2024年幼兒園區(qū)域活動計劃（五篇）

第4頁共4頁2024年幼兒園區(qū)域活動計劃一、指導思想為深入貫徹課程改革精神，構建科學的小學生課外閱讀體系，我校特制定此閱讀計劃，旨在營造“書香校園”氛圍，引導學生廣泛閱讀，拓寬視野，激發(fā)潛能，提升綜合素質，使學生在閱讀中享受快樂，健康成長。二、方法與措施1.強化閱讀指導教師應制定詳盡、系統(tǒng)的課外閱讀指導計劃，引導學生深入閱讀經典文學作品及中外名著，強化國學教育，通過豐富的閱讀實踐培養(yǎng)學生的良好閱讀習慣和濃厚興趣。同時，需合理控制作業(yè)量，確保學生每日享有至少半小時的自由閱讀時間。教師應積極探索課外閱讀指導的新思路，逐步形成多種基本課型，如指導課、推薦課、欣賞課和匯報課，以提升學生的閱讀能力和素養(yǎng)。2.實現資源共享充分利用學校圖書館的閱讀資源，鼓勵學生相互借閱書籍，促進資源共享。同時，鼓勵學生廣交書友，拓寬閱讀渠道。3.師生共讀一本書倡導師生共同閱讀同一本書籍，以增強師生間的共同語言和文化底蘊。通過閱讀，師生可共同領略書籍的魅力，形成“與書為伴”、“與書為友”的良好風尚，實現讀書育人的目標。4.培養(yǎng)閱讀興趣定期舉辦各類課外閱讀活動，如讀書故事會、佳作欣賞會、人物評論會等，讓學生在參與中感受閱讀的樂趣和成就感。同時，舉辦“讀書節(jié)”等大型閱讀活動，邀請家長和師生共同參與，形成家校共育的良好氛圍。通過評選“書香班級”、“親子共讀書香家庭”等榮譽稱號，激發(fā)學生的閱讀熱情，提升閱讀質量。5.注重考核評比建立科學合理的評價體系，將學生的課外閱讀納入綜合素質考核范疇。采用活動評價、作品展示、讀書記錄卡等多種形式對學生的課外閱讀進行全面評估，并建立學生的課外閱讀檔案，以記錄學生的閱讀歷程和成長足跡。三、具體安排1.營造班級閱讀氛圍：利用班級空間建設閱讀文化墻等設施，營造濃厚的閱讀氛圍。2.充實班級書櫥：鼓勵學生捐贈書籍，充實班級書櫥資源。3.推薦書目：根據學生年齡特點和認知水平推薦適宜的閱讀書目，引導學生學會選擇讀物。4.倡導親子共讀：鼓勵家長與學生共同閱讀一本書籍，增進親子關系。5.利用學校圖書資源：引導學生充分利用學校圖書館資源博覽群書。6.推廣網上閱讀：向學生推薦優(yōu)質閱讀網站和資源。7.開設閱讀講座：定期邀請專家學者為學生開設閱讀講座或名著欣賞課。8.舉辦閱讀展示活動：每學期舉辦讀書筆記展、讀書卡片展等展示活動。9.開展閱讀交流活動：以班級為單位定期開展讀書心得交流會等互動活動。10.評選閱讀之星等榮譽：通過評選“閱讀之星”、“詩詞誦讀大王”等榮譽稱號激勵學生積極閱讀。附：推薦書目第一學段（1-2年級）必讀書目：安徒生童話、格林童話、365夜故事、一千零一夜選讀書目：十萬個為什么、少兒百科全書、鄭淵潔童話集、陳伯吹童話集、嚴文井童話、張?zhí)煲硗?、小王子、列那狐的故事、科幻故事、三字經、千字文第二學段（3-4年級）必讀書目：世界名人傳記、昆蟲記、格列佛游記、木偶奇遇記、三毛流浪記、海的女兒選讀書目：十萬個為什么、少兒百科全書、成語故事、中外神話傳說、唐詩三百首、名偵探柯南、西游記、金波兒童文學作品選、中外科學家故事、中外名人傳記叢書、宇宙之謎叢書、兒童文學、我們愛科學第三學段（5-6年級）必讀書目：愛的教育、伊索寓言、西游記、魯濱遜漂流記、上下五千年、鋼鐵是怎樣煉成的、假如給我三天光明、冰心散文選選讀書目：兒童文學、我們愛科學、三國演義、水滸傳、紅樓夢、唐詩三百首、宋詞一百首、論語、哈利波特、紅巖、湯姆叔叔的小屋、海底兩萬里、中國散文精選、獵人日記、中國短篇小說精選、童年在人間我的大學——高爾基自傳三部曲2024年幼兒園區(qū)域活動計劃（二）美工區(qū)：1.折紙活動：配備彩色手工紙、剪刀等工具，旨在鍛煉幼兒的觀察判斷能力與手眼協(xié)調能力。幼兒將初步學習正方形的折疊方法。2.玩泥體驗：提供橡皮泥、泥工板等材料，引導幼兒運用搓、團、壓、印等塑造技能，以表現物體的主要特征。3.粘貼練習：包含廢紙、色紙、香糊、濕巾等，旨在培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力與裝飾能力，通過選用顏色來美化作品。4.裝飾畫創(chuàng)作：提供鉤線筆、油畫棒、圖畫紙等，激發(fā)幼兒對色彩的興趣，初步學習吹畫技能并進行裝飾?？茖W區(qū)：1.磁鐵探索：配備磁鐵及各種含鐵與不含鐵物品，鼓勵幼兒運用多種方式感知磁鐵的特性。2.水的奧秘：包含水槍、注射器、有孔瓶子、小水桶等工具，讓幼兒了解水的特性，探索多種玩法，體驗玩水的樂趣。3.顏色變幻：提供主色顏料水、玻璃瓶、棉簽等，激發(fā)幼兒對色感的興趣，嘗試色彩調配。4.溶解現象觀察：涉及鹽、沙子、果凍、食用油、洗發(fā)水等材料，培養(yǎng)幼兒觀察能力。5.虹吸現象實驗：利用玻璃杯、塑料卡紙等工具，讓幼兒觀察并理解虹吸現象。益智區(qū)：1.圖形分類游戲：通過分類盒與不同形狀的圖形，訓練幼兒按形狀特征進行分類的能力，忽略大小和顏色的干擾。2.數字分類與配對：使用數字分類盒與寫有數字的汽車，培養(yǎng)幼兒根據數字投放相應數量物體的能力。3.圖形排序練習：利用排序卡與圖形粘貼紙，引導幼兒學習有規(guī)律的圖形排序。4.圖形拼圖挑戰(zhàn)：提供七巧板等拼圖玩具，鍛煉幼兒的空間想象與組合能力。語言區(qū)：1.看圖講述活動：提供語言圖書，培養(yǎng)幼兒按順序翻閱圖書的習慣，并能邊看邊講述圖片的主要內容，同時教育幼兒愛護圖書。2.表演講述體驗：利用指偶表演臺與小指偶，激發(fā)幼兒的表演興趣，講出簡單的故事內容。3.雙語認讀啟蒙：通過字卡、英文字母卡等教具，激發(fā)幼兒對文字與英語的興趣。建構區(qū)：提供自制大型紙箱積木、小型積木、中型與小型塑料花片及輔助材料，讓幼兒在模擬結構中學習基本建構技能與物體特征。鼓勵幼兒根據意感或命題進行有目的建構活動，培養(yǎng)注意力、觀察力、想象力與動手操作能力。同時，教育幼兒愛護玩具與同伴友好相處。音樂區(qū)：配備錄音機、音樂磁帶、各種打擊樂器、節(jié)奏卡、頭飾與紙制服飾等，引導幼兒自由選擇樂器進行演奏。學習用不同打擊樂器演奏2/4拍的歌曲，體驗合作樂趣。培養(yǎng)幼兒大膽表現的能力，激發(fā)對祖國與家鄉(xiāng)的美好情感。2024年幼兒園區(qū)域活動計劃（三）美工區(qū)：1.折紙活動：提供彩色手工紙、剪刀等必要工具，旨在鍛煉幼兒的觀察判斷能力及手眼協(xié)調能力。同時，引導幼兒初步學習正方形的折疊方法。2.玩泥體驗：配備橡皮泥、泥工板等材料，引導幼兒運用搓、團、壓、印等塑造技能，以表現物體的主要特征。3.粘貼練習：提供廢紙、色紙、香糊、濕巾等，鼓勵幼兒進行創(chuàng)意粘貼，培養(yǎng)動手能力。4.裝飾畫創(chuàng)作：配備鉤線筆、油畫棒、圖畫紙等，引導幼兒選用顏色進行裝飾，激發(fā)藝術創(chuàng)造力。5.吹畫技能學習：提供廣告顏料、墨水、圖畫紙等材料，讓幼兒初步學習吹畫的技能，培養(yǎng)色彩感知能力?？茖W區(qū)：1.磁鐵探索：提供磁鐵及各種含鐵和不含鐵的物品，引導幼兒通過多種方式感知探索磁鐵的特性。2.水的奧秘：配備水槍、注射器、有孔瓶子、小水桶等工具，讓幼兒了解水的特性，探索玩水的多種玩法，體驗樂趣。3.顏色變幻：利用主色顏料水、玻璃瓶、棉簽等材料，激發(fā)幼兒對色感的興趣，嘗試顏色調配。4.溶解現象觀察：提供鹽、沙子、果凍、食用油、洗發(fā)水等物品，訓練幼兒的觀察能力，了解溶解現象。5.虹吸現象實驗：使用玻璃杯、塑料卡紙等材料，引導幼兒觀察虹吸現象，培養(yǎng)科學探索精神。益智區(qū)：1.圖形分類游戲：提供分類盒、不同形狀的圖形等，學習按形狀特征進行分類，不受大小和顏色干擾。2.數字分類練習：配備數字分類盒、寫有數字的汽車等，培養(yǎng)幼兒根據數字投放相對應物體數量的能力。3.圖形排序挑戰(zhàn)：提供排序卡、圖形粘貼紙等材料，學習有規(guī)律的圖形排序。4.圖形拼圖活動：利用七巧板等工具，培養(yǎng)空間想象和邏輯思維能力。語言區(qū)：1.看圖講述：提供語言圖書等，培養(yǎng)幼兒喜歡看圖書的習慣，學習按順序翻閱并講述圖片內容。2.故事拼圖游戲：提供拼圖等，鼓勵幼兒通過拼圖講述簡單故事內容，培養(yǎng)語言表達能力。3.表演講述體驗：提供指偶表演臺、小指偶等，讓幼兒進行表演講述，提高自信心和表現力。4.雙語認讀啟蒙：利用字卡、英文字母卡等，激發(fā)幼兒對文字和英語的興趣。建構區(qū)：提供自制大型紙箱積木、小型積木、中型及小型塑料花片以及輔助材料。在模擬結構中學習建構技能，培養(yǎng)幼兒的注意力、觀察力、想象力和動手操作能力。同時，教育幼兒愛護玩具和與同伴友好相處的行為習慣。音樂區(qū)：配備錄音機、音樂磁帶、各種打擊樂器、節(jié)奏卡、頭飾、紙制服飾等。引導幼兒自由選擇樂器進行演奏，體驗合作的樂趣。通過音樂活動培養(yǎng)幼兒大膽表現的能力，并激發(fā)其熱愛祖國、家鄉(xiāng)的美好情感。2024年幼兒園區(qū)域活動計劃（四）中班第二學期區(qū)域活動計劃東十幼兒園中班第二學期區(qū)域活動計劃詳細規(guī)定了各項活動的目標，旨在通過有目的的環(huán)境創(chuàng)設和材料提供，促進幼兒的自主學習和個性發(fā)展。一、區(qū)域活動總目標：1、培養(yǎng)幼兒的社交技巧，學會與人友好相處，懂得尊重和關心他人，妥善處理玩具，展現良好的合作和分享精神。2、激發(fā)幼兒對活動的積極參與，了解各種材料的特性和用途，能有效地、創(chuàng)造性地使用活動材料。3、鼓勵幼兒在活動中積極與同伴交往，共同解決問題，勇于表達個人意見和需求。4、培養(yǎng)幼兒的自我約束力和責任感，使他們能在活動中自覺遵守規(guī)則，有序地收拾和整理玩具及材料。5、通過印染等活動，培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調能力，提升各種技能，養(yǎng)成有始有終完成任務的習慣。二、月度目標：2、____月份：1、角色區(qū)：確保區(qū)域活動的正常進行，讓幼兒理解并遵守活動規(guī)則，積極參與角色游戲，正確使用和擺放材料。2、探索區(qū)：激發(fā)幼兒對探索活動的興趣，通過挑戰(zhàn)性活動，如回型針擺設，培養(yǎng)他們的觀察力和數數能力。3、語言區(qū)：培養(yǎng)幼兒有序閱讀的習慣，通過問答方式講述故事，提高口語表達能力。4、美工區(qū)：結合節(jié)日活動，引導幼兒制作元宵和小紅花，提升他們的創(chuàng)新能力和動手能力。5、剪紙、印染區(qū)：激發(fā)幼兒對印染作品的興趣，鼓勵他們嘗試動手操作，培養(yǎng)細致的手部控制力。____月份：1、角色區(qū)：增強幼兒對角色區(qū)材料的興趣，正確操作和使用材料，樂于參與角色游戲，保持游戲活動的專注和安靜。2、探索區(qū)：進行《給豆豆搬家》的活動，按照數序移動彈珠，體驗合作游戲的樂趣，提升排序和計數技能。3、語言區(qū)：培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣，尊重他人發(fā)言，掌握正確的閱讀方法，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習慣。4、美工區(qū)：引導幼兒用多種方式裝飾扇子，如折扇、畫扇、剪扇等，激發(fā)創(chuàng)新思維和動手能力。5、剪紙、印染區(qū)：在原有的印染基礎上，指導幼兒掌握手部力度的均勻性，提高染色技巧。____月份：1、角色區(qū)：幫助幼兒理解角色之間的關系，能準確扮演角色，保持游戲活動的專注，愛護游戲材料。2、探索區(qū)：通過《給豆豆搬家》的進階活動，培養(yǎng)幼兒按照大小順序操作的能力，體驗團隊合作的快樂。3、語言區(qū)：培養(yǎng)幼兒的傾聽技巧，懂得在交談中保持禮貌，掌握正確的閱讀方法，養(yǎng)成良好的用眼習慣。4、美工區(qū)：分組學習多種扇子裝飾技術，如折紙、繪畫、剪紙等，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情。5、剪紙、印染區(qū)：繼續(xù)提升折紙技巧，引導幼兒自己設計圖案，剪出獨特的作品。____月份：1、角色區(qū)：確保幼兒在活動中體驗快樂，能主動與同伴交往，了解并合理運用各種材料，展現良好的社交和操作能力。2、探索區(qū)：培養(yǎng)幼兒獨立、有序地收拾和擺放玩具及材料，養(yǎng)成良好的活動習慣，減少爭搶行為。3、語言區(qū)：在教師的指導下，引導幼兒利用廢舊材料制作圖書，體驗創(chuàng)作和成功的喜悅，提高語言表達和創(chuàng)造力。4、美工區(qū)：繼續(xù)加強幼兒的動手能力，鼓勵他們嘗試新的創(chuàng)作方法，如剪四方連續(xù)圖案，激發(fā)持續(xù)的創(chuàng)新興趣。2024年幼兒園區(qū)域活動計劃（五）兒童對玩偶屋游戲表現出顯著的偏好。然而，普遍觀察到的是，幼兒在游戲中的角色互動不足，過度專注于獨自擺弄玩具，這可能導致爭搶、吵鬧等沖突，而缺乏有效的解決策略。游戲結束后，孩子們往往不善整理，如玩偶家的床鋪常常被弄得雜亂無章，大潤發(fā)超市的游戲材料也常被隨意放入筐內，分類不清。鑒于上述問題，本學期我們將有計劃地培養(yǎng)孩子的社交合作能力和分類整理能力，旨在使他們在游戲中獲得更大的樂趣，同時也能學習到更多的技能，提升綜合能力。二、區(qū)域游戲總目標1、學會與人友好共處，懂得互相合作和體諒，尊重他人，不爭搶玩具，愛護公共物品。2、能積極參與各類活動，享受游戲過程，了解各種材料的特性和用途，能有效地、合理地使用各種游戲材料。3、在游戲中能積極主動地與伙伴交往，共同解決出現的問題，勇于表達個人的觀點和需求。4、在活動中，能自覺遵守規(guī)則，培養(yǎng)自我控制力和責任感。學習獨立、有序地收拾和擺放玩具及活動材料。三、各活動區(qū)域目標1、數學區(qū)：對數字、點卡產生興趣，能按照從小到大的順序排列。2、美工區(qū)：（1）通過繪畫、手工等多種方式表達觀察到的事物。（2）通過建構和創(chuàng)作活動，培養(yǎng)藝術興趣和審美能力，體驗成功的喜悅，激發(fā)創(chuàng)新欲望。3、建構區(qū)：（1）在觀察的基礎上，構建反映生活中建筑特色的模型。（2）鼓勵幼兒進行合作建構活動。4、閱讀區(qū)：（1）學會正確取放和愛護圖書。（2）初步進行有序的觀察，能發(fā)現人物動作、表情及背景的變化。5、娃娃家：（1）加深對角色的理解，豐富游戲情節(jié)，能更形象地模仿社會角色的語言和行為，體現角色職責。（2）培養(yǎng)愛護玩具的習慣，游戲結束后能整理場地，收拾玩具。四、區(qū)域活動具體安排活動區(qū)的設立需有計劃性，應根據近期的教育目標和孩子的成長階段，有意識地選擇和投放相應的材料。主題一：海陸空大行動數學區(qū)：提供10以內實物卡片、數字卡片和點卡，讓幼兒進行順序排列。美工區(qū)：提供蛋糕盤、毛線、彩紙，讓幼兒制作各種交通工具模型。建構區(qū)：與幼兒共同為積木做標記，鼓勵幼兒按標記分類收拾積木。閱讀區(qū)：欣賞《陸地上的交通工具》繪本，了解各種交通工具。娃娃家：提供布娃娃、小牙刷等，讓幼兒模擬日常生活，學習正確的刷牙方法。主題二：恐龍?zhí)诫U記數學區(qū)：提供恐龍操作卡片，讓幼兒比較物體的大小。美工區(qū)：嘗試與同伴合作，運用