中學(xué)學(xué)校集體備課規(guī)范流程

XXXX中學(xué)集體備課規(guī)范流程

集體備課是實現(xiàn)教學(xué)資源共享的一種重要形式，也是提高課堂效率的首要前提。集體備課能夠凝聚教師團(tuán)隊智慧，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，增強(qiáng)團(tuán)隊協(xié)作精神，濃厚學(xué)校教研氛圍，能有效促進(jìn)全面落實立德樹人要求和教育教學(xué)質(zhì)量的提升。為進(jìn)一步規(guī)范集體備課流程，提高集體備課效益，制定XXXX中學(xué)集體備課規(guī)范流程。一、集體備課基本要求1.集體備課要做到“四定”：定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。2.集體備課要做到“五統(tǒng)一”：統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)（大單元教學(xué)目標(biāo)和課時教學(xué)目標(biāo)）、統(tǒng)一教學(xué)重難點、統(tǒng)一作業(yè)設(shè)計（作業(yè)要分層）、統(tǒng)一單元檢測。3.集體備課要做到“六備”：備教材、備教法、備學(xué)法、備學(xué)情、備教學(xué)過程、備評價方式。二、集體備課基本流程集體備課可按照以下基本流程進(jìn)行：確立課題——個人初課——集體研討（修改完善）——二次備課（形成個案）——教學(xué)實踐——課后交流反思——修改教案——資料保存三、集體備課基本環(huán)節(jié)集體備課基本環(huán)節(jié)1、聽課。第一節(jié)全體教師聽組內(nèi)公開課。2、評課。組內(nèi)老師集體評課，至少找3名老中青教師作為主評人，側(cè)重評價課堂教學(xué)中存在的問題，闡述自己的教學(xué)設(shè)想——如果讓我講，我會怎么講。3、備課組長傳達(dá)本周學(xué)校相關(guān)事宜；教師對本周自己所命制題目進(jìn)行說題。4、集體備課（備課組長需要提前安排好任務(wù)分工，先周備課）。中心發(fā)言人分析課標(biāo)（學(xué)生需掌握關(guān)鍵能力、必備知識、核心素養(yǎng)等）——考情分析——備教材（內(nèi)容、習(xí)題）——備學(xué)生——備重點難點突破——備教學(xué)活動設(shè)計——展示準(zhǔn)備好的PPT說課（強(qiáng)調(diào)如何突破重難點方法）——展示（討論）學(xué)案設(shè)計及使用——備作業(yè)設(shè)計。5、組內(nèi)老師進(jìn)行研討交流——定稿——各人二次備課，形成個性化教案。6、若本周有習(xí)題課和周周練，也應(yīng)提前布置好。集體備課時大屏幕展示所出的題目，簡單介紹試題中哪些題目考查了哪些知識點，討論后再定稿。四、集體備課各環(huán)節(jié)基本要求1.確立課題：按照教學(xué)進(jìn)度確定一周教學(xué)課題，實行先周備課，確定好主備人。2.個人初課：個人備課是有效提高集體備課效果的前提。教師要深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)、課程評價要求、教學(xué)參考、教材、習(xí)題和高考真題，梳理知識脈絡(luò)，找準(zhǔn)重點、難點、弱點、疑點、易錯點、易混點和知識盲點，科學(xué)預(yù)設(shè)問題，挖掘章節(jié)之間知識的過渡、銜接、拓展和深化，以落實“學(xué)科素養(yǎng)”為導(dǎo)向，精心設(shè)計教學(xué)。3.集體研討：中心發(fā)言人提前調(diào)研近三年本節(jié)內(nèi)容在高考中的考察內(nèi)容和方式，形成多維細(xì)目表，并列出本節(jié)課的重難點，針對每一項重難點，都要進(jìn)行針對性訓(xùn)練。主備人在分享教學(xué)設(shè)計理念、教學(xué)流程、教學(xué)活動的設(shè)計意圖和教學(xué)評價方式后，備課組長要組織其他教師積極討論，發(fā)表自己的教學(xué)設(shè)想并闡述理論依據(jù)，經(jīng)過“百家爭鳴”和“頭腦風(fēng)暴”之后，對主備人教案、學(xué)案、課件、練習(xí)進(jìn)行修改完善，形成共同成果。集體備課追求信息交流和思維碰撞，在交流中共享資源，在碰撞中相互促進(jìn)。要改變“偽研討”狀態(tài)：主備人一人唱獨角戲，其他人做題、聊天、批作業(yè)耗時間。集體備課應(yīng)由備課組長組織引領(lǐng)，全員參與，不僅求同，更要求異，從不同切入點進(jìn)行研討，可以閘述個人觀點，介紹班級學(xué)情，匯報對教材的理解，也可以補(bǔ)充完善他人見解，針對某個教學(xué)環(huán)節(jié)展開研磨，共同梳理教學(xué)思路，達(dá)到智慧共享，變“我的教學(xué)”為“我們的教學(xué)”，形成備課合力。4.二次備課：個人在吸納集體備課精華、創(chuàng)新個人備課的基礎(chǔ)上，研究學(xué)生實際，分析學(xué)生現(xiàn)狀，精心鉆研教材，精心設(shè)計思路，深入推敲和斟酌，強(qiáng)化集體備課成果的二次修改，形成較為完善的教學(xué)設(shè)計。5.課后交流反思：在課堂實踐后，同備課組教師要及時交流教學(xué)心得，探討教學(xué)中遇到的新問題，重新設(shè)計教學(xué)、修改教案并保存，做好資料傳承，供以后參考使用，同時要撰寫教學(xué)反思，促進(jìn)個人專業(yè)素養(yǎng)提升。包級領(lǐng)導(dǎo)要包組分工參