力度加強(qiáng)，速度加快。音調(diào)升高）

9、小結(jié)：隨著速度的加快、力度的加強(qiáng)以及旋律音調(diào)的升高等音樂(lè)要素的變化，表現(xiàn)了全國(guó)人民萬(wàn)眾一心，最終匯聚成了一股強(qiáng)大的，不可戰(zhàn)勝的革命力量，

打敗日本侵略軍。

板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思

上課時(shí)間

作業(yè)設(shè)計(jì)

上課教師

月日周第節(jié)次

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《保衛(wèi)黃河》教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠背唱歌曲《保衛(wèi)黃河》

2、學(xué)習(xí)輪唱的演奏形式，并能夠看老師指揮,進(jìn)行簡(jiǎn)單的輪唱練習(xí)。

3、感受作品磅礴的氣勢(shì)以及所蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)情感。加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

重難點(diǎn)：背唱、進(jìn)行簡(jiǎn)單的輪唱練習(xí)

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教室、音頻資料、課件等教學(xué)過(guò)程：

一、播放《保衛(wèi)黃河》導(dǎo)入

二、歌曲欣賞回顧

1、通過(guò)上一節(jié)課的分段欣賞，我們對(duì)這首歌曲的每一個(gè)部分都有了充分的了解，讓我們一起來(lái)回顧一下

第一部分的音樂(lè)表現(xiàn)形式是？它所表現(xiàn)的音樂(lè)形象是？

2、通過(guò)剛才的回顧，我們發(fā)現(xiàn)，不同的演唱形式，可以表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象，看，如果老師用線條來(lái)表現(xiàn)演唱形式的變化，（課件：漸強(qiáng)記號(hào)）這是音樂(lè)當(dāng)中的什么記號(hào)？這個(gè)漸強(qiáng)記號(hào)，更加形象的表現(xiàn)出歌曲的情緒變化，展現(xiàn)了我們國(guó)家抗日力量的不斷壯大以及全國(guó)人民打敗日本鬼子的必勝?zèng)Q心。

3、讓我們對(duì)照畫(huà)面提示，再一次感受不同的音樂(lè)表現(xiàn)形式，所帶來(lái)不同的音樂(lè)形象（完整欣賞全曲）

三、學(xué)唱歌曲

1、將學(xué)生分為兩組，在教師指揮下，進(jìn)行二部輪唱。

2、小組進(jìn)行二聲部輪唱

3、剛才我們的演唱的聲音效果像什么？

師：這就是輪唱的音樂(lè)特點(diǎn)。通過(guò)這種演唱形式，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？（抗日浪潮此起彼伏，波濤洶涌。）

4、全班集體背唱歌曲《保衛(wèi)黃河》

四、小結(jié)

在《保衛(wèi)黃河》中，同樣的歌詞和旋律，由于采用了輪唱形式，讓我們感受到此起彼伏的抗日浪潮。

板書(shū)作業(yè)

設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

上課時(shí)間月日周第節(jié)次上課教師

教學(xué)內(nèi)容：音樂(lè)家故事：冼星海與《黃河大合唱》

教學(xué)目標(biāo)：

初步了解冼星海及其作品。

了解《黃河大合唱》創(chuàng)作歷程，并從中獲得情感體驗(yàn)。知道《黃河大合唱》的組成。

重難點(diǎn)：了解《黃河大合唱》創(chuàng)作歷程，并從中獲得情感體驗(yàn)

準(zhǔn)備：多媒體教室、冼星海的相關(guān)資料教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、背唱《保衛(wèi)黃河》

2、談話導(dǎo)入

二、介紹冼星海

1、冼星海（1905-1945）人民音樂(lè)家，廣東番禺人

2、主要作品：《黃河大合唱》、《在太行山上》、《到敵人后方去》等

3、了解冼星海畫(huà)像、雕像、題詞

三、冼星海與《黃河大合唱》

1、《黃河大合唱》創(chuàng)作歷程了解

2、公演介紹

3、《黃河大合唱》的組成

八個(gè)部分：黃河船夫曲、黃河頌、黃河之水天上來(lái)、黃水謠、河邊對(duì)口曲、黃河怨、保衛(wèi)黃河、怒吼吧黃河

四、小結(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

自主欣賞《黃河大合唱》

作業(yè)設(shè)計(jì)

上課時(shí)間

周第

節(jié)次

上課教師

月日

教學(xué)內(nèi)容：活動(dòng)《黃河與長(zhǎng)江》

教學(xué)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，嘗試不同的搜集資料形式。增加學(xué)生對(duì)黃河長(zhǎng)江的認(rèn)識(shí)。

感受中華五千年的文化，體會(huì)風(fēng)格各異的民族音樂(lè)。

重點(diǎn)：體會(huì)風(fēng)格各異的民族音樂(lè)

難點(diǎn)：學(xué)生資料的搜集

準(zhǔn)備：教師課前準(zhǔn)備資料、多媒體教室等

教學(xué)過(guò)程：

問(wèn)題導(dǎo)入

黃河、長(zhǎng)江的發(fā)源地在哪里？

你知道為什么把黃河、長(zhǎng)江稱(chēng)為中華民族的母親河嗎？

師：母親河不僅孕育了中華五千的歷史文化，也孕育了風(fēng)格各異的民族音樂(lè)，你能按黃河、長(zhǎng)江流經(jīng)的地域唱幾著民歌嗎？

現(xiàn)在我們就來(lái)展示大家搜集的音樂(lè)資料吧

二、活動(dòng)：黃河與長(zhǎng)江

1、組織學(xué)生分組擂臺(tái)：黃河組和長(zhǎng)江組

2、兩組分別展示音樂(lè)資料

3、評(píng)價(jià)，評(píng)選優(yōu)勝小組，同進(jìn)表?yè)P(yáng)第二小組同學(xué)的努力。三、全班齊唱《保衛(wèi)黃河》結(jié)束課程

板書(shū)作業(yè)

設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

上課時(shí)間月日周第節(jié)次上課教師

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《畢業(yè)歌》教學(xué)目標(biāo)

1、掌握“弦歌、逍遙、勞燕分飛、直上青云”等詞語(yǔ)的含義。

2、了解歌詞的作者及寫(xiě)作的相關(guān)背景。

3、讓學(xué)生聽(tīng)歌曲，熟悉歌詞的內(nèi)容，整體感知歌詞的內(nèi)容。

4、讓學(xué)生講述自己的感受，把握主旨內(nèi)容。

5、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神；珍惜友誼，不因離別而哀愁，而要滿(mǎn)懷激情各奔前程。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、了解歌詞寫(xiě)作的相關(guān)背景，整體感知歌詞內(nèi)容。

2、把握歌詞的主要內(nèi)容，形成自己的觀點(diǎn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神；懂得珍惜友誼。

教學(xué)媒體

投影儀、作者的圖片及生平資料、《義勇軍進(jìn)行曲》（歌曲及伴奏）教學(xué)過(guò)程：

播放國(guó)歌《義勇軍進(jìn)行曲》（音頻素材）

教師：同學(xué)們我們的國(guó)歌是由誰(shuí)作詞、作曲的？對(duì)，是田漢作詞，聶耳作曲。歌曲表達(dá)了青年一代“天下興亡，匹夫有責(zé)”的愛(ài)國(guó)激情。今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)

習(xí)田漢先生創(chuàng)作的歌詞《畢業(yè)歌》（講授新課）

一、作者簡(jiǎn)介（投影顯示）

田漢（1898～1968），原名叫壽昌，生于湖南省長(zhǎng)沙縣，杰出的戲劇家，無(wú)產(chǎn)階級(jí)文化戰(zhàn)士，我國(guó)革命戲劇運(yùn)動(dòng)的奠基人和戲曲改革運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)者，我國(guó)早期革命音樂(lè)、電影的杰出的組織者和領(lǐng)導(dǎo)人。“文化大革命”期間，被林彪、“四人幫”迫害，屈死獄中，終年七十歲。

二、《畢業(yè)歌》創(chuàng)作的時(shí)代背景

20世紀(jì)30年代